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令和04年度（2022年度）

認可保育所

法人名称

株式会社ソレイユの樹

事業所名称

サン・ベビールーム

評価機関名称

株式会社ミライ・シア

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	１）子どもは未来のその子自身からの預かりもの（保育理念）２）子どもの最善の利益を”常に”追及する（保育方針）３）関わる全ての人々の、より良い今と未来のために（企業理念）４）ヒトを大切に、ヒトを信じて、全てのヒトが安心・安全を土台として育ち続ける（経営理念）５）常に試行錯誤、辛い時こそ笑顔（経営者の理念）
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	個性があるのが当たり前。違うから面白い。他者と関わるからこそ大切な「個を受け入れ尊重すること」を根幹に、ご自身と同僚双方の個性やライフ・ワーク・バランスを尊重し合い、保育に対する時代の要請に柔軟に対応して頂ける方。・自分も他者も大切にできる人・自分を信じる人、他者を信じることができる人・今の自分があることに感謝の気持ちを抱ける人・例え困難な状況にあっても、笑顔の自分を目指して歩き続ける人・態度や行動と人格とは別のものと捉えられる人・自他の違いを楽しめる人
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	「大人」と呼ばれる私たちの今の姿は、「子ども」と呼ばれていた頃の経験があってこそ。子どもの今は、未来のその子自身につながる。未来のそのお子さんにとってより良い今であってほしい。より多くの人やモノと出会い、「楽しい！」「嬉しい！」と感じ、「やってみたい」気持ちが自然と湧き上がり、実際にやってみる。そんな子ども時代を過ごしてほしい。同時に未来に悪い影響を残すようなことはあってはならない。こうした考えのもと、お子さんたちの日常を大切にすること。（主体性と安心・安全の両立が、お子さんたちの健やかな成長・発達に貢献するという意識。また、医療や科学技術の進歩・発展により、誕生した多くの命が育まれるようになったものの、乳幼児の心身の健康は、関わる大人に大きく依存するという意識。）

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園全体で子ども一人ひとりを尊重した保育に取り組み、保育の質の向上は保護者の満足度へとつながっています
安心できる環境の中で信頼できる保育者に見守られ、子ども達が様々な経験や表現を通して豊かな人間性を養っています
「人権の尊重」を大切にしたいと考え、そのために何事にも迅速な対応を心がけて取り組んでいます

中長期計画や事業計画の策定に職員も参画して現場の意見を反映し、実行にあたってはPDCAサイクルを実践していくことを期待します
チーム内の連携を高め、業務水準の向上と一人一人のスキルアップにつなげ、更に一丸となった保育の展開を期待しています
安心・安全の土台を作っていくために、職員一人ひとりのリスクマネジメントに対する意識を高め、体制を整えていくことを期待します

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職員配置に余裕を持たせ、フリータイム制を導入するなど働きやすい環境となっています

保育理念を基に職員が団結し、子どもが伸び伸びと生活する場を提供しています

子どもにとっての最善を意識しながら、保護者の養育力向上を支援しています

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調査対象：利用者家族24世帯を調査対象にアンケートを実施し、結果13世帯から回答が得られました。
調査方法：アンケート方式
利用者調査はアンケート方式で行いました。アンケートは事業所の協力の下、案内用紙を保護者へ配布してもらい、ＷＥＢで回答してもらいました。なお匿名性を確保するために、無記名としています。
利用者総数： 25人
利用者家族総数（世帯）： 24世帯
共通評価項目による調査対象者数： 24人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 13人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 54.2％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 13/25

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 77% どちらともいえない 23% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 77% どちらともいえない 8% 無回答・非該当 15% いいえ：0%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 69% どちらともいえない 31% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 77% 無回答・非該当 23% どちらともいえない：0% いいえ：0%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 85% どちらともいえない 15% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 92% どちらともいえない 8% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 92% どちらともいえない 8% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 62% どちらともいえない 15% 無回答・非該当 23% いいえ：0%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 62% どちらともいえない 23% 無回答・非該当 15% いいえ：0%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 85% どちらともいえない 15% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 77% どちらともいえない 15% 無回答・非該当 8% いいえ：0%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 54% どちらともいえない 23% いいえ 8% 無回答・非該当 15%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任を職員に伝えている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任に基づいて職員が取り組むべき方向性を提示し、リーダーシップを発揮している

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

認可化する際に企業理念等を作成し、職員への周知をしてきました
園長の役割は職務分掌等で示し、会議では自身の考えを職員に伝えています
各会議の目的等を明確に、保育園としての意思決定を迅速にすることを心がけています

