評価結果

子どもが主体的に活動できるように、4つのコーナー「絵本」「既製品」「おままごと」「廃材」をテーマとした環境を整備するなど工夫を凝らしています。特に絵本は充実しており、毎月各クラス1冊新たに購入しています。また、おままごとのおもちゃとして手作り人形などを用意しています。廃材コーナーでは子どもたちの作った作品を保管・展示できるボックスを用意しています。また、おもちゃ棚を整備して、子どもが玩具や教材を自ら選択して使えるようにするほか、保育室・廊下などで自由に活動できるようにしています。

「きょうだいグループ」という年齢の縦割グループで過ごす日を設けることで、異年齢保育を取り入れています。「きょうだいグループ」の日では、遊びや給食なども一緒に過ごし、園児が年齢の異なる同士でもお互いを尊重し理解し合える心を育めるよう実践されています。また、幼児が低年齢児の着替えや寝かしつけを担当しています。一方、海外の文化に親しむことが出来るように、月2回ネイティブ講師による英語教室を行っています。さらに、国内各地の文化についても、給食で沖縄料理などの郷土料理を提供し、地図を見ながら紹介しています。

配慮を要する子どもの受け入れ体制として選任職員を配置するとともに、必要に応じてパーソナルスペースを確保しています。また、児童発達支援センターなどの専門機関と連携するほか、区保育課の助言を受けながら適切な支援を心がけています。一方、発達の過程で生じるかみつきなどについては、環境設定を工夫するなどの方法で予防に努めています。子ども同士のトラブルが発生した際は、事故・ヒヤリハット報告書を作成し、園内研修において再発防止策を検討しています。就学支援として、卒園児による園訪問や学校行事への参加を行っています。

登園時には毎回保護者へ体温や体調などを確認し、必要な情報を連絡ノートに記録した上で職員間で引き継いでいます。一方で、降園時には保護者へ当日の様子・健康状態をわかりやすい文章にまとめるなど工夫しながら伝えています。また、ホワイトボードや写真共有アプリを活用することで、活動の様子を保護者と共有しています。

発達に応じた支援の方法を「全体的な計画」と「年間指導計画」に示しています。具体的な取り組みとして、食事指導としてスプーンや箸を使った遊びを取り入れて興味を促しています。実際の箸の指導はそれぞれの家庭に合わせています。排泄指導を行う際は周りから見えないように配慮しています。また、歯磨き指導として、鏡の前に座って実際に見ながら歯磨きの仕方を説明しています。着替え指導として水着に着替えるタイミングなどを利用して、年齢に合わせ徐々に指導しています。また、看護師・栄養士主体で「早寝早起き朝ごはん」を推進しています。

午睡時間は、乳児クラスで12時30分から15時まで、幼児クラスでは13時から15時までと設定しています。寝具は、布団・タオルケット（夏季）毛布（冬季）などを使用しています。敷布団、毛布は園の支給で、保護者の負担を減らしています。また、布団は洗えるタイプのマットを使用し、清潔を心がけています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、保育室などで静かに過ごせるよう配慮しています。また、就学に向けて、5歳児の12月頃から徐々に午睡を減らしていきます。

子どもの発言を促す「グループタイム」を朝・帰りの会で行い、子どもたち自身で話し合う機会を持っています。自分の気持ちを発するとともに、気持ちを調整できる力を身に着けることができるように取り組んでいます。言葉を使った表現力を育む機会として、ビッグブック・ミニブックを行っています。ビックブックをヒントにその中から疑問を取り上げ、活動と発言を連携させています。発語を促すだけでなく、文字の習得・興味を誘導しています。また、絵画的な表現力を育む機会として、季節ごとの制作活動を行っています。

子どもの集団活動として、リトミック・英語教室「English Class」を行っています。また、音楽的な表現力を育む機会としてリトミック、体を使った表現力を育む機会として、「パパイヤ（鈴木）式キッズダンス」を行っています。キッズダンスでは、子どもの声を拾いながら年齢によって曲や内容を変えています。リズム感を得るためだけでなく、小学校でも必修化されていることを考慮し、就学支援の目的でも行っています。その成果は、運動会や生活発表会でも発表しています。

