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令和05年度（2023年度）

認可保育所

法人名称

社会福祉法人頌栄会

事業所名称

頌栄保育園

評価機関名称

特定非営利活動法人　福祉総合評価機構

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	【理念】神と人とに愛される生涯であってほしい【方針】キリスト教に基づき感謝の心を育てます【目標】雄々しく、優しく、たくましく「安全・安心」を守ることが、保育所の第一義的な使命と考えます保育を支えるのは環境の構成と保育士の援助です。保育士の育成に力を注ぎます。
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	平成28年度より、初任・中堅（サブリーダー）・上級・スーパーバイザー・副主任・主任（副園長）の職制を明示し、役割についても園長から担当者に至るまで明示していた。平成29年度から東京都モデル賃金による職制に変更、就業規則を改訂した。
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	理念、方針、目標に対する共通の理解のもと、それぞれの役割を果たしてほしい。その為には園長は率先垂範が求められる。

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制作活動や音楽表現、戸外活動など、子どもたちの感性や創造力・表現力を育み、好奇心を高める活動を行っている
子どもたちの食への感謝の心や意欲を育み、知識を伝える食育活動をさまざまに行っている
日頃の対話や個人・クラス懇談等を通じて、子どもの育ちや日々の様子などを伝え、保護者との意見交換を図りながら相互の理解を深めている

行事や異年齢保育における内容の工夫や援助・配慮など、実践を支える情報を共有する機会の設定や、計画・記録の充実に期待が寄せられる
階層ごとでの職員の視点や意識などを引き上げつつ、保育の振り返りや職員の発信力・専門性などをさらに高めていきたいと考えている
重点事項の実現のための個別具体的なプロセスと手順など、中・長期計画のブラッシュアップが望まれる

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地域に開かれた園を目指し、さまざまな専門性の還元や地域交流を行っている

保育や子どもに関する話し合いの文化を活かし、チームワークの向上等につなげている

子どもの主体的な活動を促すため、環境構成の工夫や時間的な配慮に努めている

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調査対象：調査開始時点での当園の利用世帯54（在籍児童数68）を対象として実施した。なお、兄弟姉妹がいる世帯は1世帯として扱った。
調査方法：アンケート方式
調査票及び調査項目は共通評価項目に準拠した。
ウェブアンケート形態により実施し、回収は保護者から評価機関への直接電送（外国語世帯のみ調査票の直接郵送）にて行った。
結果は選択式・自由記述とも園に報告し、自由意見には回答者の匿名性に配慮した処理を適宜行った。
利用者総数： 68人
利用者家族総数（世帯）： 54世帯
共通評価項目による調査対象者数： 54人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 40人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 74.1％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 40/68

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 98% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 95% どちらともいえない：3% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 98% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 88% どちらともいえない 8% いいえ：3% 無回答・非該当：3%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 80% どちらともいえない 8% 無回答・非該当 10% いいえ：3%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 90% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：5%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 78% どちらともいえない 20% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 90% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：5%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 98% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 95% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 95% どちらともいえない：3% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 78% どちらともいえない 13% 無回答・非該当 10% いいえ：0%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 98% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 90% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：5%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 95% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 78% どちらともいえない 8% 無回答・非該当 15% いいえ：0%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 53% どちらともいえない 20% いいえ 8% 無回答・非該当 20%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任を職員に伝えている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任に基づいて職員が取り組むべき方向性を提示し、リーダーシップを発揮している

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

82年の歴史と伝統を踏襲し、設立当初から大切にしてきた理念等に基づき運営している
経営層は職階役割や業務分担表を明示し、その職責に基づいた業務遂行にあたっている
さまざまな会議体を設け、重要事項の検討と意思決定を行い、周知させている

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向について情報を収集し、ニーズを把握している

福祉事業全体の動向（行政や業界などの動き）について情報を収集し、課題やニーズを把握している

2. 実践的な計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している

課題をふまえ、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画を策定している

2. 着実な計画の実行に取り組んでいる

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた、計画の推進方法（体制、職員の役割や活動内容など）、目指す目標、達成度合いを測る指標を明示している

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

保護者や職員の意向とニーズを、さまざまな機会を通じて把握している
法人の中・長期計画と園の単年度事業計画を立案し、その遂行にあたっている
地域内のニーズや施策、福祉業界の動向などを把握し、園運営の参考としている

3. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/2

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる

全職員に対して、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などを周知し、理解が深まるように取り組んでいる

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認している。

2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている

利用者の気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている

3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる

透明性を高めるために、事業所の活動内容を開示するなど開かれた組織となるよう取り組んでいる

ボランティア、実習生及び見学・体験する小・中学生などの受け入れ体制を整備している

2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている

地域の福祉ニーズにもとづき、事業所の機能や専門性をいかした地域貢献の取り組みをしている

事業所が地域の一員としての役割を果たすため、地域関係機関のネットワーク（事業者連絡会、施設長会など）に参画している

【講評】詳細はこちら

保護者の苦情相談窓口の設置・運用、虐待や不適切保育の防止に取り組んでいる
就学前教育のため小学校との緊密な連携に取り組むなど、地域の関係者と協働している
地域向けのさまざまな子育て支援と、園の専門性を活かした活動を行っている

4. リスクマネジメント

1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる

事業所が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスク（事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化など）を洗い出し、どのリスクに対策を講じるかについて優先順位をつけている

リスクに対する必要な対策や事業継続計画について、職員、利用者、関係機関などに周知し、理解して対応できるように取り組んでいる

事故、感染症、侵入、災害などが発生したときは、要因及び対応を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいる

2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

情報の収集、利用、保管、廃棄について規程・ルールを定め、職員（実習生やボランティアを含む）が理解し遵守するための取り組みを行っている

情報の重要性や機密性を踏まえ、アクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止のための対策をとっている

事業所で扱っている個人情報については、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえ、利用目的の明示及び開示請求への対応を含む規程・体制を整備している

【講評】詳細はこちら

さまざまな方法で、子どもと職員の安心・安全が守られた環境を整えることに努めている
事業継続計画の策定と建替え等の検討、定期的な訓練などを行っている
個人情報管理と開示について重要事項説明書に記載し、情報漏洩防止に努めている

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている

事業所が求める人材、事業所の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた異動や配置に取り組んでいる

2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が職員に分かりやすく周知されている

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）と連動した事業所の人材育成計画を策定している

3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる

指導を担当する職員に対して、自らの役割を理解してより良い指導ができるよう組織的に支援を行っている

4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇（賃金、昇進・昇格等）・称賛などを連動させている

就業状況（勤務時間や休暇取得、職場環境・健康・ストレスなど）を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる

2. 組織力の向上に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/3

1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる

職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに話し合い、サービスの質の向上や業務改善に活かす仕組みを設けている

【講評】詳細はこちら

さまざまな取組と工夫のもとで人材を確保し、適材適所の配置に努めている
キャリアパスを明示し、園内・外部の研修等を通じてキャリアアップを支援している
職員の丁寧な育成と永年勤続表彰、福利厚生の充実などにより、職員の定着を促している

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動

1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている

1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

園舎のうち1～5歳児棟は、昭和60年に木造から鉄骨鉄筋コンクリート造に建て替えたが、築年数35年を過ぎたあたりから建物・設備等の老朽化が急激に進み、子どもたちの生活環境と職員の労働環境に影響を生じる事象が発生するようになった。そこで現在、耐用年数である47年目を迎える令和14年の全面建替を計画している。一方、それまでの期間も「子どもたちの安心安全」な保育環境（建物）を確保するのため、令和3年度から令和5年度の3か年計画で、小・中規模修繕を行うことを目標として設定した。2年目となる前年度（令和4年度）は、調理室の改修や業務用エアコンの導入、ＬＥＤ照明への改修などを行った。照明改修工事については、東京都の民間社会福祉施設整備費補助金の交付を受けた。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

前々年度（令和3年度）に法人系列園が新設された。新園立ち上げのため、当園の中堅職員が新園に人事異動となったが、当園のサービス提供の質を維持することができた。そこで、前年度（令和4年度）は、園の運営方針である「子ども、保護者、職員が笑顔でいられ、ともに成長を喜び合える保育園」「子どもを守る職員にとって働きやすい、それぞれが相手の事を思いやれる保育園」であることをに常に向き合い、子ども、保護者、職員が一体となって、さらに「質の高い保育」の実践を目標として設定した。前年度は、園全体の組織的な活動として、「研修を通じて職員の学びを深めること」「保護者や地域の方々に園に対する理解を深めていただくこと」等に取り組んだ。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

