評価結果

1・2歳児は、個別日誌にて日々の姿を記録し、家庭での生活環境については連絡帳で把握している。また、個別計画を毎月策定して、一人ひとりの発達課題および現状の子どもの姿を確認し、全体的な子どもの姿を把握して保育を行っている。子どもが主体的に取り組めるように、個々の子どもの興味や関心、発達に応じた玩具や生活動線の工夫をしている。玩具棚には玩具の写真を貼り、置き場所を明確にするとともに、取り出しやすいようにしている。乳児クラスは手作りおもちゃを揃え、幼児クラスは廃材を用意するなど興味に応じた環境を整えている。

言語や生活習慣の違い、また特別な配慮が必要な子どもが安心して過ごせるように、場面に応じて代弁したり、絵カードを活用して生活の見通しが持てるようにしたりするなど、多様な工夫を採り入れている。戸惑いを感じる場面が見られた時は、保育者が寄り添い、子どもの欲求を受け止めながら、個々の特性に応じた関わりに努めている。専門機関とも連携し助言を仰ぐことで、保育者の気づきとなり、環境や支援方法についての研鑽の機会も設けている。また、保護者と連携しながら、子どもがより過ごしやすい環境や支援につなげられるようにしている。

かみつき等の子ども同士のトラブルは、未然に防げるように子どもの行動を見守るよう心がけている。場所や玩具の取り合いでかみつき等の行動に出てしまった時には、双方の子どもの気持ちを受け止めた対応をするとともに、保護者には経緯を含めて謝罪をしている。就学に向けて小学校との連携を図る取組として、交流の機会を持てるように近隣の小学校に働きかけている。また系列園の年長児が一同に集まり交流運動会を実施している。集団遊びや紙飛行機を飛ばし合うなど遊びを通して、お互いの存在を知り合える取組となっている。

登園時は「お変わりありませんか」と声をかけ、口頭で直接子どもの様子を確認している。普段との変化や、保護者からの伝達事項は「登降園連絡表」に記入をして、職員間で共有を図るとともに、一日を通して体調の変化に留意するように努めている。子どもが安定した気持ちで登園できるように、保育者は笑顔で迎え入れる雰囲気を心がけ、保護者も安心して預けられるようにしている。園での一日の活動の様子は専用アプリを使い、写真と文章で子どもの様子を知らせている。また「ドキュメンテーション」を園内に掲示したり、ブログでも発信したりしている。

1・2歳児は毎月個別の計画を策定し、一人ひとりの発達状況に寄り添った支援を行っている。基本的生活習慣の自立に向け、保護者の意向や不安等に応じて面談等を行いつつ、個々の子どもの発達や意欲を尊重し、できることから始めるようにしている。時期や状況によって、手洗いの方法や手順を示したイラストを掲示したり、衣服の脱ぎ履きがしやすいよう、ベンチを用意するなど環境を工夫している。トイレトレーニング中で遊びの妨げにならないよう、活動の切り替え時にトイレに誘うようにして、子どもが負担を感じることなく進められるようにしている。

午前の主活動を経て、昼食を摂ったあとに、身体を休める目的として一定時間の午睡を促している。安全に安心して眠れる環境として、1・2歳児は10分ごとに呼吸・寝姿勢の向きの確認を行い、つど記録をしている。4・5歳児はホールを午睡の場所として使用しているが、集団で落ち着かない子どもには、空間を仕切ったり場所を移動するなどの配慮も行っている。5歳児は就学に向けて、徐々に昼寝の時間を減らし負担なく移行できるようにし、机上遊びや家庭から持参したワークに自発的に取り組む時間としている。

保育室内は子どもの興味や発達に応じた玩具や教材を揃え、子どもならではの自由な発想から展開される遊びの数々を拾い上げて、環境に活かしている。遊びの集中が途切れる子どもにはコーナー設定をして、じっくりと取り組めるような工夫をしたり、ホールや階段、エントランスに運動教具を置いて運動遊びを楽しむなど、雨天や酷暑で外遊びができない天候でも、子どもの欲求が満たされるような保育実践を行っている。制作意欲が高い5歳児の部屋には教材棚や廃材を用意し、子どもが主体的に制作に取り組んでいる姿が訪問時にも見られている。

4・5歳児では専門講師のもと、和太鼓に取り組んでおり、音に対する感性を育むとともに、年長・年中の子どもたちがともに習い合うことで、コミュニケーション能力や思いやりの心が育まれている。「おさらい会」は積み重ねた成果を保護者に披露をする日として開催され、緊張した面持ちの中でも、やり遂げる達成感が感じられる会となっている。言葉を習得する時期には、子どもが伝えようとする思いや感情を受け取るように心がけており、日々の保育の中で応答的な対話を繰り返すとともに絵本や手遊び、季節の歌を繰り返し、保育の中に織り交ぜている。

