評価結果

0歳児から3歳未満児を対象として受け入れ、各クラスごとに月齢、発達に沿った小グループで過ごし、生活や遊びが安定するように配慮しています。遊具は年齢にみあった感触が楽しめたり、指先、五感の発達を促すもの、見立て遊びのできるものを用意しています。遊具は、子どもが自分の遊びたいおもちゃが見つけやすい位置に置かれて、主体性が育まれるように努めています。季節や子どもたちの興味に合わせて遊具の入れ替えし、コーナーを設けて遊びに集中できるように環境を整えています。

乳児保育に特化した園なので、玩具や絵本なども全てを0、1、2歳児の子どもに合わせて、ゆったりとした環境の中で、のびのびと過ごす事ができます。そして、子どもが自らおもちゃを選択できるように子どもの視線に合わせた棚を用意して、目につきやすくし、興味や好奇心から、さまざまなものを「知ろう」とする意欲を育んでいます。園では、子どもたちが主体的な活動ができるように、安全への意識を職員間で深めています。

まだ、自分の気持ちを充分言葉で表せない、自我の芽生える1～2歳の時期は、これをやってみたい、あれが欲しい、自分でやりたいといった自分の思いが強いので、自分の思いが相手にわかってもらえないことで行動が先に出てしまいます。嚙つきをした子どもには、「これがほしかったの」など子どもの気持ちにできるだけ寄り添い、共感し気持が満たされるように心がけて必要なことは端的に伝えています。頻繁にトラブルを起こす場合は家庭での様子を聞いて参考にしています。何故、トラブルが起こったか要因を職員間で確認し再発防止に努めています。

朝の受け入れ時は、保育士が必ず視診・触診を行ないながら、食欲、機嫌、健康面を聞いて、気になる点（怪我、痣、熱等）は保護者に確認しながら受け入れをしています。これらの情報は、連絡事項がわかりやすいように口頭、ノートを利用して情報共有しています。迎え時には当番職員が、当番引継ぎ表の内容を確認して、保護者に個々に子どもの様子やエピソードを話したり、連絡表や今日の1枚などに記載し、その日の子どもの活動内容を伝えています。また、保護者からの心配事にも丁寧に対応しています。

食事・排せつ・睡眠・清潔・衣服の着脱など基本的な生活習慣が身に付くように、他の子どもと比べるのではなく一人ひとりの成長に合わせて対応しています。そして、誉められたことで、子どもがまた、自分で一人でやってみよう、頑張ろうという意欲が育まれるように支援をしています。例えばトイレトレーニングは活動の節目に声かけをして、習慣を作ることや、自分で尿意を伝えたときには大いに誉めています。また、保護者の意向や、子どもの園での排泄の様子などを園と保護者とで共有して、家庭との協力、連携をもって進めています。

0歳児は家庭の生活リズムとの連続性を大切にして、子どもの体調や、家庭の生活環境との連携にも配慮して午前寝をするなど、園での睡眠の長さや時間帯には柔軟に対応しています。また、家庭での就寝時間や睡眠時間に合わせて早めに午睡を実施するなど、対応を個別にしています。保護者から午睡について要望があった場合は子どもの様子を加味して、できるだけ対応するように配慮しています。集団の中で睡眠をとる事が苦手な子どもがいる場合は、その子どもがリラックスできる場所を確保して、体を休める事ができるように配慮しています。

言葉で表現する事が充分でない子どもたちの視線や表情で要求を受け止め、職員は子どもと視線を合わせて、「○○なのかな」「嬉しいね」と、子どもの表情を言葉にして、気持ちやイメージを共有するように努めています。また、一緒に歌をうたう事を通して、言葉のリズムや流れを楽しんだり、体を動かしながら言葉と感情が結びつくように工夫をしています。絵本の読み聞かせでは擬音や繰り返される音を楽しんでいます。職員は、子どもが話しかけてきた時には興味、共感を持って返答し、子どもが話を聞いてもらえたと感じられるように対応しています。

