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令和04年度（2022年度）

認可保育所

法人名称

社会福祉法人永寿荘

事業所名称

さいわい保育園

評価機関名称

特定非営利活動法人　福祉総合評価機構

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	・Mission：私たちの使命、存在している意義「For the Community ー地域を元気に、笑顔をつなぐー」・Vision：実現を目指すありたい姿「未来を切り拓く挑戦」・Value：みんなで共有する大事な価値観「①気づいて行動する価値　②笑顔と思いやりの価値　③あたりまえを貫く価値　④素直に受け入れる価値　⑤プラス発想の価値　⑥つねに学び続ける価値」・運営テーマ：Friendly～やさしさをカタチに～・コーポレートメッセージ：期待を超え、未来をつくる。
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	法人基本マインド「素直・プラス発想・勉強好き」を備えた人物
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	法人理念「For the Community ～地域を元気に、笑顔をつなぐ～」保育園は地域のためにあり、地域の一部を構成していることを認識して、その具現化をすること。

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子どもの気持ちに共感し、認めながら、遊びや生活面の丁寧な支援に努め、一人ひとりの意欲や育ちを高めることにつなげている
施設内外の環境を活かしながら、子どもたちが思い思いに過ごし、多様な活動ができるようにしている
地域に開かれた園として、園の活動・行事への参加や、保護者向けの育児講座など、コロナ禍においても継続的に取り組んでいる

現在の業務改善・効率化の取組が結果と結びつくことに期待しつつ、園のマニュアルの更新や活用などの効果的な仕組みづくりを一考されたい
各種会議の場で、それぞれの職員が自分の意見を発言し、活発に意見交換する組織づくりを目指しており、今後の取組に期待したい
各種のリスクの集約や分析の結果について、より有用性や効果を高める視点から、恒久的な対策や意識継続につなげる工夫も検討されたい

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職員同士が互いを気遣う雰囲気づくりとコミュニケーションの活性化に取り組んでいる

子どもたちの活動や体験が充実するよう、さまざまな工夫と取組を行っている

オンライン等の仕組みを活かしながら、保護者と子どもの育ちを共有している

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調査対象：調査開始時点での当園の利用世帯75（在籍児童数90）を対象として実施した。なお、兄弟姉妹がいる世帯は1世帯として扱った。
調査方法：アンケート方式
調査票及び調査項目は共通評価項目に準拠した。
ウェブアンケート形態により実施し、回収は保護者から評価機関への直接電送（外国語世帯のみ調査票の直接郵送）にて行った。
結果は選択式・自由記述とも園に報告し、自由意見には回答者の匿名性に配慮した処理を適宜行った。
利用者総数： 90人
利用者家族総数（世帯）： 75世帯
共通評価項目による調査対象者数： 75人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 40人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 53.3％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 40/90

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 95% どちらともいえない：3% いいえ：3% 無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 95% どちらともいえない：0% いいえ：3% 無回答・非該当：3%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 85% どちらともいえない 15% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 75% どちらともいえない 18% いいえ：5% 無回答・非該当：3%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 73% 無回答・非該当 23% どちらともいえない：3% いいえ：3%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 78% どちらともいえない 23% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 73% どちらともいえない 20% いいえ：5% 無回答・非該当：3%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 85% どちらともいえない 10% いいえ：3% 無回答・非該当：3%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 95% どちらともいえない：3% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 95% どちらともいえない：3% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 88% どちらともいえない：5% いいえ：3% 無回答・非該当：5%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 58% どちらともいえない 15% 無回答・非該当 28% いいえ：0%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 88% どちらともいえない 10% いいえ：0% 無回答・非該当：3%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 73% どちらともいえない 15% 無回答・非該当 10% いいえ：3%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 85% どちらともいえない 8% いいえ：5% 無回答・非該当：3%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 75% 無回答・非該当 18% どちらともいえない：5% いいえ：3%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 40% どちらともいえない 20% いいえ 13% 無回答・非該当 28%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任を職員に伝えている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任に基づいて職員が取り組むべき方向性を提示し、リーダーシップを発揮している