園庭では、体を動かしたり、遊具で遊んだりしています。また、週4回程度散歩に出かけて、近隣の公園などを訪れています。近隣の公園だけでなく、目黒区のヒーローバスも活用して離れた場所の公園にも出向いています。行先は、広くて自然が豊かな公園、固定遊具が設置されている公園など、その時の目的に合わせて行先を選んでいます。集団遊び・探索活動・鬼ごっこなどをして遊ぶとともに、葉っぱやどんぐりなどを持ち帰り創作に活用したり、生き物の絵を書いたりするなど、活動を展開させています。

子どもの成長を発表する機会として「運動会・生活発表会」を、文化・伝承に親しむ機会として「こどもの日の集い・七夕集会・なつまつり・クリスマス会・新年子ども会・節分・ひな祭り」などを行っています。運動会は近隣の小学校の体育館を借りて開催しました。また、行事への興味や関心を高めるため、園内の装飾を行事に合わせるなど工夫しています。「夏まつりやお店屋さんごっこ」などの行事については子ども自身が内容を決めています。5歳児クラスの子どもたちが自分たちでお店を考え制作し、当日の出店まで取り組んでいます。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を新入園児は入園時に在園時は3月に配布しています。また、行事ごとの目的を園便り・クラス便りにより伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、運動会・生活発表会・保育参観を開催するとともに、保護者が参加しない活動についても写真販売・クラス便り・ドキュメンテーションなどによりその様子を分かりやすく伝えています。なお、保護者が参加・見学できる行事の後は、アンケートを実施して保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日をクラスごとでお祝いし、個別インタビュー・歌でのお祝い・記念撮影などのプログラムで楽しめるようにしています。また、誕生日会にちなんで、誕生日特別メニューなどの工夫を凝らした給食を用意しています。さらに、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、お祝いランチョンマットを敷いて提供しています。また、写真や担任・保護者のメッセージ付きカードをプレゼントしています。

子どもが心身ともに落ち着けるように整理整頓など環境づくりに配慮しています。また、認可基準より多い職員を配置するなど職員体制を整えています。さらに、子どもが疲れた際に身体を休めることができるよう、絵本コーナーを用意するほか、一人になって心身を落ち着ける必要がある場合は、廊下・玄関前で過ごせるようにしています。

18時15分から順次合同保育に移行し、その後延長保育時間を18時16分から20時15分までと設定しています。合同保育は1歳児保育室で行い、日中は出さないゲーム類などの玩具や遊びやを用意して、子どもたちが飽きずに過ごせるようにしています。補食を提供する際は、夕食に影響のない量となるよう調整しています。また、同時間帯には専任の職員を配置することで子どもが慣れ親しみ、個別のスキンシップをとりながら安心して過ごせるようにしています。

食事は、保育室において各クラス4人1組のグループごとに食べています。また、コロナ対策として職員は一緒に食事は摂っていませんが、子どもに寄り添いないながら傍で見守っています。また、無理なく楽しんで食事ができるように食べる量は自分で決められるようにしています。一方で、音楽を流すなど落ち着いて食事ができる環境も整えています。食器は、味が混ざらないよう仕切りのあるものを用いています。（コロナ禍では中止していますが）栄養士や調理師は保育室に赴き、喫食状況を確認しています。

給食の献立は、旬の野菜を提供することをコンセプトにしています。また、調理や盛り付けでは、食べやすい大きさに切ったり、重複した野菜は切り方を変えたり工夫するほか、行事食では彩りや盛り付けなど見た目でも楽しい食事を提供しています。食物アレルギーのある子どもについては、代替食を提供しています。さらに、他児から距離を置いた一人テーブルを用意するとともに、配膳に際して「食器の色を変える・名前入りプレート使用する」などの対策を施し、誤食の防止に努めています。

