評価結果

保護者との毎日の対話と連絡帳より家庭での子どもの様子を確認、児童票の個別記録等を活用し具体的な事例を職員会議で共有する等、発達過程を踏まえ子ども一人ひとりの全体的な姿を把握して保育を行っている。散歩では近隣の方と元気よく挨拶を交わし、公園では家庭保育の子どもとの交わりもある。高齢者施設での触れ合いや警察署、消防署への訪問で社会で働く人との交流もある。清掃活動で掃除道具、お飯事等で調理具を使用等、物への興味や関心を引き出す工夫をしている。節句や祭事では紙芝居等で由来を伝える等、ことへの興味や関心も育んでいる。

土いじり体験で他園の園児と交流する機会がある。外国籍の子どもが日常生活で困らないように絵カードを活用する等、共に助け合う事の大切さを伝えている。宗教等の習慣の違いも受入れ、子どもにも理解できるように文化を紹介する事としている。特別な配慮が必要な子どもの保育にあたっては、発達特性を把握しながら保育環境を工夫して対応、集団生活では特別扱いをせずに、他の子どもとの生活を通して共に成長できるように援助する中で、助け合う子どもの姿も見られている。お互いの違いを認め合い、互いに尊重する心が育つように配慮している。

発達の過程で生じる子ども同士のけんかや噛みつき等のトラブルに対しては、幼児は気持ちを伝えて互いに理解し合えるように支援、乳児は代弁等により子どもの気持ちを尊重する対応を心掛けている。発達過程で生じるトラブルでの子どもの気持ちを保護者とも共有している。就学に向けて、年長児に絵本等で小学校での生活を紹介している。卒園児が保育園を訪問し在園児と交流する機会も設けている。小学校と連携し職員同士で年２回情報共有を実施。今後は小学校での授業風景等を子どもが見学ができるように、引き続き区に要望を伝えていく事としている。

登園時には、前日の子どもの家庭での遊びの様子などを保護者に確認して、子どもの心情の僅かな変化も見逃さないように心掛けている。幼児は連絡帳アプリ、乳児は紙媒体の連絡帳を通じて、保護者が子どもの睡眠・食欲・排便の状況、朝の発熱の有無等を園に知らせている。職員は玄関先で登園時に視診を行い、怪我等があれば、その場で保護者に経緯等を確認している。朝の機嫌が優れない場合には、検温して発熱等がないことを確認し、保育の受入れ可否を判断。集団生活で注意すべき事項を個別の申し送りとしてノートに記載して、職員間で共有している。

発達に応じて基本的生活習慣が身につくように援助している。食事では手づかみ食べからスプーン・フォークを使用し上手、下手、三指持ちと段階的に援助。３歳児以上は家庭と連携しながら個別にお箸の使用も開始。子どもの意欲を大切に衣類の着脱を支援。排泄では１歳児中旬頃からトイレトレーニングを開始。トイレに誘う等、排便リズムを作り２歳児終了を目途にパンツへの移行に取り組んでいる。朝夕の当番活動では挨拶の習慣を設け、一日の予定の伝えたり、当番さんへの感謝の言葉を伝えている。手洗いや整理整頓の習慣も身につくように援助している。

子どもの怪我や体調面での変化を毎朝保護者と共有して、個人別の申し送りにて職員間で共有している。前日の睡眠不足や体調面が優れない様子が見られる場合には、園外での活動を控える、午前寝やお昼寝の時間を長くする等、子どもの状況に合わせて休息について配慮している。降園時は玄関先でお迎え対応を行い、園での様子を記した連絡帳を渡し、口頭でも子どもがその日にがんばった事など、前向きな表現で保護者に伝えることを心掛けている。保育園での様子から、ハイハイやつかまり立ち等、乳児の初行動が見られそうな状態であることも伝えている。

子どもの「やりたい」を大切に、「○○公園でシャボン玉したい」等、散歩先や活動を週案に位置付け、豊かな感性を刺激、創造力を膨らませる共同制作やグループ活動に取り組み、生活発表会の「さるかに合戦」演目や配役、台詞、振り付け、大小道具等皆で話し合い、準備、協力、披露している。当番は３歳から、朝の会や帰りの会のMC、活動発表、給食盛り付け、活動手伝い等役割を学び、楽しかった事を発表、午睡手伝い等も経験している。絵本や玩具等は、自主性を尊重、自己決定の環境を提供、玩具は譲り合い、投げない等お約束も伝えている。

