評価結果

日々の子どもの様子は、保護者から提供されるアプリ内での情報とともに、登園時に口頭で体調についての確認を行って把握し、「健康観察リスト」に記載をしている。看護師は各クラスを巡回して一人ひとりの体調を確認するとともに、子どもの体調についての伝達事項を把握して保健日誌に記録し、周知が必要な事項は口頭もしくは共有ノートにて伝えている。3歳以上児は異年齢で構成する2つのグループで緩やかに環境を分けて過ごしており、子どもの特性や様子は共有事項としてグループ間で連携を図り、全体の把握に努めている。

保育室には子どもの目線に合わせた玩具棚を設置し、興味や発達に応じた玩具や教材を用意している。手洗いや着替えなどで使用する場所の動線に配慮し、玩具棚には玩具の写真を貼り、生活の中で見通しを持って意欲的に遊び込めるような環境づくりをしている。0歳児室は成長段階を踏まえ、月齢によって運動能力の差が生じることに配慮し、歩行の獲得をしながらソフト積み木や指先遊び、ゴロゴロと横になって安全に過ごせる環境を整えている。1歳児室からは構成遊びやごっこ遊び、絵本や机上の遊びを中心に、発達や興味に応じた空間や玩具を整えている。

個別の配慮が必要な子どもには、専門機関との連携を進め助言を仰ぎながら、より特性に寄り添った支援を行っている。担当保育者・園長・主任でケース会議を行い、議事録を作成し職員との共有を図っている。乳児の発達過程の中で生じるトラブルについては、発生する要因や保育者の対応について説明をして理解を求めている。幼児のトラブルでは、保育者が聴き役になることで気持ちの整理ができるように促し、子どもの気持ちに寄り添いながら代弁をしたり、双方の思いを受けとめた対応に努め、子ども自らが解決の方法を見出せるような対応を心がけている。

登園時は、保護者が連絡通信アプリに入力した食事・睡眠・排せつ等の生活リズムの情報を確認するほか、子どもの顔色や機嫌を確かめつつ、家庭での子どもの様子や体調の変化の有無などを聴き取っている。伝達事項は引き継ぎ用のファイルに記録し、職員間の共有に活かしており、傷やあざなどの身体面の変化は、排せつや着替えの援助の際に確認し、「健康観察リスト」に記録している。降園時にはその日の様子を伝えるほか、子どもたちの作品の展示や、写真と保育者の言葉からなる「ドキュメンテーション」の掲示を通じ、日頃の保育の一端を知らせている。

基本的生活習慣は、保護者の意向や子どもの発達・意欲に応じて、楽しみながら無理なく身につくようにしている。乳児はなるべく同じ保育者が子どもに関わる仕組みとし、子どもが安心して生活を営み、働きかけに応じてやってみようとする意欲を促している。保育者は、子どもが自らの意欲を表現した姿を見逃さず、尊重した関わりができるよう心がけている。いずれも集団での働きかけや決められた時間のみで取り組むことなく、個々の意欲や身体的発達・生活リズムを見て個別に取り組んでいる。これらの取組は毎月の個別計画に反映させて支援を行っている。

着替えは基本的に食事前に行うようにしており、幼児はリュックの中に用意された衣類を取り出して着替えている。2歳児は幼児室への進級に向けて、年度後半からリュックを用意してもらい、着替えの手順を身につけられるようにしている。異年齢で過ごす幼児室では、着替えに戸惑う年下児に手順を知らせたり、衣服をしまう手伝いをするなどの姿が見られている。午睡は、身体を休められるように食後の一定時間を確保しており、年齢に応じた呼吸・状態の確認とともに、0～1歳児では呼吸・心拍感知センサーも併用して安全に配慮している。

子どもが主体的に活動に取り組めるよう、保育者があらかじめ活動の見通しを伝え、個々の理解度に応じて助言を行い、子どもの自発性を尊重できるようにしている。内容の理解に応じて年齢別に行う「サークルタイム」では、子どもに意見を求めながら活動内容を構築したり、翌日の散歩の目的や時間等を伝えることで、活動への期待感を抱き、自発的に遊びをふくらませようとするなど、積極的に活動に向き合えるように工夫している。コーナーごとに区切った空間で遊びに興じられる室内活動では、一人遊びも保障し、集中して取り組める環境を用意している。

0歳児の絵本の読み聞かせは、保育者の膝のうえで1対1で行うことを基本としており、ゆったりとした空気感の中で言葉を語りかけ、音のリズムを応答的に繰り返すことで子どもの語彙を引き出し、言葉に対する感覚を養っている。子どもの誕生日当日にはクラス内でお祝いをしており、年齢に応じて誕生児にインタビューをしている。誕生児は恥ずかしさを感じながらも子どもたちの前で答える姿が見られている。日頃から保育者や子ども同士での対話の積み重ねの経験から、安心して子どもが自己表現したり、他者の話を聞き入れようとする力が身についている。

