評価結果

　子ども一人ひとりの全体的な姿は、クラス会議や職員会議にて話し合い共有し、把握しています。また保護者との面談や連絡帳にて、子どもの生活リズムを把握し保育を行っています。環境を設定する際は、コーナーの設定や子どもの手の届く場所に遊具を置くなど、子どもが自ら遊び出せるよう配慮しています。遊具については、子どもの発達に合わせたものや、少し難しい遊びに挑戦できるものを取り入れ、子どもの興味関心を広げていけるよう工夫しています。また、子どもがやりたいと言った遊びはなるべく実現できるよう、室内の遊具を準備しています。

　特別な配慮が必要な子どもには、加配の職員が個別に関われるよう体制を整えています。集団に無理に入れるのではなく、一人ひとりの発達に合わせて対応しています。また、生活の中でわかりづらいことに関しては、絵カードを活用するなど工夫して対応しています。4、5歳児は異年齢クラスとなっており、5歳児の遊びを4歳児が真似してやってみるなど日頃から遊びが伝承されています。トラブルの際は、お互いの気持ちを理解していけるよう、子どもの言葉にならない思いを保育者が代弁して受け止めていけるよう関わっています。

　子どもが小学校の施設や行事、生活を見たり参加したり交流したりすることで、自分の近い将来像をイメージして、就学への期待を持つことをねらいに掲げ、小学校との連携についての実施計画を作成しています。学校見学にて小学校の施設を見学し、小学校を身近に感じたり、避難訓練で小学校の上の階に避難しています。学校見学に行って、飾ってある絵などの作品を鑑賞し、授業を見学することで、憧れの気持ちを持つなど、様々な交流を実施しています。3月には小学校の教諭と引き継ぎも行っています。

　登園時には視診を行い、子どもの健康状態や子どもの様子を保護者に確認しています。0～2歳児は睡眠時間や便の様子、食事内容や体温など、保護者が記入した連絡ノートを確認し、子どもの様子を把握しています。園長や副園長も、保護者の表情に変わった様子が見受けられた場合には声かけをするなど配慮しています。把握した子どもの様子は登降園名簿に記入したり、昼会で伝えたりするなどして職員間で共有しています。子どもの体調が優れない場合は散歩は控えたり、午前寝をしたり、食事量を調整したりするなど子どもの状況に配慮しています。

　トイレトレーニングや箸への移行など、子ども一人ひとりの今現在の姿を捉えることを大切に考え、家庭と相談しながら計画し進めています。トイレトレーニングや離乳食、箸への移行など、生活習慣の大切さは、毎月のお便りで保護者に伝えています。年齢を気にして焦りや不安を感じる保護者もいるため、相談する際は保護者の話を聞くことを大切にし、保護者が安心して子育てできるよう丁寧な対応を心がけています。午睡は基本的な時間帯はありますが、クラス会議で話し合い、子どもの状況に応じて決めています。

　降園の際は保護者の様子に合わせて、声をかけるよう心がけています。降園が重なる時は、保育の状況を見ながら園長や副園長も保育をサポートしています。0～2歳児の子どもの様子は連絡ノートにも記入し保護者に伝えています。3～5歳児の活動の様子は一斉メールや活動の様子を写真やコメントを入れ、玄関に掲示するなどして伝えています。玄関には離乳食の展示がされており、離乳食に不安がある保護者に対しては実物を見せながら相談にのるなど、丁寧に対応しています。職員は担当以外の保護者にも声をかけることを心がけています。

　1日のスケジュールは、静と動の活動をバランスよく取り入れています。天気の良い日は公園へ出かけ、思いきり体を動かせるよう時間を設けています。雨の日は室内に広い空間を作り、縄跳びやリズム遊びなど、体を動かせる遊びや活動ができるよう環境を整えています。職員は常に子どもに関わるのではなく、子どもの様子を見ながら見守る時間も大切に考えています。子どもが続きの遊びがしたい時は、製作物など飾っておける場所を用意しています。集団活動でも一人ひとりの子どもに配慮し、子どもが自信を持って取り組めるようにしています。

　対話を大切に発語を促すように話しかけたり、わらべうたや歌を通して楽しく表現したりする機会を作っています。子どもたちのまなざしや指さしにも注目し、職員は子どもの言葉にならない思いを言葉にし、応答的に関わっています。子どものやりたいことや考えを話し合う機会も大切にしています。体を動かし体幹を鍛えながら音楽に親しめるよう、毎日リズム遊びを実施しています。また、様々な素材と触れ合えるように、幼児クラスでは廃材を用意し、自由に製作できるような環境を整えています。

