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令和04年度（2022年度）

認可保育所

法人名称

株式会社ベネッセスタイルケア

事業所名称

竹の塚保育園

評価機関名称

特定非営利活動法人　福祉総合評価機構

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	・『その子らしく、伸びていく。』をブランドメッセージとして、真に利用者の立場に立った保育園運営を目指している・保育目標「よりよく生きる力（Benesse）」の基礎を育てる・子どもが個性と人格を尊重され、安心・安定して生活し成長できる園・保護者にとって「子育てのパートナー」になる・職員の意欲と満足度の向上による保育の質の向上
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	・子どもと保護者のためにどうしたらよいかを自ら考え行動する人。・子どものよき理解者であること。・子どもの遊びを積極的に援助する役割を担うこと。・保護者のことを理解し、子どもの成長を共に考えるパートナーになること。・各職種の職員同士が考え方を共有し、連携を行い、高めあえる関係性を築いていく。
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	・子どもの命をお預かりしている重要性を自覚し、安全面と衛生面に責任と緊張感を持つ。・乳幼児期が人格形成の重要な時期であることを自覚し、各職種の専門性を高め、自己研鑽に努める。・一人ひとりの子どもたちが、『その子らしく、伸びていく。』ために、子どもの発達を理解したうえで、４つの環境【時間】【空間】【人・仲間】【遊び・生活】と保育者の関わり方【認める】【見守る・待つ】【見つける】【しかける】にこだわる。

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コロナ禍でも子どもも保護者も楽しめる行事を実施し、日頃の活動を披露したり、チャレンジする機会を設け、成長の喜びを共有している
一人ひとりの特性や自発性を尊重した保育実践に努め、個と集団での保育を通して、仲間の中で育ち合える援助が行われている
自然環境の変化に対する気づきや発見を促し、日々の保育活動を展開させて、子どもたちの学びに向かう力や社会性の伸長につなげている

異年齢保育や安全確保の取組など、注力する園の取組や独自性をより内外に効果的に伝え、評価を高める工夫を課題としている
子どもたちがそれぞれに「その子らしく」育ってゆく環境として、組織の認識の共有をより深めることも期待される
現場の主体性をより高め、園の前進に活かす意味で、園の今とこれからを考え、課題解決を図る計画の立案・実行の仕組みの工夫を期待したい

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各職員のチーム活動が、組織の活力と園の保育の質を高め、人材育成にも活かされている

職員の気づきをさまざまな工夫によって収集し、改善に結びつけている

子どもの安全や健康に関する意識を高める保健指導が、日常の保育を通じて行われている

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調査対象：調査開始時点での当園の利用世帯110（在籍児童数124）を対象として実施した。なお、兄弟姉妹がいる世帯は1世帯として扱った。
調査方法：アンケート方式
調査票及び調査項目は共通評価項目に準拠した。
回収は専用封筒を用い、回答者からの弊機関への直接郵送、または同方式と事業所内回収による未開封のままの弊機関への郵送の併用にて行った。
自由意見については回答者の匿名性に配慮し、表記の加工などの処理を適宜行った。
利用者総数： 124人
利用者家族総数（世帯）： 110世帯
共通評価項目による調査対象者数： 110人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 80人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 72.7％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 80/124

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 96% どちらともいえない：4% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 95% どちらともいえない：4% いいえ：1% 無回答・非該当：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 95% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 79% どちらともいえない 13% いいえ 9% 無回答・非該当：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 81% 無回答・非該当 13% どちらともいえない：5% いいえ：1%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 71% どちらともいえない 23% いいえ：4% 無回答・非該当：3%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 83% どちらともいえない 9% いいえ：4% 無回答・非該当：5%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 74% どちらともいえない 20% いいえ：5% 無回答・非該当：1%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 90% どちらともいえない 8% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 88% どちらともいえない 11% いいえ：1% 無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 93% どちらともいえない 8% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 64% どちらともいえない 19% 無回答・非該当 16% いいえ：1%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 88% どちらともいえない 11% いいえ：0% 無回答・非該当：1%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 84% どちらともいえない 9% 無回答・非該当 6% いいえ：1%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 85% どちらともいえない 13% いいえ：1% 無回答・非該当：1%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 71% どちらともいえない 11% 無回答・非該当 15% いいえ：3%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 46% どちらともいえない 21% いいえ 6% 無回答・非該当 26%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任を職員に伝えている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任に基づいて職員が取り組むべき方向性を提示し、リーダーシップを発揮している