前年度は外部研修等を通じて学び、実践につながる内容については職員会議等で発表を行った。また保護者に保育士体験で子どもたちの保育園での生活の様子を知ってもらう、地域の方に保育所体験等の地域向け行事に来園してもらい、園の活動を知ってもらうことに取り組んだ。さまざまな人と交流することで、保育にいい意味での緊張感が生まれている。これらの活動は保育雑誌にも掲載されるなど、当園の保育の特色や大切にすることなどを外部に発信する機会となった。今後は、系列各園の職員との交流や合同研修等の機会を多く持ち、互いに刺激し合い、さらなる保育の質向上を目指すこととしている。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. サービス情報の提供

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している

利用希望者等の特性を考慮し、提供する情報の表記や内容をわかりやすいものにしている

利用希望者等の問い合わせや見学の要望があった場合には、個別の状況に応じて対応している

【講評】詳細はこちら

リニューアルされたホームページでは、理念や方針、園の概要などを端的に発信している
地域の方が参加できるイベントや見学などの情報を、さまざまに知らせている
園見学を随時受け入れており、実際の雰囲気や様子を見て感じてもらえるようにしている

2. サービスの開始・終了時の対応

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている

サービスの開始にあたり、基本的ルール、重要事項等を保護者の状況に応じて説明している

2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている

サービス開始時に、子どもの保育に必要な個別事情や要望を決められた書式に記録し、把握している

サービスの終了時には、子どもや保護者の不安を軽減し、支援の継続性に配慮した支援を行っている

【講評】詳細はこちら

入園が決定した保護者に対して、重要事項の説明を行っている
子どものこれまでの成育歴や現在の状況を確認し、保育開始に活かしている
入園直後の負担軽減と、利用終了後の支援の継続性への配慮に努めている

3. 個別状況の記録と計画策定

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

13/13

1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している

子どもの心身状況や生活状況等を、組織が定めた統一した様式によって記録し把握している

2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している

指導計画は、全体的な計画を踏まえて、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成している

指導計画は、子どもの実態や子どもを取り巻く状況の変化に即して、保育の過程を踏まえて作成、見直しをしている

個別的な計画が必要な子どもに対し、子どもの状況（年齢・発達の状況など）に応じて、個別的な計画の作成、見直しをしている

3．子どもに関する記録を適切に作成する体制を確立している

指導計画に沿った具体的な保育内容と、その結果子どもの状態がどのように推移したのかについて具体的に記録している

4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している

子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報について、職員間で申し送り・引継ぎ等を行っている

子ども一人ひとりに対する理解を深めるため、事例を持ち寄る等話し合う機会を設けている

【講評】詳細はこちら

子どもの成長・発達などの情報を、継続的に記録する仕組みを整えている
全体的な計画をもとに保育の各種計画を作成し、実践につなげている
保護者へ保育内容やねらいを伝え、2歳児までは個人別の指導計画を策定している

4. サービスの実施

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

36/36

1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている

発達の過程や生活環境などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで保育を行っている

子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している

子ども同士が年齢や文化・習慣の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう配慮している

特別な配慮が必要な子ども（障害のある子どもを含む）の保育にあたっては、他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう援助している

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応をしている

【５歳児の定員を設けている保育所のみ】<BR>小学校教育への円滑な接続に向け、小学校と連携をとって、援助している

【講評】詳細はこちら

子どもたちの発達を踏まえ、保育室の環境構成や玩具等の工夫に努めている
異年齢児の関わりの機会が設けられ、育ち合いが促されている
子ども同士のトラブルへの対応では、発達に応じた援助・対応を心がけている

2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている

発達の状態に応じ、食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう援助している

【講評】詳細はこちら

登園時の状況を視診等で確認し、降園時には子どもの様子を保護者に伝えている
生活能力の習得への援助は、発達と意欲を踏まえて行っている
生活習慣の定着への援助に努め、休息は子どもの状況に応じて取れるようにしている

3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している

子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉（発声や喃語を含む）や表情、身振り等による応答的なやり取りを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している

