評価結果

保育園は「第二の家庭」として、こどもが安心してくつろいだり、遊んだり出来るような環境設定を心掛けています。こどもが落ち着いて自分で選んで遊べるスペースの確保や、遊びを深められるスペース作り、また、玩具もこどもの興味を引き出し、発達を促すような玩具がこどもの手が届くところに配置されるなど配慮しています。壁にはこどもの興味を分散させないように、掲示物は最小限に抑え、整理整頓された室内環境となっています。

英語の講師を常勤雇用しており、それは異文化理解という側面でとらえ、目や肌の色、話す言葉が違う人が日常生活の中にいて、コミュニケーションをとることが楽しいことであると感じたり、違いがあることが普通であると感じる心が育つことをねらいとしています。そうした積み重ねの中から、日本文化の良さを認識できるようになったり、将来のグローバル社会で豊かに生きていく力の根っこの部分になると考えています。

近隣の小学校には、戸外散歩で訪問したり、体育館を借りて遊ぶことが出来たりと、こどもたちが日常の中でなじみを持った場所になるようにしています。今年度はコロナ禍が落ち着いたので、校内見学の機会を設ける計画も予定されています。また、発達相談支援センターの心理士による年に2回の巡回相談支援もあるほか、保育士が療育を学ぶ機会も検討されるなど、発達支援の分野にも学びと情報交換を協力的におこなう計画があります。

連絡帳や食事、排便などのチェックは、ICT導入でアプリを利用しています。受け入れ時には保育士がこどもを視診や触診し、保護者からの口頭での確認も含め、こどもの様子や家庭での出来事なども読み取り、保育に活かしていくように努めています。確認した内容は、健康観察記録に記載し、職員は出勤後必ずそのノートを確認するようにしています。お迎えの時には、こどもがどう過ごしたのかがわかるエピソードを加え、保護者に安心してもらえるように配慮しています。

基本的生活習慣は、こどもの個々の発達状況に応じて家庭と連携を取りながら身に付けられるように支援しています。トイレトレーニングでは、集団での目標を定めたりせずに、何よりこどもの気持ちに寄り添いながら意欲を高めて進めていくようにしています。保護者にはトイレトレーニングは個人差があることを伝え家庭との連携をお願いし、共に取り組んで進めていくようにしています。午睡については、乳児は個々に対応するための人員と場所の確保に努め、幼児は身体を休める時間と個々に合わせて静かに活動する活動機会の提供をしています。

毎日のルーティーンでおこなわれていた朝の会や帰りの会、食事前の歌活動をなくして、一斉活動ではなく、個々の生活リズムに合わせた介助にすることで、より一層連続性に配慮した保育がおこなえるようになっています。また、構成遊びや制作遊びなどでは、作りかけ途中でお片付けになってしまわないよう、制作途中を展示できる棚を置いて、連続した遊びに集中できるような配慮をしています。

戸外に出かける機会を多く持ち、公園や散歩の道中で見つける草花や生き物には季節が深く関係していることを伝え、季節を感じられるように配慮しています。また、散歩しながら交通ルールを伝えたり、公園の遊具の遊び方や他児と関わりながら遊ぶためにどうすればいいのかを一緒に考えたりするなど、安全・ルール・思いやり・コミュニケーションと多様なことを気づき学べるように工夫をしています。

保育室に多種多様な玩具や絵本を準備し、いつでもこどもが自分自身で選んで遊べる環境構成を作るようにしています。遊びの連続性や、より遊び込むための時間と空間を確保し、こどもの発想を途切れさせないような配慮を重ねています。その一環として、朝の会や帰りの会などのルーティーンを見直し、「片付ける」という作業を最小限に抑え、「また後で続きができる」とこどもの創造意欲と期待を膨らませられるように配慮しています。その中で保育士が新たに発見できたこどもの発達やその子の特性が見えてくることなど、こどもの理解につながっています。

