評価結果

子どもの様子は、「成長の記録」「ポピンズメモリー」や日々の「視診表」、保育日誌に詳細を記録している。体格的な成長は身体測定を毎月実施し、健康診断の実施や胸囲・頭位の測定も行っており、身体測定や健診の結果は保護者もシステム上で確認可能となっている。また定期的な会議で子ども一人ひとりの様子を話し合い、担任以外の保育士もすべての子どもの状況を把握し、多面的に子どもの姿をとらえている。保育室内は食事・遊びでスペースを分け、子どもの興味や経験させたい遊びなどに応じ、保育者が玩具収納棚から出して遊びの設定を行っている。

小規模園のよさを活かし、日常的に異年齢の関わりが持たれており、遊びや生活をともにしながら刺激を受け合っている。「多文化教育」として異文化に触れる機会を設けており、バイリンガルレッスンやオンラインツールを活用し、文化・風習等の国による違いが刺激を受けながら、遊びを通して異文化の子どもたちとの交流体験を行っている。園内の掲示物は、季節・文化・食など、子どもの興味やその後の「エデュケア」につながる要素があるものを掲示し、子どもの感性を刺激するとともに、活動や取組を保護者と共有するツールにもなっている。

特別な配慮が必要な子どもに寄り添う保育を実践するために、保護者・嘱託医・かかりつけ医のほか、社内の看護師チームと連携して対応できる体制を整えている。子どもが個々に必要な援助を受けながら、すべての子どもがともに成長できるような「インクルージョン保育」を行えるよう、環境面の配慮を行っている。玩具や空間の取り合いなど、発達段階でトラブルが起こりやすい年齢であることを踏まえ、子どもの行動を予測し、トラブルが起きそうな時には声をかけて寄り添ったり、他の遊びに誘うなど、子どもが安定した気持ちで過ごせるようにしている。

家庭での様子や生活状況などに関する情報は、登降園時の保護者との対話や「ポピンズメモリー（連絡帳）」などから把握している。登園時は子どもの体調や機嫌等を「視診表」「ボディチェック表」の内容に沿って聴き取り、記録している。降園時は保護者に子どもの様子を丁寧に伝え、訪問時にも園から配信されるポピンズメモリーの内容とともに、当日撮影した写真を示しながら、活動に取り組む子どもの姿を共有している場面が見られていた。園内には活動の写真とコメントを掲示し、普段の子どもたちの様子が保護者にも伝わるようにしている。

基本的生活習慣の自立への取組は、年度当初の懇談会にて、取り組む意図や具体的な支援方法について保護者への説明を行っている。排せつ・着脱等は日頃の生活の中で、子どもの意欲を認めながらさりげなく援助ができるようにしている。集団で取り組むのではなく、一人ひとりのペースを把握し、無理なく進めるようにしている。排せつのトレーニングは、トイレに慣れることから始めており、成功体験を重ねて、徐々に自ら尿意や便意を知らせる姿を目指して取り組んでいる。おむつからトイレへの移行は、保護者と相談しながら協力して進めている。

午睡時間は子どもの発達段階や生活リズムを考慮して、個々に無理のない設定を行うほか、ポピンズメモリーや登園時の保護者との対話で、子どもの体調や家庭での生活リズムを確認している。年齢に関わらず、体調などに応じていつでもゆっくり休めるよう環境を整えている。0歳児は月齢によりベビーベッドを使用し、安全に睡眠を取れるようにしている。また午睡中は落ち着いて眠れるように彩光調節を行い、保育者が隣について安心して眠れるよう配慮するほか、ＳＩＤＳ対策として各年齢とも5分ごとに一人ひとりの呼吸・状態の確認を行い、記録している。

一日の保育は設定された主活動の時間と、子どもが主体性をもって自由に遊ぶ時間帯を設けてメリハリをつけている。子どもの興味を把握して玩具を提供しており、子どもが自発的に選択して遊べるようにしている。集まりや日々の遊びの中で、友達や保育者に自分の気持ちを伝え、共感したり、されたりする経験の積み重ねから、コミュニケーション能力を高めている。またオンラインツールを活用してリトミックや英語、外国文化に触れるなど、画面に映る講師とともに身体を動かして遊び、遊びの世界を広げるとともに、さまざまなことを学べるようにしている。

語彙を習得する前段階として、その時々の表情や機嫌などから子どもの気持ちを丁寧に汲み取り、受けとめられた子どもが徐々に語彙を表現することができるようにしている。子どもの言葉を応答的に繰り返したり、思いを表現できない時は代弁したりしながら、子どもの欲求を理解するように努めている。ごっこ遊びでは必要に応じて声をかけ、子ども同士が共通のイメージを持ってやり取りを楽しめるようにし、制作遊びではさまざまな素材に触れ、絵の具や色水・感触遊びなど、五感を刺激して子どもの探究心や創造性の芽生えを培う保育を実践している。