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

目指す保育のあり方について、さまざまな手段で職員や保護者に伝えている
理念の実現に向け、各種会議での話し合いと園長のリーダーシップの発揮が行われている
各種案件の検討・決定の仕組みを整え、職員・保護者への周知・伝達を行っている

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向について情報を収集し、ニーズを把握している

福祉事業全体の動向（行政や業界などの動き）について情報を収集し、課題やニーズを把握している

2. 実践的な計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している

課題をふまえ、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画を策定している

2. 着実な計画の実行に取り組んでいる

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた、計画の推進方法（体制、職員の役割や活動内容など）、目指す目標、達成度合いを測る指標を明示している

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

さまざまな方法で保護者や職員の意向・提案などを把握し、園運営に活かしている
地域や福祉業界の情報収集と、経営状況の管理の体制が整えられている
重点課題や日常の実務について、目的に応じた各期間の計画を作成し、適宜見直している

3. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/2

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる

全職員に対して、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などを周知し、理解が深まるように取り組んでいる

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認している。

2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている

利用者の気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている

3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる

透明性を高めるために、事業所の活動内容を開示するなど開かれた組織となるよう取り組んでいる

ボランティア、実習生及び見学・体験する小・中学生などの受け入れ体制を整備している

2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている

地域の福祉ニーズにもとづき、事業所の機能や専門性をいかした地域貢献の取り組みをしている

事業所が地域の一員としての役割を果たすため、地域関係機関のネットワーク（事業者連絡会、施設長会など）に参画している

【講評】詳細はこちら

さまざまな機会で、職員が守るべき各種倫理・規範について確認を行っている
保護者の意見や要望等への対応や、虐待等の防止のための体制を整えている
園の透明性の確保や地域への子育て支援に努め、地域の施設間の交流に加わっている

4. リスクマネジメント

1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる

事業所が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスク（事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化など）を洗い出し、どのリスクに対策を講じるかについて優先順位をつけている

リスクに対する必要な対策や事業継続計画について、職員、利用者、関係機関などに周知し、理解して対応できるように取り組んでいる

事故、感染症、侵入、災害などが発生したときは、要因及び対応を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいる

2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

情報の収集、利用、保管、廃棄について規程・ルールを定め、職員（実習生やボランティアを含む）が理解し遵守するための取り組みを行っている

情報の重要性や機密性を踏まえ、アクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止のための対策をとっている

事業所で扱っている個人情報については、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえ、利用目的の明示及び開示請求への対応を含む規程・体制を整備している

【講評】詳細はこちら

災害や事故、感染症等への対策として、避難訓練をはじめとする種々の取組を行っている
重大事故等を防ぐために、ヒヤリハットや事故等の振り返りと改善に取り組んでいる
情報の適切な取り扱いと情報漏洩を防ぐための環境整備や関係者への啓発を行っている

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

10/12

1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている

事業所が求める人材、事業所の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた異動や配置に取り組んでいる

2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が職員に分かりやすく周知されている

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）と連動した事業所の人材育成計画を策定している

3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる

指導を担当する職員に対して、自らの役割を理解してより良い指導ができるよう組織的に支援を行っている

4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇（賃金、昇進・昇格等）・称賛などを連動させている

就業状況（勤務時間や休暇取得、職場環境・健康・ストレスなど）を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる

2. 組織力の向上に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/3

1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる

職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに話し合い、サービスの質の向上や業務改善に活かす仕組みを設けている

【講評】詳細はこちら

園の求める職員の確保と、職員の意向や園の状況を考慮した人員配置が行われている
階層ごとに定められた職責や職務基準に応じた人材育成と、各種の研修参加を行っている
職員同士のコミュニケーションを活発化させ、各種会議での学び合いを行っている

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動

1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている

1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

法人の理念にある地域貢献の取組として、育児講座などを行う「さいわいひろば」では、未就園児や保護者に園のことを知ってもらい、園の雰囲気、取組を知らせる重要な活動になっている。しかし、コロナ禍の問題もあり、来園型の開催を控え、オンラインでの開催に切り替えており、地域子育て支援をオンラインを併用し、1回あたり10家庭を集客することを目標とした。活動の広報に向けて、毎月発行する子育て情報誌やブログでも実施内容などを周知を図り、ウェブの申し込みを行えるようにした。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

