評価結果

子どもが周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、主体的に関われるように、保育室や園庭は、環境設定を工夫している。例えば、保育室内は、木のぬくもりが感じられ、絵本や玩具は、子どもの手の届くところに配置し、絵本・ままごと・ブロック・マット・制作等、カテゴリー別に遊びの種類を用意した「コーナー保育」を取り入れ、子どもが自身で遊びを選択し、集中できる環境を用意している。また、年齢別の「デイリープログラム」を用意しており、子どもは、毎日の活動の流れを理解し、見通しを立てることでき、主体的な活動につながっている。

早朝・延長時間や戸外活動時、３歳児から５歳児の活動時など、異年齢を意識した生活空間にし、「異年齢保育」を実践している。子どもたちの関わりの中では、年が上の子どもが、泣いている年が下の子どもに「その気持ちわかるよ」と、共感し遊びに誘っている姿や、年が下の子どもが、年が上の子どもに憧れを持ち、目標として、少し難しい制作にチャレンジする姿など、年齢にしばられず、互いの違いを認め、尊重する心が育まれている。また、海外園との交流や「キッズ・ランチトリップ」など、外国の言語や文化の違いに触れる機会がある。

発達の過程で子ども同士にトラブルが生じることがあり、その場合は、互いの想いに寄りそう対応をするように心がけている。まず、ケガの処置を行い、乳児であれば、言葉の獲得に応じて気持ちの代弁を行ったり、幼児であれば、場所を替え、自分の気持ちを伝え、子ども同士で話し合いを持ち、仲直りできるようにしている。また、職員間で共有し、理由を探り、再発防止策を検討する他、保護者会で、子どもの年齢に応じた発達を伝えていくことで、理解を求めている。さらに、保護者には、丁寧な謝罪と詳細な状況報告に努めている。

家庭での生活の姿を把握し、子どもの生活リズムを整えるため、登園時は笑顔で明るく対応し、保護者に子どもの家庭での様子や睡眠状況、朝食の食べ具合、体調面等、口頭で確認している。また、変化があった際にすぐ気がつけるように、子どもの機嫌や顔色、健康状態を観察・確認する「視診」を行っている。降園時は、ケガや体調について伝える他、「今日は○○ができるようになりました」と成長がわかるエピソード等具体的に盛り込むように努めている。登降園時に対応した職員が保護者に伝達できるよう、「共有ファイル」に書きとめ、活用している。

基本的生活習慣を身につけられるように、子どもの年齢や発達に合わせて、家庭と連携を図って取り組んでいる。食事の時間に姿勢やマナー、スプーン・箸の持ち方を伝えている他、排泄の自立は、情緒面も踏まえ、一人ひとりのペースに合わせて、個別対応を行っている。また、着替えは、例えばズボンは脱ぎ着がしやすいように、腰かけられる小さな台を準備し環境を整え、帽子の脱ぎ着を遊びの中に取り入れる等、子どもが意欲的に取り組める工夫をしている。なお、園では、生活面の援助を丁寧に行うため、環境を整え、時間差で行うことを検討している。

午睡を含めた休息は、子どものその日の状況、年齢・発達・体格差・体調に応じて、家庭との生活の連続性を考慮したうえで実施している。乳児は、特に個別差も大きいため、保護者からの登園時の口頭でのやりとりや連絡帳アプリでの情報をもとに、柔軟に対応している。また、眠れない子どもには、身体を休めることの重要性を伝え、横になって過ごすことを促す他、５歳児は就学に向けて、１月より徐々に午睡を減らす等、配慮している。さらに、睡眠導入時は、絵本の読み聞かせやBGMをかける等、心地よく眠れるように心がけている。

事業計画の方針と目標に「子どもも大人もワクワク笑顔でいられる場所」を掲げ、子どもの自主性・自発性を育み、遊びこめる時間と空間を提供している。保育室内にコーナーを設定し、園庭に築山や砂場を作る等、環境構成を配慮することで、子どもの遊びの幅が広がっている。また、活動は、例えば、園庭や公園で遊ぶのか、プールで遊ぶのか、子どもが自分で選べるよう選択制にしたり、事前にスケジュールを伝えて、期待感や見通しを持てるようにしている。さらに、時間の調整を図り、作った作品を置いておく等、子どもの満足感を重視している。

指導計画に基づき、音楽・絵画・造形など、保育活動の中に表現活動を取り入れており、子どもは自分で表現する楽しみを味わい、豊かな感性を育んでいる。また、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう、絵本や紙芝居、手遊び、歌を活動の中に取り入れている。幼児クラスでは、子ども会議や集会の中で、発言や発表する機会を設け、自分の想いを言葉にして伝えることや相手の言葉を聞く力が育つようにしている。さらに、子どもの意見を集め、相手を思いやる「ふわふわことば」等を掲示して、友だちとの会話にいかしている。