気候のよい日は積極的に戸外へ出かけ、公園や広場で思いきり身体を動かして遊んだり、自然物を見たり触れたりしながら季節を体感できるようにしている。落ち葉や石、木の枝など、子どもの発見をともに喜び、宝物として大切にしようとする気持ちを尊重している。道中では郵便車やゴミ収集車などの働く車を見つけて立ち止まったり、すれ違う地域の方々に保育者と一緒に挨拶したりしながら、社会性の芽生えを促している。公園の遊具を譲り合ったり、順番を守ったりなど、公共の場での決まりやルールを体験している。

行事は日々の活動の積み重ねから展開し、子どもたちが好きな歌や踊り、絵本など、日常の好きな遊びから無理なく楽しむことができるように取り組んでいる。季節や文化を体験するものや、保護者とともに成長を喜び合えるものなど、行事を通じて日常の保育に変化と潤いを持たせ、一人ひとりがさまざまな経験を通して成長を重ねられるようにしている。また子どもの日や七夕・節分・ひな祭りなどの季節行事では、絵本や紙芝居などで由来を伝え、関連の制作や歌で子どもたちが興味を深め、心待ちにできるようにしている。

夏祭りは「南国」をテーマに、園内の装飾をヤシの木や魚で南国風に飾りつけ、魚釣りやヨーヨー、動物のボール投げなどのコーナーを設けている。子どもたちは日頃とは違った園内の雰囲気に戸惑いを感じながらも、徐々に笑顔が見られ、親子で一緒にコーナーを回って楽しんでいる。また「ワークショップ」では布袋を制作しながら、親子や保護者同士の交流が図られている。コロナ禍で開催が縮小されていたこともあり、感染状況に留意しながらも、保護者参加行事として開催したことで、後日のアンケート結果では保護者から好評が得られている。

例年の「スポーツフェスティバル」では、子どもたちが日頃親しむふれ合い遊びや運動・リズムなどを保護者と一緒に楽しみ、ハロウィンやクリスマスなどの異文化行事では、年齢に応じて発達をとらえた制作でオーナメントやリースを作り、園内に飾って当日を心待ちにできるようにしている。保護者には年度初めに年間行事予定表を配付し、行事内容や保護者が参加する行事を知らせ、行事の取組の過程は「ポピンズメモリー」や送迎児の対話で保護者に発信するほか、写真と文章で構成される「ドキュメンテーション」の園内掲示や動画でも保護者に伝えている。

保育時間が長くなる子どもたちが、日々リラックスして健康的に過ごせるように、遊び・食事・午睡などの日課を大切にした保育を行っている。受け入れ時には保育者が丁寧な視診に努め、体温の測定値は職員共通のシステムに入力し、すべての職員が個々の子どもの身体・情緒の変化を把握できるようにしている。また子どもが寂しさを感じたりすることで不安が募り、機嫌が悪い時などは、保育者がスキンシップを図るなどの配慮に努めている。保育中に体調の変化が見られた時には、寄り添いながら安心して心身ともに休むことができる環境を整えている。

朝夕の合同保育の時間帯では、異年齢の子どもたちがブロックやままごと、電車などの玩具で思い思いに遊んで過ごしている。小規模園であることから、どの職員も個々の子どもの姿を把握し、担当外の子どもであっても特性や状況を把握したうえで支援を行える体制としている。要望があれば夕食を提供し、子どもが寂しくならないように保育者はそばに寄り添い、子どものペースで食事が行えるような配慮をしている。一日の子どもの様子や保護者への伝達事項は、「視診表」と口頭での伝達により、担当から延長時間担当に引き継がれている。

昼食は異年齢の子どもたちが多目的ルームで食事を摂り、個々の介助から複数児の見守りなど、一人ひとりの食事形態や発達に応じた援助を行っている。食前には職員がメニューを紹介し、子どもたちは食への感謝の気持ちが込められた英語の歌を歌っている。離乳食期・アレルギー児・通常食の判別がつくようにエプロンやトレーの色を変え、それぞれ食札も添えて誤配誤食を防いでいる。旬の食材を採り入れた献立は薄味調理を基本として、和洋中の多彩な内容とともに、多文化教育の一つとして他国の料理や季節感も味わえる行事食も提供されている。

食物アレルギーの子どもは、医師の指示書をもとに個別面談を行い、除去食材の確認を行っている。専用の献立表を配付し、除去・代替の内容を保護者にも確認してもらっている。提供時は他児と距離を置いた専用テーブルに着席するなど、事故防止にも配慮している。離乳食期は食べたことのある食材を「食事調査票」で確認するほか、栄養士が咀嚼や嚥下の状況を観察し、保護者と連携を取りながら同意を得て進めている。体調不良時には「1日食事変更届」を提出してもらうことで、牛乳を除去したり、離乳食の段階を一時的に下げるなどの対応を行っている。