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

保育などにおいて目指すものの保護者との共有に努め、職員の理解と実践を促している
職員主体の運営を目指し、経営層が園の方針や方向性の発信と現場との共有に努めている
意思決定と関係者への周知の仕組みを整え、保育と現場の仕事の質の両立にも努めている

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向について情報を収集し、ニーズを把握している

福祉事業全体の動向（行政や業界などの動き）について情報を収集し、課題やニーズを把握している

2. 実践的な計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している

課題をふまえ、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画を策定している

2. 着実な計画の実行に取り組んでいる

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた、計画の推進方法（体制、職員の役割や活動内容など）、目指す目標、達成度合いを測る指標を明示している

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

園の「目指す姿」と重点課題から日常の各種業務まで、各期間の計画を作成している
保護者や地域の未就園世帯の声、職員の意向を、多様な媒体・方法によって把握している
地域の状況や行政・業界の動向の把握や、園の経営状況の管理の仕組みを整えている

3. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/2

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる

全職員に対して、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などを周知し、理解が深まるように取り組んでいる

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認している。

2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている

利用者の気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている

3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる

透明性を高めるために、事業所の活動内容を開示するなど開かれた組織となるよう取り組んでいる

ボランティア、実習生及び見学・体験する小・中学生などの受け入れ体制を整備している

2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている

地域の福祉ニーズにもとづき、事業所の機能や専門性をいかした地域貢献の取り組みをしている

事業所が地域の一員としての役割を果たすため、地域関係機関のネットワーク（事業者連絡会、施設長会など）に参画している

【講評】詳細はこちら

全職員に求める社会人・保育者としての規範・倫理について、種々の啓発がなされている
園及び家庭での虐待等の防止と、保護者の個別の意向への対応の体制を整えている
地域に園の情報や機能を提供し、保育・教育関係者等との連携にも取り組んでいる

4. リスクマネジメント

1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる

事業所が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスク（事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化など）を洗い出し、どのリスクに対策を講じるかについて優先順位をつけている

リスクに対する必要な対策や事業継続計画について、職員、利用者、関係機関などに周知し、理解して対応できるように取り組んでいる

事故、感染症、侵入、災害などが発生したときは、要因及び対応を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいる

2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

情報の収集、利用、保管、廃棄について規程・ルールを定め、職員（実習生やボランティアを含む）が理解し遵守するための取り組みを行っている

情報の重要性や機密性を踏まえ、アクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止のための対策をとっている

事業所で扱っている個人情報については、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえ、利用目的の明示及び開示請求への対応を含む規程・体制を整備している

【講評】詳細はこちら

運営上重視すべき各種リスクについて、日常の管理や点検、対策の検討に取り組んでいる
災害・侵入対策や日常の園内外での事故防止など、安全の確保と向上に注力している
各種情報の厳格な管理と利活用の推進の両立を図るため、仕組みと環境を整えている

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている

事業所が求める人材、事業所の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた異動や配置に取り組んでいる

2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が職員に分かりやすく周知されている

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）と連動した事業所の人材育成計画を策定している

3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる

指導を担当する職員に対して、自らの役割を理解してより良い指導ができるよう組織的に支援を行っている

4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇（賃金、昇進・昇格等）・称賛などを連動させている

就業状況（勤務時間や休暇取得、職場環境・健康・ストレスなど）を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる

2. 組織力の向上に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/3

1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる

職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに話し合い、サービスの質の向上や業務改善に活かす仕組みを設けている

【講評】詳細はこちら

人材の確保と適切な能力活用を図り、段階的な指標に基づく育成の仕組みを整備している
個別の評価・目標管理や新人・若手育成の仕組みを整備し、各職員の成長を促している
組織としての学びと同僚性の促進を図り、保育の充実とチーム力の向上につなげている

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動

1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている

1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

園の現状認識を踏まえて年度の重点テーマ・実行項目を定める「運営計画」では、昨年度の「子ども支援」「園組織」の各分野で、「丁寧な関わりと自主性を大切にした乳児保育と異年齢保育の実践」「大切にしたい保育の共有」「乳児、幼児クラスの連携を密にし、クラスの垣根を超えた保育が出来る」などを重点テーマとして、その実現のための取組に注力した。その前年度から幼児の異年齢保育を導入しており、2年目となる昨年度は、担当制による細やかな愛着形成によって自己肯定感の基礎を育む乳児クラスと、それを基盤として主体的・自発的な遊びを通じた学びの獲得を目指す幼児クラスで、それぞれ各クラスでの日々の話し合いを中心に、必要な環境構成や援助・活動にを随時検討した。また本社の保育の知見を、「言葉は渡すもの」などの40の象徴的な「手掛かり」に言語化した「保育のパターン・ランゲージ」を用い、現場にとってその時々に重要な手掛かりをもとに職員同士で話し合い、子どもへの関わりをはじめ、組織として共有すべき事柄について、共通理解を深める機会も設けた。またリーダー層を中心に、現場の保育の直近の課題について検討し、クラス間の連携にも活かす機会も設けた。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

