評価結果

保育環境について、「自律性を育む保育」をテーマとし、子どもが自由に遊びを選ぶことができる環境を整備しています。具体的には、「ままごと・絵本・玩具・廃材」のコーナーを設置するほか、「保育室内どこでも・職員と一緒に園内どこでも」活動できるようにしています。加えて、いつでも自由に使える道具棚を設置するなど、子どもが玩具や教材を自ら選択して使えるようにしています。また、１歳児クラスは部屋の広さを活用して2グループに分割し、年度初めは持ち上がりの子と新入園児とで分かれて生活しています。

異年齢で交流する場面として、午睡明けの寝具のかたづけなど、年上の子どもが年下の子どもの生活の手伝いをする機会を設けています。また、4・5歳児クラスでは週3回程度一緒に散歩に出かけています。また、5歳児は1月から各クラスに行き、年下の子たちをお世話する時間を持つ予定です。一方、海外の文化に親しむことが出来るように、ネイティブの講師による英語教室を行うとともに、朝の会のお天気調べで英語を使用するなど、英語に親しむ機会を設けています。さらに、郷土料理を給食に取り入れ、国内各地の文化にふれています。

配慮を要する子どもの受け入れ体制として、専任職員や担当職員また必要時には看護師を配置するほか、専門機関や専門スタッフと連携を図っています。子ども同士のけんかやトラブルが発生した際は、ヒヤリハット記録簿・軽微事故記録簿・事故報告書を作成し、各種会議において再発防止策を検討しています。就学支援として、オープンスクールで小学校を実際に訪れ校内を見学するほか学芸会の見学に参加しています。加えて、小学生のボランティア体験を受け入れており、小学生が考えた遊びを一緒に行うなど活動に取り込んでいます。

0・1・2歳児では連絡帳を毎日取り交わしています。登園時には毎回保護者へ体温・体調などを確認し、必要な情報を体制日誌・朝礼にて共有することにより職員間で引き継いでいます。一方で、降園時に保護者へ当日のエピソードや健康状態を伝えるだけでなく、連絡帳には保護者のコメントに対しての回答や反応、その子のエピソードを踏まえた当日の様子を記載するなど工夫しながら伝えています。そのほか、各クラスボードに活動内容を掲載することで、保護者と情報を共有しています。

子どもの発達段階に応じて生活の自立を支援する時期を「発達経過記録」に示しています。具体的な支援として、食事指導では箸を使った「豆つかみゲーム」を行っています。排泄指導としては、子どもの様子を見て便座に座るよう声を掛けながら、3歳になる前におむつが外れるよう働きかけています。着替え指導では、遊びの中でスナップ・ファスナー・ボタンにふれられるようにしています。なお、本来は2歳後半から歯磨きの習慣づけを行っていますが、現在はコロナ禍で休止しています。

午睡時間は、乳児クラスで12時から15時まで、幼児クラスでは13時から15時までと設定しています。寝具は区のリースを利用しており、敷布団（0歳児は固めの素材）・タオルケット（冬場は毛布）を使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、保育室内・事務所などで過ごせるよう配慮しています。また、就学に向けて、5歳児は年明けから午睡を週２に減らし、2月からは完全になくすよう移行しています。

「自律性を育む保育環境」をテーマとし、遊びに応じた「ままごと・絵本・既製品・廃材遊び」などのコーナーを設けています。また、集団活動として「ビッグブック活動・リトミック・英語・体操」を行っており、特にビックブック活動に積極的に取り組んでいます。その中で園児の主体性が発揮されるよう、子どもたちが自ら考えて取り組めるような関わり方を心がけています。また、5歳児クラスでは「夏祭り」で神輿制作をした際や「生活発表会」の出し物や配役決めをするような場面では、子どもたち自身で話し合う機会を持っています。

子どもが自分の気持ちを調整できる力を身に着けることができるよう、グループタイムでさまざまな約束事を説明する機会を設けるとともに集団遊び・カードゲーム・ボードゲームなども取り入れています。正しい言葉を学ぶ機会としてミニブック活動を行い、就学に備えています。音楽的な表現力を育む機会としてリトミック・今月の歌・季節の歌・わらべ歌・ふれあい遊びを、絵画的な表現力を育む機会としてマーブリング・ボディペインティングなどによる制作を行っています。それらのプログラム実施に際して、子どもの興味関心に合わせるようにしています。

