評価結果

園舎には、「中庭で野菜を育てることができる」「2階のテラスと屋上で走れるスペースがある」といった特徴があります。生活目的に応じた「着替え・お昼寝」のコーナーやランチルーム、遊びに応じた「ままごと・絵本・クーゲルバーン」のコーナーを設けています。幼児保育室内は自由に移動でき、いつでも自由に遊べる玩具棚を設置するとともに、子どもの主体的な活動を支援するように、子どもの成長に合わせた高さの棚に絵本を設置し、収納しやすいように分類別にマークを付けるなど工夫しています。

年上の子どもにあこがれる気持ちや年下の子どもを思いやる気持ちを育むことを目的に、朝夕の合同保育や異年齢で一緒に散歩に行くなど、異年齢交流を行っています。一方、ネイティブ講師の英語レッスンや、献立に世界の料理を取り入れるほか、いろいろな国について話すなど海外の文化に親しむ機会を設け、価値観や生活様式が違うことを学んでいます。また、国内各地の文化にふれる機会として、郷土料理を献立に入れているほか、肌の色・目の色が違うことを保育の中で学んでいます。

配慮が必要な子どもには非常勤職員を配置し、パーソナルスペースを確保するなど環境を整えています。また専門機関と連携するほか、心理士の助言を受け適切な支援を心がけています。子ども同士のトラブルは可能な限り見守り、かみつきなどについては子ども同士の距離に配慮し予防に努めています。トラブル発生時はヒヤリハットを作成し、全体会議・リスクマネジメント会議において再発防止策を検討しています。また就学支援では、近隣小学校開催の交流会に参加するほか、作品展の見学など、小学校と連携した取り組みを行っています。

ICT業務支援ソフトを使用し、0～2歳児クラスは個別に、3歳児以上は全体配信で、連絡帳を毎日取り交わしています。0歳児の保護者へは、毎回登園児に検温・子どもの状態などを確認し、必要な情報をクラスボードとICT業務支援ソフトに記録し、職員間で引き継いでいます。ICT業務支援ソフトの連絡帳機能には、午睡時間・排便・食事などの健康状態を記載するとともに降園時には、毎回当日のエピソードを対面で報告し、保育室前や玄関にも掲示しています。そのような記録・報告は要点をまとめて伝えるなど工夫しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法を、全体的な計画の発達の目安や、年齢別チェックシートなどに示しています。食事指導では、箸を使った柔らかい素材を掴む玩具を取り入れ、排泄指導として、0歳児クラス後半より便座に座ることを促しています。また、年長児は6月に歯ブラシを持参して歯磨き指導を受け、着替え指導では、保護者に着脱しやすい衣類を準備してもらうなど、家庭と連携をとりながら進めています。

子どもの午睡時間は12時頃から設定しています。午睡の際は、通気性があり衛生的な布団・コットンカバー・タオルケット・綿毛布などの寝具を使用しています。なお、午睡(休息)は、基本的な時間や長さは決まっていますが、子どもの年齢や体調、保護者の要望、朝の受入れ時に聞き取った前日からの睡眠状態などから入眠時間や長さを調整するなどの配慮をしています。そのうえで、午睡時間に眠れない子がいた場合は、絵本室などで過ごせるよう配慮しています。また、就学に向けて、5歳児の2月頃から午睡をなくしています。

子どもの集団活動として、専門講師による英語レッスンやリトミックを取り入れています。また、運動会でのダンスの演目や生活発表会での内容などは、小グループに分かれて話し合いを行うことで、子どもの主体性が発揮されるよう取り組んでいます。その際、自由時間に取り組めるよう環境設定に配慮しています。そのほか、子どもが自分の気持ちを調整できる力を身に着けることができるよう、グループタイムで約束ごとの説明をする機会を設けるとともに、気持ちを落ち着かせることができるよう、絵本ルームで個別対応などもしています。

子どもが言葉に興味を持てるよう、乳児期は積極的に話しかけ、5歳児は発達に応じてワークを取り入れています。その際、一方通行にならないよう質問形式の会話を心がけるなど配慮しています。また、朝や帰りのグループタイムで、子どもが自分の意見を発表する機会を設けています。そのほか、マーブリング・色水遊び・染め出しを行い、美しさなどに対する感性を育むとともに、感じたことや考えたことを表現する力を育む機会として、リトミックに力を入れています。加えて、粘土を使った造形活動や積み木、ブロックなども取り入れています。

