評価結果

環境面において、園内は保育室内が広く、屋上庭園があるといった特徴があります。子どもたちの「やりたい！」気持ちを大切にし、職員は日頃から子どもの声に耳を傾けるとともに、ままごと・絵本・制作・ブロックなどの遊びに応じたコーナーを充実させています。加えて、玩具や道具箱を子ども自らが自由に取り出して使えるように工夫しています。

全クラスで定期的に異年齢交流を行っています。年上の子どもが年下の子どもの着替えの手伝いや午睡の寝かしつけなど生活の手伝いをしたり、異年齢の組み合わせで一緒に散歩に出かけています。また、海外の文化にふれる機会として、0歳児クラスよりネイティブ講師によるイングリッシュタイムを実施しています。プログラムではパスポートを作成し、飛行機への搭乗をイメージし、各国へ入国したらパスポートにステッカーを貼るなど、楽しみながら英語に親しんでいます。さらに、郷土料理を献立に取り入れるなど、国内の文化にふれる機会も設けています。

特別な配慮が必要な子どもの受け入れ体制として、担当保育士の配置やパーソナルスペースを確保することで環境を整えています。また、子ども支援センターと連携するほか、心理士や理学療法士の助言を受けながら適正な指導を心がけています。子ども同士のけんかやトラブルなどが生じた際は、子ども同士の関わりを見守り、必要な時に職員が関わることを方針としています。加えて、事故報告書・ヒヤリハット報告書を作成し、職員会議やクラス会議において再発防止策を検討しています。

登園時に保護者へ体調・体温・降園予定時間などを確認し、必要な情報を早遅ボードや保育アプリを使い、職員間で共有しています。降園時には子どもの健康状態のほか、その日のエピソードを伝えています。0～2歳児クラスにおいては、保育アプリを活用し連絡帳を毎日取り交わしているほか、各クラスのホワイトボードや写真を掲示し、子どもたちの様子を分かりやすく伝えています。

子どもの発達段階に応じた支援方法を、全体的な計画や年齢別の指導計画に示しています。具体的な取り組みとして、食事については、食育活動の中で食具の使い方について指導するとともに、食べ始める際には野菜から取るようにしています。排泄については、1歳児よりトイレに慣れ、便座に座ってみることから始めています。歯磨き指導は、区の歯科衛生士や園の看護師が行っています（現在は中止）。着替えについては、着脱のしやすい衣服を用意してもらい、職員がそばにつきながら指導しています。

乳児の午睡時間は12時30分～15時、幼児の午睡時間は13時～15時で設定しています。午睡の際の寝具は、乳児クラスでは法人オリジナルマットとタオルケット、幼児クラスでは敷布団とタオルケットを使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、各保育室内で、静かに遊ぶようにしています。また、就学に向けて、5歳児は10月より時間を短くし、年明けより午睡をなくしています。

子どもの集団活動として、イングリッシュタイム・子ども会議・知育遊び・運動遊び・食育活動などを取り入れています。イングリッシュタイムでは子どもたち同士が英語で会話できることを目標に、週5日ネイティブ講師が担当し、0歳児から少しずつ英語力を身につけています。そのほか、子ども会議では子どもたち自身で話し合い、解決していく機会としています。職員は子ども会議の中で子どもの主体性の発揮を促すために、子どもの思いを受けとめることと、言葉を引き出せるように声がけを行うことを大切にしています。

音楽的な表現力を育む機会として、今月のうたを取り入れています。体を使った表現力を育む機会として、体操・ダンス・リトミックを行っています。また、こくごドリル・書き方・絵本の読み聞かせなどを通じて、言葉を使った表現力を養っています。さらに、絵画的な表現力を育む機会として毎月の制作などを行っています。各プログラムを実施するにあたっては、季節を感じられるテーマ設定や、年齢や興味に合わせた内容に取り組むように工夫しています。

晴れた日には、屋上園庭や公園に出かけて遊んでいます。屋上園庭ではボール遊びや遊具で遊んでいるほか、サッカーを行っています。また、系列園の子どもたちと一緒にサッカーの交流試合を行っています。公園では固定遊具で遊んだり、虫探しをしたり楽しんでいます。そのほか、園内ではアリ・クワガタなどの生き物の飼育や、チューリップ・ひまわり・コスモスなどの植物を育て、生長を見守っています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、夏まつり・運動会・生活発表会を開催し、季節や文化・伝承に親しむ機会として、こどもの日・七夕・クリスマス・正月・節分・ひなまつりを行っています。園で特に力を入れているのは生活発表会です。生活発表会ではダンス・劇などを披露するほか、5歳児クラスでは英語の歌を歌いました。また、行事の開催にあたり、子どもの興味や関心を高めるために、季節や行事をテーマに異年齢の組み合わせで制作をしたり、壁面の装飾をしたり工夫しています。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を4月に配布しています。また、行事ごとの目的を園だよりやお知らせで伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、夏まつり・運動会・生活発表会・保育参観などを開催するとともに、保護者が参加しない行事についても、写真販売・写真の掲示などによりその様子を共有しています。そのほか、行事終了後にアンケートを実施し、保護者の声を受け止めつつ、次年度以降の開催に活かしています。

誕生会は、毎月クラスごとに開催しています。会の中では、誕生児へインタビュー・歌・職員の出し物などを楽しみながら皆でお祝いしています。さらに、写真・手形・身長・体重などが入ったカードをプレゼントするとともに、誕生日用の冠をかぶり、誕生児が主役になって喜びを感じられるようにしています。

