評価結果

各クラスでは、おもちゃや絵本を棚などに入れ、自分で好きななものを選べるようにしています。遊びによっては敷物などでコーナーを作っています。職員は遊びに参加したり、危険がないように見守りながら一人ひとりの子どもが意欲や達成感が持てるように援助し遊びが広がるように声掛けをしています。子どもの成長や関心により、おもちゃを入れ替えたり、保育室内の家具の配置を替えています。子どもたちが友だちと協同して活動ができるよう、働きかけています。友だちとの関わりが深まり、友だち同士の遊びの中からたくさんのことを学んでいます。

異年齢計画を立ててはいませんが、日々の生活や活動の中で異年齢での関わりを自然に持てるようにしています。自然な異年齢での関わりを持っているので、特に配慮が必要な子どもも、クラスの指導計画と関連した個別指導計画を立て、他の子どもや加配職員の援助を受けながらクラスの中で過ごしています。職員はその子どものできるところや好んで行うことを把握しながら支援をし、成長を促すとともに自信につながるようにしています。また、家庭と園の連携を密にし、関わり方や対応について伝え合い、園でも安心して過ごせるよう配慮をしています。

5歳児クラスは小学校にスムーズに接続ができるよう、5歳児としての自覚を持ち、相手の話に耳を傾け、意見を受け入れたり、言葉で自分の気持ちを表現することや幼児期の終わりまでに育ってほしい10項目を見据えた保育をしています。給食は20分で食べ終える、11月頃から午睡の時間を短くし生活リズムを整えていく、イラストで和式トイレの使い方の練習や、公園に行ったときに実際に使用してみるなどしています。他保育園合同で小学校校長からの話を聞く機会もあります。学校探検はコロナ禍以降参加しておらず、今後の検討としています。

子どもの送迎は各クラス保育室前で行っています。登園時には保護者から子どもの体調や機嫌、ケガの有無などないかを確認します。迎え時には、口頭のほか、クラスの引継ぎ表で連絡事項を伝えています。保護者には口頭や連絡帳（アプリ配信）で子どもが初めてできたこと、頑張ったこと、集団生活ならではの関わりの様子などの成長も具体的にポジティブな表現で伝えるようにしています。子どもの様子や体調で気になったことは、翌朝必ず家庭での様子を確認しています。また、制作品展示や各お知らせも掲示し、活動の様子を伝えています。

基本的な生活習慣が身につくように年齢や発達に合った援助をしています。できたときには十分にほめて本人のやる気を引き出しています。子どもがうまくできない時も自分で気持ちを切り替える瞬間を待つようにしています。甘えの気持ちも受けとめています。箸の使用は、2歳くらいを目安に箸を知ることから個別に対応しています。歯磨きはコロナ禍で中止後再開はしていません。基本的な生活習慣を身につけることの大切さについては、保護者には園で行っていることを伝えたり、アドバイスをしたり、家庭と連携して進めていけるようにしています。

週日案重視ではなく、子どもたちの活動の様子を見ながら適宜くつろぐ時間や、家庭での睡眠時間を考慮しながら子どもによっては個別に静かに休ませたり休息時間を作ったり、午睡時間の調整をしています。その日の体調で散歩を控え保育室で過ごすようにもしています。その際は看護師がついています。午睡時は静かな環境にしますが、暗くしないようにしています。職員は子どもの身体をトントンたり、抱っこして、心地よい眠りにつけるようにしています。眠くない場合無理強いはしませんが、体を休ませる大切さも子どもに伝えています。

各クラス、子どもが何をして遊ぶか自分で選び取れ、興味あるものへ向き合える環境を作るようにしています。遊びによってはコーナーを作っています。子どもたちが一日の流れを自然に理解し、主体的な生活や活動ができるよう職員の見守り方、声掛けのタイミングを意識しています。また、低年齢の子どもが言葉に対する感覚を養えるよう、子どもの表情や様子、発する声などを大切にし、職員は穏やかな笑顔でたくさん話かけることで模倣する力や安心できる人間関係につなげています。子どもからの発信も大切に受け止め、傾聴しています。

1日の園生活の中で「静と動」のメリハリをつけるようにしています。戸外だけでなく、室内でも様々な体操をして運動機能の発達を促したり、発散できるような遊びを取り入れています。その他、活動の中での制作、歌、絵本の読み聞かせ等のほか、自由遊びの時間には自分で絵本を読んだり、絵を描いたりしています。さらに園では課外教室として、外部講師による体操教室（月2回、3歳児クラスから）と知育教室（月2回、4、5歳児クラス）を行っています。

