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令和05年度（2023年度）

認可保育所

法人名称

株式会社ベネッセスタイルケア

事業所名称

ベネッセ中村橋保育園

評価機関名称

特定非営利活動法人　福祉総合評価機構

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	・『その子らしく、伸びていく。』をブランドメッセージとして、真に利用者の立場に立った保育園運営を目指している・保育理念「よりよく生きる力（Benesse）」の基礎を育てる・子どもが個性と人格を尊重され、安心・安定して生活し成長できる園・保護者にとって「子育てのパートナー」になる・職員の意欲と満足度の向上による保育の質の向上
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	・子どもと保護者のためにどうしたらよいかを自ら考え行動する人。・子どものよき理解者であること。・子どもの遊びを積極的に援助する役割を担うこと。・保護者のことを理解し、子どもの成長を共に考えるパートナーになること。・各職種の職員同士が考え方を共有し、連携を行い、高めあえる関係性を築いていく。
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	・子どもの命をお預かりしている重要性を自覚し、安全面と衛生面に責任と緊張感を持つ。・乳幼児期が人格形成の重要な時期であることを自覚し、各職種の専門性を高め、自己研鑽に努める。・一人ひとりの子どもたちが、『その子らしく、伸びていく。』ために、子どもの発達を理解したうえで、４つの環境【時間】【空間】【人・仲間】【遊び・生活】と保育者の関わり方【認める】【見守る・待つ】【見つける】【しかける】にこだわる。

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異年齢で生活する機会を設け、年上・年下の子どもたちが相互に影響し合い、思いやりの心の育ちや成長への憧れにつなげている
子どもたちの発想や創意工夫による遊びの展開を援助し、活動の広がりから得られる体験を多様な学びや育ちへとつなげている
保育者の実践スキルの維持・向上を目指し、さまざまな学びの場を設けている

子どもの様子を知りたいという保護者の声に応えるべく、「ドキュメンテーション」の内容のさらなる工夫に期待が寄せられる
行事を保護者との懇親の場として活かしながら、日々のコミュニケーションの質も組織全体で高め、丁寧な支援につなげたいと考えている
職員が話し合う場をより充実させ、「ベネッセの保育園」としての認識の共有のもとで、最適解を常に考える組織づくりにつなげられたい

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園の強みを磨き、改善を図るための意見抽出と話し合いを行っている

制作活動は子どもの発想や希望を尊重し、豊かな感性や創造性を育む環境を整えている

特別な献立を起点とした食育活動を行い、子どもの食への興味を促している

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調査対象：調査開始時点での当園の利用世帯86（在籍児童数98）を対象として実施した。なお、兄弟姉妹がいる世帯は1世帯として扱った。
調査方法：アンケート方式
調査票及び調査項目は共通評価項目に準拠した。
回収は専用封筒を用い、回答者からの弊機関への直接郵送、または同方式と事業所内回収による未開封のままの弊機関への郵送の併用にて行った。
自由意見については回答者の匿名性に配慮し、表記の加工などの処理を適宜行った。
利用者総数： 98人
利用者家族総数（世帯）： 86世帯
共通評価項目による調査対象者数： 86人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 61人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 70.9％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 61/98

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 93% どちらともいえない：3% いいえ：2% 無回答・非該当：2%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 87% どちらともいえない 7% いいえ：2% 無回答・非該当：5%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 85% どちらともいえない 11% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 64% どちらともいえない 26% いいえ：5% 無回答・非該当：5%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 82% 無回答・非該当 13% どちらともいえない：5% いいえ：0%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 70% どちらともいえない 20% いいえ 7% 無回答・非該当：3%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 87% どちらともいえない 10% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 80% どちらともいえない 11% いいえ：5% 無回答・非該当：3%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 90% どちらともいえない 10% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 90% どちらともいえない 10% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 87% どちらともいえない 10% いいえ：2% 無回答・非該当：2%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 56% どちらともいえない 16% 無回答・非該当 26% いいえ：2%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 82% どちらともいえない 11% 無回答・非該当 7% いいえ：0%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 82% どちらともいえない 7% 無回答・非該当 11% いいえ：0%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 70% どちらともいえない 23% いいえ：5% 無回答・非該当：2%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 66% どちらともいえない 11% 無回答・非該当 21% いいえ：2%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 28% どちらともいえない 10% いいえ 10% 無回答・非該当 52%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任を職員に伝えている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任に基づいて職員が取り組むべき方向性を提示し、リーダーシップを発揮している

