評価結果

子どもの発達状態に応じた保育を行うために、園庭環境を有効に活用し、朝夕に戸外活動を取り入れています。園内は明るく開放的で、天井壁を青空に、壁紙をポップな柄に、トイレも木目調に統一しています。その中で、クラス間の連携により自由に往来できる環境に努め、子どもの自律性を育むために「着替え・お昼寝・食事・ままごと・絵本・制作・アトリエ」などのコーナーを設けています。そのほか、玩具や教材は自ら選択して使えるように設置し、主体的な活動を支援しています。

「年上の子どもに憧れる気持ちを持つ・年下の子どもを思いやる気持ちを育てる」ことを目的に、夏祭りやお店屋さんごっこなどで、異年齢交流を行っています。お店屋さんごっこでは、3・4・5歳児で構成したグループに分けるなど工夫しています。年齢・性別など互いの違いも知ることができ、日々の学びに活かしています。また、多様性を育み、異文化にふれることを目的として、ネイティブによる英語のプログラムを取り入れています。加えて、日本文化に触れることを目的に、伝承遊び・わらべうたのほか、地域のフード料理の提供なども行っています。

気になる子どもには、非常勤の配置に加え、リソーススペースを設置しながら対応しています。また、発達センターと連携を取り、心理士・理学療法士の助言を受けながら適正な指導を心がけています。けんかやトラブルが生じた際は可能な限り見守り、お互いの気持ちを伝え合えるよう援助しています。かみつき予防として、子ども同士の距離をとり、密集しないよう活動を工夫しています。そのほか、トラブル発生の際は、ヒヤリハット報告書・軽微事故報告書を作成し、クラス会議、全体会議で再発防止策を検討しています。

保護者との連絡について、保育アプリを活用しています。登園時には毎回体温、機嫌、降園時間などを確認し、必要な情報を保育日誌・保育アプリ・クラス申し送りノートに記録し、職員間で引き継いでいます。0・1・2歳児クラスでは連絡帳を毎日取り交わしています。連絡帳（機能）には食事量・排便回数・午睡時間を記載するとともに、降園時には毎回当日のエピソード（成長が見られた点、友だちとの楽しそうなやり取りなど）や、体調面を直接伝えています。また、クラスごとに、その日の様子を写真付きで掲示するなどの工夫をしています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法を全体的な計画や年間カリキュラムなどに示しています。具体的な取り組みとして、食事指導では、指先遊び（洗濯ばさみ・ポットン落としなど）、トング遊び、紐通し、ボタン遊びを実施しています。排泄指導としては、状況に応じて便座に座ってみる（1歳過ぎから）など関心を持たせることから実施しています。歯磨き指導では、年2回、歯科衛生士による歯磨き指導を実施しています。着替え指導では、子どものやりたい気持ちを大事にしながら、必要に応じて手伝うことで達成感が持てるように支援しています。

午睡時間は、乳児が12時～14時30分、幼児が13時～14時30分で設定していますが、登園時に聞き取った前日からの睡眠状態や保護者からの要望をもと、子どもの状況に併せながら変更しています。午睡の際は、布団・毛布・タオルケット（次年度より4・5歳児はコットベッドを導入予定）などの寝具を使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、布団でゴロゴロしたり、廊下やエントランスなどで静かに過ごすなど、身体を休ませることを目的に対応しています。また、就学に向けて、５歳児は年明けから午睡を徐々になくしています。

子どもが主体的に活動できるように、「クラス間の連携により自由に往来できる環境」をテーマに環境を整備し、遊びに応じたままごと・絵本・製作・アトリエなどのコーナーを設けています。集団活動ではリトミック・英語・わらべうたを行っています。また、「5歳児が中心になり夏祭りを企画」や「5歳児のお別れ会でのプレゼントを4歳児中心に考える」などの活動を取り入れ、主体性が発揮されるように努めています。その際、複数回話し合う機会を作り、子ども同士でどのようにすればよいか考えるように促しています。

子どもの年齢や発達段階にあわせて、言葉に興味を持てるよう0歳児からビックブック活動を行っています。また、幼児クラスではビックブックを使ったディスカッションや文字探しなどを行っています。そのほか、グループタイムなど自分の意見を発表する機会を設けたり、夏の色水遊び、子どもが育てた朝顔の観察・リトミック・廃材遊び・廃材製作・アトリエコーナーなど感性を広げられる取り組みを行ったりしています。