カリキュラムや戸外活動で自然や様々な素材に触れ、自ら興味を持ち、楽しめるようにしています。雨が降らなければ戸外活動は毎日行っています（0、1歳児クラスは園庭遊びもあり）。散歩中や植栽が多い公園遊びを通し、気分転換をしたり、季節（気温の変化・風や雲の流れ・木々や草花の移り変わり等）を感じ取ったりできるようにしています。集団で活動をするときには事前に決まりごとの大切さを具体的に分かりやすく伝えています。トラブルが起きた時は子どもの気持ちを受け止めながら相手の気持ちも気づけるよう仲立ちをしています。

園行事を行う際には、導入部分で子どもの年齢に合わせた説明（手遊び・紙芝居・絵本の読み聞かせ等）をするほか、室内装飾・制作・毎月の歌からも子どもたちが興味や関心を持てるようにしています。職員は日々子どもが興味関心を持って取り組んでいる姿を見ていることや発達に応じた配慮をしています。発表会などの演目内容は子どもが興味を持っていることのいくつかを候補に上げ、子どもたちが決めています。練習、準備の段階でも子ども同士で話し合って決めることもしています。

普段の生活や活動の積み重ねの延長上に行事があり、子どもたちの生活に変化と成長を与える機会ととらえています。そのため、練習や準備に力を入れすぎたり、子どもに無理をさせるような指導はしていません。職員は子どもたちのやってみたい気持ちや頑張りたい気持ちを優先に、その気持ちを後押しするようにしています。特に運動会の5歳児クラスの組体操は園の伝統種目であり、子どもたちのあこがれの種目でもありますが、内容は指導をする講師がいくつかパターンを提案し、どうするのかは子どもたちが決めて取り組んでいます。

保護者参加行事は七夕保育参加（4、5歳児クラス）、知育参観（4、5歳児クラス）、運動会（2歳児クラス～）、発表会（2歳児クラス～入れ替え制）があります。保護者の予定が組みやすよう年間計画表をアプリ配信しています。希望者には紙ベースでも渡しています。保護者参加行事後はアンケートを取り、振り返りをし、保護者ニーズを反映しながらもどういう在り方が良いかなど、会議で話し合っています。運動会の組体操は伝統種目ということで保護者も楽しみにしており、自分の子どもがここまで成長したと強く実感できると毎年高評価を得ています。

全体的な計画に「長時間保育」欄があり、それに基づいた指導計画で配慮をしています。子どものその日の体調や機嫌が良くない場合など職員がゆったりと関わるようにしています。夕方17時半から0～5歳児合同の延長保育時間となりますが、職員が見守る中、年上の子どもが年下の子どものお世話をしながら一緒に遊んでいます。状況によっては低年齢の子どものスペースとしてパーテーションで仕切り、安全に遊べるようにもしています。また、合同保育時用の特別なおもちゃを用意したり、子どもの好きな曲をBGMとして流したり配慮をしています。

生活にふさわしい場所として心地よく過ごせるように、清掃・消毒・換気に留意し、温湿度は日誌に記録をしています。天井付け医療用空気清浄機を園舎の1、2階とも2台ずつ設置しています。0、1歳児クラスは埃が立ちにくく程よい温かさの床暖房を設置しています。トイレ設備の臭い対策のため、窓を開け、開園時間中は換気扇を回しています。便器（温便座）の大きさ、手洗い場の高さなど子どもの使い勝手に配慮した造りになっています。夏の暑さ対策は基本エアコンですが、扇風機やサーキュレーターで空気の流れを作るようにしています。

職員は子どもの食欲の個人差や食べるペースを理解し、見守っています。偏食や好き嫌いについては無理強いせず、残すことも自由にし、成長に応じて克服できるようにしています。食物アレルギーのある子ども以外は食事の席は子どもが自由に決めています。食事の場に合う音楽を流すこともしています。食物アレルギー疾患のある子どもには「アレルギー疾患生活管理表」の提出を受け、除去食の提供をしています。食事の提供時には席を固定にする、一番最後に提供をするなどマニュアルに沿って適切な対応をしています。

食事は業者委託ですが、手作りにこだわり、献立は、旬の食材や季節の食材、行事食なども考慮しながら委託業者が作成をしています。練馬の名産であるスイカやダイコンは地域の農家から購入をしています。出汁は天然の物から引いています。ハロウィンやクリスマスといった行事食を楽しむため彩りや盛り付けなども工夫しています。栄養士（委託業者）も保育室を回り、子どもの様子を見ています。献立は2週間のサイクルメニューのため、子どもの喫食状況に応じ2回目の提供時には、食材の切り方や味付けなど変更しています。

