評価結果

当園には園庭はありませんが、エントランス横の砂場や屋上を設け、園庭の代わりとして遊べる場があります。園内では、法人の掲げる「7つの保育」に基づいた環境設定をしています。実践例として、生活目的に応じたコーナーや、遊びに応じた絵本・廃材・既製の玩具・物と関わる遊びのコーナーを設けています。子どもたちは、クラス間を自由に行き来し、他クラスで過ごすことも可能にするとともに、室内にはいつでも自由に使える玩具棚を設置しています。玩具などは子どもの手が届きやすいよう配置し、子どもが主体的に活動できるようにしています。

行事・散歩・夕方の時間帯などに異年齢保育を行い、年上の子どもへの憧れや期待を持ったり、年下の子どもを思いやる気持ちを育んだりできるようにしています。また、海外の文化に親しむことが出来るよう、ネイティブ講師による英語教室やハロウィンパーティーの際に、地域によって生活様式や文化などが異なることを知らせています。一方、国内各地の文化に親しむ機会として日本の伝承行事などを伝えることを大切にしています。さらに、子ども会議では年齢・性別・肌や目の色の違いや、さまざまな価値観があることを知ることができるようにしています。

特別な配慮が必要となる子どもがいる場合、職員を加配して体制を手厚くするとともに、席を決めるなどルーティンを崩さないようにしています。また、子ども家庭支援センターなどの専門機関と連携するほか、心理士の助言を受けながら適切な援助に努めています。発達の過程で生じるかみつきなどについては、玩具の数や環境を見直し予防に努めています。トラブルが発生した際は、ヒヤリハット報告書・軽微事故報告書を作成し、昼礼や事故簿の回覧を行い再発防止につなげています。そのほか、学校見学へ参加するなど小学校との連携を図っています。

登園時には体調・怪我の有無・体温などを保護者へ確認し、必要な情報を昼礼やクラスミーティングにおいて共有するとともに、申し送り表に記録しています。加えて、0・1・2歳児クラスではICTアプリの連絡帳機能を活用し、毎日その日の生活面や健康面、子どもの姿などを保護者と取り交わしています。3・4・5歳児も必要に応じて記入しています。また降園時には、当日のエピソードなどを対面で伝えるほか、写真付きの日誌をクラスごと、玄関に掲示しています。そのほか、SNSにおいても週2～3回程度活動の様子を発信しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法を全体的な計画・発達記録表・デイリープログラムなどに示しています。具体的な取り組みとして食事指導では、箸の導入のめやすを3歳児クラスとし遊びの中に箸を取り入れることから始めています。食器の配置については写真で掲示しています。トイレトレーニングはトイレに興味がある子どもから便座に座るようにして不安がないようにしています。また、区の歯科衛生士よる歯磨き指導を受けています。着替え指導では乳児は個別に指導し、幼児はイラストを掲示して着替えの流れが分かるようにしています。

午睡時間は、子ども一人ひとりの生活リズムや年齢、活動内容により柔軟に対応しています。デイリープログラムでは、乳児は12時～14時45分、幼児は13時～1４時45分で設定しています。寝具については、布団とタオルケットを使用しています。なお、眠れない・眠りたくない場合は、横になって身体を休めることの大切さを伝えつつ、一定の時間になったら起きて静かに絵本を読んで過ごしています。また、5歳児は就学に向け2月下旬頃から徐々に午睡をなくしています。

子どもの集団活動として、リトミック・英語教室・体操教室を取り入れ、リトミックは指導資格のある非常勤職員、英語教室と体操教室は外部から専門の講師を招いています。また、夏祭り・運動会・生活発表会などの行事に取り組む際は、子ども会議で意見を出し合いながら内容を決めています。その際は子どもの意見を尊重するとともに、意見が通らなかった子どもの気持ちに寄り添うなど配慮しています。子どもが自分の気持ちを調整できる力を身に着けることができるよう、日常的にグループタイムを行うほか遊びの前に約束事を説明する機会を設けています。

子どもが言葉に興味を持てるよう、玄関に子どもポストを設置し手紙交換を行っています。保護者や職員も参加して園全体で取り組めるようにしています。朝夕のグループタイムや誕生会などでも、子どもが自分の意見を発表する機会を設けています。感性を育む機会として、ピアノ・フルートの演奏会のほか、区が援助している「子どものための文化体験事業」でアーティストを招きパフォーマンスに親しむ機会を設けています。感じたことや考えたことを表現する力を育む機会として、野菜の写生のほか廃材を利用した工作や見立て遊びなどを取り入れています。