戸外活動では、ボール遊び・フープ・カート・ミニハードルなどの遊びや活動を行っています。また、散歩に週3回程度出かけて、電車広場・芝生公園・奥沢神社・タイヤ公園などを訪れています。公園や散歩の途中では、遊具での遊び・落ち葉やドングリ拾い・虫探し・生花店での買い物などをして過ごすとともに、園内では、桜・夏野菜・チューリップなどの植物にふれたり、ダンゴ虫・アゲハチョウの幼虫などの生き物に出会ったりしています。アゲハチョウは青虫からさなぎ、蝶になるまでの一連の流れを観察することができました。

子どもの成長や保育の成果は「運動会・生活発表会」で発表し、特に生活発表会に力を入れています。運動会では、5歳児が鳴子を使ってエイサーを踊りました。また、「こどもの日・七夕・お月見・クリスマス会・正月遊び・節分・ひな祭り」などの行事を行い、興味や関心を高めるため、季節ごとの制作に取り組んでいます。そのほか、みんなで協力してやり遂げる喜びを味わえるよう、お別れ遠足の行き先やお店屋さんごっこなどについては、子ども自身が内容を決めています。行事の振り返りでは、絵日記を描き、自分たちの発表内容を動画で鑑賞しています。

行事の準備・実施にあたり保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を4月に配布しています。また、行事ごとの目的を園だよりやクラスだよりに記載しています。保護者が見学できる行事として、「運動会・生活発表会・お店屋さんごっこ」を開催しています。そのほかの園内活動についても、写真の配信やドキュメンテーションによる活動報告で様子を伝えています。さらに、運動会では保護者と一緒に仮装し、ダンスを踊る企画などを実施するとともに、運動会・生活発表会などの行事についてアンケートを実施して保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日は、全クラスで集まってお祝いし、個別インタビュー・歌でお祝い・担当職員からの出し物・誕生日絵本のプレゼントなどのプログラムで楽しめるようにしています。また、誕生日会にちなんで、スペシャルメニューなどの工夫をした給食を用意しています。さらに、誕生日絵本に写真・手形・職員からのメッセージを載せてプレゼントするとともに、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、誕生児は王冠をつけて過ごします。

子どもが安心してくつろげるように、ランチルームを設けているほか、好きな時に玩具で遊べるよう環境づくりに配慮しています。また、加配をして個別支援ができるよう職員体制を整えています。そのほか、子どもが疲れた際に身体を休めることができるよう、ソファーが設置されている絵本コーナーを用意しています。

18時15分～20時15分を延長保育時間として設定し、それに合わせて、17時～17時30分頃より合同保育を行っています。合同保育は、1歳児室と3・4歳児室で行い、パズル・ボードゲーム・ブロックなどの遊びや玩具を用意しています。また、補食ではおにぎりを提供しています。延長保育の時間帯は、常勤職員が交代で対応するなど職員体制を整え、個別で一緒に遊ぶ時間を多く設けるなどの配慮をしています。

給食を作っている様子は窓ガラスから見る事ができ、子どもが給食室とコミュニケーションを取ることができます。食事中は対面でおしゃべりをしながら食べられるよう配慮し、幼児は交代制で、ランチルームなどで食事をとれるようにしています。献立では、毎月誕生日給食、行事食、郷土料理、世界の料理を取り入れており、郷土料理や世界の料理を提供する際は、ポップを作成して楽しめるように工夫しています。また、職員は、子どもが食べられる量を配膳して完食を求めず、子どもと一緒に食べるなど寄り添っています。　

食材選びや献立づくりでは栄養バランスに配慮しています。給食は彩よく盛り付け、陶器素材の食器を使用するなど工夫しながら提供しています。また、行事の際はランチプレートを使用し、どうぶつの顔を描くなど雰囲気を盛り上げています。食物アレルギーのある子どもは、給食マニュアル・食物アレルギー対応マニュアルに沿って、園で食材を用意して代替え食や除去食を提供しています。そして他児から距離を離した1人席で、ピンクの食器・名入りプレートを使用し、給食室内のほか保育士間でもダブルチェックを行うなど、誤食の防止に取り組んでいます。