委託業者の協力を得て、食育に力を入れています。年間食育計画は栄養士が立てています。「食育　給食お手伝い記録」にはポテトつぶし、郷土料理クイズ、野菜の切れ端クイズ、残食量を知ろう、3食表についてなど記載があり、子どもたちが楽しみながら「食」への興味関心を育んでいる様子が窺えます。郷土料理クイズは初めて子どもが食べる献立（岡山のひるぜん焼そば、愛知のてりかけ等）なので、事前情報としても行っています。園の食に関する取組みは献立表・給食だよりのほか、レシピの持ち帰り等を通し、保護者にも知らせています。

警察署員による交通安全教室や活動を始める前のケガにつながる遊び方や場所などの説明を受け、身の回りの危険に気づき、気をつける判断力を養えるようにしています。健康に関しては看護師から手洗い・うがいの仕方、虫歯の話、プライベートゾーンについてなど、習慣として身につくようにしています。また、毎月想定を変えた避難訓練に子ども達も参加をし、経験を積んでいます。さらに感染症予防対策に関して職員は、その流行前の対策及び流行中の対策に注力し、最善策を探っています。

嘱託医による健康診断・歯科健診は年2回行っています。身体測定は毎月行っています。健診結果について、事前に保護者から質問等を受けた場合は嘱託医からの回答を当日に口頭あるいはアプリ配信で知らせています。特に異常がない場合は翌日にアプリ配信しています。また、保育中の子どもが発熱や嘔吐など体調不良で保護者の迎えを待つ間、子どもは制作室のベッド（園長、主任、看護師など必ず見守りができる）で休ませています。園で感染症が発生した場合は、感染症名・クラス・人数・感染症の症状を園内掲示で知らせています。

SIDS（乳幼児突然死症候群）対策については、入園説明で保護者に伝え、理解を求めています。子どもの午睡時は0歳児は5分ごと、1、2歳児は10分ごとにチェック、3歳児以上は45分ごとに様子観察をしています。また、子どもの罹患状況、予防接種の追加などはその都度保護者から口頭かアプリ配信で情報をもらい、看護師が児童票に記録をしています。その他、園のほけんだより（11月はSIDSの対策強化月間、インフルエンザ予防接種の推奨など）、掲示物（練馬区の電子母子手帳アプリ紹介など）で健康維持や予防の啓発を行っています。

入園前の個別面談、さまざまな提出書類、入園後の日々のやりとりなどから各家庭の事情や意向を確認しています。職員は送迎時の保護者の様子や表情、連絡帳の内容等から子育てに限らない保護者の悩みや心配ごとなどが感じられた時は、さり気ないやりとりから保護者の立場や考え方に寄り添った対応を心がけています。その他保護者負担軽減のため、今年度からおむつのサブスクリプションの導入、バギーを置いておける場所の提供、保護者にお願いをしている持参タオルの枚数の加減等対応をしています。

日々のお迎えの際には、保護者とコミュニケーションを密に図るように努めています。園だより、ほけんだより、給食だよりなども発行し、園での様子を知らせています。4月には入園・進級後の子どもたちの日常の保育風景の写真を撮り紹介をしています。また、保護者が出席できる行事は知育参観（4、5歳児、外部講師との話し合いの時間あり）、七夕保育参加（4、5歳児）、運動会（2歳児～）、発表会（2歳児～）があります。さまざまな取り組みを通し、保育を身近に感じてもらい、園での日々の様子を知ってもらえる環境を作ろうとしています。

天気の良い日は、近隣のいくつかある公園まで出かけています。公園で行事の練習をしていると近隣の人がわざわざ家から出てきてくれ、「上手になったね。良かったよ」と声をかけてくれることがあります。ちょうど居合わせた他園の子どもたちが見学してくれることもあります。また、近隣の畑でのサツマイモ掘り体験、公立保育園からお誘いを受けスケルトンゴミ収集車見学、消防署見学、高齢者施設訪問（2ヶ所で組体操を披露したり、歌を歌ったり、プレゼントを渡したりしている）等、地域での交流を通して普段とは違う体験をしています。

園カリキュラムに入っている体操教室と知育教室は外部講師を招き実施しており、定期的に職員以外の人との関わりがあります。調理担当の栄養士・調理員も外部委託業者職員であり、登降園時間帯の駐輪場の管理は区のシルバー人材センターに依頼しているため、子どもたちは日々職員以外の人との関わりを持つことができています。今年度9月には職場体験学習の中学生の受け入れをし、子どもたちと交流をしています。その他、公園遊び時の地域の人や他保育園児との関わりも大切にしています。