評価結果

福音寮の理念「”ほっとした”気持ちになり、信頼の”つながり”のもとで、互いに”育ちあう”こと」を念頭に、自立支援計画は四半期毎に見直しをして、支援の振り返りをしている。また、ケース会議で、課題を抽出して対応方法等を検討している。子どもの生い立ちの整理に関しては、区児童相談所と連携し、施設内心理療法職員や嘱託の児童精神科医ともすり合わせをし対応している。実施のタイミングは子ども自身に生い立ちを整理したい気持ちが芽生えた時とし、慎重に進めるとともに発達に合わせた支援に努めている。

本園3ホーム、グループホーム６ヶ所で、子どもが家庭的な環境で過ごせるように、小規模ケアでの生活支援をしている。個別支援を要する子どもが増加しており、幼児の多いホームには保育補助職員を配置している。子どもとの愛着関係や信頼関係の構築のために、個別の関わりを重視して個別外出や面談等を行っている。専門機能強化型施設として、治療指導担当職員のホーム巡回や児童精神科医からの支援の助言を得ている。

退所後の安定した生活基盤の確保に向けて、退所前に支援会議を実施し、アフターケア記録を作成し計画に沿って対応している。子どものニーズに応じて、給付型奨学金、世田谷区住宅支援、居場所支援等の各種制度を積極的に活用している。寄贈品を退所者に渡す「ふるさと便」や福音寮独自の「ブロッサム基金」で子どもの希望に合わせて自己実現の機会を持てるようにする等の取り組みも行っている。措置延長の子どもが増える中、社会的養護自立支援事業や施設機能強化型自立支援事業の活用をしやすくなるように整理していきたいとしている。

家族との関係構築は、家庭復帰支援専門相談員を主な窓口として、担当職員、心理士、自立支援コーディネーター、看護師、地域の関係者等の多職種で連携し、て、多角的な家庭支援に取り組んでいる。子どもと家族等との関係構築に向けた支援方針は、毎年7月に自立支援計画を施設全体で共有する際に確認している。家族等との再統合は、関係機関の意見を聞きながら、子どもの意向を確認し保護者の真意を聞きいて、慎重に検討し進めている。子どもの視点から見た再統合に向けて、区児童相談所との連携を図っている。

保護者との良好な関係構築のために、親子宿泊できる親子支援室を活用している。但し、個別対応で使用する頻度が増えており、専用で個別対応ができる環境を整えることが課題としている。　面会等がなく保護者と交流がない子どものために、フレンドホームを活用し家庭での生活体験を積めるように努めている。近隣の保育園にフレンドホームのリーフレットを置く等、受け入れ家庭の募集をし普及に取り組んでおり、新規のフレンドホームが増えている。また、年始等に職員の実家での生活体験を通し、家族のつながりの大切さを経験する機会を設けている。

区内の養育家庭や養子縁組の里親のために、里親支援専門相談員が中心となり区児童相談所とフォスタリング機関と連携して支援をしている。施設在籍の子どもの里親委託への移行は、保護者の意思を確認後、同意がとれた子どもは里親委託ができるよう積極的に検討して、委託へつなげている。里親委託後には、里親のレスパイトのため委託した子どもの受け入れを行って、子どもが在籍していた施設として、担当職員や専門職員等が継続して関る支援をしている。里親支援や里親委託等の家庭養護の推進に積極的に取り組んでいる。

楽しい食事となるように会話を大切にし、リビングの飾り付け等をして和やかな環境を整えている。入所時に、子どもと一緒に店に行き、好みのコップや食器を選んでいる。自分のコップや食器を使うことが、自分肯定感につながっている。子どもと職員共同で、各ホーム持ち回りで毎月「食べる新聞」を発行して、食事への関心が持てるよう食育に取り組んでいる。また、食卓に卓上掲示板を置き食事内容等を紹介して、食事が楽しくなるよう工夫している。　　　

定期的に嗜好調査を実施して、子ども達の好きな料理、嫌いな料理を把握して各ホーム毎に作成している。献立は、栄養士が栄養バランス等を確認している。食材の購入から調理もホーム職員が行う全調理で、子ども達も、適宜、手伝いをしている。子どもの育ち委員会で、食育について意見交換し、食育計画をホームに送り、達成状況を把握している。また、「ふくいんごはん通信」でテーマを決めて発信している。食材の購入等に時間が取られ過ぎる等の意見があり、今年度から宅配サービスの導入をして、食事準備での改善を図っている。