言葉習得は大人が手本、美しい日本語使用を指導、日頃から絵本の読み聞かせや紙芝居、手遊び、しりとり、手作りグレースかるたやすごろく等皆でルール決め等様々な遊びから豊かな心と言葉の大切さや楽しさを伝え、絵本や玩具棚を設置している。音楽は季節・行事歌やリズムダンス、童歌、生活発表会でピアニカや鈴等打楽器で合奏や歌、寸劇を披露、夏祭りのお神輿制作やクリスマスにハンドベル演奏、七夕飾り付け等を皆で協力、毎月季節や行事をテーマの制作は木の実や葉っぱ、粘土、廃材、絵の具等様々な素材で創作、表現、創造の楽しさを学んでいる。

戸外・園外活動は散歩が基本で、マップを保護者に開示、交通ルールや危険回避の約束を伝え、季節の移り変わりや木々草花、虫たち、土、風、太陽等自然を感じ、近隣や他園児交流等、人間関係性向上に繋げている。コロナも落ち着き活動再開、思い出のママ弁当を持って春や秋、卒園遠足、小学校校庭で運動会、プール遊び等園外活動を楽しみ、植物を育て、園庭で気分転換。小中学校卒園児が来園、触れ合っている。玩具の譲り合い、順番ね、お友だちは押さない、引かない、室内は走らない等気持ちを伝え合い、挨拶、感謝、心の調整や約束を学んでいる。

行事は全体的な計画、年間指導、保健、食育各計画で具体化、子どもの声を尊重し、絵本や行事歌、紙芝居、制作等で興味、関心を刺激しわくわく感で行事食、本番を迎えている。コロナ禍も落ち着き活動を再開、入園・進級式に始まり、ママ弁を持って春・秋の遠足、プール開き、親子制作短冊を飾る七夕、夏祭りはお神輿を手作り、しま・・盆踊り、ヨーヨー釣りや虫取り輪投げ等縁日を楽しんだ。祖父母に感謝を伝える敬老の日、お巡りさんや嘱託医に感謝の制作を贈る勤労感謝の日、クリスマスは生活発表会、七草粥、節分豆まき等良い想い出に繋げている。

子どもが協調性を発揮、創り上げている。小学校で運動会はかけっこやクラス別お遊戯、年長児が保護者におんぶや抱っこで競争、リレー優勝はトロフィー等成長を認め合っている。勤労感謝の日は歯医者等に制作を贈り感謝を伝え、七夕にプラネタリウム、子どもの開会の言葉で始まる生活発表会は、「さるかに・・」「・・のいす」等演目や役割、振り付け等皆で準備、「あわてんぼう・・」等歌や合奏を保護者に披露している。お別れ遠足は、想い出の３公園を巡り、遊具等でミッションをクリア、カードやメダルで思い出作り。工夫しての行事を評価したい。

年度初め行事予定を保護者に渡し協力頂いている。コロナ禍も落ち着き、保護者参加行事を再開。入園進級式や運動会、生活発表会、卒園式等保護者が参加、子どもの成長を共に喜び合っている。保護者会や保育参観等で子どもの姿を受け留め、成長や発達の専門的知識も提供、保護者同士の交流等の時間を提供している。制作作品等は保護者の目に触れるように掲示している。春・秋・卒園遠足等ではママの手作り弁当に協力頂き、子どもに想い出の味を伝えている。卒園式は、保護者に感謝を伝え、「思い出の・・」を合唱、卒園証書授与等エールを贈っている。

全体的な計画や年間指導計画に長時間保育を位置付け、月案、個人別月案、週案等で連携している。登、降園は家庭により様々、年月齢、人数に考慮し、朝の会の前９時位迄、お帰りの会の後４時半位から、絵本やブロック、人形等のコーナーや自由遊び等異年齢児合同保育を段階的に各階を活用し実施、クラス別設定保育とのメリハリにも配慮している。腹持ち良い炭水化物のおやつで、補食夕食の提供は現在無いが状況で用意は可能。夕方の散歩や１階園庭で気分転換している。夕方は多めのスキンシップやマットでゴロゴロ等、安心な環境を提供している。