「ココロ」と「カラダ」の発達を促進し、こどもたちの個性や無限の可能性を広げるきっかけとして、幅広いジャンルでいろいろな体験ができるプログラム教育を導入しています。英語やリトミック、体操、キッドビクスの他に、今年度は染物体験にも挑戦し、絞り染めで各自のTシャツを作りました。模様の作り方、絞りの硬さや緩さで一つとして同じ模様にはならない世界で一つだけの自分のTシャツを作り、それを着て発表会でダンスを踊るなど心に残る経験となっています。

年間を通して、こどもたちの日々の遊びが行事に繋がり、自らが考え、創り出す楽しさを感じられるようにし、保育士都合で進めることのないように気を付け、こども主体の行事であることを目的としています。運動会や発表会は、その時のこどもの興味や関心の中から、こどもの意見や考えを引き出した競技や発表となるようにしています。廊下にあるライブラリーの前のフロアがちょうど話し合うスペースとして適しており、「サークルタイム」と称して、こどもたちとの話し合いを重ねる場所となっています。

保護者には年度のはじめに年間行事予定表を配布し、予定が立てやすいように配慮をしています。保育理念や基本方針、重要事項説明書などで、入園時や保護者会で何度も行事の考え方を保護者に対して説明し、理解を得るように努めています。コロナ禍を経て、保護者の認識の変化も見られていますが、今一度、こども主体の行事の進め方についての周知や理解を深め、相互理解の上で行事開催が出来るように努めています。

運動会では、こどもたちの意見の中から競技やルールを決めたり、どの役割が必要で、どのような道具を用意するかなど、意見を引き出し、思いを汲み取りながら進めています。その中で、当日を迎え、力を合わせて披露できたことの喜びや達成感、他児とのコミュニケーションや協力の中で生まれる気持ち、思いやりなどが生まれています。「こうすればうまくいくよ」と声を掛け合ったり、励まし合い、手伝う姿は、行事ならではの盛り上がりを見せ、こどもの精神的な成長に繋がっています。

早番・遅番の時間帯には普段交流しない異年齢のクラスのこどもたちや職員と関わる機会があり、日常のクラス活動とは違った楽しさや刺激を得る時間となっています。また、保育士が1対1で丁寧にアタッチメントを図る時間になり、こどもが安心して過ごせる時間となるように努めています。また、夕方の合同保育からはできるだけ場所を移動せずに、落ち着いて過ごせるように配慮をしています。玩具については、少人数でないと遊べないものや、異年齢でも楽しめるものなど、特別感のある玩具を用意し、飽きることなく楽しめるように工夫しています。

長時間保育になるこどもの体調や日常の生活状況、遊びの様子や家庭の事情についても、職員会議や議事録で担任以外の職員も情報共有し、個別の配慮が出来るように努めています。お迎え時には連絡帳に書いた以外のエピソードも一つ伝えられるように対応し、保護者が安心して保育園に預けられるように配慮しています。

栄養士が主体となって、食材に触れたり、調理工程を体験して楽しむ食育の時間を提供しています。トマトをつぶしてトマトソースを作り、おやつのピザに塗ったり、水耕栽培で育てた豆苗をチヂミに入れたり、そら豆やとうもろこしの皮むき、スイカ割りなど、季節に応じて体験できるクッキングを各年齢が楽しんでいます。触れる・匂うなど食べる以外の五感で食材を知ることで、興味を深める工夫をしています。その他にも、食事のマナーや、三色食品群の話など、多岐に渡って食育を実践しています。

献立は栄養士が独自の献立を立てています。食育、特にクッキングについても様々な提案をしています。毎月必ず外国のメニューを取り入れ、今月はエジプト料理のピタパンを提供したり、カンボジア・カナダ・韓国の料理を出したりと工夫を凝らしています。また、献立名でもアニマルカステラやおばけちゃんカレーとユニークでこどもの興味を引いています。ほうれん草のポタージュを提供した時は、こどもたちが美味しいと評判だったため、保護者にレシピを紹介しました。

