評価結果

環境面において「近隣には公園がたくさんあること、隣接した系列園と共有のテラスがあること」といった特徴があります。子どもが自由に遊べる環境として「静と動のスペース」を構成し、主体的に活動できるようしています。子どもの個性ややりたいことにあわせて 、「静」のスペースには「絵本・ままごと・机上遊び」のコーナーを、「動」のコーナーには「運動・ボール遊び」のコーナーを設けています。さらに、廃材・箱庭・塗り絵・色鉛筆・クレヨン・自由帳など、子どもが玩具や教材を自ら選択して使えるように配慮しています。

「3・4・5歳児」「0歳児・5歳児」などの組み合わせで定期的に異年齢交流を行っており、散歩や行事に合同で取り組んでいます。また、日頃から年上の子どもが年下の子どもの生活の手伝いをしています。一方、海外の文化に親しむことが出来るよう、ネイティブ講師が週2回英語のレッスンをし、保育補助として一緒に過ごす機会を設けています。加えて、献立に世界の料理を取り入れたり、園内には英語で表記した掲示物があり、子どもたちが普段の生活の中で異文化に親しんでいます。

特別な配慮が必要となる子どもの受け入れ体制として、基準以上に職員を配置するなど、環境を整えています。また、こども発達センターなどの専門機関と連携するほか、心理士・理学療法士の助言を受けながら丁寧に対応することを心がけています。子ども同士のけんかやトラブルが生じた際は見守りながら、怪我に繋がりそうなときには仲介に入ることを基本とした対応を行っています。子ども同士のトラブルが発生した際は、クラス会議・乳幼児会議・職員会議において再発防止策を検討しています。

0・1・2歳児クラスでは連絡帳を毎日取り交わしています。登園時には毎回保護者へ子どもの様子などを確認し、必要な情報を連絡ノートに記録し、職員間で引き継いでいます。なお、欠席の連絡については、保育アプリによる連絡だけではなく電話連絡を基本としています。一方で、降園時にはクラスごとの様子を玄関に掲示することで保護者に伝えています。なお、行事があった日には写真入りのメッセージを掲示し、活動の様子を共有しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法を「3月までに育ってほしい姿」という資料に示しています。生活習慣の指導方法については園独自のマニュアルに明示し、子どもが自分から進んで取り組めるよう、日頃から声かけを行っています。具体的な取り組みとして、食事指導では無理に完食させない、苦手な食材は食育活動に取り入れ、興味が持てるようにするなど、工夫しながら実施しています。また、着替え指導として、上下一度に脱いだ状態にならないようにするなど配慮しています。

乳児の午睡時間は11:20～14:45で、幼児の午睡時間は13:00～14:45で設定しています。午睡の際はコットベッド・タオル・毛布・布団（0歳児のみ）などの寝具を使用しています。なお、午睡時間に早めに目が覚めた子がいた場合は、再入眠できないようであれば保育室内で絵本を読んだり、廊下に出て静かに遊んだりして過ごせるよう配慮しています。また、就学に向けて、5歳児の年明け頃から午睡をなくしています。

子どもの集団活動として、運動指導・英語（英語の歌や絵本の読み聞かせを行う「コアタイム」、講師が保育補助として一緒に過ごす「ケアタイム」）・リトミックを行っています。また、行事を実施する際に、幼児クラスでは前年度の各行事の映像を見た上で、子どもたちが話し合って内容を決めています。そのほか、子どもが自分の気持ちを調整できる力を身に着けることができるよう、ルールのある遊び・ゲームなどを取り入れるとともに3歳児から当番活動に取り組んでいます。

リトミック・運動指導・制作活動に取り組み、子どもの多様な感性を育んでいます。また、4歳児は「体験活動（芋ほり・大根掘り・スーパーでの買い物）」、5歳児は「ラフランスの日（子ども会議・子どもの希望に応じた謎解きなど）」を行っています。これらの活動は、発表会や運動会でのプログラムにも繋げています。

園庭では、探索活動・ごっこ遊び・遊具を使った遊びを行っています。また、天気が良い時には散歩に出かけて、近隣の遊び場や公園を訪れています。落ち葉拾い・虫探し・遊具遊び・かけっこなどをして過ごすとともに、季節の花・野菜などの植物にふれたり、ダンゴムシなどの生き物に出会ったりしています。お散歩で拾った落ち葉は持ち帰り、制作活動や見立て遊びに繋げています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として「生活発表会・運動会」や、季節や文化・伝承に親しむ機会として「子どもの日集会・七夕会・おじいちゃんおばあちゃんの日会・ハロウィン・ゆず湯・クリスマス会・節分会・ひな祭り会」などを行っています。ゆずを使った足湯は保護者からも好評のイベントとなっています。また、行事への興味や関心を高めるため、日頃から紙芝居、絵本や歌などで親しみを持てるように工夫しています。そのほか、行事の振り返りとして、思い出画の制作や発表動画の視聴を行っています。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を3月（在園児）と4月（新入園児）に配布しています。また、行事ごとの目的を園だよりや行事ごとの案内文書により伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、ふれあいの日・保育参加・保育参観・運動会・生活発表会を開催するとともに、保護者が参加しない活動についても写真販売・掲示、玄関での動画視聴などによりその様子を伝えています。なお、保護者が参加する行事ではアンケートを実施して保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日を0・1・2歳児と3・4・5歳児それぞれ合同でお祝いし、個別のインタビュー、歌、職員の出し物などのプログラムや王冠・カードのプレゼントなどで楽しめるようにしています。また、誕生日会にあわせて、おやつの時間にケーキを提供しています。さらに、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、玄関ホールに王冠付きの写真を掲示しています。

