評価結果

環境面において、「駅から近い」といった特徴があり、ホールの絵本コーナーなど、環境設定に努めています。保育室では、生活目的に応じた「着替え・お昼寝」のコーナーや、遊びに応じた「ままごと・絵本・制作・廃材」のコーナーを設けています。子どもは他クラスやホールを自由に行き来するとともに、いつでも使える道具棚を設置して玩具や教材を自ら選択して使えるようにいます。また、子どもの前で次の活動準備をはじめて興味を引き出し、主体的な活動につながるよう工夫しています。

年上の子どもに憧れる気持ちを持ち、年下の子どもを思いやる気持ちを育むことを目的に異年齢交流を行っています。一方、海外の文化に親しむことが出来るように、ネイティブ講師による英語教室や、献立に世界の料理などを取り入れています。また、外国籍の子が多いことにも配慮し、絵本などで他国を知る機会も設けています。さらに、年齢・性別など互いの違いを知ることを目的に肌の色が違う人形を設置しています。そのほか、国内各地の文化にふれる機会として、献立に郷土料理を取り入れています。

配慮が必要となる子どもにはフリー保育士を加配し、パーソナルスペースを確保しています。また、専門機関と連携するほか、専門家の助言を受けながら適切な支援に努めています。子ども同士のけんかやトラブルは、可能な限り見守る方針で、かみつきなどについては、子ども同士の距離を取り密集しないようにするなど予防に努めています。トラブル発生時は事故報告書を作成し、乳児・幼児会議、フリー会議において再発防止策を検討しています。そのほか、就学支援として、学校見学に行き、保護者には就学に向けた情報提供をしています。

全クラス連絡帳を毎日取り交わしています。保護者との連絡については冊子を活用しています。登園時には毎回保護者へ降園時間と送迎者などを確認し、必要な情報を周知簿に記録し、職員間で引き継いでいます。連絡帳には健康状態、当日の様子を記載するとともに、降園時には、毎回当日の様子をポジティブな内容で報告しています。また、フォトフレームなども活用しています。連絡帳では良い点を伝えていくようにしているため、保護者は育児日誌のように活用している方が多くいます。

子どもの発達段階に応じた支援の方法を全体的な計画に示した成長発達の目安や、年齢別に身に付けたい基本的な生活習慣チェックシートなどに示しています。子どもが生活習慣を身に付けていく過程において、まずは自分でできたことを認めてあげることを大切にしています。年齢があがるにつれ、発達状態に応じて声かけを行うようにし、失敗していても子どもの気持ちを傷つけることのないよう、言葉かけに配慮もしています。

午睡時間は、乳児クラスで12時～14時30分、幼児クラスでは13時～14時30分と設定しています。寝具は、レンタル布団などを使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、空いた保育室などで過ごせるよう配慮しています。また、3・4歳児は保護者と相談の上で午睡時間を調整し、5歳児クラスの夏季以降は就学に向けて午睡を取らない生活に切り替えています。

子どもの集団活動として、「英語・リズム・ホール活動」を行っています。また、子どもたち同士の話し合いなど、子どもが自分の意見を発表する機会を設けています。その発展した機会として、「夏まつり・あそぶ会・おおきくなぁれ」などのプログラムを取り入れています。プログラムの開催に向けて、子どものアイデアを基に内容を決めていくことで、子どもの主体性が発揮されるよう取り組んでいます。なお、集団での活動をしたくない子どもがいた場合、別で遊べる環境をつくるなど配慮しています。

子どもが言葉に興味を持てるよう乳幼児期の子どもには積極的な声がけを、5歳児の子どもはひらがなワークを取り入れています。また、子どもたちと話をする際は、質問形式の会話を心がけています。そのほか、制作やぬりえ、ブロックなどの空間認識活動、感触遊びなどを行い、美しさに対する感性や、感じた事などを表現する力を育んでいます。加えて、粘土を使った造形活動、ブロックなども取り入れ、好きなあそびをいつでも出来る環境づくりに努めています。

散歩に週3～4回程度出かけて公園などを訪れています。公園や散歩の途中では、固定遊具での遊びや、虫探しなどをして過ごしています。さくら・銀杏・どんぐり・ヒメリンゴ・季節の花などの植物にふれたり、カタツムリ・てんとう虫・かぶと虫などの生き物に出会ったりしています。また、園内ではメダカを育て、蝶は芋虫から蛹を経て成虫になるまでの過程を観察しています。そのほか、夏場は保育室内で、たらいに水をはり、水遊びや魚釣り、感触遊び（氷の中におもちゃを入れる・スライムづくり・寒天遊び）などを楽しんでいます。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、「夏まつり・あそぶ会・おおきくなぁれ」や、季節や文化・伝承に親しむ機会として、「子どもの日・七夕・お月見・クリスマス会・新年お祝い会・節分・ひなまつり」などを行い、特に、夏まつり・あそぶ会・おおきくなぁれに力を入れて取り組んでおり、それらの行事については内容決めから子どもたちが加わることで、興味や関心を高め、主体的に楽しめるようにしています。加えて、行事の振り返りとして、行事の後は絵を描き、自分たちの発表を動画で観ています。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を3月（在園児）、4月（新入園児）に配布しています。また、行事ごとの目的は、園だよりやクラスごとのおたより、掲示などにより伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、夏まつり、あそぶ会、おおきくなぁれを開催するとともに、保護者が参加しない活動についても、フォトフレーム、日々だよりなどでその様子を伝えています。保護者参加の行事については、アンケートを実施して保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日は各クラスでお祝いし、個別のインタビュー、歌でお祝いするなどのプログラムで楽しめるようにしています。さらに、写真とメッセージカードをプレゼントするとともに、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、ホールで、月ごとに誕生児の写真掲示などを行っています。

