評価結果

　児童票や心身の発育記録をもとに生活環境や子どもの状態を把握し、周囲への興味や関心を促すカリキュラムを作成しています。0～2歳児は個人差が大きいので、職員は子ども一人ひとりの状況に合わせて、周囲への興味を広げるようにおもちゃや言葉がけの工夫をしています。3歳児以上になると自分で遊びを見つけたり友だちと遊んだりします。4、5歳児は時計や時間にも興味を持つようになり、時計の製作活動を行いました。食事の12時やおやつの3時などがすぐにわかるように職員は絵カードを作り、子どもが主体的に活動できるよう援助しています。

　当園ではクラスごとに一斉保育を行っています。自由遊びの時間には、年齢の異なる子どもたちが園庭でいっしょに砂遊びや電車ごっこなどして遊びます。年上の子どもは年下の子どもが気になり声をかけて面倒をみたり、年下の子どもは年上の子どもをまねて後からついて行ったりなど、きょうだいのように遊ぶ光景が見られます。毎月の誕生会は3～5歳児が集まり、その月に誕生日を迎える子どものお祝いをします。子どもたちは年齢に関係なく、みんなからお祝いされることで嬉しい気持ちになり、お互いを認め合い尊重する心がはぐくまれています。

　成長に伴い、子ども同士のトラブルが発生します。保護者には前もって理解してもらえるように入園説明会で話しています。特に言葉の未成熟な0～2歳児は、気持ちが表現できずに引っかいたり噛みついたりすることがあります。そのような場合には、職員は子どもを叱るのではなく、まずお互いの気持ちを受け止めて、それぞれの気持ちを「○○したかったんだね」「これから○○と言おうね」などと代弁します。3～5歳児は、なるべく子ども同士でお互いに話し合い解決していけるように、トラブルの機会を捉えて繰り返し支援していきます。

　登園時には視診を行い子どもの様子や表情、傷の有無などを確認します。0～2歳児の保護者には連絡ノートで食事、排泄、睡眠など家庭での様子を記録してもらい、職員は園での状況を詳細に記録し伝えています。情報を共有することで、子どもの全体像と生活の連続性を把握することができています。早遅担当職員は、3～5歳児の登降園時にクラス職員からのお知らせや連絡事項がある場合には、 確実に伝えるようにしています。今年度から3歳児も連絡ノートを準備しました。出席ノートの裏面に連絡ノートを挟み込み、必要な場合に情報共有しています。

　園では子どもの発達段階に応じて、一人ひとりの生活リズムに合わせた生活が送れるように指導計画を作成しています。0歳児は授乳や離乳食などについて保護者と詳細に確認しながら連絡を取り合い、1、2歳児は排泄や着脱の自立を促していく保育を行います。3～5歳児は、自分でできることが増えるので、意欲が継続するように言葉がけを行います。年齢に応じて睡眠時間を調整していますが、5歳児は、1月からは午睡の時間帯を、就学に向けての文字の練習時間にしています。保育活動では静と動のメリハリをもって過ごせるように配慮しています。

　発達の状態に応じて、食事、排泄、睡眠、着脱、清潔など基本的生活習慣を身につけられるように援助しています。0歳児は優しい言葉をかけながらおむつ替えを行いますし、1、2歳児はうまくできた行動には「できたね」「上手ね」などほめる言葉を多くかけます。トイレットトレーニングは、子どもの状態を見極め、気持ちを尊重しながら保護者と連携して行います。主任は、園での生活や行動をわかりやすい絵で表現した絵カードを作成しました。子どもたちが目で見て理解しすぐ行動に移せるように、絵カードを使った視覚での支援を試みています。

　子どもの発達状態に応じて、遊びに入りにくい場合はいっしょに遊んだり見守ったりして、徐々に自主的に活動できるように配慮します。集団で遊べる子どもは、バナナ鬼ごっこ（鬼にタッチされた子どもが両手を頭の上で合わせてバナナのポーズをとり、仲間に皮をむいてもらうと逃げることができる）など、集団で行うゲーム遊びのなかで、仲間意識を持ち自然に助け合う心が育っていきます。おもちゃの貸し借りや順番に使うときなどには、ルールを守り言葉で伝え合うことなど、生活や遊びが豊かに主体的に展開されるように援助しています。