　近隣の公園は自然豊かで、散歩先では木の実や落ち葉を集めたり、桜の花を見たり、虫取りや釣りなど、様々な自然に触れる機会があります。芋掘りなど自然や季節を感じる行事も行っています。園内では熱帯魚や虫の幼虫、ザリガニなどを飼育しており、子どもたちが餌やりなどを行っています。散歩先で拾った枝や石を使ってクリスマス会で使う楽器を作ったり、塩キャンドルを作ったり、園内にクリスマスツリーを飾ったりするなど、遊びや環境から季節を感じられるよう工夫しています。

　日本ならではの伝統行事や季節を感じられる行事を取り入れています。子どもの日や七夕会、夏祭りや運動会、クリスマス会やもちつき、節分やひな祭りなど、様々な行事を実施しています。行事ではどんなことがやりたいか、子どもたちの意見を取り入れることを大切にしています。クリスマス会では手作り楽器を使って演奏を披露することや、運動会では子どものみのリレーではなく親子一緒にリレーするなど、子どもたちが提案し、体験を取り入れ、行事に向けて意欲が持てるように関わっています。

　餅つきでは、きねとうすで餅をつき、ついた餅でグループごとに鏡餅を作ったり、夏祭りではどんな店にするか話し合って製作したりするなど、子ども同士が協力してやり遂げることの喜びを味わえるような行事を実施しています。節分では5歳児が鬼になって小さい子どものクラスへ行ったり、0～2歳児が夏祭りをする際は、5歳児が店員役をやるなど、行事を通して異年齢が関わる機会も作っています。また、夏祭りでは神輿を担いで地域を回り、他園の子どもや地域の方と触れ合う機会もあり、行事を通して様々な人と関われるよう工夫しています。

　行事の日程は3月の年度末に早めに知らせています。秋の懇談会では、運動会に向けての説明を行い、テントはりや荷物運びの手伝いをお願いしています。神輿を担ぐ日は夕方に盆踊りを踊る機会があり、保護者の参加を呼びかけています。運動会では子どもの提案から親子リレーを実施し、親子で一緒に走ることを楽しみました。年長が夏祭りを実施する際は、職員と一緒に店員になってくれる保護者を募集して手伝いを依頼しています。様々な行事にて保護者の理解や協力を得るよう工夫しています。

　開園時間の7時半から、乳児と幼児に分かれて過ごしています。8時過ぎから徐々にクラスに分かれて保育をしていますが、0歳児は7時半からクラスで過ごせるようにしています。延長保育の時間帯は、専任の職員が毎日同じ流れで保育し、子どもたちが安心して過ごせるよう配慮しています。異年齢が一緒に過ごす時間は、小さな遊具を口に入れてしまわないよう、状況によって遊具を片付けるなど配慮しています。補食を提供する時間まで利用している子どもは現在いませんが、急遽利用する場合も補食の提供ができるよう体制を整えています。

　昼会などで担任が延長保育担当職員に1日の様子を伝え、子どもの様子を延長保育に反映できるようにしています。遊具は数が少ない電車のおもちゃや、ピースの細かいパズルなど延長保育専用の遊具を安全に配慮して用意しゆったり過ごせるよう工夫しています。午睡やおやつの後にも散歩に出かける時間を作り、保育時間が長い子どもが散歩で思いきり体を動かした後、落ち着いた遊びができるよう保育の流れにも配慮しています。少人数になった際は職員と一緒に読みたい本を読むなど子どもが寂しい気持ちにならないように配慮しています。

　「楽しく、おいしく、安全な」をモットーに食事を提供しています。材料については、国内産の食材を使うことや、添加物の入っていない調味料を使うことなどを心がけています。乳児は遊びと食事のスペースを分け、0歳児は1対1で落ち着いて食事ができるよう環境を整えています。生活の流れも一定にすることで見通しを持って食事ができるよう配慮しています。食物アレルギーのある子どもはトレーの色をわけ、子どもが席についてから最初に配膳し、担当職員がそばで見守るなど安全に配慮しています。

　季節にあった食材献立、内容を提供しています。こどもの日や和菓子の日、夏祭りや十五夜、運動会給食やハロウィン、七五三や七草粥など、季節や行事に合わせて特別給食やおやつを提供しています。クラス担任や園長、副園長、栄養士、調理師が参加する献立会議にて、子どもの喫食状況や味付け、食材の大きさなどについて話し合い、日々のメニュー改善につなげています。栄養士や調理師が食事中の子どもの様子を見回り、食事の様子を把握しています。4、5歳児は同じ階に給食室があるため、調理の様子を見るなど調理員との関わる機会となっています。

　年間給食計画を作成し、年齢ごとの食育目標を期ごとに掲げています。2歳児は「食材の皮むきなどを通し、身近な食材に触れる」、3歳児は「食器の片付けを行なっていく」「おやつのおにぎりを自分で握る」、4歳児は「野菜の苗を植え野菜を育てる」「食材から料理になる過程を知る」、5歳児は「野菜の皮むき」「おはぎ作り」「クッキー作り」「味噌作り」など、季節や年齢に合わせてクッキングや食育活動を取り入れています。4歳児はきゅうりやオクラ、ピーマンを育てました。5歳児は米作りを行い、脱穀まで経験しています。