昨年度の運営計画の「家庭支援」の分野では、「竹の塚の保育内容を丁寧に伝え、保護者の理解を高めていく」「それぞれの家庭の事情に合わせた支援を考え共有する」などを重点テーマとした。上記「評価項目1」でも既述の通り、幼児クラスでは異年齢保育を前年度から採り入れており、保育の新たな試みとして、保護者の理解を得る必要が認識されていた。また地域の特性から、子どもの家庭環境の多様さや、さまざまな国籍の家庭が在籍していることを踏まえ、それらに応じた個別の支援を行うことも課題となっていた。「家庭支援」チームを中心に取組を検討し、園の保育の取組・方針を保護者に伝える媒体として、各クラスで毎日展示する「クラスボード」での発信や、送迎時のコミュニケーション、毎月作成・配付する便りの内容の充実などに取り組んだ。また子どもの「イヤイヤ期」をはじめ、育児や家庭の悩み事等を保護者から募るアンケートも実施し、その集約と園からの知恵や知見の発信を、便り「ほっとひといき」への掲載によって行った。複雑な家庭環境等を踏まえた個別支援についても、上述のリーダー層による研鑽の場で、連携先機関についての理解を深める取組などを行っている。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. サービス情報の提供

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している

利用希望者等の特性を考慮し、提供する情報の表記や内容をわかりやすいものにしている

利用希望者等の問い合わせや見学の要望があった場合には、個別の状況に応じて対応している

【講評】詳細はこちら

法人・園のホームページに、当園の基本情報や園長の思いを掲載している
区の媒体や「保育コンシェルジュ」、園庭開放により、園の情報や様子が伝えられている
入園前の見学ではパンフレット等も活用し、子どもの姿や保育の様子などを知らせている

2. サービスの開始・終了時の対応

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている

サービスの開始にあたり、基本的ルール、重要事項等を保護者の状況に応じて説明している

2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている

サービス開始時に、子どもの保育に必要な個別事情や要望を決められた書式に記録し、把握している

サービスの終了時には、子どもや保護者の不安を軽減し、支援の継続性に配慮した支援を行っている

【講評】詳細はこちら

子どもの発達や生活リズムのほか、保護者の就労状況等の情報を確認し記録している
「園のしおり」を用いて重要事項を説明し、保育開始の同意を確認している
入園直後の子どもの負担軽減や、利用終了時の不安の軽減に配慮した支援に努めている

3. 個別状況の記録と計画策定

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している

子どもの心身状況や生活状況等を、組織が定めた統一した様式によって記録し把握している

2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している

指導計画は、全体的な計画を踏まえて、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成している

指導計画は、子どもの実態や子どもを取り巻く状況の変化に即して、作成、見直しをしている

個別的な計画が必要な子どもに対し、子どもの状況（年齢・発達の状況など）に応じて、個別的な計画の作成、見直しをしている

3．子どもに関する記録が行われ、管理体制を確立している

指導計画に沿った具体的な保育内容と、その結果子どもの状態がどのように推移したのかについて具体的に記録している

4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している

申し送り・引継ぎ等により、子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報を職員間で共有化している

【講評】詳細はこちら

子どもの成長・発達や家庭の状況を把握し、記録する仕組みを整えている
年間指導計画・月案・週の計画を策定し、日々の保育が実践されている
個別計画を策定して、一人ひとりの発達や特性に応じた援助に活かしている

4. サービスの実施

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

35/35

1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている

発達の過程や生活環境などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで保育を行っている

子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している

子ども同士が年齢や文化・習慣の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう配慮している

特別な配慮が必要な子ども（障害のある子どもを含む）の保育にあたっては、他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう援助している

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応をしている

【５歳児の定員を設けている保育所のみ】<BR>小学校教育への円滑な接続に向け、小学校と連携をとって、援助している

【講評】詳細はこちら

子どもが自ら遊びを選び、集中して楽しむことができる環境が整えられている
年齢の異なる子どもとの生活の中で、ともに成長できる異年齢保育に取り組んでいる
子どもの特性への配慮や子ども間のトラブルでは、個々の状況に応じた対応に努めている

