評価結果

各クラスに生活目的や遊びに合わせたコーナーを設けています。乳児、幼児それぞれ合同保育時はそのクラスで自由に行き来し、好きな遊びができるようにするとともに、各クラスにいつでも自由に使える玩具棚を設置して、子どもが自ら選択して使えるようにしています。また、子どもの主体的な活動を支援するように、子どもの成長に合わせた玩具・絵本を選定しています。これらは、年に1回見直しをして、新たな玩具、絵本を購入するなど工夫しています。

様々な人との関わりを学び、他者に対する愛情、信頼感を身につけることを目的にクラス合同での保育・散歩・行事参加などを行っています。合同散歩ではバディを組み、年上の子への憧れや、年下の子への優しさや労りの気持ちを育んでいます。一方、海外の文化に親しむことが出来るように、ネイティブ講師による英語遊びや世界の料理を献立に取り入れ、キリスト教関連の行事なども実施しています。また、節分・ひな祭りなど日本の伝統行事の集会や、郷土料理を取り入れるとともに、礼拝や高齢者施設との交流なども行い、多様な文化にふれています。

特別な配慮が必要な子どもには非常勤保育士などを配置し、食事の内容やパーソナルスペースの確保に配慮しています。また、専門機関などと連携をとりながら適切な指導を心がけています。子ども同士のトラブルは、双方の意見に耳を傾け適切に仲立ちをし、必要に応じて保護者へ伝達しています。トラブル発生時はヒヤリハットなどを作成し、2カ月に1度安全委員が集計し、昼のミーティング、乳児・幼児会議・職員会議において再発防止策を検討しています。就学支援では小学校の見学会に参加しているほか、保護者に向けてクラス懇談会を開催しています。

登園時には毎回保護者へ園児の様子や配慮すべき点を確認しています。乳児はICTアプリの連絡帳機能に入力してもらい、必要な情報は登降園記録表、クラスノート、ICTアプリに記録し、職員間で引き継いでいます。連絡帳機能には健康状態、食事、排便、午睡時間、その日の園での様子を記載するとともに、降園時には、毎回体調、その日の園の様子（必要に応じて怪我の報告）などを対面で報告しています。そのほか各クラスのホワイトボードにお知らせやお願いなどを掲載し、ICTアプリでドキュメンテーションを配信しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法を全体的な計画、年間計画表などに示しています。食事指導では、栄養士から食事のマナーや食具の使い方を伝え、箸を使う遊びを取り入れています。排泄指導では、1歳ころから便器での排尿に取り組み、布パンツへ移行しているほか、幼児男児は立ち便器での排尿を練習しています。歯磨きは鏡の前で椅子に座って行えるよう習慣づけ、歯ブラシの安全な使い方を学び、自己管理できるようにしています。着替えは、一人ひとり専用のかごを用意し、年齢に応じて自分で衣服の調節、出し入れができるように練習しています。

乳児の午睡時間は、11:30（0歳）、12:00（1歳）、12:30（2歳）～15:00、幼児の午睡時間は、13:00～15:00で設定しています。午睡の際は、0歳児は午睡用マット・バスタオル、1～5歳はコットベッド・コットシーツ・バスタオルなどの寝具を使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、静かに横になるよう声をかけています。また、就学に向けて、5歳児の1月から午睡をなくしています。

年齢や子どもたちの様子に合わせてさまざまな活動を行っています。例えば、0歳児は個々の遊びが妨げられないよう配慮し、一人ひとりの空間を大切にするよう遊びを工夫しています。1歳児クラスは、一緒にいる仲間と感触遊びを楽しみ、元気いっぱいの2歳児クラスは、室内でマットや巧技台を使ったサーキット遊びのほか、リズム遊びなどの体を使う遊びを行っています。幼児クラスは、戸外に出て、異年齢交流や体を使った遊びを取り入れています。また、幼児クラスでは、自由に使えるロッカーも設置しています。

子どもが言葉に興味を持てるよう、乳児はごっこ遊び、絵本などを通して言葉のやり取りをしています。幼児はひらがなワーク、郵便ごっこ、なぞなぞなどで言葉の知識を増やしたり、発言を促すきっかけを作ったりしています。そのほか、当番活動や制作物などの作品発表で、子どもが自分の意見を発表する機会を設けています。また、草花の観察や制作、遊戯、リズムダンス、描画活動に加えて、ままごと遊び、造形活動など様々な活動を取り入れ、美しさなどに対する感性や、感じたこと・考えたことなどを表現する力を育んでいます。