食育活動では、食材の本来の姿・形・香・感触を知ってもらうことを大切にしています。郷土料理を提供する際は給食だよりに由来を記載し、栄養を3色食品ボードで説明しています。また、中庭でナス・オクラ・トウモロコシなどを栽培し、野菜チップス・餃子のピザ・オクラそうめんなどで取り入れています。そして、1歳児クラスから野菜ちぎり・しめじの房分け・玉ねぎの皮むきを経験し、5歳児クラスになるとオクラ入りそうめん・おにぎり・だいこん餅などを調理しています。そのほか、調理師によるブリの解体ショーや農園での収穫体験を行っています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、防災訓練では、毎月火災、津波、地震を想定し、防災頭巾のかぶり方を伝え、防犯訓練では、警察協力による不審者対応訓練を、交通安全指導では、園外保育前に職員より交通ルールの確認を行っています。また、健康指導では手洗いの歌を取り入れ、歯磨き指導では5歳児に看護師より歯磨き指導を行っています。さらに、子どもの自身の意識を高めるために、園内の危険個所を確認し、事故・怪我の防止につなげています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児健診（毎月）、健康診断（6月・12月）および歯科検診（全園児　年1回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、熱性痙攣・食物アレルギー・溶連菌感染症の場合は、与薬依頼書の提出とともに薬を預かっています。また、医療的ケアを必要とする子どもについては、かかりつけ医の薬事証明書を確認するなど連携を取りながら受け入れています。

保護者と連携して、子どもの健康維持に取り組むために、毎月保健だよりを発行し、健康管理の方法・時事的な話題・流行している疾患の情報について伝えています。職員は、看護師によるSIDS・AED研修に参加し理解を深め、感染症が発生した場合は、玄関に専用掲示板を設け速報を掲示しています。午睡の際は午睡担当職員の視診のほか、0歳児はベビーセンサーも活用（お子様の既往症により1歳児クラスも）して健康状態を確認し、午睡チエック表に記録しています。このような取り組みについて保護者には、入園説明会で園長が説明しています。

保護者に対し、子どもの情報を共有していくことを基本方針として対応しています。具体的な接遇方法について「保護者対応マニュアル」を整備するとともに、土曜の全体会にて、年2回言葉遣いや子どもの人権に関する研修を実施し、職員の理解を深めています。また、保護者の子育てや就労などの事情に配慮するため、就労状況の確認・個別面談により、子育てに関する保護者の価値観や就労状況を把握し、行事アンケート・個別面談により、日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。直近では、オムツのサブスクサービスなどを取り入れています。

保護者同士の交流促進を目的として、4月に保護者会を開催しています。保護者と職員の信頼関係を深めるための取り組みとして、保護者会終了後に個別で質問対応を行っているほか、職員一人ひとりを知ってもらうために、園内に職員紹介を写真付きで設置しています。保育参加や保育参観は、年1回参加を促しており、年度を通して保護者の希望を取り、随時受け入れています。また、個別面談を年1回実施し、希望により随時受け付けています。

子育ての考え方について互いの理解を深めるために、保護者会での情報提供や個別面談を行い、睡眠時間と食欲の関係などのテーマで意見を交換しています。保護者の養育力向上に向けて離乳食食材のアドバイスをし、栄養士からレシピを配布するなど、育児に役立つ情報を伝えています。そのほか、保育参加にもお誘いをかけています。

子ども世界観を広げることを目的として、地域資源を活用し、さまざまな体験をしています。生花店で野菜の苗の購入するほか、ご近所の商店には、ハロウィンでのお菓子配布に協力いただいています。園外保育では消防署を訪れ、消防車を見学し、図書館では本を借りています。また、小学校の開催する学校体験に5歳児が参加したり、運動会の練習で中学校格技室を借りて練習したりしています。そのほか、小学校の校庭を借りて、スケルトンゴミ収集車の見学も実施し、その際、小学校の資料室で清掃員の方の話を聞く機会も設けました。

多様性に対する理解を促すことを目的として、職員以外の人と交流しています。奥沢大蛇祭りを見学したり、ハロウィンでのお菓子配布で近所の方とふれあったりしています。保育実習生を受け入れる際には、実習期間中子どもと一緒に遊ぶ時間を設け、夏休み中の小学生ボランティアを受け入れる際には、プールの水抜きなどを手伝ってもらいます。また、中学生の職場体験を受け入れる際には、おやつを一緒に食べています。そのほか、保育学生の実習も受け入れています。