食に関する関心を深めることを目的とし、「夏祭りメニュー・クリスマス給食」のような場面では、昼食やおやつをバイキングスタイルで提供しています。また、トマト・なす・きゅうりを栽培し、収穫した野菜や果物を料理で取り入れています。例として、トマトをつぶしてゼリーを作りました。芋ほり体験も行っています。調理体験は、1歳児クラスより少しずつ機会を設けて、キャベツちぎりからスタートし、5歳児クラスになるとパンをつくる体験もしています。

子ども自身が安全に関心を持てるよう、毎月防災訓練を行うとともに、職員が不審者になって不審者訓練を行っています。また、警察署による交通安全指導を行っています。防犯訓練では近隣の公園で開かれた消防署主催の地震体験の訓練に参加しました。防犯訓練では、隠語を使った実践的な訓練を行い、対応力の強化を図っています。そのほか、安全点検委員による月一回の点検を行い、事故・怪我の防止につなげています。

子どもの健康状態を把握するため、月2回内科医による0歳児検診を、年2回、嘱託医による全園児健診および歯科健診を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、熱性けいれん・アレルギーの場合は、与薬依頼書の提出とともに薬を預かっています。一方、健康指導として、正しい手洗いの仕方を指導・早寝早起き朝ごはんを推奨するほか、歯科医師や看護師による歯磨き指導を行っています。手洗い指導では、子どもたちの関心を引くため替え歌を作ったり、スタンプを活用したりしています。

保健だよりを毎月発行し、健康管理の方法・時事的な話題に対するコラム・感染症発生状況を伝えています。また、保護者会には看護師が出席し、感染症や健康管理の注意点・園での対応・乳児期の睡眠環境などを説明しています。さらに感染症の流行やSIDS予防のために、看護師による感染症・SIDSに関する勉強会を開催し職員の理解を深めています。感染症が発生した場合は玄関掲示・一斉メールにより保護者に情報提供しています。SIDS対策として、視診・ベビーセンサーを活用し、午睡チェック表（0歳児/1・2歳児/幼児）に記録しています。

子育てや就労などの事情に配慮して支援を行うため、状況確認書・個人面談により、子育てに関する保護者の価値観や就労状況を把握し、行事のアンケートや第三者評価により、日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。また、個別面談を年2回（11月・2月）に実施し保護者とのコミュニケーションを図っています。保護者対応の方法について、ちとせ交友会行動の規範集を整備するとともに、区の研修や園内研修を通じて理解を深めています。

保護者同士の交流促進を目的としてクラス懇談会を年2回開催し、子どもの名前の由来などお互いの子育てについて語り合える時間を設けています。一方、保護者と職員の信頼関係を深めるために、職員一人ひとりを知ってもらうための職員紹介コーナーを廊下に設けています。また、保育参加・保育参観を年2回（6月と1月に）実施しており、保育参加では一緒に制作を行い、保育参観ではグループタイムを見学してもらうことで子どもたちの日常の様子を見られるようにしています。

子育ての考え方について互いの理解を深めるために、保護者会・個人面談を行い、離乳食の進め方についてなどのテーマで意見を交換しています。テーマを設けることで、相互理解がより深まっています。保護者の養育力向上に向けて「歯磨き指導」や「スタイづくり」などのイベントを開催し、育児に役立つ情報を伝えています。

地域資源を活用し子どもが多様な体験や交流ができるよう、町会との交流として年一回老人会の方を招待しています。また、老人施設の方が折り紙や手作りの人形をプレゼントしてくれた事をきっかけとして、お礼にお手紙や写真を送るなどの交流を大切にしてきました。さらに、消防署との交流として、お散歩に行く途中にある消防署で消防士の方にあいさつをしたり消防車の見学をさせてもらうこともあります。そのほか、就学支援として小学校の開催する小学校訪問に参加しています。

子どもが職員以外の人と交流する機会として夏祭りに地域の方を招待しています。なお、開催に際しては、ポスター掲示で積極的に参加を促しています。また、保育実習生を受け入れる際には、部分実習だけでなく、1日の保育を保育実習生が指導案を立てて行う、責任実習もしてもらうようにしています。今年度は1名受け入れ予定です。ボランティアとして夏休みに卒園児を受け入れ、子どもたちと一緒に活動をしてもらっています。