子どもの、その子どもなりの表現、解釈を職員は肯定的に受け止めて、共感し応じています。そして、子どもに「認められた」という自己肯定感が育まれ、主体性につながるように配慮しています。見立て遊びがしやすい素材を用意し、子どもの感性を表現できるように工夫しています。職員は、子どもが自分の作品を見せに来た時には、褒めるなどして子どもが満足できるように配慮しています。リズム遊びを取り入れて、ピアノに合わせて子どもたちが自由に体を動かしたり、職員の手作り楽器で自分の気持ちを表現できるように工夫しています。

全体的な計画、年間計画には五感を使う探索活動の大切さを職員で共有して、具体的な取り組みに反映しています。屋上には砂遊びスペースがあり、戸外に出かけられる時は散歩に出かけて、近隣の公園で自然に触れたり、公園で固定遊具で遊んだり、鬼ごっこなど、全身を使って遊ぶ機会があります。また、散歩のときに見つけた葉っぱなどで作品を作るなど創作にも取り入れています。園舎の入り口にはプランター、花壇があり、季節の花々を育てる事で子どもたちが四季を身近に感じられるように努めています。

子どもたちが、「○○してみたい」と意欲が高まるような、子どもの興味の先を職員は見逃さないようにして、日常的に楽しんでいることを、行事に取り入れています。例えば、七夕の時には短冊を飾ったり、節分では紅白の玉を豆に見立てて豆まきをしています。また、伝承行事にちなんだ歌をうたい、行事への楽しみを持てるようにしたり、雰囲気が感じられるようにしています。園では毎月クラスごとで「わくわくの日」を設け、発達に合わせて職員が、パネルシアター、楽器遊び、影絵や劇などを楽しむ機会があります。

行事ごとにアンケートを取り、保護者の意見や要望を取り入れながら行事の内容を見直しています。保護者が行事に参加しやすいように年間行事予定を年度初めに渡しています。保護者が参加できる行事の時には、集団の中での子どもの育ちの様子を知ってもらえるように努めています。子どもたちが日々楽しんでいる遊びを家庭でも楽しんで、親子でも楽しんでもらえる事をねらいにして、園だよりや掲示板、懇談会などで伝え、細かい部分は口頭で伝えるなどして、保護者にも行事を楽しみにしてもらい、子どもの育ちを共有しています。

子どもが、自分の家で横になりたいときは横になれるのと同じように、子どもが休みたいときにはスペースを用意し、遊びたいときには遊びに集中できるようにコーナーを作っています。遊びの内容も、一人でじっくりゆったりと遊べるものを用意したり、子どもが心身ともにゆったり過ごせるように配慮しています。できるだけ1対1の関わりを大切にして、子どもが長時間親と離れて過ごすストレスの軽減に努めています。さらに、全身を使って遊べる遊具やクラスとは違うブロックを用意して子どもたちが遊びを楽しめるように工夫をしています。

園では7：00～22：00子どもの受け入れをしています。現在は19時以降は3階の一時保育室に集まり合同保育をしています。在園時間の長い子どもには、夕食を提供して子どもの心身の欲求が満たされるように配慮しています。当番職員とパート職員で保育して子どもの気持ちに配慮して、スキンシップを取り入れたり、気分転換に園内散歩をするなどして子どもがお迎えに時間まで安心して過ごせるように配慮しています。パート職員には引継ぎ表や口頭で、延長時間の過ごし方や子どもの様子を丁寧に伝え、保護者の安心につなげています。

食事はできるだけ同じ職員が対応して、子どもの発達の状況等を常に確認できるように配慮しています。また、食事に集中し、あごの筋肉の発達が促せるように、子どもの体に合わせて椅子は足台を使うなどして調整し、安定して座れる椅子やテーブルを使っています。0、1歳児クラスでは食べる意欲を大切にし、自分の食べたいものから食べています。子どもの発達に見合った食具を使い、上手に食べられた時には誉めたり、「おいしいね」と声をかけるなどしています。職員は定期的に介助法、声かけについて学びあっています。

子どもの成長に必要な栄養バランスを考え、自然の出汁を基本使い、薄味で素材の味が生きるような和風の味付けになっていますが、夏場などは気温などに配慮して味付けに変化を取り入れて美味しい食事が提供できるようにしています。子どもの成長段階に合わせて食形態を変えています。子どもの喫食状況から素材の切り方、硬さなどを変更するなど、次の献立へつなげています。また、行事にちなんだ見た目にも楽しい、行事食を提供して、乳児でも食べやすい内容にして提供しています。