夏季の間は水に触れ、夏ならでは遊びを楽しんでいる。季節に応じて散歩や園外活動を実施し、友達と身体を存分に動かして楽しんだり、自然物を収集して制作に活かしたり、宝物として家に持ち帰るなどの姿も見られている。乳児は近隣の公園に出かけお弁当やおやつを食べ、幼児は公共施設へ出掛けて、園内では味わえない活動を採り入れている。園外へ出かけることで、決まりを守ることの大切さを学び、出かける前の約束ごとを仲間とともに守ろうとすることで、楽しさがより感じられることを、子どもの理解度に応じた方法で問いかけるようにしている。

行事を、子どもの主体性を尊重した保育の延長として捉えており、行事の考案時には子どもの意見を採り入れ、個々や集団での子どもの興味や日頃の成果を表現する場として取り組んでいる。運動会は親子競技や遊戯、4歳児はパラバルーン、5歳児はフラッグ、種目内容に応じて成長の違いや仲間同士の絆の深さを体感できる行事となっている。夏祭りは5歳児の提案でチョコバナナや焼きそば屋を手作りし、ほかにゲームコーナーや金魚すくいなどの模擬店を展開して季節感を味わっている。また、和太鼓の音や曲に合わせて盆踊りも楽しんでいる。

幼児が取り組んでいる和太鼓・リトミック・英語の専科活動を行事につなげており、リトミックは発表会での合奏や合唱、英語はハロウィンイベントでゲームを楽しみながら異文化の風習を楽しめるようにしている。発表会は合奏・合唱・劇遊びを演目として取り組み、4・5歳児の劇では台詞を採り入れて、緊張しながらも活き活きと楽しんでいる様子を保護者に披露している。乳児は「大きくなったね」の会を行い、親子でリラックスしながら触れ合い遊びを楽しみ、保護者同士の懇親の場としてもコミュニケーションが深められている。

節句・七夕・月見・節分などの伝承行事は、由来を子どもたちに伝え、制作や行事食などを通じて由来と象徴物の理解につなげるなど、季節の節目を体験できる行事となっている。「ほのぼの交流会」は祖父母を招待し、遊びを通して触れ合える機会となっている。行事の予定は年度当初に年間行事予定表を配付し、園便りでも次月の行事予定を記載している。保護者が参加する行事では行事アンケートをとり、アンケート内容は掲示して次回の行事内容に活かすようにしている。行事に取り組む子どもの様子は連絡用アプリや園ブログ等でも発信している。

子どもが安定した気持ちで生活するために、一人ひとりの子どもが主体的に過ごせるようにしている。午前は外遊びやホールでの運動遊びなどを中心に、午後は休息時間を設けて生活のメリハリをつけている。天候によって外遊びができない時期でも、身体を動かす遊びや季節に応じた制作物にも取り組んでいる。幼児は専科を定期的に行っており、さまざまな保育実践を展開している。集団遊びに入りにくい子どもにも個々の対応が図られており、一日の生活を通して個々の子どもの思いを尊重し、子どもが無理せずにのびのびと生活できる環境を整えている。

朝・夕は時間帯に応じて合同保育を実施しており、異年齢の子どもたちが遊びを通して関わり合い、子どもが安心して過ごせるように固定された保育士とともに過ごせるような配慮に努めている。一人ひとりの子どもの様子は昼礼伝達ノートで共有しており、夕方の延長時には、「登降園名簿」をもとに延長担当に口頭でも伝えるようにしている。迎えの時間帯に子どもたちが寂しさや疲れを感じる姿がある場合は、個々に寄り添いスキンシップに努めたり、子どもと一緒に好きな遊びをするなど、ゆったりと過ごせるような支援を心がけている。

食事は食べる楽しさを味わえるように無理強いすることなく、一人ひとりのペースで食べられるような配慮をしている。乳児は手づかみ食べから徐々にスプーンを使用して、4・5歳児で箸に移行ができるようにしている。職員も一緒に食事を摂ることで、美味しさや楽しさ、食材の興味の広がりがもてるよう、声かけも行っている。献立は和洋中の多彩なメニューを提供し、郷土料理や誕生日献立、行事食など視覚からも美味しさが伝わるような食事を提供している。誕生日献立では、5歳児が園内放送で献立内容を子どもたちに知らせる取組も実施している。

食物アレルギーがある子どもは、入園時に提出された「生活管理指導表」をもとに面談を実施している。アレルギー専用の献立に基づき、毎月除去内容の確認を保護者と園の双方で行い、安全に提供されるように努めている。提供時は個別のテーブルに着席をして、専用トレーに食札をつけ、調理と保育者で口頭確認をしている。食事中は近くで見守り、安全に食事が摂れるような仕組みを整えている。宗教上の理由がある場合は「食事内容変更依頼申請書」を提出することで代替食を提供するほか、1歳児には月齢や発達に応じた食事形態の配慮も行っている。

食育計画に基づき、子どもが食への興味や関心を持ち、意欲が高まるような取組を行っている。食材を身近に感じる取組として野菜の皮剥きや洗浄、夏野菜を育て収穫をした野菜を調理に活かしたり、赤・青・黄の食材と栄養のバランスが身体を作ることを栄養士とともに楽しみながら学んでいる。また味噌作りや米研ぎを経験したり、魚の解体では命をいただくことの大切さにもふれている。今年度は法人共通の取組として「ＳＤＧｓを踏まえた安全で安心なおいしい給食」を掲げ、子どもたちが残食について意識できるような活動も採り入れている。