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向について情報を収集し、ニーズを把握している

福祉事業全体の動向（行政や業界などの動き）について情報を収集し、課題やニーズを把握している

2. 実践的な計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している

課題をふまえ、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画を策定している

2. 着実な計画の実行に取り組んでいる

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた、計画の推進方法（体制、職員の役割や活動内容など）、目指す目標、達成度合いを測る指標を明示している

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

アンケートや日々の送迎時、運営委員会などを通じて保護者の意向を把握しています
地元に長年園を構えてきた経緯もあり、地域も情報を収集できる機会が多くあります
中長期計画を新たに作成していますが、職員の参画が今後の課題です

3. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/2

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる

全職員に対して、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などを周知し、理解が深まるように取り組んでいる

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認している。

2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている

利用者の気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている

3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる

透明性を高めるために、事業所の活動内容を開示するなど開かれた組織となるよう取り組んでいる

ボランティア、実習生及び見学・体験する小・中学生などの受け入れ体制を整備している

2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている

地域の福祉ニーズにもとづき、事業所の機能や専門性をいかした地域貢献の取り組みをしている

事業所が地域の一員としての役割を果たすため、地域関係機関のネットワーク（事業者連絡会、施設長会など）に参画している

【講評】詳細はこちら

面談と研修を通じて、職員の倫理観やコンプライアンスの意識を高めています
業務の振り返りやチェックリストを実施して、職員の虐待防止に努めています
地域とのかかわりを大切にしてきた実績を今後も継続していくよう取り組んでいます

4. リスクマネジメント

1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/5

1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる

事業所が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスク（事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化など）を洗い出し、どのリスクに対策を講じるかについて優先順位をつけている

リスクに対する必要な対策や事業継続計画について、職員、利用者、関係機関などに周知し、理解して対応できるように取り組んでいる

事故、感染症、侵入、災害などが発生したときは、要因及び対応を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいる

2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

情報の収集、利用、保管、廃棄について規程・ルールを定め、職員（実習生やボランティアを含む）が理解し遵守するための取り組みを行っている

情報の重要性や機密性を踏まえ、アクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止のための対策をとっている

事業所で扱っている個人情報については、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえ、利用目的の明示及び開示請求への対応を含む規程・体制を整備している

【講評】詳細はこちら

子どもの事故防止を最優先に考え、園舎の設計段階から配慮しています
立地上、水害には特に気をつけて対策を講じています
情報管理のルール等を定め、書類及びデータを書庫にて保管しています

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている

事業所が求める人材、事業所の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた異動や配置に取り組んでいる

2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が職員に分かりやすく周知されている

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）と連動した事業所の人材育成計画を策定している

3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる

指導を担当する職員に対して、自らの役割を理解してより良い指導ができるよう組織的に支援を行っている

4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇（賃金、昇進・昇格等）・称賛などを連動させている

就業状況（勤務時間や休暇取得、職場環境・健康・ストレスなど）を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる

2. 組織力の向上に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/3

1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる

職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに話し合い、サービスの質の向上や業務改善に活かす仕組みを設けている

【講評】詳細はこちら

各種媒体を利用して採用活動を行い、クラス配置は経営層が総合的に判断し決めています
年間の園内研修計画を立て、座学で終わらずにワークショップ等の形式で学んでいます
働きやすい環境づくりを進め、職員から高い評価を得ています

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動

1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている

1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

【目標の設定と取り組み】令和3年度11月から認可保育園に移行するのに伴う各種書類の整備が必要な状況でした。そこで、各種フォーマットの変更からマニュアル、全体的な計画、保健計画等の見直しと策定を開園までに整理することとしました。具体的には、世田谷区からの指導の下で、必要書類を用意し、本部と主任を中心に記録に関する指導、園内研修での周知などに取り組みました。【取り組みの検証】一通りの書類、計画を取り揃えて、認可保育園としてのスタートを切りました。実際に業務が始まり実践していく中で課題が見つかり、次年度の取り組みとしました。【検証結果の反映】園内研修で必要なテーマを設定するなど、今年度は新たに作ってきたものを実務に合わせて見直しつつ、それまでの運用を継続していくこととしています。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

昨年度は年度途中での認可保育園への移行に備え、年度初めに移行に向けて必要となる事項を洗い出し、それぞれを進めていくことを目標として設定しました。期限が決まっていることから、世田谷区の協力を得ながら経営層を中心に計画的に準備を進めていきました。そして予定通りに移行を無事に果たしています。その後は、実際に運営していく中で見えてきた新たな課題を把握し、それらを今年度の課題として取り上げて、それまでの取り組みを継続しながらも改善を図っていくこととしています。