入園見学者数を、園に入りたいと思っている家庭が多いという総合評価が反映される数値と考え、重視してきた。令和2年度はコロナ禍の影響を大きく受けたこともあり、いち早くウェブ会議システムを活用し、オンラインでの入園見学会に切り替え、その取組が報道されるなど、一定の評価を得たものの、79名の参加にとどまった。そのため、前年度（令和3年度）は、入園見学者数120名を目標に掲げ、開催するたびにアンケートを取り、説明の伝わりやすさや音声、映像についての意見を聴き取り、改善を積み重ねてきた。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

園内の新型コロナ感染による休園などもあり、入園見学会の開催が中止になることが数回あったこともあり、入園見学者数は60名にとどまった。前年度のアンケート等において、保護者の声から、来園型のニーズが高いことと、コロナ禍の状況に鑑み、来園型とオンライン型のハイブリット開催とし、目標の入園見学者数を100名として今年度の目標設定に反映した。今年度は順調に開催されており、また来園型の評価が高いため、多くの方に知ってもらえる機会にしたいと考えている。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. サービス情報の提供

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している

利用希望者等の特性を考慮し、提供する情報の表記や内容をわかりやすいものにしている

利用希望者等の問い合わせや見学の要望があった場合には、個別の状況に応じて対応している

【講評】詳細はこちら

ホームページやＳＮＳを活用し、園の特色や各種の取組を情報発信している
行政等との連携を図り、地域の方々への情報公開を行っている
感染状況や利用希望者のニーズに応じて、ハイブリットでの入園見学等を行っている

2. サービスの開始・終了時の対応

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている

サービスの開始にあたり、基本的ルール、重要事項等を保護者の状況に応じて説明している

2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている

サービス開始時に、子どもの保育に必要な個別事情や要望を決められた書式に記録し、把握している

サービスの終了時には、子どもや保護者の不安を軽減し、支援の継続性に配慮した支援を行っている

【講評】詳細はこちら

利用開始にあたって、園の重要事項や約束ごとなどを保護者に説明している
入園直後の新たな生活をスタートする子どもと保護者に対する配慮を行っている
保育開始に必要な情報収集と、利用終了後の不安解消に努めている

3. 個別状況の記録と計画策定

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している

子どもの心身状況や生活状況等を、組織が定めた統一した様式によって記録し把握している

2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している

指導計画は、全体的な計画を踏まえて、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成している

指導計画は、子どもの実態や子どもを取り巻く状況の変化に即して、作成、見直しをしている

個別的な計画が必要な子どもに対し、子どもの状況（年齢・発達の状況など）に応じて、個別的な計画の作成、見直しをしている

3．子どもに関する記録が行われ、管理体制を確立している

指導計画に沿った具体的な保育内容と、その結果子どもの状態がどのように推移したのかについて具体的に記録している

4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している

申し送り・引継ぎ等により、子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報を職員間で共有化している

【講評】詳細はこちら

全体的な計画をもとに、子どもの成長に即した指導計画を作成している
子どもの発達や家庭の状況は、定期的及び随時の把握と記録がなされている
子どもの状況を職員間で共有する仕組みが整えられ、保護者とも共有している

4. サービスの実施

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

35/35

1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている

発達の過程や生活環境などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで保育を行っている

子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している

子ども同士が年齢や文化・習慣の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう配慮している

特別な配慮が必要な子ども（障害のある子どもを含む）の保育にあたっては、他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう援助している

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応をしている

【５歳児の定員を設けている保育所のみ】<BR>小学校教育への円滑な接続に向け、小学校と連携をとって、援助している

【講評】詳細はこちら

子どもの発達や興味・関心を大切にし、子どもが主体的に過ごせる環境設定に努めている
異年齢の子どもの育ち合いの場や、文化の多様性に触れる機会が設けられている
子どもの気持ちを尊重しながら、年齢・個別に応じた対応と必要な援助をしている

2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている

発達の状態に応じ、食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう援助している

【講評】詳細はこちら

登降園時には子どもの状況を保護者と伝え合い、職員間で情報を共有している
基本的生活習慣の自立に向けた援助では、子どもの発達と意欲を大切にしている
子どもたちの成長や生活リズムに応じて休息がとれるようにしている