戸外活動では、ボール・フラフープなど運動用具を使った遊び、集団ゲームなどを行っています。また、散歩に週2～3回程度出かけて近隣の公園や広場などを訪れています。公園や散歩の途中では、運動用具を使った遊び、集団ゲーム、落ち葉・木の実拾い、虫探し、探索などをして過ごすとともに、園内では、夏野菜、チューリップ、季節ごとの花などの植物にふれたり、カメ、アリ、メダカ、ダンゴムシ、カタツムリ、カブトムシなどの生き物に出会ったりしています。新しく訪れる場所については、事前に安全委員と主任が下見に行き、詳細を確認しています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として「プレイデイ、クリスマス会」や、季節や文化・伝承に親しむ機会として「七夕、クリスマス会、節分、ひな祭り、イースター、花の日、収穫感謝祭」などを行い、特に、プレイデイ、クリスマス会に力を入れています。また、行事に関する制作、園内の装飾を子どもたちと作るなど工夫しています。みんなで協力し、やり遂げることの喜びを味わえるよう、デイキャンプ、プレイデイ、クリスマス会などの行事については子ども自身が内容を決めています。行事後は思い出画を描き、写真を撮るなどしています。

行事の準備・実施にあたり保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を2月に配布しています。また、行事ごとの目的を各種案内書、ICTアプリでの配信、クラスだよりなどで伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、誕生会、保育カフェ、プレイデイ、クリスマス会、クラス懇談会、保育参加などを開催するとともに、保護者が参加しない活動についても写真販売、ICTアプリでのドキュメンテーション配信などでその様子を伝えています。今後は、行事後のアンケートを実施できるよう検討しているところです。

子どもの誕生日は全クラス合同で実施し、個別インタビュー、歌でお祝い、保育者出し物、季節の歌などのプログラムで楽しめるようにしています。また、誕生日会にちなんで、おやつは毎月カップケーキで提供するなど工夫しています。さらに、写真・手形・誕生月の身長と体重・保護者と保育者からのメッセージがついた手作りカード、手作り冠をプレゼントするとともに、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、誕生会で舞台上に出てきて祝ってもらえるようにしています。

子どもが安心してくつろげるように、全体的に白を基調とした壁、木目調の床、明るさが調節できる照明を整備するとともに、掲示物の貼りすぎに注意するなど環境づくりに配慮しています。また、クラスで子どもに対応しきれない場合は、事務所職員も対応し、事務所でクールダウンするなど協力しています。そのほか、子どもが疲れた際に身体を休めることができるよう、パーテーションを使用しパーソナルスペースを確保しています。

18～20時を延長保育時間として設定し、それに合わせて乳児は17時、幼児は16時、乳児・幼児は17時45分頃から合同保育を行っています。合同保育は、1歳児室で行い、折り紙、お絵かき、塗り絵、シールなど机上で落ち着いて遊べるものを用意しています。補食は家庭でしっかりと夕食がとれるよう量を必要最小限にし、誤嚥しにくいメニューにしています。延長保育の時間帯は、ベテラン保育士と経験が浅い保育士をペアにして保育態勢を整え、家庭的な雰囲気の中でゆったりした気持ちで安心して過ごせるよう、寄り添う保育を心がけています。

幼児は食事前に感謝の気持ちを込め、お祈りをします。また、食事は各保育室でグループごとに席は固定し、安心、安定した場所で食べられるように配慮しています。食事を楽しく感謝しながらとるとともに、職員は、机上についたり巡回したりしながら、無理強いせず、完食する喜びが味わえるよう言葉をかけたり、励ましたりするなど寄り添っています。

食材の持ち味を味わえるよう、天然だしの食事を提供してます。また、季節に合わせた行事食を取り入れています。食事、おやつ共に手作り中心とし、だしは化学調味料を使用していません。陶器で割れる食器を用い、大切に扱うことを伝えています。食物アレルギーのある子どもについては、食物アレルギー対応マニュアルに沿って、代替食、除去食を提供し、場合によっては弁当を持参してもらいます。他児から距離を取りつつ同じ机内で食べられるよう配慮し、色違いの食器、名入りトレーを使用してトリプルチェックを行うなど誤食の防止に取り組んでいます。