気候のよい日は園庭や散歩に出かけ、戸外活動ならではの発見や砂・土・葉・石などの自然素材に触れて感触を楽しんだり、遊びをふくらませてごっこ遊びや集団でのルールのある遊びに展開している。散歩の道中では庭先の果樹や樹々の変化で季節を体感したり、気温の変化から季節の移り変わりを肌で感じている。昨年度より園庭遊びをさらに深めてもらいたいとの願いから、園庭の見直しを図っている。不定期で発行している「園庭新聞」には、黒土を活用した泥団子の作り方や生息する昆虫、咲いている草花に着目した内容を掲載し、保護者にも知らせている。

今年度はいわゆるアフターコロナを踏まえ、行事の内容や開催方法の制限を緩和し、「プレイデイ」は全学年での同時開催として行っている。親子で運動遊びを楽しんでもらうことを目的として、乳児は親子競技や遊戯が中心となり、幼児は運動教具を活用してサーキットやリレー・パラバルーンなど日々の遊びの中で身体を動かして楽しんでいる姿を披露している。5歳児は跳び箱や鉄棒など、自分なりに挑戦したいことの難易度を設定し、保護者や保育者に見守られる中、緊張した面持ちながらも勇気を持って頑張る姿に、成長の喜びが感動となって伝わっている。

子どもの日や七夕・お月見・節分等の伝承行事では、子どもが理解して楽しめるよう工夫をしながら、内容に関連した制作や由来を発達に合わせて実施しており、食事には行事メニューを提供して特別感を演出している。夏祭りは園内を祭り会場に見立て、事前に親子で制作した提灯を飾り、ヨーヨー釣りやゲームコーナー等の模擬店や盆踊りなど、夏ならではの雰囲気を親子で楽しめるようにしている。「チャレンジナイト」は5歳児の思い出に残る行事として企画し、仲間と協力して夕ご飯の準備を行った後に、宝探しやキャンプファイヤーごっこを楽しんでいる。

例年、行事として「ミニ発表会」を開催しており、子どもたちが遊びの中で得たことを発表して、一人ひとりの自信につながるようにしている。劇遊びでは、絵本を題材とした表現遊びの中で、せりふや仕草について子ども同士で意見を言ったり聞いたりすることで、徐々に形となり作り上げる喜びから、仲間意識や達成感が得られる機会となっている。行事の日程は年度当初に年間予定表として保護者に配付しており、内容は懇談会や事前の便りでも知らせ、親子参加の行事はアンケートを取って、次回の内容に意見を反映させられるようにしている。

各保育室には年齢や発達に応じた環境を整え、遊びと生活の日課の中で、一人ひとりがゆったりとくつろいで生活できるよう配慮している。カーペットやソファなどリラックスできるコーナーを設けるほか、視線の届く範囲に柔らかな素材の天蓋を吊るすなど、柔和な雰囲気の中で過ごせるようにしている。午前は戸外活動など身体を動かして遊べるようにし、午後は午睡時間で身体を休めてから室内遊びで個々の遊びたい欲求に合わせた活動を実施している。夕方の合同保育では、可能な時間帯まで乳児・幼児で部屋を分け、落ち着いて迎えを待てるようにしている。

18時以降まで園で過ごす子どもには軽食を用意し、19時以降の迎えの子どもには夕食を提供している。満1歳になるまでは降園時間は19時までとしており、月齢の低い子どもは生活リズムに応じてミルクを提供している。いずれも少人数での時間帯となり、異年齢の子ども同士でゆったりと過ごせる環境となるようにしている。スポット利用の子どもには不安にならないよう、担任もしくは関わりのある保育士が付き添えるよう配慮している。日中の子どもの様子は連絡通信アプリや引き継ぎ用のファイルを利用しながら、遅番の担当者に確認して伝えている。

環境を整え、落ち着いて食事に向かえるようにしている。0・1歳児は担当保育者に見守られながら、手づかみ食べや食具を使用して意欲的に食べようとする姿が見られている。幼児は異年齢で決められた場所に着席し、互いを意識しながらも落ち着いた環境の中で食事を摂っている。アレルギーのある子どもは誤食防止のために別テーブルで食べ、食後の動線にも配慮し、より安全に食事が摂れるようにしている。2歳児までは口拭きタオルを用意し、3歳以上児は紙ナプキンを添えて、食後に自ら口周りを気にすることができるような工夫をしている。

献立は旬の食材を採り入れ、素材の味を活かした薄味で調理している。2サイクルで構成され、1サイクル目の喫食状況の把握に努めて、2サイクル目での喫食状況が向上するようにしている。伝統行事に合わせた見た目でも楽しめる行事食の提供や、「ミニ発表会」時のお楽しみメニュー、誕生児には食事の中に隠された「ハッピー人参」を見つけようと促す取組があるなど、わくわくしながら特別感を味わえるようにしている。5歳児は卒園前のリクエストメニューとして、子どもたちからの希望を募ったメニューを提供する日を設けている。

年間食育計画をもとに、食の意欲を育む取組を行っている。職員が主体となったエコ活動に取り組み、日々の食事の残食を減らして、食べる楽しさを伝えられるように取り組んでいる。学年ごとに残食量をグラフで示して可視化し、子どもたちに働きかけている。幼児クラスでは戦隊ものに見立てた赤・青・黄の栄養素が身体を作る源になっていることを、紙芝居やパネルを通して学び、関心を深めている。また5歳児が近隣の農家を訪れ、農家の方と楽しく交流しながら練馬大根を収穫し、園で切り干し大根にする取組なども行われている。