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

園・本社が発信する保育や子どもの育ちへの思いが、保護者や職員に伝えられている
さまざまな取組により、組織の方向性の共有や、現場の同僚性の向上を図っている
各種会議での話し合いと意思決定や、必要な情報の関係者への周知の仕組みを整えている

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向について情報を収集し、ニーズを把握している

福祉事業全体の動向（行政や業界などの動き）について情報を収集し、課題やニーズを把握している

2. 実践的な計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している

課題をふまえ、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画を策定している

2. 着実な計画の実行に取り組んでいる

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた、計画の推進方法（体制、職員の役割や活動内容など）、目指す目標、達成度合いを測る指標を明示している

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

園の運営と課題解決に向けた各期間の計画や、日々の実務に関する計画が作成されている
保護者や職員の声を多様な方法で把握し、園の運営や各計画の立案に活かしている
地域の状況や行政・業界の動向を把握し、園の経営の状況は本社が主に管理を行っている

3. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/2

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる

全職員に対して、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などを周知し、理解が深まるように取り組んでいる

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認している。

2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている

利用者の気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている

3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる

透明性を高めるために、事業所の活動内容を開示するなど開かれた組織となるよう取り組んでいる

ボランティア、実習生及び見学・体験する小・中学生などの受け入れ体制を整備している

2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている

地域の福祉ニーズにもとづき、事業所の機能や専門性をいかした地域貢献の取り組みをしている

事業所が地域の一員としての役割を果たすため、地域関係機関のネットワーク（事業者連絡会、施設長会など）に参画している

【講評】詳細はこちら

全職員が倫理観を常に高く保つために、系列園共通の各種啓発の機会が設けられている
虐待等の防止や、保護者の多様な意向への対応のため、組織内の仕組みを整えている
地域に開かれた保育と子育ての社会資源として、さまざまな貢献や交流に取り組んでいる

4. リスクマネジメント

1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる

事業所が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスク（事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化など）を洗い出し、どのリスクに対策を講じるかについて優先順位をつけている

リスクに対する必要な対策や事業継続計画について、職員、利用者、関係機関などに周知し、理解して対応できるように取り組んでいる

事故、感染症、侵入、災害などが発生したときは、要因及び対応を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいる

2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

情報の収集、利用、保管、廃棄について規程・ルールを定め、職員（実習生やボランティアを含む）が理解し遵守するための取り組みを行っている

情報の重要性や機密性を踏まえ、アクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止のための対策をとっている

事業所で扱っている個人情報については、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえ、利用目的の明示及び開示請求への対応を含む規程・体制を整備している

【講評】詳細はこちら

日常の保育活動中に起こりうる種々の事故を防ぐために、さまざまな対策を実施している
災害・侵入対策や、各種重要リスクに関する園内の安全点検と改善策の検討を行っている
各種情報の適切な利用・管理と漏洩防止を徹底すべく、必要な環境と仕組みを整えている

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている

事業所が求める人材、事業所の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた異動や配置に取り組んでいる

2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が職員に分かりやすく周知されている

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）と連動した事業所の人材育成計画を策定している

3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる

指導を担当する職員に対して、自らの役割を理解してより良い指導ができるよう組織的に支援を行っている

4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇（賃金、昇進・昇格等）・称賛などを連動させている

就業状況（勤務時間や休暇取得、職場環境・健康・ストレスなど）を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる

2. 組織力の向上に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/3

1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる

職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに話し合い、サービスの質の向上や業務改善に活かす仕組みを設けている

【講評】詳細はこちら

人材の確保と組織の状況を踏まえた能力の活用に努め、チーム力向上にも取り組んでいる
個別の評価と目標管理による能力・意欲の向上や、新人・若手育成の仕組みを設けている
職員の学びや語らいの場の充実を図り、園の保育の質と組織の活力の向上に努めている

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動

1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている

1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

園の現状と課題の認識を踏まえ、年度の重点テーマ・実行項目を定める「運営計画」では、昨年度の「安全衛生」の分野の課題を、安全な戸外活動の実施と、感染症のまん延を防ぐための衛生活動の継続とした。新型コロナウイルスの周期的な感染拡大が依然として続き、保育施設でのバス内や公園等での置き去り事故も相次ぐ社会の状況を踏まえ、これらに対する対策の徹底に努めることとした。春先と暑さが和らぐ初秋には、子どもたちの散歩が活発になることから、これらの時期に散歩時のルールの再確認を行うとともに、実施の際には移動ルートや公園の下見等も怠りなく行うとともに、出発から帰園までの各段階での人数確認も徹底し、置き去りや見失いの発生の防止を図った。また戸外活動中のヒヤリハット等については、ソフト・ハード・環境・人の各観点から検証を行う「ＳＨＥＬ分析」を行い、事故リスクの抑制・解消を図った。衛生活動については、人と各所の環境の消毒、職員や来園者の手洗い・うがいと検温の実施など、本社や自治体のガイドラインに基づく感染対策を引き続き行った。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