食育活動では、「食べる」を通して「生きる」を考える子どもを育てること、食に関わる体験から子どもの食への興味・関心を広げることを大切に取り組んでいます。取り引きのある業者を招き、魚の解体ショーや精米の工程を見る機会を設けているほか、収穫感謝祭を行っています。また、枝豆・里芋・ピーマン・オクラ・小松菜・ほうれん草・小かぶ・さつま芋などを栽培しています。調理体験では１歳児からスイートポテトづくりなどを経験し、5歳児クラスになると、自分達で作った梅干しを使っておもてなしクッキングを実施しています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、毎月、火災・地震を想定し、防災頭巾の被り方、避難の仕方を体験しています。また、警察署員による不審者対応訓練や交通安全指導に加え、散歩前後は職員から約束事の確認を行っています。加えて、健康指導として裸足で生活し、手洗い・うがい・マスクについて話しているほか、歯科衛生士による歯科衛生指導（3～5歳児）を行っています。さらに、子どもの自身の意識を高めるために、園内や戸外活動での危険箇所と、危険な行為について子どもたちと話し合い、事故・怪我の防止につなげています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児健診（毎月）、全園児健診（4月・9月）および嘱託医による歯科検診（全園児・年2回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、喘息・アレルギー・せき・アトピー性皮膚炎・おむつかぶれ等については、依頼書・薬剤・薬剤情報書・投薬依頼書の提出とともに薬を預かっています。医療的ケアを必要とする子どもについては、園医に留意事項を確認するなど連携を取りながら受け入れています。

保護者と連携して子どもの健康維持に取り組むため毎月保健だよりを発行し、健康管理の方法や時事的な話題に対するコラムを載せています。また、職員は嘔吐処理、けいれん、食中毒、AED研修などに参加し理解を深めています。感染症発生時は、発生の動向や日常生活の留意点について、掲示やICTアプリの配信で注意喚起を行っています。午睡時はICT午睡チェック（乳児）・午睡チェック表（幼児）で子どもの健康状態を確認し、保育アプリ（乳児）・書面（幼児）に記録しています。これらの対応については、入園のしおりや掲示物で説明しています。

保護者に対し、家庭・地域と共なる保育を基本方針として対応しています。なお、具体的な接遇方法について、「保育士マナーマニュアル」を整備するとともに、サービスマナー研修を実施し職員の理解を深めています。また、保護者の子育てや就労などの事情に配慮して支援を行うため、就労証明書や個別面談により、子育てに関する保護者の価値観や就労状況、日常的なサービスに係る保護者の意向を把握・確認しています。直近では、紙オムツ・パンツの無料処理、ICTアプリなどを導入しています。

保護者同士の交流促進を目的として、クラス懇談会（5月・1月）を開催しています。また、保護者と職員の信頼関係を深めるため、クラス懇談会で保護者、保育者相互の触れ合いの場を設けているほか、日々の挨拶や登降園時の報告などでコミュニケーションをとっています。そして、職員一人ひとりを知ってもらうために、職員紹介の写真を掲示しています。そのほか、保育参加や個別面談は、保護者の就労状況に配慮して個別に設定しています。

子育ての考え方について互いの理解を深めるために、クラス懇談会・個別面談を行い、意見を交換しています。そのほか、保護者の養育力向上に向けて「保育カフェ（給食試食、園の食の取り組みや食に関する質疑応答）」を開催し、育児に役立つ情報を伝えています。

公共マナーやルールを知り、身近な環境に興味・関心を持ち、学習の場としても用いることを目的とし、近隣のスーパーへ、クッキングの食材を買いに出かけています。また、園が取り扱っている食材業者などによる食の話（魚の話・解体ショー・米の話・お腹の話）を聞く機会を設けています。警察署員による不審者対応訓練・交通安全指導（幼児対象）や、小学校と保育園での交流会にも参加しています。そのほか、高齢者施設とオンラインで交流したり、マンションの防災センターなどを訪問し、収穫祭で収穫したものをおすそ分けしたりしています。

様々な職業・世代など地域の方々にふれ、多様性を理解することを目的として職員以外の人と交流しています。保育カフェ、誕生会、制作体験に地域の方を招待し、掲示物などで積極的に参加を促しています。また、保育実習生や学生ボランティアを受け入れる際には、手遊び・絵本の読み聞かせ・自由遊びなどを行い、インターンも受け入れています。そのほか、高齢者施設の利用者から、卒園式で身に付けるバラのコサージュや、ままごと遊びに使う人形の服や靴など、手作りのプレゼントをもらっています。