評価結果

入園時に提出される子どもの発達過程を知る書類一式、日々の連絡ノートや成長記録、個人面談等で発達過程や環境、興味を的確に把握し、子どもの全体的な姿を捉え、乳幼児期に興味関心を持ち、人と関わり、ものと関わり、生活の中で必要な体験ができるよう一人ひとりの発達に応じた個性を育む環境を整えている。法人独自のエデュケア（教育と保育を組み合わせた)プログラムを保育に取り入れ、子どもの成長を見守っている。また、異文化理解教育の中で国内外の紹介や朝夕の合同保育では子ども同士の会話を通して、お互いを尊重する心を育んでいる

利用年齢は０歳児～５歳児の園で和やかな雰囲気の中でさまざまな集団生活を楽しんでいる。０歳児室は月齢に応じ、落ち着いて過ごす配慮をし、発達の特性を踏まえ、年齢別のクラス編成にしながらも、３～５歳児は活動内容により異年齢での活動を行っている。保育室内は明るく子どもがのびのびと生活を楽しむ環境を整えている。保育者やお友だち同士、何気なく遊べるコーナー的なスペースの配置がされている。好きな遊びを楽しめる玩具類（絵本やブロック、積み木等）は子ども目線で自ら興味を示し、行動できる配置の工夫や、玩具を時々入れ替えている。

子どもが自分の気持ちを言葉や行動で表現する力の発達段階にある乳幼児期の保育は職員の心地よい言葉かけで身近なものに興味を示し、主体的な活動ができる環境を整え、支援が必要な子どもの保育は個別カリキュラムを作成し、個別配慮や市の支援センターと連携するしくみがある。多様な経験が発達を促し、所有意識も育まれ、子ども同士のトラブルの姿が見られるが、場面に応じ、共に育ちあえる会話を交わし、保育士の立ち位置等、振り返りをしている。就学先の学校の展覧会の招待を受け、子どもたちは作品の見学後展示品に感動し、就学に期待している。

生活リズムが整うよう保護者と情報を交換し、子どもの心をしっかり受け止め、楽しく過ごす配慮をしている。今年度もコロナ禍対応として玄関受け入れで、早番職員は子どもの登園時間前に一人ひとりの連絡ノートの確認をし、玄関受入確認手順に従い、必要に応じクラスごとの視診表に記載し、登園状況確認手順で子どもの状況を把握している。散歩や室内遊び、制作等を楽しみ、喜ぶ保育活動の様子を連絡ノートや幼児クラスは写真を添付した活動記録を掲示している。保護者は活動の様子を知ることで子どもとの会話や成長する姿に喜びを感じている。

年齢に応じた生活に必要な習慣がわかり、１日の生活の流れを見通し、食事、排せつ、睡眠、衣類の着脱、身の回りを清潔にする等の習慣が一人ひとりの子どもの発達に合わせ身につくよう、家庭と連携して取り組んでいる。おむつ替えによるさっぱり感や衣服の着脱で感じるさっぱり感、自分の体を大切にしようとする気持ちが育つよう園生活の場面を捉え、感覚が育まれるよう取り組んでいる。また、生活や遊びを通して子どもの意欲が芽生え始める適切な時期に子どもの意欲を受け止め、子ども自身もできた達成感を味わい、自信につながる援助に努めている。

午睡は子どもの生活を見通して家庭と協力しながら、のびのびと元気に過ごせるよう配慮し、子どもには適度な休息の大切さを話している。時間内に眠れない子どもへは職員と一緒に絵本を見るなど、一定時間静かに過ごし、入眠できるような関わりをし、早く目覚めた子どもには静かに過ごす配慮をしている。保護者へは生活リズムが崩れないよう保育の場面と午睡時間の様子を必要に応じて伝えている。保護者は降園前に連絡ノートで子どもの活動の様子を確認しているが、子どもを迎える保護者の思いも汲み取り、降園時も個別の様子を口頭で伝えている。