昨年度の運営計画の「地域支援」の分野では、マンションの新規建設が続くなど、子育て世代の流入が続いている地域の現状も考慮し、感染対策を継続する中でも実施可能な子育て家庭への支援に取り組むこととした。感染防止の必要上から、保育所体験やコロナ禍前に行っていた音楽コンサート等の子育て支援のイベントが企画できない状況を踏まえ、一時保育の提供を継続的に行うほか、入園前見学を積極的に受け入れ、その中での園の保育の紹介や育児相談対応などを通じ、地域の家庭の子育てを支援することとした。地域内の子育て家庭には、上記のマンションなどに他の自治体から転居してきた方も多く、それらの家庭では祖父母などの支援を期待しづらいことから、一時保育や特例短期保育への根強い需要がある。これに対応するために、専用室「トゥインクル」を活用し、一時・特例短期併せて1日5組を定員とし、年間を通じて受け入れを行った。また入園前見学も積極的に受け入れ、あらかじめ設けている平日の日程のほか、それらに合わせることが難しい家庭には、土曜の実施など都合に合わせた対応に努めた。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. サービス情報の提供

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している

利用希望者等の特性を考慮し、提供する情報の表記や内容をわかりやすいものにしている

利用希望者等の問い合わせや見学の要望があった場合には、個別の状況に応じて対応している

【講評】詳細はこちら

見学会では保育の特徴や環境構成の工夫などを説明している
ホームページに保育の特徴や園長からのメッセージ、園の概要を掲載している
行政への情報提供や一時保育事業を通じて、園の基本情報や保育の特徴を発信している

2. サービスの開始・終了時の対応

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている

サービスの開始にあたり、基本的ルール、重要事項等を保護者の状況に応じて説明している

2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている

サービス開始時に、子どもの保育に必要な個別事情や要望を決められた書式に記録し、把握している

サービスの終了時には、子どもや保護者の不安を軽減し、支援の継続性に配慮した支援を行っている

【講評】詳細はこちら

入園時には保護者へ「園のしおり」をもとに重要事項説明を行い、同意を確認している
保育開始に必要となる情報を書類や聴き取りによって確認し、職員間で共有している
入園直後の子どもの心身の負担や、保護者の不安を軽減できるよう努めている

3. 個別状況の記録と計画策定

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

13/13

1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している

子どもの心身状況や生活状況等を、組織が定めた統一した様式によって記録し把握している

2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している

指導計画は、全体的な計画を踏まえて、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成している

指導計画は、子どもの実態や子どもを取り巻く状況の変化に即して、保育の過程を踏まえて作成、見直しをしている

個別的な計画が必要な子どもに対し、子どもの状況（年齢・発達の状況など）に応じて、個別的な計画の作成、見直しをしている

3．子どもに関する記録を適切に作成する体制を確立している

指導計画に沿った具体的な保育内容と、その結果子どもの状態がどのように推移したのかについて具体的に記録している

4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している

子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報について、職員間で申し送り・引継ぎ等を行っている

子ども一人ひとりに対する理解を深めるため、事例を持ち寄る等話し合う機会を設けている

【講評】詳細はこちら

子どもや家庭に関する情報の収集と、発達状況の記録を行い、援助や配慮につなげている
全体的な計画をもとに、長期・短期的な計画や、個別の指導計画を作成している
指導計画の振り返りや、子どもの状況等に関する共有と話し合いがなされている

4. サービスの実施

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

36/36

1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている

発達の過程や生活環境などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで保育を行っている

子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している

子ども同士が年齢や文化・習慣の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう配慮している

特別な配慮が必要な子ども（障害のある子どもを含む）の保育にあたっては、他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう援助している

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応をしている

【５歳児の定員を設けている保育所のみ】<BR>小学校教育への円滑な接続に向け、小学校と連携をとって、援助している

【講評】詳細はこちら

個々の発達の把握や状況に応じた関わりに努め、よりよい援助に向けて取り組んでいる
子どもたちが自由に遊びを選び、集中して取り組める環境づくりに努めている
5歳児のみの活動の機会を設け、小学校を訪問するなど、就学に向けた期待を育んでいる