　園ではかめを2匹飼育しています。11月には移動動物園が開催されました。来園した動物は、ポニー、うさぎ、やぎ、モルモット、イグアナ、ふくろう、ちゃぼ、何十匹ものひよこなどでした。動物園の指導員から動物との遊び方を教えてもらい、命の大切さを学びました。小動物との触れ合いでは最初怖がっていましたが、手で触れたり、抱っこしたり、エサを与えたりすることができました。「かわいいね」「あったかいね」などと感動の声を出していました。好奇心や探求心の芽生えとともに、気持ちを表現したり友だちとの伝え合ったりして楽しみました。

　「自然に親しみ自然から学ぶ　健康でたくましい体力を養う」ことは保育方針の1つです。天候によりますが、戸外の活動では近隣の公園に出かけ、草木の変化に季節の移り変わりを感じたり、散歩しながら暑さや寒さを体感したりします。4、5歳児の子どもたちは、毎週の体育指導員による体育遊びを心待ちにしています。また、異文化を楽しむ外部講師による英語遊びは年間20回程度行います。獣医師による自然科学に関するお話は毎回興味をもって聞き入ります。さまざまな活動を経験するなかで体が鍛えられ、感性を育み学ぶ力が養われています。

　園では保育方針の1つである美的情操力を育てるために、情操教育の一環として絵画、造形、音楽、演劇などをふだんの保育に取り入れています。園がもっとも力を注いでいる絵画造形活動は、全園児が参加する秋の「造形展」です。0～5歳児の子どもたち一人ひとりの絵画や粘土などで作り上げた作品、みんなで作った共同製作作品など、屋内外にさまざまな作品が展示されます。アトリエコーナーでは親子でいっしょに楽しみながら製作します。絵画活動を継続している5歳児は何種類もの絵の具や筆を使い分け、時間をかけてじっくりと作品に取り組みます。

　今年度実施することのできた行事は、保護者参観なしの0～2歳児の園内ミニ運動会、保護者参観ありの3～5歳児の遠足、夕涼み会（7月）、運動会（9月）、0～5歳児の造形展（11月）、クリスマス祝会（詩、劇、合奏など）でした。行事のための保育ではなく、日常の保育の中でリズム遊びをしたり、歌や踊りの楽しさを感じたり、言葉での表現など行う中で各行事に興味や関心を持っていきます。それぞれの行事はみんなで協力してやり遂げる達成感や楽しさを味わい、次への意欲につながっています。

　保護者へは、行事参加についての理解や協力のお願いをしています。例えば、さまざまな製作に必要な材料として、不用になった牛乳パックやペットボトル、カップ麺などの空き容器、2月には鬼の面作りのために紙袋などの持参の協力をお願いしています。園の行事は多彩ですが、保護者にとっては家庭での様子とは違う我が子の姿や成長を感じることができ、職員と共有しながら喜び合える機会となっています。子どもたちは保護者に「見に来てね」と伝えて楽しみにしています。職員は行事終了後に振り返りを行い、次年度の行事につなげています。

　当園の標準保育時間は、7時～18時で18時以降は延長保育になります。延長保育は18～19時で職員2名が担当します。子どもたちは16時45分までは各クラスで過ごし順次降園します。17時以降は30名程度となりますので、地域交流室に集まり0～5歳児で合同保育を行います。慣れた保育室から移動しますので、遅番の職員は、まず手遊びをしたり絵本を読んだりして子どもたちが落ち着けるようにします。その後、子どもがくつろいで過ごせるように、ブロックやままごとなどのコーナーが設置され、それぞれに好きな遊びが展開していきます。