子どもたちが食に興味を持ち、楽しくおいしく食べることにつながるよう、皮むきや種取り、野菜の栽培など、身近な食材に触れ、食べることへの親しみを持つ活動を行い、調理過程での食材の変化も年齢に応じた取組で経験している。苦手なピーマンをプランターで育て、ふりかけにすることで喫食が進む姿が見られたり、こねて伸ばす指先の発達が見られた姿から、クッキーの型抜きやスウィートポテト作りなどの調理体験につなげている。食育活動の様子は「ニュースレター（園便り）」や前述の「ドキュメンテーション」などを通じ、保護者とも共有している。

子どもの衛生感覚を育むため、おむつ替えや清拭の際に、清潔であることの心地よさを言葉にして伝えるようにするほか、手洗いについては、歩行が安定する頃から一緒に行い、手順を伝え、自分でできるよう援助している。安全教育として、日々の保育場面において危険なことを目にした場合には、そのつど子どもがわかる言葉で伝えるようにしている。また避難訓練を実施し、子どもたちが避難を経験しており、毎年行われる同ビル内の事業所との合同避難訓練では、当該事業所の職員と手をつないで避難する体験をしている。

登園時には視診・検温を行うほか、保護者から子どもの健康状態を聴き取り、体調の急変に備えている。温度・湿度の管理のほか、室内の清掃、玩具の消毒など保育環境の衛生状態の維持に努め、沐浴後には頭髪の濡れた子どもに対するエアコンの影響に留意するほか、適時の水分補給、猛暑時の外出の自粛、睡眠時のＳＩＤＳ対策など、子どもの健康を維持するためのさまざまな対策を講じている。また皮膚疾患の症状を緩和するための外用薬の塗布や、体調による食事内容の変更などにも、系列園共通のマニュアルに従って対応を行っている。

子どもの健康維持や事故防止・安全対策に向けて、不審者訓練・避難訓練を行うほか、心肺蘇生法を再確認する機会を設け、本社によるオンライン研修でエピペンの使用方法・アレルギー対応などに関する学びを得ている。保護者に対する保健情報の発信として、連絡アプリを活用し、園で発生した感染症の状況とその対策などのほか、公的機関が発信する自転車の事故防止やコロナ対策、ベランダの危険などに関する情報も配信している。嘱託医との連携体制が構築されており、定期健診以外でも、随時の相談や情報提供に応じてもらっている。

子どもの発達状況や特性、生活リズム等に応じた細やかな援助に向け、入園時には、子どもの状態や保護者の育児に対する方針などを聴き取り、個人別の指導計画の作成と実践、個人別の日々の活動の記録などに取り組んでいる。毎週のミーティングでは、子どもの体調や保護者の状況などを共有し、必要な援助・支援につなげている。アレルギー対応等の食事の変更や、与薬にも系列園共通のルールのもとで対応している。保護者の就労状況による保育時間の変更には、できる限り柔軟に対応しており、延長保育や夕食の提供にも有料で応じるようにしている。

保護者同士が交流し、親睦を図ることができるように、懇談会の際には保護者の自己紹介の時間を設けるほか、夏祭りや「スポーツフェスティバル」、発表会などの保護者参加の行事も、保護者同士がコミュニケーションを図り、子どもの成長を共に喜び合う機会となっている。保護者との共通理解を深め、信頼関係を確かなものとすべく、保護者との丁寧な対話を心がけており、すべての子どものことをすべてのスタッフが把握できるよう、連絡帳の確認やミーティングでの子どもの健康・体調、保護者や家庭の状況等の共有に取り組んでいる。

園内の保育において標準的に行っている援助が、どの家庭の育児においても行えると考えるのではなく、氾濫する情報の中で、保護者が迷っていること、困っている可能性があるととらえ、食事・排せつ・遊びなどに関する、育児のヒントとなる情報を提供すること、助言や提案を行うことが、園としての専門性の発揮であり、役割であると考えている。園での子どもの様子を保護者と共有することで、保護者との共有感を高めるほか、家庭での育児の参考としてもらえるように、感染症の流行状況を踏まえつつ、保育参加を再開する予定としている。

散歩では地域の方と挨拶を交わすほか、四季や自然を感じたり、交通ルールを体験したりしている。同じビル内の農協との交流があり、農協の畑にジャガイモ掘りに出かけるほか、年に一度は合同避難訓練を行い、子どもたちが農協の職員と手をつないで避難する体験をしている。地域の商店街の会員になっており、今年度、コロナウイルス感染症の第5類感染症への移行を踏まえ、中止していた交流の再開を計画しており、ハロウィンのパレードのほか、勤労感謝の日に際し、日頃の感謝の気持ちをプレゼントにして届けることを予定している。

外部講師による英語・体操・リトミックのプログラムは、保育者以外の大人と関わり、多様な体験を得られる機会となっている。英語のレッスンを担当する外国人講師は、レッスン後も子どもたちと関わっており、食事や着替えなど、生活面の援助を行ったり、一緒に遊んだりしている。そのほか、系列園の取組の一つとして、世界を身近に感じることを目的に実施する「ワールドツアーズ」にも参加し、世界のさまざまな国とオンラインでつながり、動物を見たり、現地の幼児教育施設と交流したりするなど、子どもが興味や関心を持つきっかけとなっている。