評価結果

保育環境について、「自律性」を育む保育をテーマとし、子どもが自由に選ぶことができる環境を整備しています。具体的には、ままごと・絵本・玩具・廃材コーナーや自由に使える道具棚を設置するほか、「保育室内どこでも・職員と一緒に園内どこでも」活動できるようにしています。特に、0・1歳児室内のパーテーションを再設定し、遊びのスペースを増やすとともに子どもが自由に移動できる環境へと見直しを図りました。なお、本園の2階には広いテラスがあり、3階には「室内で水遊びが出来る環境」を設けています。

全学年を通して定期的に異年齢交流を行っています。合同散歩は学年の組み合わせを固定せず2クラスごとに行っており、中でも4・5歳児は週2～3回の頻度で実施しています。そのほか、午睡明けは年上の子どもが年下の子どもの着替えの手伝いながら互いに尊重する気持ちを育んでいます。一方、海外の文化に親しむことが出来るように、ネイティブ講師による英語教室を行うとともに、朝の会で天気を英語で調べる機会を設けています。さらに、国内各地の文化にふれる機会として、手遊び・絵本を取り入れるほか給食で郷土料理などを提供しています。

配慮を要する子どもの受け入れ体制として、専任職員や担当職員を、また必要時には看護師を配置するほか、専門機関や専門スタッフと連携を図っています。子ども同士のけんかやトラブルが発生した際は、ヒヤリハット記録簿・軽微事故記録簿・事故報告書を作成し、各種会議において再発防止策を検討しています。就学支援として、オープンスクールで小学校を実際に訪れ校内を見学するほか学芸会も見学しています。加えて、小学生のボランティア体験を受け入れており、小学生が考えた遊びを一緒に行うなど活動に取り込んでいます。

登園時には毎回保護者へ体温・体調などを確認し、必要な情報を保育日誌・昼礼にて報告に記録し、職員間で引き継いでいます。0・1・2歳では保育アプリを使用して連絡帳を毎日取り交わしています。一方で、降園時には保護者へ当日のエピソード・健康状態を直接伝えるほか、玄関先にホワイトボードを掲示して各クラス毎にその日の様子を伝えています。今後はより活動内容が分かるように、写真を取り入れたドキュメンテーション形式の掲示物作成を検討しています。また、日々の子どもの様子については業者による写真販売を行っています。

「発達・経過記録」に基づいた支援として、食事指導では3歳児後期より箸の取り扱いをはじめ、食事以外では豆つかみゲームなどを実施しています。排泄指導として1歳児期より便座に座る声掛けをはじめ、保護者と相談しながら2歳児期を目安として布パンツへの移行に取り組んでいます。また、（コロナ禍では中止していますが）3歳児より歯ブラシを持参して、鏡の前で歯を磨いています。着替え指導では乳児期から衣類の着脱を経験すると同時に、スナップ・ファスナー・ボタンを使用した遊びを取り入れるようにしています。

午睡時間は、乳児クラスは12時から15時まで、幼児クラスは13時～15時までと設定しています。寝具は区のリースを利用しており、敷布団（0歳児は固めの素材）・タオルケット（冬場は毛布）を使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、保育室内で体を休めるように声がけをしています。また、就学に向けて5歳児は1月頃から段階的に午睡時間を短縮し、2月にはワークの時間へと移行しています。

集団活動として、ビッグブック・リトミック・英語・体操を行っています。その中で園児の主体性が発揮されるよう、子どもたちが考えて取り組む内容にしたり、講師活動では担任の介入は控えたりと配慮しています。幼児クラスの夏祭りの神輿制作では、子どもたちがデザインや飾りつけを決めました。また、子ども自身が気持ちを調整できる力をつけることを目的に、自由遊びでカードゲームやボードゲームを取り入れていますが、その場面でも少人数の集まりが子ども同士の自主性によって大きな集まりへと変化していく様子が見られています。

子どもが自分の意見を発表する場として、ビッグブック活動・当番活動を設けています。音楽的な表現力を育む機会としてリトミック・今月の歌・季節の歌・わらべ歌・ふれあい遊びを、体を使った表現力を育む機会としてリトミック・体操・運動遊びを行っています。また、言葉を使った表現力をビッグブック活動・絵日記・お手紙ごっこで、絵画的な表現力はマーブリング・デカルコマニーなどによる季節の制作を通して育んでいます。プログラムの実施に際しては、計画に沿いながら子どもの興味関心を高めることに注力しながら取り組んでいます。