2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

【目標の設定と取り組み】認可化に伴う保育内容の見直しのみならず、移転によるハード面の環境変化や職員の労働環境の変化があることから、職員が新体制へ移行した際に変化へ対応できるようにすることを目標として準備をすることにしました。具体的には、指導案や書類の記入などに利用するノーコンタクトタイムの設定ためにフリータイム制を導入し、子どもの動線を確保した新園舎の設計、備品購入などにあたりました。【取り組みの検証】クラスによって担任の人数が変更となり、時間帯によっては人手不足になってしまうことがあることがわかりました。園舎内の動線について、図面上ではわからなかったことが起き、その都度対応を求められることがありました。以前と異なり、クラスが部屋ごとに独立したことで職員数が増えた一方で、職員同士のコミュニケーションが減ってしまう時期がありました。【検証結果の反映】フリータイム制の実施しにより職員間の事前確認の意識が希薄になったことからその意識改革に着手することや、設計段階の想定と異なる部分については修正の要望を受けつけて実施していくこととしました。情報共有の機会として昼に5分間会議を設定することを計画しました。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

認可への移行に伴い、保育内容のみならず、職員の働き方にも大きな変更を要するため、1つ1つの課題を洗い出して、移行までに体制を整えることを目標としました。園舎に関しては、完成してみてから実際の動線を確認することで想定と異なる部分については修正対応ができています。職員体制については、実際に活動が始まってから試行錯誤して、随時修正していことで安定化していきました。法人として大きな転換期になる認可化への移行に向けて、そして移行後について現場の状況に合わせながらより良い環境を目指して継続した取り組みを行っていました。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. サービス情報の提供

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している

利用希望者等の特性を考慮し、提供する情報の表記や内容をわかりやすいものにしている

利用希望者等の問い合わせや見学の要望があった場合には、個別の状況に応じて対応している

【講評】詳細はこちら

事業所の情報は定期的に見直しをして、最新の情報発信に努めています
ホームページでは園の情報の表記や内容を工夫し、見直しや更新が行われています
利用希望者の見学の際は個別対応するとともに、園の特徴をわかりやすく伝えています

2. サービスの開始・終了時の対応

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている

サービスの開始にあたり、基本的ルール、重要事項等を保護者の状況に応じて説明している

2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている

サービス開始時に、子どもの保育に必要な個別事情や要望を決められた書式に記録し、把握している

サービスの終了時には、子どもや保護者の不安を軽減し、支援の継続性に配慮した支援を行っている

【講評】詳細はこちら

入園前の説明会では重要事項説明書等を用いて、内容について細かく説明しています
入園前面接やサービスに関する説明の際に、保護者の意向を確認し記録化しています
利用開始直後の慣らし保育は、一人ひとりの子どもの状況に合わせて実施しています

3. 個別状況の記録と計画策定

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している

子どもの心身状況や生活状況等を、組織が定めた統一した様式によって記録し把握している

2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している

指導計画は、全体的な計画を踏まえて、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成している

指導計画は、子どもの実態や子どもを取り巻く状況の変化に即して、作成、見直しをしている

個別的な計画が必要な子どもに対し、子どもの状況（年齢・発達の状況など）に応じて、個別的な計画の作成、見直しをしている

3．子どもに関する記録が行われ、管理体制を確立している

指導計画に沿った具体的な保育内容と、その結果子どもの状態がどのように推移したのかについて具体的に記録している

4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している

申し送り・引継ぎ等により、子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報を職員間で共有化している

【講評】詳細はこちら

個別に対応した指導計画は、作成や見直しの時期が決められています
子どもに必要な情報を記載する仕組みがあり、内容について見直しや検討がされています
記録とソーシャルネットワークを使用して、子どもの情報を職員間で共有しています

4. サービスの実施

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

34/34

1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている

発達の過程や生活環境などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで保育を行っている

子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している

子ども同士が年齢や文化・習慣の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう配慮している

特別な配慮が必要な子ども（障害のある子どもを含む）の保育にあたっては、他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう援助している

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応をしている

【５歳児の定員を設けている保育所のみ】<BR>小学校教育への円滑な接続に向け、小学校と連携をとって、援助している

【講評】詳細はこちら

職員配置や環境設定を工夫して、子どもが主体的に働きかける環境づくりをしています
配慮が必要な園児には、関係機関との連携を取りながら保育を行っています
子ども同士のトラブルの際には、子どもの気持ちに寄り添った対応をしています