　保育時間が長くなるなかで子どもが楽しく過ごせるように、延長保育の時間帯はベテランの職員を配置しています。いつも同じ職員が担当することで子どもたちは安心して過ごします。順次降園していくので、18時30分ごろには10名程度になります。夕食にさしさわりのないようにせんべいやクッキーなどの補食を用意しています。保育時間が長くなると疲れが出始める子どももいます。不安な気持ちになったりいさかいが起こらないように、職員は膝の上に乗せて本を読んだり、抱っこやおんぶをしたりして安心して過ごせるように配慮しています。

　当園はクラスごとの一斉保育をしていますので、同じ年齢同士で過ごす時間が多くなっています。延長保育の時間帯は0～5歳児がいっしょに過ごしますので、日中とは異なる子ども同士で触れ合っています。ままごとでは親役や子ども役などふだんできない経験を楽しみます。年下の子どもは年上の子どもの遊び方をまねたり、年上の子どもは年下の子どもをいたわったり優しい気持ちがはぐくまれています。早遅番職員の業務に必要な手順を明記したマニュアルを作成し、保護者への連絡など確認して伝え漏れのないようにし、保護者からも安心感を得ています。

　栄養士は、季節ごとの楽しい行事食を提供しています。お正月メニューはおせち料理風にし、干支のうさぎ型のごはん、松風焼き、なますを提供しました。うさぎ型のごはんは一人分ずつ時間をかけて作りました。2月の鬼ごはんは角はとんがっているスナック菓子、髪はのり、目は干しブドウ、口はにんじんです。5月は鯉のぼり形のハンバーグで、おやつは柏餅にするなど工夫しています。食事時は毎回子どもたちから歓声が上がり、楽しい雰囲気で食事をしています。子どもたちに感謝の心が育つよう、朝の挨拶の時と食事の前にはお祈りをしています。

　国産の安全な食材を使用し、旬の魚や野菜を取り入れています。随時献立会議を開催し、クラス職員からの意見を取り入れて次の献立に反映させています。栄養士が子どもたちに春の七草の写真を見せ七草がゆの話をするなど、受け継がれてきた行事食や食文化の意味を学ぶ機会も設けています。子どもたちに人気のメニューは、カレー、ミートローフ、青菜の和え物です。栄養士は食事している子どもを観察しそらまめなどの苦手な食材はどうすれば食べやすいかなど苦心しています。保護者のアンケートでも、全員が食事がおいしいと答えています。

　現在、食物アレルギーのある子どもに対しては、除去食（代替食）を提供しています。医師の除去食指示書を基にして1か月分の個別献立表を作成し、保護者に配付します。食事の時にはトレーの色を変えて子どもの名前を明示し、アレルゲンを含む食材を具体的に表示して誤食を防いでいます。子どもの年齢や、体調に配慮しながら、離乳食、刻み食など食べやすいように工夫しています。現在調理活動はできませんが、食育の一環として、プランターに二十日大根の種まきをしたりミニトマトを栽培したりするなど、食への関心を深める取り組みもしています。

　園では「健康でたくましい体力を養う」ことを保育方針の1つにしています。園庭や屋上で日を浴びて遊ぶことを日課とし、4、5歳児は週に1回外部の講師から体育指導を受けています。また、近隣の公園で駆け回ったり商店街を通って散歩に出かけたりしています。職員は、園の内外で遊ぶ時にけがや事故のないよう約束事を決めています。室内に戻る時には必ずうがいや手洗いをするよう声かけをしています。子どもたちには、交通ルールを守ることや知らない人についていかないことなどを伝え、自分を守り安全に過ごすことができるよう援助しています。

　保健師は年間保健計画を作成しています。4期に分けて0～5歳児の目標や保健活動や年齢ごとの援助を計画し、職員との連携を密にしています。園医による定期健康診断は年2回（5、10月）、0歳児健診は年2回（7、1月）、身体計測月1回、歯科検診年1回実施し、発育記録に記入して職員で共有しています。結果表は保護者に配付しています。食物アレルギーのある子どもや与薬が必要な子どもには、医師の指示書のもとに栄養士や保健師が保護者と面談し健康管理をしています。日々の子どもの様子は健康管理ノートを活用しています。