子どもが安心してくつろげるように、コーナーの設置をするとともに、落ち着けるスペースを作るなど環境づくりに配慮しています。また、クラス担当の職員以外にフリーの職員を配置するなど職員体制を整えています。加えて、子どもが疲れた際に身体を休める場所として、医務室を用意しています。

18時30分から20時30分の延長保育時間にあわせて、18時から1歳児室および2歳児室で合同保育を行っています。子どもがそれぞれ落ち着いて好きな遊びを楽しむことのできるスペースを確保し、普段使っていない玩具などを用意しています。補食や夕食を提供する際には、家庭での食事に支障が出ないよう量や内容に留意しています。延長保育中は、可能な限り乳児と幼児担当の職員を1名ずつ配置し、長時間保育の疲れが出ないよう、ゆったりと過ごせるように配慮しています。

食事は各保育室で、テーブルに座って食べています。食事中は職員は子どもに寄り添い、必要に応じて援助を行っています。また、苦手なものは無理強いせず、「おいしいね」と職員は声をかけながら楽しく食事ができるように工夫しています。食物アレルギーのある子どもについては、マニュアルに沿って、除去食を提供しています。加えて、別テーブルを用意し、配膳時は色違いの食器と名前入りのトレーを使用した上で、職員によるダブルチェックを行うなど、誤食の防止に努めています。

給食は安心・安全な旬の食材にこだわり、だし汁や乾物を多く取り入れた和食中心のメニューになっています。栄養士や調理師は保育室に赴き、子どもの喫食状況を確認しています。盛り付けの際は子どもが完食できるように量を調整するとともに、食器や食具は月齢に応じた扱いやすいものを使って提供しています。また、日本各地の郷土料理をはじめ行事食の際にはランチョンマットで提供し、雰囲気を盛り上げるなど工夫しています。

「食材を知ること、工程にかかわることで食に興味・関心を持つ」を大切にして食育活動に取り組んでいます。食文化や栄養に関する知識と関心を深めることを目的とし、当番が献立の読み上げを行うほか、小松菜・レタス・ほうれん草を栽培し、収穫した野菜を煮びたしや炒めものなどの料理に取り入れています。調理体験は4歳児クラスから機会を設けており、ラップおにぎり・種取り・皮むき・盛り付けを経験しています。さらに5歳児クラスになると、クッキーづくりや五平餅づくりなども行っています。

子どもが自身の健康や安全に関心が持てるよう、地震や火災・水害を想定した防災訓練を毎月行っています。訓練の際には、防災頭巾の被り方や避難靴を履いて避難する練習をしています。また、警察の協力のもと不審者対応訓練を実施したり、交通安全指導として散歩前に交通ルールや約束事の確認を行ったりしています。加えて、裸足保育・看護師による手洗い・うがい指導・歯磨き指導を行っています。そのほか、子ども自身の意識を高めるために、園内の危険個所の確認を行い、事故や怪我の防止につなげています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児を対象とした健診（毎月）、1～5歳児を対象とした健診（年2回）歯科医による歯科健診（年1回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、熱性けいれん・食物アレルギー・アトピー性皮膚炎などの場合は、与薬依頼票の提出とともに薬を預かっています。医療的ケアを必要とする子どもについてはかかりつけ医と連携するなど、受け入れる体制を整えています。

保護者と連携して子どもの健康維持に取り組むため、毎月保健だよりを発行し、健康管理や季節ごとに流行する疾患に対する注意事項などを伝えています。感染症が発生した場合は、玄関掲示および保育アプリで保護者に情報提供しています。午睡時には職員による視診やベビーセンサーを使用し、子どもの健康状態を確認しています。また、職員は感染症やSIDSの発生を予防するために、緊急搬送訓練ならびに嘔吐処理や救命救急講習などに参加し理解を深めています。

子育てや就労等の事情に配慮して支援を行うため、個別面談により子育てに関する保護者の価値観や就労状況を把握し、行事アンケートにより、日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。なお、個別面談を年2回実施しています。保護者対応の方法について、保育士基本マナーマニュアルを整備するとともに、園内研修などを通じて理解を深めています。そのほか、保護者の負担軽減の一環として、オンライン診療・往診サービス・おむつ手ぶらサービスを実施しています。

保護者と職員の信頼関係を深めるために、日頃から送迎時のコミュニケーションを心がけるとともに、保護者会を年2回実施しています。また、職員一人ひとりを知ってもらうために、職員写真を掲示しています。加えて、保育参加を年1回、保育参観を年2回、運営委員会を年2回実施しています。保育参観に関しては事前にアンケートを取り、要望の多かったイングリッシュタイムや書き方教室の様子を見てもらっています。なお、各会の開催に際して、開催1カ月前までに通知することで、保護者の日程確認・調整がしやすいよう配慮しています。

個人面談や保護者会などを通じて、子どもの発達や子育てについての悩み・考え方について保護者と共有し、互いの理解を深めています。特に、食事・トイレトレーニング・睡眠時間など生活習慣に関するテーマについて意見を交換しています。

近隣の保育園の子どもたちと公園で一緒に遊んだり、小学校まで散歩に行ったりしています。加えて、系列園の子どもたちと一緒にバスに乗って、サッカーの交流試合も行っています。そのほか、地域の方を夏まつりやハロウィンに招待し、交流を図っています。今後の取り組みとして、コロナ収束後には高齢者施設との交流・小学校探検・消防署見学などを行っていきたいと考えています。