お節、節分、雛祭り、クリスマス等の行事食は、栄養士が献立を作成して、各ホーム同じ食事をしている。退所後、一人暮らしをする子どもは、「食」を疎かにする傾向が顕著であるため、自立目前の子どもに向けて「料理のレシピ集」を写真入りで分かりやすく作成している。また、自立に向けた食育を図式化した「食のピラミッド」の説明をして、食が生きる力の源であることを伝えている。「食のピラミッド」については、積極的な活用を図るため、子どもの実情に合った使いやすいものになるよう検討をしている。

看護師を2名配置して、、日々の健康状態を把握し健康維持に努めて、健康管理の体制を整えている。入所時には、嘱託医によるアレルギー検査の実施をしている。看護師が母子手帳で予防接種歴の確認をし、母子手帳のない子どもは予防接種歴を追跡している。夜間の急病時の対応は、夜間担当の主任又は管理職に連絡し迅速な対応に努めている。定期通院等、医療的ケアを必要とする子どもが増えており、看護師とホーム職員が情報を共有している。必要に応じて看護師が受診に同行している。

服薬は、服薬の手順や留意事項等を記載した「お薬ハンドブック」を各ホームに設置し対応している。また、服薬拒否の多い子どもに対応できるよう、一人ひとりの服薬状況に応じた個別のチャート表で、ホーム職員が慌てずに対応できる仕組みを整えている。個別に服薬管理用の容器を用意し、引継ぎシートや服薬チェック表を活用して、服薬漏れがないように工夫しているが、誤薬を減らすことを課題としている。

子どもの体調に変化があった時に、看護師と嘱託医が連携し迅速に対応している。必要に応じて看護師が医療機関と連絡を取り合う等で健康管理体制を整えている。感染症対策は、BCPマニュアルに対応手順が記載されており活用している。感染症に関する情報や手順の変更等があれば、迅速に発信している。今年度は看護師がグループ会議で、嘔吐や誤飲時の緊急対応、補助治療剤のエピペンの使い方について演習を取り入れる等で、職員に周知し医療知識の向上を図っている。

子どもには、意見箱の他に相談できる所として、「せたホッと」という世田谷区相談ダイヤルがあることを伝えている。ホームの職員は、日頃から子ども一人ひとりの様子や気持ちの変化等を把握し、情報共有している。心理療法担当職員は５名配置して、子どもとの面談や各ホームの巡回をして、精神面のケアをしている。ケース会議に月１回は児童精神科医が出席しており、専門的な助言を支援に活かすことができている。また、児童精神科医は、各ホームを巡回して助言をしている。

ホーム職員は日々の関わりの中で、子どもの気持ちを受容し、相談しやすい関係性の構築を図っている。子どもの悩みや困りごと等に、迅速に対応するために、意見箱を毎日、宿直職員が確認している。確認漏れがないように宿直日誌に意見箱チェック欄を設け、投函があった際は、翌日に管理職に渡している。また、今年度から、苦情解決委員への専用携帯電話を開設している。子どもの課題に応じて、児童相談所心理司と連携し、必要な場合は児童相談センター治療指導課の「ぱお」の活用もしている。

性教育については、年齢別に6グループに分けて年３回実施している。今年度の全体のテーマは「平等の車輪、暴力の車輪」とし、各グループで年齢と発達状況に合わせたプログラムを設定している。小学校低学年には、「プライベートゾーン」高校生女子には「望まない妊娠と性感染症」等のテーマで取り組んでいる。性的事故等に該当する子どもには、性教育担当職員が対応しているが、役割の明確化をして介入方法の整備が必要と認識している。性教育マニュアルは、職員が適切な性教育ができる力をつけるためにも、今年度中の作成に期待したい。

子ども達が安心、安全で生活できるために、居室の個室化、間仕切り、耐震、掃除の徹底、居室に施錠設備の設置、物が壊れたら速やかに修理する等に取り組んでいる。生活が楽しく快適になるように、Wi-Fiが使える環境を整備し、使用できる時間の設定ができるタイマーを活用している。各ホームには、小・中学生用の子ども専用パソコンがあり、時間帯を決めて利用している。高校生は、１人１台所持している。ゲーム機・DVDプレヤー・ゲームソフト等の貸し出しもしている。また、遊びボランティアの開拓により、子どもの活動範囲も広がっている。