保育方針に沿い、さまざまな可能性を秘めた子どもの感性や好奇心を自然な形で伸ばすエデュケアプログラムを実践し、子どもが興味関心を持っているものを見極め、発達を促す遊びの姿を保育ドキュメンテーションとして掲示している。日常の活動は保育士に見守られ、仲間同士でルールのある遊びで友達同士の関わりを深め、ブロック遊びでは好きな形を作り、友達の作る形にも感心する会話をしながら遊びを深めるのは気持ち良く楽しいと思える遊びをたっぷり体験している。職員の援助を受けながら子ども自身がしたい好きな制作ができる環境設定をしている。

自然を観察し、季節を感じる戸外活動を楽しむ環境があり、散歩マニュアルを活用して、天気の良い日は自然の面白さや不思議さ、思いっきり全身を動かして遊べる近隣の大きな公園に出かけ、四季折々の戸外遊びや散歩を楽しんでいる。体幹遊びは活動の中で取り組んでいたが公園の中にあるグランドでは自主的にマラソンを始める姿に動機の会話のやり取りをしながら、子どもの思いに共感する言葉がけをしている。子どもの日の会ではみんなの前で制作物の意図を発表し、連想ゲームも子ども同士で楽しむなど様々な表現を楽しみ、伝わる喜びを共有している。

集団活動が豊かに展開することで関わりが深められ、また、自我も育まれ、様々な感性を養い成長するよう、どんな場面でも子どもの気持ちに寄り添い深く共感し、子どもが自分を乗り越え、自分の気持ちを調整する力を育む保育に取り組んでいる。おもちゃなどの所有意識が強くなる時期は気持ちを受け止める保育士の仲立ちで子ども同士のつながりを深めている。友だちと一緒に遊ぶのは楽しいと感じるようルールのある遊びを子どもと一緒に考えたり、自分の遊びたい気持ちの主張や様々な思いを受け止め、一人ひとりの伸びしろを大切に保育の工夫をしている。

年間行事計画は毎日の生活の中の遊びや活動の幅が広がり、行事が特別な日ではなく参加し、楽しむことができる日になるよう、好きな歌、好きな踊り、好きな絵本、日常の好きな遊びから無理なく楽しい行事を目指し取り組んでいる。毎月の誕生会や七夕の会、節分の会等、四季折々の季節的な行事を行っている。子どもの成長する姿を通し、保育を同じ目線で語り合い、共通認識につながる機会の保護者参加行事はコロナウイルス感染防止対策を行いながら夏祭り、作品展を実施し、保護者は保育園での生活の様子や保育室が見られる機会に安心している。

行事を実施する目的を決め、クリスマス会に向けてサンタクロースの絵本を読み、由来を語り、子どもたちはサンタクロースの存在を信じ、夢を持ち、取り組みが身近に思え、自ら関われる活動内容や環境設定の工夫をしている。作品展では子どもたちがSDGsに取り組み、何ができるのだろうと想像し、楽しみながらテーマに沿った制作を行い、夏祭りは職業をテーマに子どもたちの言葉を受けとめ、お花屋さんはブーケづくり、フォトスペースはモデル気分の衣装で写真撮影する等、想像するさまざまな表現力、やり遂げた気持ちを育み、行事を楽しんでいる。

保護者が参加する行事については年度初めに年間行事計画等の説明をし、実施日２カ月位前に行事日程をニュースレターで発信し、多くの保護者を含む家族が参加しやすいよう、また、子どもと一緒に楽しいひと時を過ごす大切な時間となるよう配慮をしている。今年度もコロナウイルス感染症発生状況に変化がない状況に合わせ、今できる対応を取りながら行事実施にむけ、日程や実施する行事についてニュースレターで知らせ、また、行事案内の通知では見どころの案内や感染防止の協力をお願いする等、家族で行事に向けて楽しめるよう配慮をしている。