屋上テラスではプランターで様々な食材の栽培をおこなっています。今年度はトマト・オクラ・茄子・豆苗・枝豆など、生長の様子をこどもたちと観察しながら栽培・収穫をおこないました。水やりの活動や収穫体験は、食材に対する興味や、食べるということに主体的に関わる気持ちを育てる経験になっています。栽培・収穫のあとは、給食で提供し食することも食育の一環として取り入れています。

園が取り入れている連絡帳アプリの中にヒヤリハット記入の機能があり、細かく記録するようにしています。ICTソフトを利用することで、いつでも誰でも最新の記録を確認でき、職員全員で共有することが迅速にできるようになっています。また、月次ミーティングでヒヤリハットの状況を説明し、振り返りをおこない、気づきや改善につながるように努めています。

こどもの病気やケガ、健康に関して興味や関心を持てるように、健康教育を取り入れています。うがいや手洗いはもちろんのこと、手指消毒や歯磨きなどの指導をおこない、清潔を保つ習慣が身につくよう日常の生活の中で繰り返し伝え、保育者が援助しながら習慣づくように努めています。また、散歩での歩き方、交通規則、公園で遊ぶ時の約束など、社会性を含めてルールを守ってケガや事故を自ら防ぐことが出来るように伝えています。

毎月発行の「保健だより」「園だより」では、保護者に感染症やこどもの健康、ケガに対する注意事項について発信しています。重要事項説明書には、体調不良から回復した時の登園の目安や、ケガ・急病など緊急時の対応について詳しく記載し、同意書を得ています。病児・病後児保育についての案内・予防接種などは、送迎時によく見えるように、玄関に保健情報の掲示をして、保護者の協力のもと、こどもたちの健康を守るように努めています。

入園前の面談で聞き取った就労状況や家庭状況を職員間で共有し、それぞれの保護者の事情に配慮した対応が出来るようにしています。日々の保護者対応を丁寧におこなえるように職員体制を手厚くしており、保護者が気になることや相談などがある場合に、必要に応じた個人面談も適時設定できるように配慮しています。保護者の気持ちに寄り添い、丁寧な対応と説明を心掛けて、保護者が安心し信頼してもらえるように努めています。

保護者会のあとは、貴重な保護者交流の場であると捉え、園内の場所を提供する要請があれば対応しています。江戸川区には江戸川区私立認可保育園保護者連絡協議会があり、加入を勧めています。卒園児対象にはなりますが、親子観劇会を開催し、親子で交流できる会として期待されています。職員と保護者との関係作りはもちろんのこと、保護者同士の関係を深める取り組みも考えて行事を企画しています。

コロナ禍で保育参観は戸外活動・散歩を見てもらっていましたが、今年度からプログラム体験行事の保育参観を受け入れたり、参観だけでなく保育参加できる取り組みも計画しています。保護者の養育力向上のためと、保育園での様子を確認してもらい、発達や成長についての共通認識を得ることを目的としています。個人面談の実施も、年に2回の定期開催のほか、保護者の要望や状況によって随時開催できるように配慮しています。

近隣にある消防署、図書館、警察署に依頼して訪問や講習をしてもらい、社会性を学ぶ体験を取り入れています。各クラスの担任が主導となって、こどもたちのニーズに合わせた地域資源の活用をすることができ、今後の展開も期待されています。行事によるコミュニティ会館や区民館、小学校の体育館の利用も貴重な経験となっています。今後は近隣の私立認可保育園や、区立保育園との交流も始まることが期待されます。

運営委員の町会長から地域のお祭りなどのイベント情報を得て、保護者に共有するなど保育園・家庭・地域が協力してこどもに関わる輪を広げる取り組みがあります。また、ハロウィンでは、地域の商店街をパレードする中で、お店の中から通りに出てきた地域の方が園児と交流したり、園児がそれに応えて手を振ったり、サプライズでプレゼントをもらったりするなど交流を深め、こどもが保護者や保育士以外の大人と関わり、社会体験ができる取り組みを増やすことに努めています。