散歩に週4回程度出かけ、公園では集団あそび・砂場・大型遊具などで体を動かして遊んでいます。また、落ち葉や木の実などの自然物を拾ったり、虫探しをしたりしながら楽しんでいます。ザリガニが生息している池もあり、捕まえたザリガニを保育室で飼育しています。保育室ではカブトムシなども飼育し、生き物への興味や関心を育てています。そのほかにも、水族館への遠足・プランターでの夏野菜栽培・砂場遊び・屋上での水遊びなど、さまざまな戸外活動を楽しんでいます。

季節や文化・伝承に親しむ機会として、七夕・夏祭り・お月見・ハロウィン・クリスマス会・正月遊び・節分・ひな祭りなどの行事を行っています。また、子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、運動会・生活発表会を行っています。行事に使用する物を子どもたちが作ったり、行事に合った園内装飾を施したりして、園全体で行事への興味や関心を高めています。さらに、夏祭り・運動会・生活発表会では、子どもたちがタイトルや題材などの内容を決める機会を設け、みんなで協力し、やり遂げることの喜びを味わえるようにしています。

保護者の参加や協力を得られるよう年間行事予定表を在園児は3月、新入園児には4月に配布して予定を立てやすくするとともに、園だよりや週案において各行事の目的や効果を伝えています。保護者が参加や見学ができる保育参加・夏まつり・運動会・生活発表会などを開催するほか、保護者が参加しない活動についても、写真の掲示・販売のほか、写真付きの日誌の掲示やSNSなどによりその様子を伝えています。懇談会・夏まつり・運動会・生活発表会・敬老会などの行事については、アンケートを実施し、次開催の内容や実施方法の見直しにつなげています。

誕生日会は月例で開催し、全園児が集まって誕生児のお祝いをしています。会の中では、誕生児への個別のインタビュー・誕生日の歌・誕生カードのプレゼント・職員の出し物などのプログラムで楽しめるようにしています。誕生カードには誕生児の写真とともに、身長・体重・手型・担任からのメッセージが添えられています。また、誕生日当日にはクラスで王冠のプレゼントをするとともに誕生日のうたを歌い、誕生児が主役になって喜びを感じられるようにしています。さらに、給食とおやつは特別メニューを提供しています。

園舎はモノトーンを基調とした木造風の設計で、室内はを白で統一された明るい印象となっています。また、過度な壁面装飾はせず、掲示物の貼り方などにも見やすい工夫をしています。なお、室内は生活と遊びのコーナーに分け、子どもが落ち着いて過ごせるよう環境を整備するとともに、加配を行い個別支援の充実が図れるよう職員体制を整えています。子どもが疲れた際に身体を休めることができる場所として、絵本コーナーのほか、パーテーションを活用し空間を作るなどの工夫を行い、安心して過ごせるようにしています。

18時16分からの延長保育時間帯は、1歳児室を使用して合同保育を行い、常勤職員と延長保育専任の非常勤職員を配置しています。利用者が少人数のため、ブロック・汽車・パズル・塗り絵・ボードゲームなど子どもが好きな玩具で遊べるようにしています。また、スキンシップを多くとるよう心がけ、子どもが安心して過ごせるようにしています。補食については、家庭での夕食に支障がないよう、決められた時間に提供することと、おにぎりなどを年齢に合わせた量となるよう配慮しています。

食事は各クラスで行い、3～4人ごとのテーブルに分かれて食べるようにしています。アレルギー児の席は「食物アレルギー対応マニュアル」に則り固定していますが、他児の席については自由に選べるようにしています。その際、職員も一緒にテーブルに付いて同じ食事を食べながら子どもに寄り添っています。なお、子どもの苦手な食材などについては、ある程度量を決め、完食を求めたり無理強いしたりしないようにしています。また、1歳児クラスから自分でお茶を注ぐことに取り組んでおり、職員は傍で見守るようにしています。

食材は鮮度の高いものを仕入れ調理しています。米は五分つき米、砂糖はきび糖を使用しています。また、アレルギー児も安心して食べられるようできる限りアレルゲンを含まない食材を選ぶようにしています。アレルギー対応が必要なメニューを提供する際には、食物アレルギー対応マニュアルに沿って代替食を用意するとともに、環境を整備して誤食の防止に取り組んでいます。調理職員は保育室に赴き、喫食状況を確認するほか、年齢に応じた食器や食具を用意したり、行事の際には普段と違う盛り付けなどで特別感を演出したりしています。