子どもが安心してくつろぎ、落ち着いて過ごせるように木製の棚を揃えるとともに、保育室には掲示物やキャラクターを使用しないなど、環境づくりに配慮しています。また、フリーの職員や担任も声掛けですぐに動けるよう、職員体制を整えています。子どもが疲れた際には身体を休めることができるよう、小さなスペースを作り、落ち着ける場所を用意しています。

18時30分～20時30分を延長保育時間として設定しています。それに合わせて、17時30分から合同保育を行っています。合同保育は、1歳児～5歳児は17時30分～ホールで、0歳児は0歳児保育室で行い、子どもたちのリクエストに応じた遊びや玩具を用意しています。補食は自宅での夕食までの間食として、夕食は子どもたちが食べやすいような丼ぶり系のものを提供しています。延長保育の時間帯は、正規職員2名に加え、常勤パート1名（18時30分まで）を配置し、個別にスキンシップをとれるよう配慮をしています。

食事の環境は、席やグループを固定せず、楽しく食事ができるようにすることを心がけ、各クラス、行事食やバイキングはホールなどでとれるようにしています。その際、自由な席で食べられるようにし、異年齢保育はくじびきで決めるなど工夫しています。5歳児は配膳まで自分で行い、3･4歳児は量を調節できるように伝えるなど配慮するとともに、幼児クラスでは職員が一緒に食べるなど寄り添っています。

給食には、子どもたちの好きなメニューや郷土料理を取り入れています。行事食の際は、行事内容に沿ったメニューで盛り上げ、ワンプレートにするなど工夫しながら提供しています。食物アレルギーのある子どもには、食物アレルギー児対応マニュアルに沿って、除去食または代替食を提供し、他児から距離を置く、乳児は一人用のテーブルをつけるなどの配慮に加え、配膳する際は、アレルギー別に食器やトレーの色を変え、誤食の防止に取り組んでいます。

食育活動では、食材に触れ、栽培をすることなどを大切にして取り組んでいます。食文化や栄養に関する知識と関心を深めることを目的とし、食べ物に関する図鑑を見たり、郷土料理や国での違いなどを学んだり、栄養のうたなども取り入れています。また、ゴーヤ・きゅうり・しいたけ・枝豆・さつまいも・トマト・ナスを栽培し、収穫した野菜は、ゴーヤミックスジュース、さつまいもの食べ比べなどで取り入れています。また、2歳児から野菜洗いを経験するとともに、5歳児クラスになると、クッキー作り、茶巾絞りなどの調理体験も行っています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、防災訓練では、防災頭巾や避難靴を身につけて避難する練習を、防犯訓練では、警察協力による不審者対応訓練を実施しています。そのほか、交通安全指導として、散歩前や散歩中に職員から約束事を確認しています。また、保健指導では、うがい、手洗いの歌を取り入れ、歯磨き指導では、区の保健師による歯磨き指導や、看護師から絵本を用いたお話を聞いています。さらに、子どもの自身の意識を高めるために、怪我の報告など声がけを行いて、事故・怪我の防止に努めています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児健診（毎月）、全園児健診（年2回）および嘱託医による歯科検診（全園児年2回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、園で起きたケガに対する処方、熱性けいれん、食物アレルギー、アトピー性皮膚炎の場合は、与薬指示書の提出とともに薬を預かっています。

保護者と連携して子どもの健康維持に取り組むために、毎月保健だよりを発行し、季節による感染症のお知らせ、健康管理の方法などについて伝えています。また、感染症の流行やSIDSの発生を予防するために、職員は、感染症、アレルギー対応、熱中症などに対する研修などに参加し理解を深めています。感染症が発生した場合は、玄関掲示板、一斉メールにより保護者に情報提供しています。午睡時は看護師による視診、保育者の午睡チェックで子どもの健康状態を確認し、記録しています。このような取り組み内容は、入園面談で看護師が説明しています。

保護者に対し、共育てを基本方針として対応しています。なお、具体的な接遇方法について、「保護者対応：話の聴き方（傾聴のポイント）、保護者対応チェックリスト、保護者とよりよい関係を築くための工夫、クレーム対応のポイント・言葉選び・NG」を整備するとともに、接遇研修や会議などで職員の理解を深めています。また、就労状況確認書・行事アンケート、個別面談を通して、子育てに関する保護者の価値観や就労状況や日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。直近では、行事の改善に取り組みました。

職員一人ひとりを知ってもらうために、保護者アンケートには職員も参加し、結果を掲示しています。また、今後はアンケート結果を参考に、保護者同士で話し合う時間も増やしていきたいと考えています。そのほか、個別面談を年1～2回、保護者会を4月、2月の年2回実施しています。なお、保護者会は、保護者参加行事に合わせて行うなど工夫しています。

子育ての考え方について互いの理解を深めるために、保護者会で共有するほか、個別相談を行い、食事、午睡などのテーマで意見を交換しています。そのほか、保護者の養育力向上に向けて栄養士との個別相談を開催し、育児に役立つ情報を伝えています。また、保育士体験は通年希望に応じて実施しており、乳児は寝かしつけ、幼児は散歩から食事までを体験してもらっています。クリスマス会のタイミングで希望を募ったところ、多くの保護者が参加し、好評を得ました。

年長児は、行事に必要な物を近所の店舗に買いに行っています。また、近隣公園でのイベントに参加しているほか、本を借りに継続して図書館を訪れています。今後は、図書館から絵本の読み聞かせに来てもらう予定です。加えて、5歳児が小学校の見学行っています。そのほか、職員以外の人との交流として、クリスマスの演奏に地域の方を招待しているほか、子育てひろばを活用し、園児との交流の機会も再開させたいと考えています。