毎月、保健・安全に関連するポスターを園内に掲示しており、子どもが自分の身体のことを知ったり、ケガや病気などの予防につながる習慣などを学んだりできるようにしている。プール開きの際には水遊びの際の注意点や約束ごとを、散歩の際には交通ルールを季節ごとに必要な内容についてその都度子どもに伝えるほか、避難訓練の際には火災・地震を想定した避難を行うとともに、「おかしも」の約束ごとを知らせている。室内には手洗いの手順や歌を示したポスターを掲示し、日常の生活の場面ごとで子どもたちが取り組み、自然と習慣となるようにしている。

保育の中では園庭・園内でのさまざまな身体を動かす活動を採り入れており、子どもたちが年齢に応じて少しずつ体力・体幹などを高め、ケガをしにくい身体づくりへとつなげられるようにしている。警察による交通安全指導では、2歳以上児向けに模擬の信号機と横断歩道の渡り方を指導してもらうほか、防犯訓練の際には約束事「いかのおすし」を子どもたちが教えてもらっている。嘱託医とは随時相談ができる体制を整えるとともに、定期的な内科健診や歯科検診を実施し、子ども一人ひとりの発育・健康状態の把握と管理を行っている。

健康診断や歯科検診の結果は「健康カード」を用いて保護者に報告するとともに、予防接種の変化があれば随時、園に知らせしてもらえるようにしている。また園で定期的に身長・体重測定を行い、アプリにて結果とその推移を保護者と共有している。保健便りを保護者に配信しており、季節に応じた感染症やケガなどの防止に関連する情報を提供している。園内にＳＩＤＳのポスターを掲示するほか、ホワイトボードで、園内での感染症による欠席状況を知らせるとともに、流行状況によって感染症の主な症状やケア等の情報提供と注意喚起を行っている。

各家庭の就労や子育てなどの個別の事情については、入園時及びその後の個人面談、送迎時の会話などを通じて把握しており、可能な範囲での支援を行うほか、月ごとの延長保育と補食の提供、急な残業等での対応も行っている。また連絡アプリでの連絡や各種の配信、希望者向けの紙オムツの定額利用サービスの提供など、保護者の負担軽減と利便性の向上も図っている。保護者と子どもの育ちを喜び、悩みの共有をしながら、子育ての支援を行うことを心がけており、職員や園長・主任などが声をかけ、気軽に話ができるような雰囲気づくりに努めている。

クラス保護者会では、クラス目標や年齢の特徴、園生活の様子やお願い事項、園の行事などを説明したり、質疑応答を行ったりするほか、年度末には子どものこれまでの育ちと進級・進学に向けた話をしている。また保護者の自己紹介やフリートークの時間を設け、担任と保護者、保護者同士での意見交換の時間を設けており、新入園児である1歳児クラスは入園式後に速やかに実施し、関係構築のきっかけ作りにもつなげている。運動会や発表会など保護者が参加する行事の際には子どもの姿を見てもらうとともに、保護者同士の関わりが持てる機会ともなっている。

定期的に発行する園・クラス・保健便り、写真とコメントでまとめた日々のクラスの子どもたちの様子を、連絡用アプリで配信するほか、玄関に「ドキュメンテーション」を掲示したり、クラス保護者会で子どもの育ちや様子を知らせたりするなど、子どもたちの園でのさまざまな様子を保護者と共有できるように工夫している。実際の子どもの姿を見てもらえるよう、保育参観・参加、運動会・発表会等の保護者参加の行事を行うとともに、低年齢の子どもの負担を考慮し、「一緒に遊ぼうねの会」は動画を用いて普段の様子を保護者に見てもらえるようにしている。

園及び近隣の公園で行う子育てひろばでは、地域の子育て中の保護者や子どもと一緒に、在園の子どもが関わる機会ともなっている。区内のさまざまな世代の方が交流を行う「さわやか体育祭」、系列園の5歳児が集まって活動をする「おひさま交流運動会」のほか、在園児の祖父母を招いて行う「ほのぼの交流会」を開催しており、一緒に子どもたちと触れ合う機会を設けている。また中学生の職場体験を受け入れており、それぞれのクラスに入ってもらうことで、子どもたちが少し年上の人との関わりを持つなど、さまざまな世代の方との交流を図っている。

日頃の保育での近隣への散歩のほか、1～3歳児は徒歩遠足として近くの公園に出かけたり、4・5歳児は少し遠くの公園まで出かけていつもと違った場所で遊び、弁当を食べる機会を設けている。また、都のキャラクターと一緒にダンスや体操を楽しむほか、地域のボランティア活動の一環として、4・5歳児が近隣の公園に花を植える体験も行われている。昨年度は園庭でポニーへの餌やりやふれ合い、乗車の体験を行うほか、5歳児が近隣の専門学校主催のデンタルフェスに招待され、白衣を着たり、歯の模型を用いて磨き方の体験を行ったりしている。