「さまざまな食材を知り、ふれることで興味を持つ」ことを大切に食育活動に取り組んでいます。0歳児から野菜にふれる機会を設け、5歳児では自分たちで栽培したピーマンを天ぷらやナポリタンにして食べています。また、行事食や3色食品群を通じ、食文化や栄養に関する知識と関心を深めています。地域や企業と連携した食に関する取り組みとして、食品メーカーや飲料メーカーと協賛したおやつ作り体験や、近隣スーパーへの買い物、くるみんマークを取得している地域企業からのかき氷提供などさまざまな活動を行っています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、地震・火災・水害を想定した避難訓練を月例で実施しています。訓練の中では消火訓練も合わせて行うほか、防災頭巾の被り方などにも慣れるようにしています。また、警察署の協力のもと、不審者対応訓練や、交通安全教室を行っています。健康指導としては、看護師より手洗い指導・いのちの話・プライベートゾーンについて話を聞くとともに、区の歯科衛生士による歯科指導を行っています。さらに、子どもの自身の意識を高めるため、園内探検をして危険箇所の確認を行い、事故・怪我の防止につなげています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による健診を0歳児は毎月、1歳児以上は年2回行っています。また、眼科検診・耳鼻科検診を全園児を対象として年1回実施しています。さらに、看護師による身体測定や視力検査も行っています。与薬については基本的に行っていませんが、熱性けいれん・食物アレルギー・アトピー性皮膚炎のほか、医療機関から指示のある場合には、与薬依頼書の提出とともに薬を預かるようにしています。医療的ケアが必要な子どもについてはかかりつけ医に留意事項を確認し、連携を取りながら対応しています。

保護者と連携して、子どもの健康維持に取り組むため、毎月保健だよりを発行し、季節に応じた健康管理の方法や感染症について伝えています。感染症が発生した際は、玄関に感染症名・人数を掲示し、保護者に情報提供しています。一方、職員は、園内研修に参加し、AEDやエピペンの使い方・嘔吐処理の手順・SIDS予防について再確認しています。午睡時には、ベビーセンサーと視診により子どもの健康状態を確認するとともに、午睡チェック表に記録し、SIDSの予防に努めています。このような取り組みは入園説明会の際に保護者へ説明しています。

保護者の意向や就労等の事情に配慮して支援を行うため、個人面談や就労証明書などにより子育てに関する考えや就労状況を把握しています。また、行事アンケートや第三者評価を実施し、日常的なサービスに係る保護者のニーズを確認しています。保護者対応の基本は法人の理念でもある「HOME」とし、かかわるすべての人にとって心安らぐ場所でありたいという思いを大切にしています。具体的な接遇方法としては、「接遇マニュアル」を整備するとともに、言葉や伝え方について職員間で話し合いをしながら対応しています。

保育参加・保育参観・個別面談を通年で受け入れています。運営委員会は日程を決め年1回開催し行事の開催方法などについて意見交換しています。クラス懇談会は年2回実施し、1回目は子どもたちが活動している動画を紹介、2回目はオンラインで行っています。保護者が気軽に参加でき、かつ全員の顔が分かりやすいと好評を得ています。また、送迎時には細やかな対応を心がけ、いつもと違い悩んでいるような様子が見受けられた場合は面談を勧め、保護者の気持ちに寄り添うようにしています。そのほか、職員紹介の写真を玄関に掲示しています。

子どもの発達や保護者の子育てについて相互理解を深めるため、クラス懇談会や個人面談を行っています。クラス懇談会では「成長を感じたエピソード」「親子のお出かけスポット」などそのクラスに応じたテーマで意見を交換しています。個人面談では子育てで悩んでいることや、離乳食についてなど個々に対応しています。また、保育参加を年1回行い、保護者に実際の保育を経験してもらうことで養育力向上を図り、安心して子育てができるようにしています。5歳児の保護者には、クラス懇談会や面談の際に就学について情報提供や意見交換をしています。

子どもが地域資源を活用し、さまざまな体験や交流をすることで子どもの世界観を広げられるようにしています。具体例として、年に数回高齢者施設を訪問し、盆踊り・歌・製作物のプレゼントなどを通じ異世代交流の機会を設けています。また、地域の商店や企業とは、買い物体験のほかハロウィンや夏祭りの際に交流をするとともに、児童館が開催する絵本の読み聞かせやサッカー体験などのイベントにも参加しています。加えて、区の事業を活用しEVバスを貸し切り、水族館に行く体験もしています。５歳児は小学校が開催する学校見学に参加しています。

子どもが職員以外の人と交流することで多様性の認識を深められるようにしています。具体的な取り組みとして、ハロウィンパーティーに地域の方を招待し、仮装した園児が地域の人からお菓子をもらい交流を楽しむ機会を設けています。また、絵本の読み聞かせをしてくれる本屋さん・音楽表現アーティスト・ピアノやフルートの奏者などとも園のイベントを通じ交流しています。さらに、保育実習生・ボランティア・保育体験・インターシップ・子育て支援員の研修などを積極的に受け入れ、子どもたちと一緒に活動する中で関りを持てるようにしています。