徒歩圏内に、芝生や設置遊具のある区立公園や代々木公園、ポニーに乗れる公園などがあります。散歩に週4回程度でかけ、公園を訪れた際には、大型複合遊具・鬼ごっこ・かけっこ・ボール遊びなどを行っています。また、自然に関する絵本や図鑑を用意しながら、植物や生き物などにふれています。そのほか、図書館で絵本を借りたり、交通ルールを学んだりしています。一方、園内でもテラスで野菜や花を育てたり、プール遊びを行ったりしています。室内でも、カブトムシ・クワガタ・亀・金魚・メダカなどを飼育しています。

子どもの成長を発表する機会として「運動会・生活発表会」を、文化・伝承に親しむ機会として「七夕・夏祭り・ハロウィーン・クリスマス会・お正月遊び・節分・ひなまつり」などを行っています。また、行事への興味や関心を高めるため、園内の装飾を変え、関連する歌をうたい、制作活動に繋げるなど工夫しています。みんなで協力してやり遂げることの喜びを味わえるよう、お店屋さんごっこなどの行事において、子どもたち自身で出店内容を決めています。行事の振り返りとして、思い出の絵を描いたり、動画での撮影会を行ったりしています。

行事の準備・実施にあたり保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を4月に配布しています。また、行事ごとの目的を、園だよりや業務支援ソフトによる配信で伝えています。保護者の参加行事として、「夏祭り・運動会・発表会・卒園式」を開催しています。運動会や発表会では、体育館などの外部施設を活用しています。保護者が参加しない活動についても、写真販売やSNS（写真共有アプリ）配信などによりその様子を伝えています。なお、運動会・発表会などの行事については、アンケートを実施して保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日はコロナの状況を考慮し、乳児・幼児に分かれてお祝いしており、個別のインタビュー・歌でのお祝い・お誕生カードのプレゼント・職員の出し物といったプログラムで楽しめるようにしています。また、誕生日会にちなんで、特別メニューなど工夫した給食を用意しています。さらに、写真・手形・身長/体重を記載し、メッセージを添えたカードをプレゼントするとともに、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、階段の踊り場の壁に誕生児の写真を掲示しています。

子どもが安心してくつろげるように、明るい木目調・白い壁の園内設計としています。また、各部屋の扉を障子としたり、畳敷きのスペースを設けるなど、日本の家庭的な要素を取り入れています。職員体制については、必要に応じて個別支援ができるよう余裕を持たせています。また、子どもが疲れた際に身体を休めることができるよう、絵本コーナー用の手作り椅子を設けたり、横になれるようなござやカーペットを用意しています。一人になって心身を落ち着ける必要がある場合は、高さの低いパーテーションでパーソナルスペースを設定しています。

17時30分から合同保育に順次移行するとともに、18時16分から20時15分までを延長保育時間としています。合同保育は１歳児室で行い、少人数でも楽しく遊べるような遊びを選ぶようにしています。また、パズル・絵本など落ち着いて遊べる玩具を用意しています。その際にも乳児と幼児の保育スペースを分けるとともに、職員体制を整えて個別のスキンシップを多く取るようにしています。補食や夕食を提供する際には、食事量を必要最小限にするよう配慮しています。

食事は各保育室において、一つのテーブルを3～5人で囲みながらグループの中で好きな席に座り、楽しく食事できるようにしています。時には音楽を流すなど工夫しています。その際、乳児は傍で見守り、幼児クラスでは職員が子どもと同じ給食を一緒に食べています。また、食器・食具は、特に乳児を意識してスプーンなどですくいやすい高さのお皿を使用するなど、子どもの発達に合ったたものを用意しています。そのほか、調理・盛り付けでは、5歳児後期においてバイキング形式で子ども自身が盛り付けをする機会も設けています。

給食の献立は、主に「子どもたちに人気のメニュー・彩り・栄養価」を意識して作成しています。また、今年度前半は和食を多くしました。さらに、行事に際しては特別感のある献立にして雰囲気を盛り上げています。栄養士や調理師は、月に１～2回保育室に赴き、喫食状況を確認しています。食物アレルギーのある子どもに対しては、代替食・除去食を提供しています。環境面では、他児から距離を置きつつ他の子との食事を楽しめるような一人席を用意しています。「色違いの食器・名入りプレート」を用いて配膳し、誤食の防止に努めています。