乳児では、おむつ替えや食後の口拭きなどの援助を通じて、清潔の心地よさを言葉で伝えながら、衛生意識を育んでいる。手洗いや鼻かみのほか、咳エチケット・衣服の調節・トイレの使い方などの保健指導が、看護師・保育者によって行われており、理由や必要な場面や所作を教え、所作の定着に向けた声かけ・問いかけ等が日々行われている。また就学に向け、体調不良や排せつの欲求を大人に伝えることの大切さを教えるほか、職員に妊婦がいる場合には、おなかに触れたり、話を聴いたりすることを通じて、命の尊さを感じられるようにしている。

子ども自身で安全を意識し、ケガの防止につなげられるよう、散歩や散歩先の公園などでの活動前には、保育者が公道の危険や交通マナーのほか、遊ぶ範囲や遊具の使い方などの約束事を伝え、室内においても、はさみなどの危険を伴う道具の使い方を教え、廊下を走らないこと、プールや水遊びなどに関する注意喚起を行っている。また警察署の協力を得て、昨年度は交通安全教室を実施し、今年度も防犯教室を予定している。避難訓練の際には、緊急時に自分の身を守るための所作や行動のほか、就学に向けて、標語を用いた不審者への対応を教えている。

子どもたちの健康維持に向け、視診や検温、睡眠時の呼吸の確認のほか、適時の水分補給の促しや猛暑時の外出の自粛、玩具や園内各所の消毒、室内の温度・湿度の管理、換気と二酸化炭素濃度の計測や空気清浄機の設置など、さまざまな対策を講じている。また嘱託医による定期的な健康診断が行われており、医療情報の提供や助言・相談にも応じてもらっている。園内で感染症が発生した場合や、咳や鼻などが出ている子どもが増えてきた時などには、状況や予防策などの情報を保護者に発信するほか、毎月保健便りには、健康や身体に関する情報を掲載している。

入園時には面談と書類によって、子どもや保護者の状況や家庭の事情を把握し、入園後も送迎時の対話やアプリ連絡帳でのやり取りのほか、必要や希望によって行う個人面談を通じて変化を把握し、職員間で共有している。食物アレルギー、保健面への不安や発達の特性、宗教的・文化的な背景への配慮など、個別の状況には、園でできうる範囲内の対応に努めている。また保護者の残業や交通事情、通院などによる、急な延長保育にも柔軟に対応するなど、保護者の就労と育児の両立の配慮に努めている。

保護者同士が交流し親睦を図ることのできる機会として、自己紹介や自由懇談の時間を設ける保護者懇談会、「プレイデイ」の親子競技、今年度開始した「パパ・ママ茶話会」など、さまざまに設けている。保護者との信頼関係を築けるよう、懇談会では保育の目標や子どもの成長の見通しを伝え、日々の送迎時の対話や連絡帳のやり取りを丁寧に行い、適宜保護者からの相談に応じたり、助言をしたりしている。必要と希望に応じて個人面談を実施するほか、保育参加では、日々の子どもの様子や保育内容を伝え、給食を試食できるようにしている。

保護者の意向や要望を把握する機会として、園の代表と保護者の代表による運営委員会のほか、行事後にはアンケートへの協力を呼びかけ､アンケートBOXを設置している。また「ＣＳ調査」や第三者評価における利用者調査を毎年度実施し、寄せられた意見や要望は、サービスの改善の参考としている。保護者の育児の参考となる情報の提供にも努め､保健・給食便りを発行するほか､懇談会では子どもの発達の特徴や成長の見通しを伝え､防災教室に親子で参加できるようにするほか､地域向けの離乳食講座､スキンケア教室を保護者にも開放している。

散歩では、道行く地域の方と挨拶を交わし、四季の移ろいを感じたり、虫の探索をしたりするほか、身体を動かす遊びやルールのある遊びを楽しんでいる。また交通ルールや公の場におけるマナーを学ぶ機会となっている。今年度はコロナ禍で実施を見合わせていた町歩きを再開し、商店や郵便局などに赴くほか、図書館で本を選び、借りる経験もしている。勤労感謝の日には近隣の交番・消防署やスーパーマーケットなどに感謝の気持ちを伝え、公共交通機関を利用して同区内の系列園に出かけるなど、子どもたちのさまざまな事象への興味や関心を広げている。

各種訓練などを通じ、消防署や警察署員の方との交流が持たれるほか、劇団による観劇会や東京都主催の防災教室も実施し、子どもたちもともに学んでいる。今年度はコロナ禍以降実施を見合わせていた、夏祭りの地域の子育て世帯への開放も再開するほか、観劇会や「お店屋さんごっこ」の際には地域の子育て家庭の方が来園し、園児とふれ合っている。また保育実習の学生や小学生のボランティアも受け入れており、子どもたちとの交流の機会となっている。これらの活動も、子どもが興味や関心を持つきっかけとなっている。