園庭では、縄跳び・砂遊び・集団遊びなどの遊びや活動を行っています。また、園庭活動を中心に近隣の公園や川への散歩は週1回程度出かけています。公園や散歩の途中では、落ち葉拾い・虫探しなどをして過ごすとともに、園内では、夏野菜・朝顔・ひまわり・チューリップの栽培などから植物に触れたりしています。そのほか、子どもが自分の気持ちを調整できる力を身に着けることができるよう、集団ゲームなども取り入れています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として「運動会・発表会」や季節や文化・伝承に親しむ機会として「子どもの日・七夕・お月見・クリスマス・正月遊び・節分・ひな祭り・夏祭り」を行っています。特に、保護者が子どもの成長の姿を見られる発表会に力を入れています。行事への興味や関心を高めるため、運動会前の導入集会や、行事に関連する装飾をするなど工夫しています。みんなで協力し、やり遂げることの喜びを味わえるよう、夏祭り・お店屋さんごっこ・遠足では子ども自身が内容を決めています。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を在園児は3月、新入園児は4月に配布しています。また、行事ごとの目的を園だより・クラスだより・ドキュメンテーション（子どもの活動の様子を写真やコメントでまとめたもの）で伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、夏祭り・運動会・発表会・クラス誕生会を開催するとともに、保護者が参加しない活動についても写真販売・写真張り出し・SNS配信などによりその様子を伝えています。

子どもの誕生日は、全園児合同とクラスごとのクラス誕生会の2回お祝いしています。全園児でお祝いする際は、豆まきなど行事と一緒に行い、ケーキを出してみんなで楽しくお祝いします。クラス誕生会は、保護者も出席でき、季節の出し物・歌でのお祝い・誕生カードを渡すなどのプログラムを行っています。誕生児は王冠を被り、みんなの前でインタビューを受けるなど、誕生児が主役になって喜びを感じられるように演出しています。また、誕生日カードは写真・手形を貼った担任からのメッセージを添えてプレゼントしています。

子どもが安心してくつろげるように、各クラス同士の関わり合いが持ちやすい保育環境を整えています。また、掲示物の色合いや内容を吟味（キャラクターものは貼らない）するなど環境づくりに配慮しています。そのほか、全てのクラスで床暖房の設備を備えており、寒い冬でも温かく過ごすことができます。そのほか、子どもが疲れた際に身体を休むことができるように事務所内にリソーススペースを用意し、フリー保育士が対応するなど職員体制を整えています。

18時1分～19時を延長保育時間としてし、それに合わせて17時から合同保育を行っています。合同保育は、1歳児室、4歳児室、5歳児室で年齢に分けて過ごし、最終的には1歳児室で集合しています。その際、パズル・ブロック・塗り絵（合同用に準備）などの遊びや玩具を用意しています。補食を提供する際には、少量で食べやすく、夕食に影響がない程度の量で提供するように配慮しています。延長保育時間帯は、担当非常勤と常勤職員の体制で、異年齢との関りを大事にするとともに、職員が寄り添いながら、ゆったりと過ごせるようにしています。

食事の際は席やグループを固定せず、自由に好きな場所で食べられるようにすることを心がけ、各保育室や広い廊下などでとれるようにしています。その際、遊びや着替えから、スムーズに食事に移行できるよう、配置などを工夫しています。職員は、寄り添いながら、楽しく、落ち着いた状態で食事をとれるように支援しています。

食事は、小麦・卵・牛乳を使用せず、皆が同じ献立で食べられることを大切にしています。また、食器・食具は、子どもが扱いやすいものを用いるなど工夫しながら提供しています。行事の際は、季節感・楽しさを意識し、雰囲気を盛り上げています。食物アレルギーのある子どもについては、アレルギー対応マニュアルに沿って、食器・食具・トレーの色を分け、別に配膳を行うことで、誤食を防止しています。