季節の移り変わりを感じ、体力増進を図るため、天気が良い日には、その日の目的に合わせ、散歩や近隣の約１０ヵ所の公園に出かけたり、園庭で遊んだりする等、戸外活動を積極的に取り入れている。また、特に自然物に着目するようにしており、季節の木々や花を愛で、持ち帰ったどんぐりや落ち葉などを制作に取り入れ、アリやチョウチョに触れ合い、図鑑で調べられるようにしている。さらに、園内では、カブトムシが飼育されており、子どもは生命の尊さに気付き、命あるものとしていたわり、大切にする気持ちを養っている。

行事やイベントは、保育目標に安心・楽しさ・発展・達成を掲げ、身近な自然や環境をいかしたユニークな活動や、日本古来の文化や外国の文化を楽しく体験できる季節感のあるものを取り入れており、子どもだけでなく、保護者や地域住民も楽しめるものとなっている。また、行事は、子どもの日・七夕・サマーフェスタ・運動会・サンクスギビング・ハロウィン・クリスマス・生活発表会・お正月・節分・ひな祭り等、多彩に実施されている。なお、コロナ禍のため、職員間で話し合い、行事内容を見直し、対策を講じながら、取り組んでいる。

行事は、固定の概念にとらわれず、子どものやりたがっていることを生活の延長線上に位置付け、子どもたちの意見を取り入れて実施している。企画の準備段階から子どもが参加できるよう、日常の保育活動での興味・関心を捉え、子どもの声や子ども会議での意見を大切に組み立てている。中でも、みんなで協力し合い、やり遂げた喜びや楽しみを味わえる行事として、運動会・生活発表会等があり、保護者の前で、歌や演奏、劇ごっこ等さまざまな形で成長を披露しており、一生懸命取り組み、楽しくのびのび表現する充実感を味わい、達成感や喜びを得ている。

子どもの意欲を引き出すために、パンフレットや「ＳＣＨＯＯＬ ＧＵＩＤＥ（重要事項説明書）」に行事計画を掲載して、保護者の理解や協力を仰いでいる。また、４月に年間計画を知らせ、毎月の園だよりにも掲載するとともに、連絡帳アプリで一斉配信し、家庭での親子の会話につなげている。保護者には、弁当作りや登園時間の変更を依頼している他、運動会の準備や後片付け、ゲームで使う廃材の回収など、積極的な参加があり、良い関係が築かれている。行事によって、親子参加型や披露型があり、子どもだけでなく保護者も楽しめるものとなっている。

保育時間が長い子どもが、環境変更による影響を受けず楽しく過ごすため、安心してくつろげる家庭的な空間となるように配慮している。抱っこやおんぶ等、スキンシップをたっぷり増やし、絵本コーナーで好きな絵本を自分で読んだり、職員に読んでもらったり、のんびりと過ごしている。また、職員は、固定の非常勤職員と正規職員を配置し、顔馴染みの職員がいることで、安心感につなげている。日中、集中して過ごしてきた子どもが、延長時間は、好きな場所で、ゆったりと落ち着いて過ごせるような環境を心がけている。

保育時間が長くなっても、子どもが楽しく遊べるように、クラスでの活動と少し違う、この時間だからこそ、落ち着いてできる遊びを取り入れている。例えば、乗用玩具やパーツの小さい組み立てブロック、電車等、数に限りがあり、日中はあそべない玩具等準備して、子どもが楽しめ、特別感を得られるように、絵本や玩具の選択を配慮している。各クラス合同になる時間は、異年齢の子どもで過ごすため、きょうだいで触れ合うような交流が見られており、社会性も育まれている。なお、子どもの体格差や発達差があるため、安全な配置等、検討が望まれる。

食事は、栄養士が子どもの発達に合わせ、旬の食材を使い、季節感のあるメニューを作成し、誕生日やハロウィン、クリスマス等には子どもが楽しみな行事食を取り入れている他、年齢により、リクエストメニューも提供している。また、毎回 行き先を決めて、世界各地の文化を知れる「キッズ・ランチトリップ」があり、その国の文化を学んだ後、昼食やおやつを摂り、遊びやスポーツをする等、「食」を通じて世界を身近に感じることができ、子どもたちは楽しみにしている。また、毎月給食会議を開き、喫食状況を話し合い、献立作成にいかしている。

子どものその日の体調や食文化の違い等を把握し、子ども一人ひとりにあった食事の提供がなされている。また、子どもの成長により離乳食の種類や量も多様になってくるため、咀嚼力や嚥下力を確認しながら、子どもの発達に合わせた提供に努めている。アレルギーの場合は、医師の診断書に基づき、アレルゲンを取り除き、代替食品に変更するとともに、食物対応マニュアルや、緊急時個別対応表対応カードをまとめた「アレルギー緊急時対応ファイル」を活用している。保護者には毎月、献立を確認してもらう他、ダブルチェック等対策を講じている。

食育に関する取り組みとして、今年度より、担当職員を新たに配置し、食育計画に則り、年齢や発達に合わせた食育活動を行っている。栽培活動として、園庭にオクラや枝豆を植えて、水やりや収獲の体験をしている他、調理活動として、ブルーベリージャム作り、うさぎおにぎり作り、食材を並べるトナカイごはん作り等実施している。また、果物の原型を見て匂いを嗅ぐ、サラダの味付けをする、ブリの解体ショーを見る、エントランスに給食の材料が三食食品群の何かを掲示する、等、子どもが、「命」につながる食に興味・関心が持てるよう取り組んでいる。

