評価結果

環境面において「近隣には大きい公園や児童館がある」「園舎は2階に3～5歳児室が共有廊下でひと続きになっているため、日常の中で異年齢活動ができる」などといった特徴があります。また、主体的に活動できるように、子どもの目線にあわせて玩具の配置や、廊下にクレヨン・ハサミ・廃材などを自由に出し入れができる環境を整えたりしています。夏祭りでは、廃材を使った魚釣りコーナーを子どもたちの提案で作りました。

子どもが互いを尊重する心を育むため、3～5歳児は定期的に散歩や誕生日会・クリスマス会・豆まき会などで交流を図っています。一方、海外文化に親しむことができるよう、ネイティブ講師が週2回英語のレッスンをするとともに、講師がクリスマス会のサンタ役になるなど、日常の中で一緒に過ごすようにしています。また、献立にチリコンカンなど世界の料理を取り入れたり、その国を紹介したランチョンマットを作成するなど、異文化に親しむ機会を設けています。加えて、日本文化についてもコマ回しなどの伝承遊びや郷土料理を通じて親しんでいます。

特別な配慮が必要な子どもの受け入れ体制としてフリーの職員を配置したり、パーソナルスペースを確保したりするなど、環境を整えています。また、区立療育センターアポロ園などの専門機関と連携するほか、心理士の助言を受けながら丁寧に対応することを心がけています。就学支援に向けた取り組みとして、感染症により活動が制限されている中で、小学校主催の学校体験に参加しています。加えて、卒園児を夏祭りに招待するなど、子どもたちの交流を大切にしています。

0～2歳児クラスでは連絡帳を毎日取り交わしています。登園時には毎回保護者へ体調確認をし、必要な情報を職員連絡ノートに記録するとともに、クラス会議、昼礼会議などでも共有をしています。降園時には保護者へ当日の様子やエピソードを伝えています。くわえて、その日の活動写真を保育アプリに掲載しているほか、幼児クラスではホワイトボードにその日の様子を掲載することで、活動の様子を共有しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法は、ここわ保育園職員マニュアルに示しています。具体的な取り組みとして、食事指導では2歳児からスプーンや箸の持ち方、正しい食べる姿勢を伝えています。排泄指導では1歳児後期より、月齢に合わせて便座へ促しています。歯磨き指導では5歳児から鏡の前に座って歯磨きをしています。着替え指導では0・1歳児はズボンの着脱、2・3歳児は洋服の着替えと畳みなど、子どもの発達にあわせた指導を行っています。

乳児の午睡時間は12時～15時、幼児の午睡時間は13時～15時で設定しています。午睡の際は敷き布団・コットベッド・タオルケットなどの寝具を使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、コットの上で静かに横になったり、机上あそびを行ったり、お絵描きや絵本を読んだりするなど、保育室などで静かに過ごせるよう配慮しています。また、就学に向けて5歳児は、10月中旬頃から午睡をなくしています。

園内にはままごと・絵本・机上・運動などのコーナーがあり、遊び込めるように環境を整えています。子どもの集団活動として、運動指導・英語（英語の歌や絵本の読み聞かせを行う「コアタイム」、講師が保育補助として一緒に過ごす「ケアタイム」）・リトミックを行っています。また、4・5歳児クラスでは絵本をもとに発表会の内容について子どもたちで話し合う機会を持ち、職員は子どものアイデアを取り入れるようにしています。

正しい言葉遣いを学ぶ機会として、なぞり書きなどを行っています。また、子どもが自分の意見を発表する場として、朝の会、帰りの会に当番を決め、今日のエピソードを話す機会を設けています。加えて、音楽的な表現力を育む機会としてリトミック教室、体を使った表現力を育む機会として運動指導、言葉を使った表現力を育む機会として発表会など、さまざまな表現活動を行っています。さらに、幼児クラスでは散歩中に拾った落ち葉を使ってカバンを作るなど、一つのテーマをもとに子どもたちが自由な発想で取り組む機会を設けています。

天気が良い時には散歩に出かけて、近隣の公園を訪れています。公園や散歩の途中では、落ち葉拾い・虫探し・ごっこ遊び・遊具遊び・かけっこなどをして過ごしています。また、季節の花や園内で栽培しているオクラなどの野菜にふれたり、昆虫などの生き物にも出会ったりしています。お散歩で拾った落ち葉は持ち帰り、制作活動や見立て遊びに繋げています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、「生活発表会・運動会」、季節や文化伝承に親しむ機会として、「子どもの日集会・七夕会・ハロウィン・クリスマス会・節分会・ひな祭り会」などを行っています。行事へ興味や関心を高めるため、行事にまつわる絵本や歌などで親しみを持てるように工夫しています。みんなで協力し、やり遂げることの喜びを味わえるよう、ハロウィンなどの行事について子ども自身が内容を決めています。行事の振り返りとして、思い出画や行事の様子を撮影した動画を観る機会を持っています。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を3月（在園児）と4月（新入園児）に配布しています。また、行事ごとの目的を園だよりや案内文書により伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、保育参加・保育参観・運動会・生活発表会を開催するとともに、保護者が参加しない活動についても写真販売・掲示、保育アプリや玄関での動画視聴などによりその様子を伝えています。なお、保護者が参加する行事ではアンケートを実施して保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日を0・1歳児、2・3歳児、4・5歳児、それぞれ合同でお祝いしています。誕生日会では写真・手形・メッセージを添えた誕生日カードをプレゼントしているほか、質問コーナーやお祝いの歌、職員によるパネルシアターなどの出し物などを行い、楽しめるようにしています。また、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、誕生児は王冠を付け誕生会に参加し、写真撮影を行っています。