　看護師が中心となって保健年間計画を作成し、年間保健目標を「心身共に健やかなからだをつくる」「戸外で積極的にからだを動かし、丈夫なからだをつくる」と掲げています。年間目標をもとに月ごとに「歯を大切にする」「手洗いうがいをし、細菌・ウイルスからからだを守る」などの保健目標を掲げ、手洗いや歯磨き、咳エチケットなどの保健指導を実施しています。歯磨き指導では、人形や絵カードを使用して、虫歯になりやすい食べ物や虫歯になりにくい食べ物を分別するなど、子どもが楽しく学べるよう工夫しています。

　嘱託医による全園児対象の健康診断と歯科検診を年2回、眼科検診と耳鼻科検診年は年1回実施しています。検診結果は健康ノートに記録し、保護者に知らせます。持病がある子どもについては、必要に応じて通院に同行して、子どもに対しての関わり方などを保護者と一緒に共有しています。園にAEDが設置されており、毎年消防署の講師から使い方を教わっています。熱性痙攣の薬は冷蔵庫に保管し、保護者に連絡し確認をとって使用するしくみになっています。薬は事務室にあり、午睡前後に看護師が医師の指示に基づき与薬することになっています。

　0～5歳児まで午睡チェックを実施し、うつぶせ寝防止に努めています。午睡チェックの際は、必ずからだを触って確認するよう、「みて・きいて・ふれて」を実践しています。感染症について新入園児の懇談会や入園説明会の際に資料を配付し、保護者へ知らせています。感染症にかかった際は子どもの様子を丁寧に聞いたり、心配事がないか話を聞いたりして保護者に寄り添い安心感につなげています。また、保健だよりと保健ニュースを月1回発行しています。保健だよりでは流行の感染症についてや薄着の習慣についてなど、保護者に知らせています。

　連絡ノートや送迎時の対話にて、保護者の思いを汲み取り、個々の状況に配慮しています。6月と11月から年度末にかけて保護者の都合に合わせて個人面談を実施しています。新入園児が多い0歳児は保護者の不安も多いため、慣れ保育の時に面談を実施しています。保護者との信頼関係が深まるよう、送迎時の対話を大切に考えています。必ず保護者に一声かけるよう心がけ、担任だけでは対応できない時間帯には、園長や副園長も保育を手伝い、日頃からどの職員にも話しかけやすい雰囲気を作れるよう配慮しています。

　年3回、懇談会を実施しています。春の懇談会では一年の見通しを伝えたり、保護者の緊張感が高い時期なので職員が保護者にたくさん話かけ、保護者同士が話すきっかけを作ったりしています。秋の懇談会では、運動会の詳細を伝えたり、子どもの可愛いところなどの話しやすいテーマを設定し、懇談会をきっかけに保護者同士の交流が深まるよう取り組んでいます。年度末の懇談会では、一年を振り返り、子どもの今の姿を伝え、子どもの育ちを共有しています。なのはな懇談会（5歳児）では、小学校に向けて学校の先生の話を聞く機会を設けています。

　通年を通して、保護者が保育の様子を見学できるよう保育参加を実施しています。保育参加は希望があれば、何回でも参加が可能です。保育参加後はアンケートにて感想を記入してもらっています。保護者からは「楽しかった」「子どもの知らない姿が見れてよかった」などの感想が寄せられています。保育参加以外にも運動会や夏祭りなど、保護者参加の行事を実施しています。クラス便りでは保育の様子や個別の子どもの育ちを知らせるなど、保護者に子どもの育ちや好きな遊びなど、家庭での参考になるような情報を知らせています。

　園周辺にはたくさんの公園があります。目的に合わせて、主に4か所の公園を散歩で利用しています。散歩先では落ち葉を拾ったり、散歩先で出会った地域の方に教えてもらいながら釣りを楽しむなど、様々な経験をしています。5歳児は公園に花を植えるボランティアも実施しています。2週に1回歌声サークルの方が、園児に季節の歌などを教えに来てくれ、交流を深めています。観光バスを借りて、芋堀り、水族館、公園などに出掛けたりするなど、様々な地域資源を活用しています。

　園の掲示板に行事のお知らせを掲示し、地域の方が見られるようになっています。夏祭りでは地域の親子が参加し、出店をする5歳児と交流をしています。運動会では地域の方や卒園生がパン食い競争をしたり、プール開放では地域の親子がプールを楽しんだりするなど、地域の方が園に来る機会があり、園児は様々な人と交流しています。また、プールがない近隣園にプールを開放し、プール後は一緒に遊ぶなど、他園との交流も行っています。卒園児が放課後遊びに来ることも多く、園が交流の場となっています。