食文化に対する関心を深めることを目的とし、「ご当地給食」として全国各地の郷土料理を取り上げています。また、「ピーマン・トマト・オクラ・パプリカ」など子どもたちが育てたいものを栽培し、収穫した野菜や果物を夏野菜サラダや野菜炒めなどの料理で取り入れています。さらに、0歳児クラスから食材にふれる機会を設け、野菜を洗う・レタスをちぎるなどの経験に発展させています。絵本にちなんでミックスジュースを作ったり、5歳児クラスになると刃物も使用し、「カレーライス・クッキー・チョコレート」作りなどにも挑戦しています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、防災訓練を毎月実施しています。避難階段の使用方法に加えて、今後は小型の防災訓練車を呼ぶことを計画しています。また、警察協力による不審者対応訓練や交通安全指導を、散歩時に職員から交通ルールや約束事を確認しています。健康指導では、看護師による手洗い指導・手洗いの歌・ブラックライトを使用した手洗いチェックや、歯科医による歯磨き指導を行っています。さらに、グループタイムで子どもたち自身が危険について話し合い、事故や怪我への意識を高めています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児健診（毎月）・健康診断（2回/年）および歯科嘱託医による健診（全園児・年２回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、熱性けいれん・食物アレルギーなどの場合は、与薬依頼書の提出とともに薬を預かっています。医療的ケアを必要とする子どもについては、かかりつけ医に留意事項を確認するなど連携を取りながら受け入れています。

保健だよりを毎月発行し、健康管理の方法・時事的な話題に対するコラム・感染症発生状況を伝えています。また、保護者会には看護師が出席し、感染症や健康管理の注意点・園での対応・乳児期の睡眠環境などを説明しています。感染症の流行やSIDS予防のために、看護師による感染症・SIDSに関する勉強会を開催し職員の理解を深めています。感染症が発生した場合は、玄関掲示・一斉メールにより保護者に情報提供しています。SIDS対策として、視診・ベビーセンサーの活用し、午睡チェック表（0歳児/1・2歳児/幼児）に記録しています。

子育てや就労などの事情に配慮して支援を行うため、入園前面談・就労証明書・家庭状況票・個別面談により子育てに関する保護者の価値観や就労状況を把握し、行事アンケートや年2～3回の保護者アンケート（自由記述）により、日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。個別面談は毎年10月に実施しています。併せて毎年10月、園運営についての意見交換の場を設けています。保護者対応の方法や相談援助技術および接遇について、園内研修などを通じて職員の理解を深めています。

保護者同士の交流促進を目的として、保育参観後の懇談会を開催しています。また、父母会の活動に対して園内スペースを集会場として提供しています。保護者と職員の信頼関係を深めるための取り組みとして、懇談会・育児相談で意見交換をしたり、行事開催時に手伝いを受けたりしています。そして、職員一人ひとりを知ってもらうため、職員紹介コーナーを設置しています。保育参加（1・2歳児）・保育参観（0・3～5歳）は毎年6月に、保護者会は年に2回（4月と2月）、クラス別に実施しています。

子育ての考え方について互いの理解を深めるために、懇談会での意見交換会・個別面談を行い、保育内容や就学に向けたテーマで意見を交換しています。保護者の養育力向上に向けて離乳食講座を開催し、育児に役立つ情報を伝えています。また、1階の玄関フロアーでは、職員の持ち回りで絵本紹介を行っています。そのほか、随時保育相談を受け付けています。

勤労感謝の日に、近隣の生花店・郵便局・交番・警察署・消防署へ花と手紙を届けています。ハロウィンではコスチュームを着て商店街を歩いています。警察署の指導による交通安全講習や消防署見学を行っています。また、調理保育をする際に、食材の買い物を経験しています。そのほか、小学校の開催する学校体験に5歳児クラスの子どもが参加しています。5歳児クラスでは、今後図書館への訪問も検討しています。

子どもと地域の方が交流する機会として、「七夕会・夏祭り・運動会」などの行事や「みんなの広場」を実施しています。「みんなの広場」では、「リトミック・マジックショー・絵本歌ライブ・ペインティング体験・クリスマス会」などのプログラムを企画しています。また、画家の協力を得てワークショップを行った際の作品が園内に飾られています。さらに、保育実習生を受け入れて、グループタイムや主活動を体験してもらっています。ボランティアや職場体験の生徒・児童を受け入れる際は、クラスに入って子どもたちと一緒に遊んでもらっています。