2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている

発達の状態に応じ、食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう援助している

【講評】詳細はこちら

保護者と連携して子どもの状況を把握し、園での姿を保護者に多様な方法で伝えている
子どもの意欲や発達に応じ、自立に向けた援助が行われている
子どもが安心して休息や睡眠が取れるよう、環境設定や個別の配慮に努めている

3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している

子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している

戸外・園外活動には、季節の移り変わりなどを感じとることができるような視点を取り入れている

生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調整する力を育てられるよう、配慮している

【講評】詳細はこちら

遊びを選択できる環境設定や日々の活動のつながりから、興味・関心を広げている
日々の活動や生活の中で、集団活動に主体的に参加できるようにしている
戸外活動を通して子どもが自然や季節の移り変わりを感じ、関心や探求心を育んでいる

4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している

行事等の実施にあたり、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している

子どもが意欲的に行事等に取り組めるよう、行事等の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るための工夫をしている

【講評】詳細はこちら

行事は、日頃の保育とのつながりや子どもたちの意見を大切にしながら実施している
表現遊びを積み重ね、仲間とともに一つのことに取り組む楽しさや達成感を感じている
行事のねらいや内容を保護者に伝え、理解を深め協力を得られるようにしている

5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている

保育時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている

【講評】詳細はこちら

園舎内の空間を活かし、子どもたちが長い保育時間を過ごす環境に配慮している
一日を健康的で楽しく過ごせるよう、活動内容とそのバランスの工夫に努めている

6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している

食についての関心を深めるための取り組み（食材の栽培や子どもの調理活動等）を行っている

【講評】詳細はこちら

子どもにとって食事が楽しい時間になるような配慮に努めている
アレルギー対応食や乳児に対し、安全に食事を提供できるよう取り組んでいる
さまざまな経験を通して、食の大切さや楽しさを感じられる食育への取組が行われている

7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している

子どもが自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できるように援助している

保護者と連携をとって、子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組み（乳幼児突然死症候群の予防を含む）を行っている

【講評】詳細はこちら

保育理念「よりよく生きる力の基礎を育てる」から保健計画を策定し、実践している
安全やケガ防止に関する意識を高め、知識を伝える取組が行われている
子どもの健康管理のほか、保護者への情報共有・嘱託医との連携に努めている

8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている

【講評】詳細はこちら

子どもや家庭の個別の事情のほか、園に対する要望への対応に努めている
保護者会や保護者参加の行事など、保護者同士の交流の機会が設けられている
個人面談を実施して内容を職員間で共有し、育児の参考となる情報を発信している

9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている

園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加する等、子どもが職員以外の人と交流できる機会を確保している

【講評】詳細はこちら

地域資源を活用した活動を実施し、コロナ収束後を見すえた検討が始まっている

5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．子どものプライバシー保護を徹底している

子どもに関する情報（事項）を外部とやりとりする必要が生じた場合には、保護者の同意を得るようにしている

2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、職員の勉強会・研修会を実施し理解を深めている

【講評】詳細はこちら

個人情報の取り扱いや、子どものプライバシー・羞恥心への配慮に努めている
子ども一人ひとりの特性や状況に応じた援助や、発達を踏まえた援助に努めている
虐待の早期発見に向け、保護者や子どもの状況の把握に努めている

6. 事業所業務の標準化

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている

手引書(基準書、手順書、マニュアル)等で、事業所が提供しているサービスの基本事項や手順等を明確にしている

提供しているサービスが定められた基本事項や手順等に沿っているかどうか定期的に点検・見直しをしている

職員は、わからないことが起きた際や業務点検の手段として、日常的に手引書等を活用している

2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている

提供しているサービスの基本事項や手順等は改変の時期や見直しの基準が定められている

提供しているサービスの基本事項や手順等の見直しにあたり、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしている

【講評】詳細はこちら

系列園共通の「安全衛生基準」「保育の考え方」等によって、業務の標準を示している
実践面における手順の再確認と定着への取組が、さまざまに行われている
さまざまな視点から現在の仕組みを再確認し、見直しや改善に取り組んでいる

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＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。

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評価者	修了者No.H1002063 修了者No.H0702006 修了者No.H0702077 修了者No.H0902065 修了者No.H1001023
評価実施期間	2022年8月1日～2023年3月2日

評価結果を見るときに
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