　保護者が感染症などの新情報を得られるように玄関に掲示しています。保健師は毎月の園だよりの中に保健だよりを掲載しています。保健行事予定や季節ごとに注意が必要な熱中症、感染症などの予防、生活リズムの見直し、進級や卒園に向けての不安の軽減についてなど、保健師としての目線で保護者へ健康情報を提供しています。職員は0～2歳児の午睡時には乳幼児突然死症候群（SIDS）のチェック表を利用し予防に努めています。職員が連携しながら健康面での保護者の心配事を把握し、希望があれば個々に面談するなどきめ細かな対応をしています。

　園は電車の各駅から徒歩約6～10分の商店街を抜けたところにあります。駐車場を提供し、ベビーカーは園で預かりをしています。園児の受け入れは、0歳児は産休明けから、また、障がいのある子ども、管外、外国籍などの子どもの受け入れをしています。保護者の就労などの都合はさまざまですが、土曜日の保育も実施し、職場での急な残業や家庭の事情などに配慮しています。保護者が安心して子育てができるように個々の保護者の立場に立った対応をしています。前もって年間行事予定表を配付し、保護者が行事に参加しやすいように配慮しています。

　園では、保護者が参観できる行事を多く開催し、子どもの成長する姿を見てもらえる機会にしています。保護者参観は、入園式、春の遠足、6月の保育参観、夕涼み会、運動会、造形展、クリスマス会、ひな祭り会、卒園式です。保護者が職員とともに成長を喜び合い共有することで、子どもたちも嬉しい気持ちを味わうことができます。当園が力を入れている11月の造形展では、子どもの作品を観賞するとともに親子の触れ合いを目的とした遊びコーナーを設置しました。短時間で20センチ程度の紙製の手作り自動車を完成させ、親子ともに楽しみました。

　コロナ禍のため保護者会が開催できない状況が続いていますが、保護者懇談会は0～2歳児と3～5歳児で時間をずらして開催し、子どもについての理解を得る機会となりました。行事に参加できなかった保護者には動画を配信しています。しかし、ここしばらくは園内に入室できない状況により、登降園時は必要事項のやり取りで終わってしまうようです。保護者アンケートでは、「担任と話したい」「園での子どもの様子やその日のエピソードなどを知りたい」などの意見もあります。今後、保護者との信頼関係が深まる機会をさらに工夫することを期待します。

　園は、5月末に3年ぶりに開催された、地域の「川のクリーンアップ作戦」に参加しました。これは、年に1度15㎞の川の大掃除を実施することで人と人とのつながりを作ろうという催しです。この催しに合わせて行われる「フェンスdeギャラリー」では、川沿いにのフェンスに地域の団体や子どもたちの作品が展示されます。当園の3～5歳の子どもたちも自分たちで描いた絵を展示してもらい、保護者やきょうだい、地域の方に作品を見てもらいました。「上手だね」「色使いがいいね」などと声をかけてもらい自信を得て誇らしい気持ちになりました。

　園は駅を中心とした商店街や住民とのかかわりが深く、互いに助け合う風土が根付いています。園の造形活動で使っている陶芸窯を、地域の老人会やかかわりがある施設の製作活動に活用してもらっています。「町田市子ども創造キャンパスひなた村」は、子どもたちの心身の健やかな育成を図るため、野外体験、創作体験などができる施設です。今年も当園の主任が1区画のブースで、絵画や版画、紙飛行機などの製作を体験交流できる場を提供しました。市主催の多くのイベントに参加していますが、ここ数年はコロナ禍のため制限する状況が続いています。

　保育カリキュラムとして、外部講師による英語の体験や、獣医師による幅広い自然科学のお話、体を鍛える体育指導を継続して行っています。対象は4、5歳児で子どもたちはその時間を楽しみにしています。園では親子の触れ合いを目的として、毎月1回「子どもステーション」を開催し、親子で造形遊びや絵本作りなどを行っていましたが、現在はコロナ禍のため中止しています。地域の高校生の体験学習や教育実習生、ボランティアの受け入れも控えています。園長は子どもたちが職員以外の人と触れ合える機会が増えることを望んでいます。