園庭の代わりとなる公園では、大型複合遊具・鬼ごっこ・かけっこ・ボール遊び・探索などの活動を行っています。散歩には週３回程度出かけ、自然豊かな公園や神社を訪れています。また、花屋に野菜の種を買いに行きます。さらに（コロナ禍では中止していますが）近くには大学もあり構内を散策しています。公園や散歩の途中では、遊具遊び・落ち葉拾い・虫探しなどをして過ごすとともに、あさがお・ひまわり・夏野菜などの植物、園の花壇にいる生き物や園内の飼育生物（キリギリスなど子どもの興味や季節に合わせたもの）にふれることができます。

文化・伝承に親しむ機会として「子どもの日会・七夕会・夏祭り・クリスマス会・お正月会・節分会・ひなまつり会」を、子どもの成長を発表する機会として「運動会・発表会」を開催しています。「運動会・発表会」は、いずれも小学校の体育館で開催しています。今年度、運動会は乳児・幼児の二部制で、発表会は乳児は合同で、幼児はクラス別に開催しました。行事に合わせた園内装飾・歌・制作などで雰囲気を盛り上げるよう工夫しています。そして、お店屋さんごっこの内容を子どもたちで話し合うなど、やり遂げた喜びを感じる機会を設けています。

行事の準備・実施にあたり保護者の理解や協力を得るために、4月に年間行事予定表を配布しています。また、行事ごとの目的を園だよりと保育アプリより配信しています。保護者が参加・見学できる行事として、保育参観・夏祭り・運動会・発表会・卒園式を開催していますが、保護者が参加しない活動についても写真販売・SNS（写真共有アプリ）の活用によりその様子を伝えています。なお、運動会・発表会などの行事については、アンケートを実施して保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日を乳児・幼児に分かれてお祝いしており、個別のインタビュー・歌のお祝い（コロナ禍は中止）・お誕生カードのプレゼント・職員の出し物などのプログラムで楽しめるようにしています。また、子どもたちに人気のメューを取り入れたり、おやつはケーキにしたり、特別メニューとして提供しています。さらに、写真・手形・メッセージと身長体重を記載したカードをプレゼントするとともに、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、玄関先の壁に誕生児の写真を掲示して園全体でお祝いをしています。

子どもが安心してくつろげるように、壁面は白地にし木目調の木材や各部屋の扉を障子にするなど、明るく家庭的な温もりある設計としています。また、園児数に応じた職員数を配置しつつ、必要に応じて個別支援ができるよう職員体制を整えています。子どもが疲れた際に身体を休めることができるよう、絵本コーナーには手作りの椅子を用意するほか、横になれるようなござやカーペットも用意しています。併せて、一人になって心身を落ち着ける必要がある場合は、パーテーションを活用してパーソナルスペースが確保できるようにしています。

18時から１歳児室での合同保育に移行し、18時16分から20時15分までを延長保育時間としています。同時間帯には、できる限り乳児・幼児の各担任が体制に入れるようシフトを調整しています。そのうえで、個別のスキンシップを多くとるよう配慮しています。また、パズルや絵本など落ち着いて遊べる玩具を用意するとともに、少人数でも遊べるような活動を用意しています。補食を提供する際には、夕食に影響しないよう必要最小限の量に留めています。なお、急遽延長保育の利用があった場合に備えて、補食は予定数よりも多く用意しています。

食事は各保育室で行い、1テーブル３～４人で座るようにしています。その際、幼児クラスでは職員も一緒に同じ給食を食べながら必要に応じて声がけをするなど、子どもに寄り添っています。また、（コロナ禍では中止していましたが）席を固定せずに好きな場所や友だちと一緒に食事を楽しんでいます。食器は、特に乳児にとってスプーンなどですくいやすい高さのお皿を使用するなど、発達に合ったものを用意しています。

給食は自園献立を展開し、栄養価・彩りに加えて郷土料理・人気メニューも取り入れています。栄養士は喫食風景を動画に収めた内容を確認し、職員と連携を図っています。5歳児になると就学に備えて、セミバイキング形式で子ども自身が盛り付けや配膳を行っています。食物アレルギーへの対応は、「食物アレルギー対応マニュアル」に沿って代替食または除去食を提供しています。席は一定の距離を保ちつつも友達との食事を楽しめるよう配慮し、「色違いの食器・名入りプレート」を用いて配膳するなど、誤食の防止に努めています。