3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している

子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している

戸外・園外活動には、季節の移り変わりなどを感じとることができるような視点を取り入れている

生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調整する力を育てられるよう、配慮している

【講評】詳細はこちら

子どもの発達状況を職員間で共有し、保育環境の工夫や援助の充実につなげている
子どもたちがさまざまな活動を楽しみ、自己表出する体験を重ねている
室内外での活動を通じて感性が育まれ、きまりの大切さを知る機会ともなっている

4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している

行事等の実施にあたり、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している

子どもが意欲的に行事等に取り組めるよう、行事等の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るための工夫をしている

【講評】詳細はこちら

行事はその過程を大切にし、子どもの主体的・自発的な活動になるよう取り組んでいる
コロナ禍においても、子どもの体験や成長の機会を喪失しないように配慮している
行事への取組を通じて、子どもたちのさまざまな心が育まれている

5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている

保育時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている

【講評】詳細はこちら

長時間の保育を考慮し、活動内容や環境面での工夫を行っている
職員間で子どもの様子を共有し、保育時間が長くなる子どもの安全と健康に配慮している

6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している

食についての関心を深めるための取り組み（食材の栽培や子どもの調理活動等）を行っている

【講評】詳細はこちら

子どもたちが食事を楽しめるようにするための工夫に努めている
離乳食や食物アレルギーの対応は、保護者や職員間での連携を図りながら進めている
子どもが食への興味や関心を持てるような工夫と食育の活動を行っている

7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している

子どもが自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できるように援助している

保護者と連携をとって、子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組み（乳幼児突然死症候群の予防を含む）を行っている

【講評】詳細はこちら

子どもたちが健康や安全に関する習慣を身につけ、健康的に過ごせるよう支援をしている
各家庭や専門家との連携のもとで、子どもの健康管理や発育状況の把握を行っている
保護者に対して、保健・安全に関するさまざまな情報を提供している

8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている

【講評】詳細はこちら

各家庭の事情や悩みなどを把握し、それぞれの状況に合わせた支援に努めている
保護者と子どもの生活や成長などを共有できるよう、さまざまに取り組んでいる
保護者が行事に参加しやすいよう配慮し、保護者同士の交流の場も提供している

9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている

園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加する等、子どもが職員以外の人と交流できる機会を確保している

【講評】詳細はこちら

身近な環境を活かした体験や活動に、子どもたちがさまざまに取り組んでいる
社会性を育む一助となる人との関わりや、コロナ禍ならではの体験の工夫が行われている

5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．子どものプライバシー保護を徹底している

子どもに関する情報（事項）を外部とやりとりする必要が生じた場合には、保護者の同意を得るようにしている

2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、職員の勉強会・研修会を実施し理解を深めている

【講評】詳細はこちら

子どものプライバシーの保護や羞恥心に対する配慮に努めている
それぞれの状況を把握し、違いを認め合い、寄り添った支援を心がけている
子どもの意思や意欲、多様性などを尊重した保育実践に努めている

6. 事業所業務の標準化

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている

手引書(基準書、手順書、マニュアル)等で、事業所が提供しているサービスの基本事項や手順等を明確にしている

提供しているサービスが定められた基本事項や手順等に沿っているかどうか定期的に点検・見直しをしている

職員は、わからないことが起きた際や業務点検の手段として、日常的に手引書等を活用している

2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている

提供しているサービスの基本事項や手順等は改変の時期や見直しの基準が定められている

提供しているサービスの基本事項や手順等の見直しにあたり、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしている

【講評】詳細はこちら

法人及び園において、運営に必要な方針や各種の手順などが示されている
定められた事項や業務の徹底と、保護者の意見等を踏まえた改善に取り組んでいる
さまざまな視点を活かし、自園の課題検討や改善活動を積極的に行っている

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＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。

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評価者	修了者No.H2001040 修了者No.H1501066 修了者No.H0702006 修了者No.H0702077 修了者No.H0902065
評価実施期間	2022年6月1日～2023年2月10日

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