保育時間の長い子どもの保育は子どもの生活リズムや日中の活動と疲労度とのバランス等、全体的な姿を捉えた保育に努めている。一人ひとりの体調と気持ちに寄り添い、子どもの状況に応じて部屋を分けるなど気持ちも体も休まる配慮をしている。保護者のお迎えを安心して待てる環境づくりを行い、落ち着いて過ごす雰囲気づくりや子ども同士の交流が穏やかに繰り返され、安全に遊べるようコーナーを設定する等の配慮をしている。担当する保育士は温かな雰囲気と安心する関わりで子どもの気持ちを切り換え、楽しめる保育環境の工夫に努めている。

職員の勤務体制により時間帯で職員の入れ替わりがあり、保育時間の長い子どもの保育は、各クラスの視診表、職員連絡ノート、必要に応じて週・月ミーティングの記録を引き継ぎ時に確認し、職員間で情報の伝達を確実にしている。延長保育担当者は日中の子どもの状況を把握し、保育の継続につなげている。日中の保育が延長保育へと引き継がれ、子どもが安心して過ごしている様子は担任以外の職員でも記録を確認しているので降園時、保護者へは子どもが安心して過ごした様子を口頭で伝え、子育てを応援する声かけをしている。

本社の食育チームによる給食献立は２週サイクルで、安全な食材を選び季節を感じる旬の食材を使用し、子どもに合う味付けで毎日手作りで提供している。子どもの喫食状況を把握し、味付け、盛り付け、食べることの喜びを味わえる調理の検討や工夫をしている。給食としての多文化理解教育は国内外が想像できるメニューを検討し、海外のメニュー、日本の地方がわかる郷土食を給食献立に取り入れ味覚、感覚を育んでいる。子どもの年齢、体格に合わせたテーブル・椅子を使用し、静かで落ち着いた雰囲気の中で友だちと一緒に食べている。

離乳食は子どもの月齢や体調、保護者の要望等にも合わせ、味覚や咀嚼が育まれる配慮をしている。体調不良による食事変更（一日食事変更届提出）に応じて配慮をし、文化の違いによる使用食材の除去は保護者と話し合いのもとに対応している。食物アレルギー食対応は医師の診断書と給食業務マニュアルに沿い、座る場所や配膳方法に留意し、誤食を防ぐ工夫と配慮をしている。アレルギー対応食献立表をもとに保護者、栄養士、施設長、担任で子どもの健康状況や家庭での食材除去状況等、細かな話し合いを重ね、健康な体づくりへの配慮をしている。

食育年間計画に沿い、望ましい食習慣の定着と食を通して心身の健康を目指す食育活動を行っている。活動は０歳児から年齢に応じて食材に触れるから野菜をちぎり、おはぎづくり等のクッキングを体験をしている。保育士と栄養士は共同して、子どもたちと一緒にプランター栽培を行い、水やりなど生育を楽しむ栽培活動や食事の挨拶、食べ方、食具の扱い方を指導する等の取り組みを通して食を育んでいる。毎日の給食とおやつはサンプルを展示し、保護者への食に関する情報提供は食育に関心が持てるようキッズミールズ（給食だより）を毎月配付している。

保健指導、安全教育等に努める保健活動年間計画を作成し、看護師と保育士を含む職員は連携し、保健活動を定着させ、子どもの健康維持・増進を目的に心身の健康状態を把握し、健やかな成長を見守っている。散歩についてはお散歩マニュアルの活用や必要に応じ、子どもと一緒に危険について考えたり、気を付けることや大切な命についても話している。感染症予防につながる手洗いは声掛けだけではなく、絵本の読み聞かせや年齢に応じて介助しながら基本的な清潔の習慣（きれいになり、さっぱりした感覚）が身につくよう繰り返し取り組んでいる。