食育活動として、その日に使う野菜を毎日展示しています。また、食文化や栄養に関する知識と関心を深めることを目的とし、季節の食材や慣習など掲示物・絵本を利用して伝えています。加えて、ナス・ピーマン・トマト・枝豆・キュウリ・イチゴを園庭や玄関先で栽培し、収穫した野菜や果物を様々な料理で取り入れています。調理体験は、0歳児クラスから機会を設けて、ラップおにぎりなどを経験するとともに、5歳児クラスになると、野菜ピザ・お好み焼きなどの調理も行っています。また、近所にある地域の野菜販売所へ野菜を買いに行っています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、防災訓練は火災・地震を想定して毎月実施し、防災頭巾をかぶることや、避難する際の約束事を確認しています。また、防犯訓練では、職員が不審者役になり対応訓練を行っています。交通安全指導では、散歩前の約束事の確認や、お別れ会で職員による交通安全に関する寸劇を行っています。そのほか、健康指導では、手洗いの歌、歯磨き指導は、歯科衛生士による歯磨き指導・染め出し（幼児）を行っています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児健診（毎月）、健康診断（年2回）および嘱託医による歯科検診（年2回）を実施しています。また、看護師や園長、主任保育士が中心となって、保護者からの相談に答えるなど、保護者と連携をとりながら、子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組み（乳幼児突然死症候群の予防を含む）を行っています。与薬は基本的に行っていませんが、熱性痙攣・食物アレルギー・アトピー性皮膚炎の場合は、くすり連絡票の提出とともに薬を預かっています。

保護者と連携して、子どもの健康維持に取り組むために、保健だよりを毎月発行し、季節に応じた健康管理や感染症情報について伝えています。感染症の流行やSIDSの発生を予防するため、年度の初めに、午睡チェック・消毒・嘔吐処理に関しての研修を全職員が受け、理解を深めています。感染症が発生した場合は、玄関保健用掲示板への掲示、保育アプリでの一斉通知により保護者に情報提供しています。SIDS対策として、ベビーセンサーの利用（0歳児）に加え、保育士・看護師による視診を行い、午睡チェック表に記録し、状態を把握しています。

「共育て」を基本方針として保護者と接しています。保護者の子育てや就労等の事情に配慮して支援を行うため、個人面談や日頃の会話により、子育てに関する保護者の価値観や就労状況を把握しています。また、個人面談やご意見箱、Webアンケートにより、日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。直近では、車で登降園する保護者への対応などに取り組んでいます。

保護者同士の交流促進を目的とした懇談会を開催しています。保護者と職員との信頼関係を深めるために、玄関に職員紹介を掲示するほか、全クラスで年2回、保育参加や保育参観を行っています。また、毎月1回自由参観も実施しています。さらに、年1回の個人面談やクラス別保護者懇談会（1年間の流れ・保護者同士の懇談・子どもの成長・次年度に向けて）を実施しています。参観や懇談会は複数日設定し、面談は降園時間に設定するなどの配慮もしています。

子育ての考え方について保護者との理解を深めるために、個人面談の際に意見交換をしています。就寝時間・起床時間・食事・イヤイヤ期の対応など様々な子育ての考え方や悩みについてアドバイスを行っています。また、保護者には行事や普段の交流以外にクラス誕生会にも参加してもらい、子どもの様子を見てもらっています。そのほか、地域の子育て世帯の養育力向上のために、「みんなの広場」を毎月開催しています。

子どもと一緒に農家の野菜販売所で買い物をしたり、市のゴミ分別収集車の試乗やゴミの投げ入れ体験をしたりするなど、地域機関との交流を行っています。また、市内の系列園との交流で、動物園や観劇観賞・公園への遠足・プラネタリウム観賞なども実施しています。そのほか、市の社会福祉協議会の一員として、フードロス削減に保護者・家庭とともに取り組み、地域清掃イベントに参加するなど、地域との連携も図っています。

職員以外の人と交流を図り、多様性の理解を促進しています。職場体験では中学生を受け入れ、一緒に遊んでいます。そのほか、支援学校の高校生が保育補助として子どもと接する時間を設けています。また、「みんなの広場」を通じて、地域の子育て世帯と一緒に行事を楽しむ機会も設けています。感染症拡大前は、地域の在宅子育て親子と一緒に遊ぶ機会を設けていたほか、夏祭りに在園児の兄弟や友人を招いていましたが、感染予防のため招待を止めて、子どもが考えて開催するイベントに変えました。