子どもが安心してくつろげるよう、保育室内や廊下の装飾を控えるとともに、職員のエプロンなどにキャラクターを使用しないよう留意しています。また、特に0・1・2歳児の担当職員は、子どもとの信頼関係を築けるようシフトによる入れ替わりを少なくしています。そのほか、子どもが疲れた際に身体を休めることができるよう事務室内や廊下にパーソナルスペースを設けています。

平日18時31分～19時30分を延長保育時間として設定しており、それに合わせて17時30分から合同保育を行っています。合同保育は、1歳児室（乳児）と4歳児室（幼児）で行い、延長保育の対象児が遊びたい玩具を個々に用意しています。なお、補食として、小さめのおにぎりなど軽食を提供しています。そのほか、延長保育の時間帯は乳児担任と幼児担任が必ず入るとともに、寂しくならないよう寄り添い、ゆっくりと過ごすなどの配慮をしています。

食事は各保育室でとっています。その際、職員は子どもに寄り添いながら、嫌いなものでも少しでも食べられるよう声かけしています。また提供の際には、幼児クラスでは子ども自ら食べられる量を申告してもらい、盛り付けするなど工夫しています。加えて、献立を読み上げ栄養素について話をしています。

給食の献立は、果物など季節の食材を盛り込むことをコンセプトとしています。また、行事に際しては季節や行事にあわせたメニューや、型を取った盛り付けを行うなど、雰囲気を盛り上げています。食物アレルギーのある子どもについては、アレルギー対応マニュアルに沿って除去食・代替食を提供しています。環境面では、専用の机と椅子を使用するよう配慮し、配膳する際は色付きの食器・トレー・顔写真入り名前プレートを使用するとともに、配膳の際に名前を読み上げるなど、誤食の防止に取り組んでいます。

「食材・マナー・栄養素について色々な視点から大切なことを伝える」食育活動に取り組んでいます。食材への関心を引くために、0歳児クラスの4月期からキャベツにふれる機会を用意するとともに、園内にも季節野菜の写真をカードにしてめくって楽しめるよう壁面に装飾しています。また、ナス・人参・ピーマン・パプリカ・トマト・かぶなどを栽培し、収穫した野菜を具だくさん味噌汁・ピザなどの料理で取り入れています。そのほか、魚の解体ショーの実施や、家庭ではあまり食卓に上がらない食材を取り入れ、子どもの経験の幅を広げています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、防災訓練では地震・火災・水害を想定した防災訓練を毎月実施し、防災頭巾の被り方や避難の仕方を確認しています。また、防犯訓練では年2回の不審者対応訓練を、交通安全指導では警察署による交通安全教室や、散歩時に職員から約束事の確認を行っています。さらに、健康指導では、保健計画に沿って手洗い・うがい・鼻のかみ方などを、歯磨き指導は3歳児から歯磨き指導を開始し、4・5歳児では年1回歯科衛生士による指導を行っています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児健診（毎月）・内科健診（全園児・年1回）・眼科健診・耳鼻科健診（幼児・年1回）および歯科健診（全園児・年1回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、医師の意見書がある場合は、与薬指示書・与薬依頼書の提出とともに薬を預かっています。医療的ケアを必要とする子どもについては、嘱託医に留意事項を確認するなど連携しながら受け入れています。

保護者と連携して子どもの健康維持に取り組むために、毎月保健だよりを発行し、健康管理の方法などを伝えています。また、感染症の流行やSIDSの発生を予防するために、職員は看護師が実施するAED研修（年1回）などに参加し理解を深めています。感染症が発生した場合は、玄関の専用掲示板や保育アプリを通じて保護者に情報提供しています。さらにSIDS対策として、午睡時の子どもの健康状態を確認し、午睡チェック表に記録しています。このような取り組みについて、保護者には入園面接時に説明しています。

子育てや就労などの事情に配慮して支援を行うため、児童票や面談記録により、子育てに関する保護者の価値観や就労状況を把握し、行事アンケートにより日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。また、個別面談を年2回（必要に応じて随時）実施しています。なお、保護者に対する接遇については、本社研修などを通じて理解を深めています。

保護者同士の交流促進を目的として、クラス懇談会を開催しています。また、クラス懇談会の後には「ふれあいの日」という時間を設け、親子や保護者間で交流する機会を作っています。加えて、保護者に職員一人ひとりを知ってもらうために、4月に職員紹介の手紙を配布するとともに、6月まで職員は名札を着用しています。そのほか、保育参加を0～3歳児（年2回）、4・5歳児（年1回）、保育参観（4・5歳児、年1回）、クラス懇談会（年2回）、運営委員会（年2回）を開催しています。

保護者と子育ての考え方について互いの理解を深めるために、クラス懇談会や個別面談を行い、「習い事・食事・睡眠・トイレトレーニング」などのテーマで意見を交換しています。また、懇談会では、看護師から健康をテーマにした話をする機会も設けています。加えて、警察を招待し、保護者会の開催にあわて、保護者向けに「自転車の乗り方教室」を開催したこともあります。

園内で「地域保護者支援係」を配置し、地域との交流を進めています。園の外壁（フェンス）に「お知らせボード」を設置し、子育てのヒントとして保育園で実践している遊びのメニューや地域内にある「乳児の遊び場」を紹介しています。また、警察署との交流として、交通安全教室（子供向け・保護者向け）を行っています。そのほか、職場体験の小学生を受け入れるなど、子どもの交流の幅を広げています。園は今後に向けて、系列園との交流や、近隣高校の校庭を使用した交流イベントを検討中です。