2歳児から食育活動を行なっています。園では、園舎入口に花壇、プランターを置き、子どもたちが1年を通して花や、野菜の育ちを見る事ができます。どのような、花が咲いて何の野菜になるかなど成長を見て楽しんだり、収穫したものは園内に展示掲示するなどしています。また、給食室からの料理のにおいを楽しんだり、季節の野菜に触れる機会があります。また、ミカンの皮を自分たちで剥いています。食事のサンプルを掲示し、園での給食への取り組みを保護者にも知ってもらえるように努めています。

園内には傾斜のついたソフトブロックや巧技台などがあり、子どもが雨天時でも全身を使って体を鍛えています。また、年齢に応じた距離の散歩や、リズム遊びを取り入れ、集中力と体幹が育つように工夫しています。遊びをするときには、怪我をしないように遊び方を伝えたり、避難訓練でダンゴムシのポーズで身を守ることなどを職員は伝えています。また、衛生面については散歩から帰ってきたときや食事の前の手洗いなどは、歌を歌いながら楽しく伝えています。そのほか、保健だよりを発行し保護者にも園の取り組みを伝えています。

子どもの健康状態は、面接時の書類や連絡帳、保護者からの聞き取りで把握しています。園での薬の預かりは、基本受け付けていませんが、慢性疾患で与薬が必要な場合は相談をしています。現在園では医療ケアが必要な子どもは在園していませんが、緊急時の対応方法については決まっています。嘱託の園医による定期健診は、0歳児は毎月、1・2歳児は年2回実施しています。耳鼻科、眼科、歯科健診はそれぞれ年1回、身体測定は毎月実施しています。健診結果や測定結果をけんこうカードで保護者に知らせています。

日々の受け入れ時には、子どもの顔色や機嫌など、視診、触診するとともに、保護者にも確認し職員間で共有しています。入園の際には、乳幼児突然死症候群（SIDS）について説明し、仰向け寝を推奨していることも伝えています。午睡チェック表を用いて、０歳児は５分おき、１・２歳児は１０分おきに体に触れて呼吸の確認をしています。毎月の身体測定を保護者に伝えています。全園児に定期的に行われる健康診断と歯科検診、毎月の身体測定を行ない児童表に記入し、健康診断のことは個別に降園時に保護者に口頭で伝えています

保護者が安心して子育てできるように、日々保育園で過ごしている日常の様子や給食を食べている様子などを送迎時やおたより、懇談会などあらゆる機会に伝え、子育てを共有していることを理解して安心してもらえるようにしています。個々の保護者の家庭状況、就労状況は入園時に聞き取り、職員間で共有し、それぞれの家庭状況に合わせて柔軟に対応しています。子育てに関する悩み、相談など、個人面談や送迎時の会話などを通して、保護者の意向に寄り添って、子育てを保護者と共有し、支援しています。

行事や懇談会などを保護者同士の貴重な交流の場を大切にすると共に、内容や懇談方法を工夫してより交流しやすいように配慮しています。玄関に「今日の１枚」を掲示したり日々の会話、個人面談、保護者会、クラス懇談会などを通して保護者の思いを率直に聞き、日々のコミュニケーションを大切にしています。常に保護者の子育てに寄り添い、子育ての悩みや心配事に丁寧に相談にのり、信頼関係を築いています。

三鷹駅前の商店街のビルの中の保育園で、０歳から２歳までの乳児園の特性を生かし、散歩に出かけるときは、近隣店舗や住民と挨拶することを日課としています。職員が日常的に積極的に挨拶することで、子どもたちも挨拶が習慣になって地域交流をしています。コロナ禍前は親子広場やひろばの講座を開設して、交流の機会を確保していました。　

コロナ感染症の終息に合わせ感染症に配慮しながら地域の方を「わくわくのひ」に招待したり、近隣の保育園との交流を計画的に取り入れ、同年齢や年齢の高いクラスの子どもたちとの交流を今以上に活発に取り入れる予定です。