子どもが自分の健康に関心を持ち、病気やケガの予防・防止ができることを目指して、毎日の保育活動の中で健康や安全について伝えている。コロナ禍においては、洗面台のそばに、上手な手洗いを掲示し可視化するとともに、登園後、外出後、食事前、トイレ後等に手洗いを促している。また、看護師が中心となり、手洗い・うがい、歯磨き指導、プライベートゾーン等、テーマを決めて、季節や年齢、発達に応じた保健指導を積極的に行っている。さらに、保護者や親子に向けた性教育の健康指導は毎年好評で、今後も継続していくことを検討している。

一人ひとりの子どもの健康状態を把握するために、園では、毎月の身体測定を実施するとともに、０歳児は毎月、幼児は年２回それぞれ、嘱託医による健康診断を受け、健診結果は、「健康記録」に記録・保管している。また、子どもの健康面で気になる症状があった場合は、看護師を通じて、嘱託医に連絡し、助言や指導を得るようにしている。さらに、区の巡回相談時には心理判定員から助言や実践方法を得たり、医療的なケアが必要な場合は、保護者の同意を得て、主治医や専門機関と連携を図り、助言に基づいた関わり方や支援に努めている。

子どもの健康を維持するために、園は、保護者と連携を図って取り組んでいる。保健だよりを定期的に発行して、ケガや感染症等、子どもの健康面の情報を提供して、理解を深めている。また、乳幼児突然死症候群の予防として、顔の周りにスタイやタオルをおかず、硬い布団を使用し、仰向け寝を基本とするとともに、０歳児は５分毎、１・２歳児は１０分毎に睡眠チェックを行い、保護者にも協力を求め、対策を講じている。さらに、保護者に、毎日の健康チェック、感染症、与薬等８項目を盛り込んだ「保育園からの保健に関するお願い」も配付している。

保護者が安心して子育てができるように、保護者対応を丁寧に行い、気持ちに寄り添った支援に努めている。保護者の就労や家庭の状況、子育ての悩みはさまざまであるため、登降園のやりとりや、個人面談の機会等に、話しやすい雰囲気を心がけ、担任や園長が話を聴いている。また、得られる情報を踏まえて、園ができうる対応を検討しながら、個々の事情に配慮した支援を提供している。例えば、月極延長保育や都度延長保育は無料の補食を提供しており、その他に、土曜保育、一時預かり保育、緊急一時預かり保育等のサービスを用意している。

保護者と園の信頼関係構築に向けて、登降園時の対面でのコミュニケーションや連絡帳アプリの対応は、丁寧に行うよう努めている。また、園のエントランスには、写真と文字で構成された、手作りの「ケンパのなかまえほん」が置いてあり、子どもと職員の紹介を見ることで、園への親近感が深まっている。さらに、写真と文字で記録した「保育ドキュメンテーション」を掲示や配信し、子どもの成長や学びの姿を伝え、保育活動の可視化を行っており、保護者同士の対話を生むとともに、保護者の理解や信頼を深めることにも役立ち、大変好評である。

子どもの発達や育児について、保護者と共通認識を図るため、園だより・保健だより・給食だより等を発行するとともに、保護者会・個人面談・保育参観等で、保育活動や子どもの発達の情報を共有している。また、サマーフェスタ・運動会・生活発表会等、保護者も参加する行事に招き、子どもへの愛情や成長を、保護者と園が共感し合い、養育力の向上にはたらきかけている。さらに、任意参加で、「わがやの食育　２０２２冬」を、写真とコメントで作成してもらったが、他の家庭の子どもの成長も見ることで、保護者は子育てを深めることができている。

天気の良い日は、散歩や公園、児童館等へ出かけて、戸外活動を楽しんでおり、道中では、地域住民と挨拶を交わし、声をかけてもらう等、交流を図っている。また、消防署に行き消防車を見学する、公立の図書館で絵本を借りる、近隣のスーパーに買い物に行く等、地域資源を活用している。年２回開催している運営委員会には、保護者の他、第三者外部委員として、地域住民も構成メンバーに入っている。今後は、世代間交流や子育て家庭以外も含めた地域住民と地域のごみ拾い活動などの活動することも検討しており、実施が期待される。

地域との友好的なつながりを目指し、園の行事に保護者を含め、地域住民を招く行事として、サマーフェスタや「おもいでこうかんこ」がある。「おもいでこうかんこ」は洋服や絵本、玩具などを持ち寄って、「こうかんこ」するが、感染対策を講じて２部制で開催し、子どもは楽しく遊び、保護者は情報交換の機会となり、地域交流を深めることができた。コロナ禍が落ち着いた際には、子育てが孤立している地域の子育て家庭に向けて、地域の子育て支援事業である、園庭開放や一時預かり保育等を増やしていきたいと考えており、今後の取り組みが期待される。