各ホーム毎に、生活のルールや課題を話し合う部屋会を毎月行っている。部屋会での子ども同士の過ごし方やルールは、ホーム会議で確認し決定している。施設全体に関わる内容は、学期毎に開かれる児童集会で話し合われている。今年度は、中学生用の携帯を用意するために、マニュアルの大改訂に向けて、子ども・職員の意見を集約し検討している。子ども達が、日常生活の様々な課題を自ら考えて、課題解決していく力が身につくように声かけする等で、主体性を高める支援をしている。

福音寮まつり等の全体行事、節分、七夕等のホーム行事、思い出旅行等の行事やイベントは、子どもの意見を聞きながら企画、準備している。思い出旅行は、年２回子どもの希望を聞いて行き先を決め、宿泊及び日帰りで実施している。行先は遊園地・水族館・ショッピング・映画・温泉地等で多岐に渡っている。個別対応で職員との関りが充分にでき、「自分にしかできない体験」を積むことで、自己肯定感と生きる力を育む支援をしている。また、被服購入も職員と一緒に出かけて、好みの服を購入している。

生活に必要な知識やスキルを習得できるように、年齢別や個別の課題を踏まえた計画を作成して取り組んでいる。中学校３年から高校生を対象に、基本的生活習慣、精神的自立、社会的自立の分類毎にまとめた「ステップアップシート」を活用し、夏休み中に職員と一緒にチェックして、確認しながらステップアップを目指している。その他に、中高生に「６０のヒント」の書籍を配布し、外部講師を招き「自立に関するテーマ」で講座を開く等で、社会常識、社会規範及び生活知識・技術が身につけられるように支援している。　　　　　　

学習は子どもの状況に合わせて、学習ボランティアの活用、生活日課にドリルやワークの等の学習時間の設定、通塾等で支援している。中学校３年生は、ほぼ全員が通塾をしている。法人独自の補助金のブラッサム基金を活用し、子どもの希望するスイミング、サッカークラブ、野球クラブ等に参加している。近くの大学で地域の子ども達を対象とした学習塾「桜んぼ塾」が開催されており、小学生が参加している。学習ボランティアも多く登録しているが、希望する子どもがいない現状があり、ニーズに合わせたマッチングをしていきたいとしている。

進路は一人ひとりの特性や状況に応じて、自己選択、自己決定ができるよう支援している。自立支援コーディネーターを中心に、社会的養護の子ども達が利用できる奨学金の情報を集約し、各ホームに伝えている。支援団体や地域の就労体験に関する発信、中高生講座や自立に向けた講座等の受講、フィリピンスタディツアーの参加等で、子どもに多様な選択肢の提供をしている。社会経験と退所後の資金を貯めるためにアルバイトを勧めており、退所者が運営する山小屋や施設とのつながりのある店等で働いている。

子どもが地域の一員であることを自覚して生活できるように、地域の落ち葉清掃と餅つき等に参加している。地域の情報は、上北沢地区の地域連絡会に出席して、子どもに必要な情報を伝えている。遠くの学校へ通う子どもには、社会福祉協議会に協力を求め、ボランティアが登校付き添いをしている。コロナ禍の長期化により地域の行事や活動の中止が続き、その間に入職した職員は地域との関りが持てる機会が少なかったため、福音寮が培ってきた地域活動の大切さを認識し、実践していきたいとしている。

地域交流の一環として、地域の方と協働で行事を作り上げ足を運んで頂く事で、施設理解を深める機会とすることを目的として、毎年「福音寮まつり」を行っている。今年度は、コロナ禍前の規模で開催することができ、1,000人以上の地域、関係者の方の来園があり盛況であった。内容は、綿あめ、ヨーヨー、豚汁等の模擬店やバザー、野菜、フィリピン雑貨等の販売、パネルシアター、手遊び、紙芝居、子ども相談等の多様な催し物で、法人事業所も協力している。子どもたちや地域住民にも楽しめる催しで、地域交流できる機会を設けている。

子どもの社会性を養う機会の提供と視野、関係性の広がりを目指す目的で、ボランティアを積極的に受け入れている。ピアノ、読み聞かせ、裁縫、個別学習支援、さくらんぼ塾、花、バザー、遊び、工作と多岐に渡っている。多くのボランティアが来て、子ども達ちと関わることで対人関係力や協調性等を育くんでいる。地域行事が再開されて、子ども達の経験の拡大につながっているが、学校等の日常生活と施設や地域行事等への参加のバランスが難しい現状である。また、行事担当職員への負担が大きく改善していきたいとしている。