子どもにとって特別な合同保育で、豊かな交流を提供。数少ない玩具や遊びを集中できるコーナーを設定、遊びを選択しサークル等も活用して遊び込める環境を保障。年下の子どもの玩具を懐かしみ遊ぶ年中・長児、乳児が幼児に甘え、幼児が乳児をあやし上手な遊びを教える、年長児が乳児を膝に乗せ絵本の読み聞かせ、一緒にごろごろする等豊かな子どもの世界が展開している。子どもの慈愛や慈しみ、人間関係性等豊かな精神発達への取り組みは良質、評価したい。発達確認は発達チェックと経過記録で行い、園長、副園長が計画との齟齬等定期確認している。

０から５歳児の年齢別クラス編成で設定保育を基軸に、季節・文化行事や地域交流等は集団保育や乳児、幼児別縦割り保育、幼児のグループ保育等多彩に取り組んでいる。０，１，２歳児、３，４，５歳児の活動や後半は２歳児が幼児と活動等多彩、誕生日会は主役紹介、インタビュー等工夫、ケーキ、カードや歌で祝福している。散歩はクラス別や縦割り、異年齢合同等で年長児のお別れ公園めぐりは楽しみ。年長児が話し合い、「朝のしたく」を掲示毎朝確認している。挨拶や感謝、整理整頓、片付け、お手伝い、トイレ、食事具、手洗い、着替え等学んでいる。

子どもが楽しく寛げる雰囲気で取り組んでいる。給食・離乳食献立は栄養士が栄養素やエネルギー、旬、行事等吟味、豊富な摂取食材で工夫、喫食風景も観察している。手作り調理で、薄味を基本に食材の味も考慮、香り、彩り、旨味、テクスチャー等五感を意識し、味覚、口腔、咀嚼、嚥下発達にも目を向けている。個別盛り付けで担任が成長を見守り、お替りは無く、子ども同士のおかずトレード等楽しい。給食は固定席でクラス毎に４～５人でテーブルを囲み、お気に入りのランチョンマットで、会話しながら楽しんでいる。幼児は配膳やお手伝い等学んでいる。

食物アレルギーは、入園時保護者との詳細な対話を中心に、医師の指示書等関係帳票を整備、園長以下全職員が情報共有、除去・代替にて対応、診断、食事箋により区統一管理表による献立を作成、手渡しで、職員を配置、テーブルやトレイ、食器、食事具、エプロンを分け、着替えにも注意している。園長、副園長、担任、栄養士がアレルギー検討委員会で献立確認等行っている。登園可能疾病や口の怪我は、調理部門と連携、軟食や粥、油除去等で対応している。家庭の拘りや宗教食等出来る限り対応する用意がある。安心な給食提供を保護者と連携している。

プランターでトマトを栽培、水やり等成長を学んでいる。近隣公園のさつま芋栽培は落選、来年に期待。野菜に触れ、香りを感じる、栄養素を学ぶ、給食盛り付け、献立紹介等クッキング保育を工夫している。誕生日にカレーやチキンライス、七夕素麺、クリスマス唐揚げ、正月に筑前煮やなます、節分に豆ごはん、ひな祭りに散らし寿司、リクエスト給等行事食も提供。好き嫌いや食べず嫌い、遊び食べ、無関心等も視野に入れ、保護者と連携、マナー等も学んでいる。年長児在籍であり、クッキング保育や買い物体験、親子クッキング、試食会等今後に期待したい。

子ども自身が身の回りの安全や感染予防に関心を持てる保育を実践している。お天気の良い日に毎日出かける散歩では、手を繋いで間隔を空けずに安全に気を配って歩く事、横断歩道や信号のルールや自動車や自転車からの回避等、公園では安全を確認、遊具の使い方やルールなど、お約束を確認、子どもが主体的に取り組めるように働きかけている。戸外から帰ると手洗いを励行、歯科検診時に健診医が紙芝居で歯磨きの大切さを伝えている。保育室でも、走らない、投げないなど安全に遊ぶルールを伝え玩具の消毒や換気など感染予防にも取り組んでいる。

子どもの日々の健康は朝の視診で咳や表情、機嫌等を確認、毎日検温、水分、食事、行動、午睡、排泄等を観察、健康状態を把握して共有している。身体測定は毎月、嘱託医の健康診断を年２回実施（０歳児は毎月）歯科検診を年２回実施、健診前には保護者からの相談なども伺い連携している。予防接種は母子手帳共有で把握、接種時には連絡をいただき情報共有、健康管理簿に記録を残して保護者にはおたより帳で共有、成長を一緒に見守っている。食物アレルギーには、医療連携の基で食具やテーブルも分け、職員はエピペンの実施演習も行っている。