2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている

発達の状態に応じ、食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう援助している

【講評】詳細はこちら

家庭や園での子どもの状況は、職員間で情報共有する仕組みが作られています
基本的な生活習慣は、一人ひとりの発達に合わせて家庭と協力しながら進めています
休息の時間は一人ひとりの家庭の状況や発達に合わせた配慮がされています

3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している

子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している

戸外・園外活動には、季節の移り変わりなどを感じとることができるような視点を取り入れている

生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調整する力を育てられるよう、配慮している

【講評】詳細はこちら

子どもの自主性、自発性が育つように物的環境人的環境を工夫しています
日常の保育の中で安心できる保育者と共に言葉に触れる機会を多く取り入れています
戸外活動や表現遊びを通して、子どもが肌で感じ五感を刺激する活動をしています

4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している

行事等の実施にあたり、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している

子どもが意欲的に行事等に取り組めるよう、行事等の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るための工夫をしている

【講評】詳細はこちら

日常の保育の中に彩を加えるような、楽しい行事の雰囲気を大切にしています
行事の開催については職員間で見直しを行いながら計画を立てています

5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている

保育時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている

【講評】詳細はこちら

安心してくつろげる環境を作り、ゆったりと落ち着いて過ごせるようにしています
保護者の就労状況に柔軟に対応し、保護者と子どもが安心して過ごせるようにしています

6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している

食についての関心を深めるための取り組み（食材の栽培や子どもの調理活動等）を行っている

【講評】詳細はこちら

給食はメニューや味付けの工夫をするとともに、楽しい雰囲気を大切に考えています
アレルギーや体調、離乳食など個別の状況に合わせた食事の提供をしています
食育活動では、栽培やクッキングなど食材に直接触れる活動を取り入れています

7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している

子どもが自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できるように援助している

保護者と連携をとって、子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組み（乳幼児突然死症候群の予防を含む）を行っている

【講評】詳細はこちら

日常の保育の中で、子どもが病気や怪我の予防ができるように取り組んでいます
保護者と協力しながら、子どもの健康維持に向けた取り組みを行っています

8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている

【講評】詳細はこちら

個々の家庭の事情に合わせて柔軟な保育の受け入れを行っています
コロナ禍を配慮しつつ、保護者同士の交流の機会を提供しています
保護者とのコミュニケーションや情報発信に力を入れ、信頼関係の構築に努めています

9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている

園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加する等、子どもが職員以外の人と交流できる機会を確保している

【講評】詳細はこちら

身近な地域資源を利用して、子ども達の体験や交流の幅を広げています
地域の人との交流の機会を作り、今後も活動の幅を広げることを検討しています

5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．子どものプライバシー保護を徹底している

子どもに関する情報（事項）を外部とやりとりする必要が生じた場合には、保護者の同意を得るようにしている

2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、職員の勉強会・研修会を実施し理解を深めている

【講評】詳細はこちら

研修やセルフチェックを行い、子どもの人権を尊重した保育の実践に取り組んでいます
子どもの最善の利益を第一に考えた保育に取り組み、保護者の理解に努めています
虐待について正しい知識を持ち、セルフチェックや保護者への対応をしています

6. 事業所業務の標準化

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている

手引書(基準書、手順書、マニュアル)等で、事業所が提供しているサービスの基本事項や手順等を明確にしている

提供しているサービスが定められた基本事項や手順等に沿っているかどうか定期的に点検・見直しをしている

職員は、わからないことが起きた際や業務点検の手段として、日常的に手引書等を活用している

2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている

提供しているサービスの基本事項や手順等は改変の時期や見直しの基準が定められている

提供しているサービスの基本事項や手順等の見直しにあたり、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしている

【講評】詳細はこちら

各種マニュアルが整備され、業務の標準化が図られています
マニュアルの改定については決められた時期、または随時見直し検討が行われています

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＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。

ご回答を頂きました皆様およびこちらをご覧の方々へ、まずはお礼を申し上げます。
利用家庭数２５に対して回答が１３家庭であったことから、実施時期の見直しが必要であると感じます。
コメント等を細やかに拝見しますと個々に園に期待する内容に違いが多くあることが明確であると感じます。理念や方針、クレドによって園としての軸を維持しながらも、可能な範囲でより丁寧な個別対応が必要であると存じます。

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評価者	修了者No.H1301020 修了者No.H2001116 修了者No.H2101021
評価実施期間	2022年8月19日～2023年3月31日

評価結果を見るときに
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