2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている

発達の状態に応じ、食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう援助している

【講評】詳細はこちら

登降園時の会話やアプリ連絡帳などを通じ、子どもの様子などを保護者と共有している
基本的生活習慣は個々の状況に応じ、保護者との連携のもとで獲得を援助している
自分でできることを徐々に増やせるよう援助し、安心して休息できるよう工夫している

3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している

子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉（発声や喃語を含む）や表情、身振り等による応答的なやり取りを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している

戸外・園外活動には、季節の移り変わりなどを感じとることができるような視点を取り入れている

生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調整する力を育てられるよう、配慮している

【講評】詳細はこちら

日常の中で全身を使った表現活動を行い、文字や言葉に触れる機会を多様に設けている
園庭や近隣の公園・神社などを活用し、自然と親しむ取組を日常的に採り入れている
生活や遊びの中で決まり事の大切さを伝え、気持ちを調整する力を育んでいる

4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している

行事等の実施にあたり、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している

子どもが意欲的に行事等に取り組めるよう、行事等の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るための工夫をしている

【講評】詳細はこちら

さまざまな工夫により、子どもたちが積極的に行事に関われるようにしている
年齢に応じた参加の仕方を模索し、協力する楽しさや達成感が味わえるよう工夫している
園の取組や行事に保護者が参加しやすいよう、さまざまに取り組んでいる

5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている

保育時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている

【講評】詳細はこちら

保育時間の長い子どもが安心して過ごせるよう、活動内容などの工夫を行っている
計画や環境などを整え、子どもたちが安全に落ち着いて過ごせるようにしている

6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している

食についての関心を深めるための取り組み（食材の栽培や子どもの調理活動等）を行っている

保護者や地域の多様な関係者との連携及び協働のもとで、食に関する取り組みを行っている

【講評】詳細はこちら

子どもが安心しておいしく食事が摂れるよう、さまざまな工夫がなされている
アレルギーや離乳食など、個々の状況に対応した食事の提供に取り組んでいる
日々の生活の中でさまざまな食育活動を行い、子どもの食への興味や関心を深めている

7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している

子どもが自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できるように援助している

保護者と連携をとって、子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組み（乳幼児突然死症候群の予防を含む）を行っている

【講評】詳細はこちら

日々の生活習慣の定着に向けた援助とともに、手洗いなどの保健指導を行っている
子どもたちが自分の身の安全を守ることへの意識を育めるよう、安全教育を実施している
子どもの健康を維持するための環境整備や、保護者・医師との連携に努めている

8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている

【講評】詳細はこちら

保護者の働きやすさや育児を支えるべく、保護者の状況の把握と対応に努めている
保護者同士が交流する機会を設け、保護者との信頼関係を築けるよう対話に努めている
保護者の意向の把握や、育児の参考となる情報の提供に努めている

9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている

園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加する等、子どもが職員以外の人と交流できる機会を確保している

【講評】詳細はこちら

地域資源を活用した活動を通じて、子どもたちの興味や関心を広げている
園の保育者以外の人との関わることができる機会を、さまざまに設けている

5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．子どものプライバシー保護を徹底している

子どもに関する情報（事項）を外部とやりとりする必要が生じた場合には、保護者の同意を得るようにしている

2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、職員の勉強会・研修会を実施し理解を深めている

【講評】詳細はこちら

保護者に個人情報に関する説明を行い、子どものプライバシーの保護に努めている
子ども一人ひとりの人権の尊重に努め、個別の援助・支援に取り組んでいる
不適切な保育の防止や、家庭での虐待・育児不安等の早期発見に努めている

6. 事業所業務の標準化

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている

手引書(基準書、手順書、マニュアル)等で、事業所が提供しているサービスの基本事項や手順等を明確にしている

提供しているサービスが定められた基本事項や手順等に沿っているかどうか定期的に点検・見直しをしている

職員は、わからないことが起きた際や業務点検の手段として、日常的に手引書等を活用している

2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている

提供しているサービスの基本事項や手順等は改変の時期や見直しの基準が定められている

提供しているサービスの基本事項や手順等の見直しにあたり、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしている

【講評】詳細はこちら

系列園共通の各種手引書を常備し、職員が必要の際に活用できる状態としている
現場で必要となる手順の確認や実技研修を行い、手引書の変更が職員に周知されている
安全な業務の遂行に向け改善や確認に努め、保育の基本を手引書等を用いて確認している

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＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。

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評価者	修了者No.H0702006 修了者No.H1501067 修了者No.H0702077 修了者No.H0902065 修了者No.H1001023
評価実施期間	2023年6月1日～2024年2月13日

評価結果を見るときに
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他年度の評価結果
	令和2年度評価結果

第三者評価結果の構成 見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

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