園には看護師の在籍は無いが、副園長が行政の看護師研修を受講、薬の預かりは原則行っていないが、慢性疾患ややむを得ない場合のみ「与薬連絡表」活用などルールを決めて対応している。SIDSはポスターを掲示、慣らし保育の大切さを保護者に伝えており、仰向け寝を基本として０歳５分、１歳以上は１０分で状態を確認しており、新入園児の慣らし保育の期間は午睡時には５分毎のチェックをしている。３月より０歳児クラスに午睡センサーを導入、インフルエンザなど感染症情報は、玄関先のホワイトボードで保護者に注意喚起して感染拡大を防いでいる。

園では保護者の就労状況や家庭の事情等を考慮して柔軟に対応している。朝の早出や急な残業での延長保育は開所時間内で受け入れ、土曜保育も柔軟に対応、子どもが落ち着いて保護者の帰りを待てるようにしている。コロナ禍も落ち着き、少しづつ保護者参加行事を再開しており、保護者懇談会、保育参観、保護者参加行事など保護者同士で交流している。保護者懇談会は年２回、クラス毎に子どもの発達や子育てに役立つ情報を提供し入園時の懇談会では法人理念も伝え保護者同士の自己紹介を入れ、家庭での子育ての様子を共有し様々な相談に応じている。

園では保護者との信頼関係を作る為に日々の会話を大切に丁寧に取り組んでいる。コロナ感染症により様々な保護者参加行事を制限していたが、保護者に日々の保育の様子を伝えるために、玄関先には活動の様子を知らせる写真などをタイムリーに掲示、６月には保育参観で保育の様子を見ていただいている。保護者の思いを受け留め、お迎え時には子どもの頑張った事や出来た事等楽しい家庭保育に繋がるエピソードを出来る限り多く伝えている。連絡帳は２歳までは複写式、３歳児以降はアプリ連絡帳を活用して子どもの様子を伝え保護者の相談に応じている。

個人面談を再開しており年度末に保護者と共に成長を振り返っている。希望者には年度初めにも面談も実施、基本担任が対応しているが希望や必要があれば園長も同席して相談事にはいつでも応じている。保護者同士の親睦を深める機会として秋の運動会ではそれぞれクラス毎に「バスごっこ」「ハリケーンレース」「かぶと取り」など楽しくできる親子競技を入れて交流を深め、クリスマス生活発表会では乳児と幼児で時間を分けて、合唱やお遊戯、幼児クラスでは「猿蟹合戦」や「どうぞの椅子」など劇を披露、保護者と共に子どもの成長を喜んでいる。

地域環境を活かし様々な地域資源を活用、豊かな保育を展開している。毎日の散歩では近隣の大きな公園に出かける事が多く、遊具のあるスペースや広いグランドがある、丸太や土があり泥んこ遊びや野菜を育てる事ができる「こどものにわ」など、３年前より公園のエリアマネージメントプロジェクトチーム立ち上げメンバーに登録、今年度は芋を育てて収穫の企画には抽選に漏れたが、四季折々折り保育計画に合わせて活用している。散歩では季節の移り変わりを感じ、地域の方にご挨拶、交通ルールや公園での安全な遊びのルールを学ぶ機会となっている。

お散歩途中で消防署に立ち寄り、消防署のはしご車訓練を見学など嬉しい体験をしている。交番でもご挨拶、勤労感謝の日には消防署や交番に子どもたちが出向き、日ごろの感謝を込めて子どもたちの手作りのメッセージカードを渡している。区の子育て支援事業（マイ保育園ひろば）にも登録園として参加、地域の保・幼・小・と保護者の連携、学びや育ちを滑らかに、魅力ある学校風土づくりに貢献している。コロナ前には近隣の高齢者施設に訪問して敬老の日交流などを行っていたが、現在までは中止となっており、状況を見ながら再会を期待したい。

園では家庭保育の親子に向けて月に１回お話し会を開催、夏まつりにも地域の親子を招待してお神輿や出店、盆踊りを一緒に楽しみ園を知っていただける機会となっている。今年度は専門学校の実習生１名を受け入れており、中学生の職場体験なども受け入れを行っているが実績はなく、未来の保育人材育成の為に更なる呼びかけを期待したい。園では卒園後も子どもやその保護者の関わりがあり、小学生や中学生が夏休みにお弁当持ちで来園、在園児と保育に関わる子どもたち、更に保護者も継続した関わりを持っており子育て支援の取り組みを高く評価したい。