時間や状況に応じてコーナーを作ったり、机を用意し座って遊べるスペースを確保したりするなど、遊びに集中できる環境づくりをしています。また、個別支援が出来るように職員体制を工夫しています。子どもが疲れた際に身体を休める場所として、事務室内にスペースを確保するほか、一人になって心身を落ち着ける必要がある場合は、パーテーションによる簡易コーナーで過ごせるように配慮しています。

平日18時16分～20時15分を延長保育時間として設定しており、それに合わせて、17時30分から合同保育を行っています。合同保育は1歳児室で行い、延長保育の対象児が遊びたい玩具を個々に用意しています。また、延長保育の時間帯は乳児担任と幼児担任が必ず入るとともに、寂しくならないよう寄り添い、ゆっくりと過ごすなどの配慮をしています。

食事は各保育室で提供し、現在はパーテーションを設置するなどの感染対策を行っています。職員は子どもに寄り添いながら、必要に応じて介助しています。また提供の際には、幼児クラスでは子ども自ら食べられる量を申告してもらい、盛り付けするなど工夫しています。くわえて、楽しく食事ができるように、幼児クラスでは献立を読み上げ、栄養素の確認をしています。

給食の献立は、果物など季節の食材を盛り込むことをコンセプトとしています。栄養士や調理師は給食を各クラスに届ける際に子どもとふれあう機会を持つようにしています。行事を実施する際には、季節や行事に合わせたメニューや型を取った盛り付けを行うなど、雰囲気を盛り上げています。なお、きんぴらチーズおにぎり、しょうゆラーメン、りんごが人気のメニューとなっています。食物アレルギーのある子どもについては、アレルギー対応マニュアルに沿って、除去食、代替食を提供しています。

「食材・マナー・栄養素についていろいろな視点から大切なことを伝える」食育活動に取り組んでいます。今年度より調理を外部委託から移行し、直接行うようになったことで、栄養士・調理師と定期的にやり取りをしながら、食育プログラムを進めることができています。具体的な取り組みとして、食材をさわる機会を持ったり、園庭できゅうりやオクラを栽培し、野菜スタンプを作っているほか、0歳児クラスからからラップおにぎりや茶巾にぎり、5歳児クラスでは鏡餅・ピザ・クッキーづくりなどの調理体験も行っています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、地震・火災・水害を想定した防災訓練を毎月実施し、防災頭巾の被り方や避難の仕方を確認しています。防犯訓練では幼児クラスを対象に年2回不審者対応訓練を、交通安全指導では警察署による交通安全教室や散歩前にガードレールがないところは白線の内そば、横断歩道は手を挙げるなどの約束事を職員と確認しています。また、健康指導では保健計画に沿って手洗い・うがい・鼻のかみ方などを、歯磨き指導は5歳児を対象に行っています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児健診（毎月）・内科健診（年2回）・眼科・耳鼻科健診（年1回）および歯科健診（全園児・年1回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、医師の意見書と依頼書の提出がある場合は、与薬指示書・与薬依頼書の提出とともに薬を預かっています。医療的ケアを必要とする子どもについては、かかりつけ医に留意事項を確認するなど連携しながら受け入れています。

保護者と連携して子どもの健康維持に取り組むために、毎月保健だよりを発行し、健康管理の方法などを伝えています。また、区の保健だよりも保育アプリで共有しています。感染症の流行やSIDSの発生を予防するために、職員は、AED・手洗い・嘔吐処理研修などに参加し理解を深めています。感染症が発生した場合は玄関の専用掲示板や保育アプリを通じて保護者に情報提供しています。このような取り組みについて、保護者には入園面接時に説明しています。

子育てや就労などの事情に配慮して支援を行うため、児童票や面談記録により子育てに関する保護者の価値観や就労状況を把握し、行事アンケートにより日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。また、個別面談は年2回実施することとしていますが、保護者からの依頼があれば、必要に応じて随時受けています。なお、保護者に対する接遇については、法人共通マニュアルや本社研修などを通じて理解を深めています。

保護者同士の交流促進を目的として、クラス懇談会（年1回）や全体の懇談会（年1回）を開催しています。クラス別懇談会では担任が司会を行い、自己紹介とともに各家庭でのエピソードを話してもらうなど、保護者同士の交流が図れるようにしています。保育参加は乳児クラスを対象に、保育参観は幼児クラスを対象に行うほか、運営委員会（年2回）を開催しています。保育参加・参観ともに、年間を通して参加ができるよう配慮しています。

保護者と子育ての考え方について互いの理解を深めるために、クラス懇談会や個別面談を行い、「生活支援・食事・睡眠・トイレトレーニング」などのテーマで意見を交換しています。また、日々の送迎時、または直接話す機会が作れない際には電話などで、コミュニケーションを取り、必要な支援ができるように心がけています。

地域資源を活用し子どもが多様な体験や交流ができるよう、4・5歳児クラスを対象に、近隣にある八百屋に行き、買い物ごっこを行っています。買い物をする際には、子どもたちが店員と直接やりとりをする機会を持っています。また、警察署の協力のもと、不審者訓練を実施していますが、訓練後には「いかのおすし」のおはなし会を実施しています。さらに、児童館で開催するパネルシアターなどに参加しています。そのほか、子どもが職員以外の人と交流する機会として、夏祭りや運動会に地域の方を招待していきたいと考えています。