食育活動では、「さまざまな食材に興味を持ち、食べる意欲へとつなげる」こと大切にして取り組んでいます。幼児クラスでは当番制を設け、子どもが献立を読み上げるほか栄養に関する知識を深めています。また、ピーマン・トマト・オクラのプランター栽培に加え、幼児クラスでなめこ・しいたけ・まいたけを栽培しています。0歳児より食材に触れ、1歳児から野菜ちぎりなど調理体験の機会を設け、２歳になるとミックスジュースづくりを行っています。5歳児クラスになると、ふりかけ・スイートポテト・味噌汁・ケーキ・カレーライス作りも行っています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、防災訓練を毎月実施しています。避難階段の使用方法に加えて、今後は小型の防災訓練車を呼ぶことを計画しています。また、警察協力による不審者対応訓練や交通安全指導を、散歩時に職員から交通ルールや約束事を確認しています。健康指導では、看護師による手洗い指導・手洗いの歌・ブラックライトを使用した手洗いチェックや、歯科医による歯磨き指導を行っています。さらに、グループタイムで子どもたち自身が危険について話し合い、事故や怪我への意識を高めています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児健診（毎月）・健康診断（5月・1月）および歯科医による嘱託医による健診（年２回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、熱性けいれん・食物アレルギーなどの場合は、与薬依頼書の提出とともに薬を預かっています。医療的ケアを必要とする子どもについては、かかりつけ医に留意事項を確認するなど連携を図りながら受け入れています。

保健だよりを毎月発行し、健康管理の方法・時事的な話題に対するコラム・感染症発生状況を伝えています。また、保護者会には看護師が出席し、感染症や健康管理の注意点・園での対応・乳児期の睡眠環境などを説明しています。感染症の流行やSIDS予防のために、看護師による感染症・SIDSに関する勉強会を開催し職員の理解を深めています。感染症が発生した場合は、玄関掲示・一斉メールにより保護者に情報提供しています。SIDS対策として、視診・ベビーセンサーの活用し、午睡チェック表（0歳児/1・2歳児/幼児）に記録しています。

子育てや就労などの事情に配慮して支援を行うため、入園前面談・就労証明書・家庭状況票・個別面談により、子育てに関する保護者の価値観や就労状況を、行事アンケート・保護者アンケートにより、日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。また、個別面談を年2回（6月・2月）に実施して、直接話す機会を設けています。職員は園内研修に参加して保護者対応についての理解を深めています。

保護者同士の交流促進を目的として、入園式・進級式・保育参観後の懇談会を開催しています。保護者と職員の信頼関係を深めるための取り組みとして、懇談会での育児相談ならびに行事のお手伝いを募っています。そして、職員一人ひとりを知ってもらうために、園内玄関に職員紹介コーナーを設置しています。また、保育参加・保育参観は、好きな遊びや友達・保育士との関わりなど日常の子どもの様子を見てもらうことを第一の目的として、年に2回（5月・2月）開催しており、その後のクラス別保護者会の時間では対話の時間を設けています。

子育ての考え方について互いの理解を深めるために、懇談会での意見交換会・個別面談を行い、睡眠時間・食事・就学に向けてなどのテーマで意見を交換しています。保護者の養育力向上に向けて離乳食講座を開催し、育児に役立つ情報を伝えています。また時期に合わせて、七夕お誕生会・お正月あそび・夏祭り・運動会を開催するほか、懇談会（悩み相談会）なども開催しています。

子どもが多様な体験や交流ができるよう、近隣の花屋さんに5歳児が植物の種を買いに行っています。また、コロナ禍で制限を受けていますが、老人ホームとも交流しています。調理保育でカレーライスづくりをする際は、近隣のスーパーへ食材の買い出しに出かけています。また、警察署の協力の下、交通安全などの呼びかけに来てもらうほか、小学校の開催する5歳児の学校体験にも参加しています。さらに、町内会主催の相撲大会（土曜開催）への参加を案内することや、土曜保育で登園している子どもたちと見学に行くことも計画しています。

子どもが職員以外の人と交流する機会として、「七夕会（職員の出し物を園児と楽しむ）・夏祭り（ゲームコーナーに参加）・運動会（地域競技に参加）」などの機会に地域の方を招いています。また、保育実習生を受け入れる際には、グループタイムや主活動を主となって進めてもらっています。ボランティアとしては7・8月に園児の兄弟または卒園した小学生を受け入れており、実際にクラスに入って子どもたちと一緒に遊んでもらっています。職場体験を引き受ける際は、子どもたちといっしょにクラス活動を行ってもらう予定です。