戸外・園外活動には、季節の移り変わりなどを感じとることができるような視点を取り入れている

生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調整する力を育てられるよう、配慮している

【講評】詳細はこちら

言葉の感覚を得られるような援助を心がけ、文字の遊びを楽しめる環境を整えている
遊びや活動を通じて、ルールを守り、役割を担うことを体験できるようにしている
感謝の心を育てることを保育方針とし、キリスト教の精神を保育に採り入れている

4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している

行事等の実施にあたり、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している

子どもが意欲的に行事等に取り組めるよう、行事等の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るための工夫をしている

【講評】詳細はこちら

行事は日々の保育とのつながりを踏まえて企画し、保護者に練習の様子等を伝えている
「しょうえいのつどい」では、皆で一つのものを作る体験をしている
「しょうえいキャンプ」で仲間意識を育み、季節の行事では文化や伝承を体験している

5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている

保育時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている

【講評】詳細はこちら

一日・一週間の活動バランスを考慮し、安全面への配慮に努めている
子どもたちが健康的に過ごせるよう、健康観察や心身の負担軽減に配慮している

6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している

食についての関心を深めるための取り組み（食材の栽培や子どもの調理活動等）を行っている

保護者や地域の多様な関係者との連携及び協働のもとで、食に関する取り組みを行っている

【講評】詳細はこちら

子どもたちがおいしく食事を摂れるような雰囲気づくりや援助に努めている
食物アレルギーや離乳食など、個々の状況に応じた食事の提供を行っている
年間の食育計画を作成し、食事マナーの伝え方や調理活動等について定め、実践している

7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している

子どもが自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できるように援助している

保護者と連携をとって、子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組み（乳幼児突然死症候群の予防を含む）を行っている

【講評】詳細はこちら

看護師による保健指導では視覚的な工夫を施し、子どもにわかりやすく伝えている
日常の生活の中で体験を重ねながら、安全や健康への意識を高めている
専門家と連携して子どもの健康管理にあたり、保護者に保健に関する情報を提供している

8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている

【講評】詳細はこちら

日頃の保護者とのコミュニケーションを大切にし、子どもの様子や園の思いを伝えている
保育士体験やクラス・個人懇談等を通じて、職員と保護者との関係性や理解を深めている
保護者の就労等の事情を踏まえた配慮に努め、行事参加の促進を図っている

9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている

園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加する等、子どもが職員以外の人と交流できる機会を確保している

【講評】詳細はこちら

子どもが年上の人との関わりを持つことで、憧れや視野の広がりなどにつながっている
身近な資源を活用し、子どもが地域の方々や職員以外の人との交流を図っている

5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．子どものプライバシー保護を徹底している

子どもに関する情報（事項）を外部とやりとりする必要が生じた場合には、保護者の同意を得るようにしている

2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、職員の勉強会・研修会を実施し理解を深めている

【講評】詳細はこちら

個人情報や子どものプライバシー保護及び羞恥心への配慮に努めている
職員に保育者としての心得と適切な関わり等を伝え、折々の機会で振り返りを行っている
各種の対策や情報共有などを図り、保護者への支援や虐待防止などに努めている

6. 事業所業務の標準化

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている

手引書(基準書、手順書、マニュアル)等で、事業所が提供しているサービスの基本事項や手順等を明確にしている

提供しているサービスが定められた基本事項や手順等に沿っているかどうか定期的に点検・見直しをしている

職員は、わからないことが起きた際や業務点検の手段として、日常的に手引書等を活用している

2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている

提供しているサービスの基本事項や手順等は改変の時期や見直しの基準が定められている

提供しているサービスの基本事項や手順等の見直しにあたり、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしている

【講評】詳細はこちら

運営面での各種のマニュアルを整備し、必要時の確認ができるようにしている
職員会議や園内研修を通じて、安全・衛生や保健に関する研鑽を図っている
さまざまな視点や意見を踏まえ、園内の仕組みの見直しや点検を行っている

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＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。

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評価者	修了者No.H0702006 修了者No.H0305012 修了者No.H0702077 修了者No.H0902065 修了者No.H1001023
評価実施期間	2023年8月1日～2024年3月29日

評価結果を見るときに
	第三者評価制度の説明
	画面の見方
	関連する情報

他年度の評価結果
	令和2年度評価結果

第三者評価結果の構成 見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

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