子ども一人ひとりの健康状態は入園時に提出する各種書類や嘱託医の定期健康診断（０歳児は毎月１回、１～５歳児は年２回）、歯科検診（年１回）、毎月の身体計測で把握している。また、看護師の日常的な健康観察や日々の視診表で確認し、健康診断、歯科検診、身体計測結果は一人ひとりの所定の様式に記録し、保護者には健診結果通知表等で知らせ、心地よく、健やかに園生活が送れるよう、子どもの健康を共に見守り、保護者との連携に努めている。医療的ケアは疾病管理依頼書提出を受け、主治医と連携し、園での与薬は対応するしくみに従っている。

入園面接時に乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）予防の説明をし、園での予防対応については呼吸や睡眠状態と同時に体位、顔色を観察し、記載するSIDSチェック表を活用して室温や換気、室内照明等、午睡環境への留意に努めている。SIDSを知るパンフレット等を活用し、保護者と共通認識できるようすすめられたい。園内での感染症発生時は病名、症状や感染症予防対策を掲示等で保護者に知らせ、必要に応じ関係機関と連携するしくみがある。ほけんだよりで子どもがかかりやすい感染症対策や生活リズムを整える大切さ等の情報を提供している。

保護者の就労等に応じた延長保育、一時保育（受け入れ可能な時）、アレルギー児対応、育児困難家庭への支援、外国人児童受け入れ、子育て広場を提供している。保護者が安心して子育てと就労の両立ができるよう個々の事情に配慮し、信頼関係の構築、維持につなげている。日常の送迎時や連絡ノート、個人面談のほか、保護者の意向や要望などは適宜、受け入れ、改善につなげている。日々の送迎はコロナ禍のため玄関対応をしているがコミュニケーションを大切にし、子育ての相談や保育時間の変更に伴う補食、夕食にも柔軟に対応している。

保護者参加行事と懇談会、ISOアンケート、個人面談などは保護者の意向や提案、家庭で子どもとの過ごし方等を聞く機会とし、得られた意見、提案等は保育に反映している。コロナ禍で送迎は玄関対応の為、子どもの園生活の様子を知らせるため今できる事として保育ドキュメンテーションの掲示や制作活動で描いた発達過程がわかる絵をエントランスの壁に掲示、受け入れ対応の待ち時間の緩和に配慮している。オンライン形式で全クラスの懇談会後、各クラスの懇談会を実施し、保護者同士が気軽に話し合える交流の機会は安心感や信頼関係を更に深めている。

懇談会では年齢に応じた発達の関係をわかりやすく説明し、子どもの発達や育児についての相談・助言は日々の送迎時の対話や連絡ノート等で対応し、子ども一人ひとりの家庭と園との共通認識を深める個人面談を年１回実施している。園の保育の取り組みについては保護者の満足度は高いが、コロナ禍収束後は保護者が希望する日時に保護者と共通認識を深め、園全体の保育を更に知ってもらい、育児支援につながる保護者参観・保護者参加の設定を予定している。連絡ノートや送迎時の様子から保護者の思いを受け止め、個別ケアや個人面談につなげている。

天候に恵まれた日には、体調の良い子どもたちは年齢に応じてバギーに乗ったり、歩いたりして近隣の公園に出かけている。また、近隣の散歩では近所の方と挨拶を交わしている。公園は近隣の子どもたちも活用しているので年齢に合った多様な体験や交流を楽しんでいる。園としては子どもたちに見合う地域資源を活用し、保育園の役割と機能を地域に知らせたい思いを持っている。地域と関わり、さまざまな体験を通して子どもの生活の幅を広げ、友好的な連携・良好な関係性を子どもたちの安全で楽しい保育園生活につなげられるよう模索している。

開園３年目で地域に根差した保育園を目指しているが、コロナ禍の現状で園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加はできない中、敬老の日、ハロウィン、勤労感謝の日はコロナ感染者数が落ち着いていたことから開園以来初めて地域交流活動を行うことができた。敬老の日は近隣の高齢者施設側職員と事前に打ち合わせ、施設の高齢者と外からガラス窓越しに手を振り合い、ハロウィンでは園が用意した衣装で近隣のお店でお菓子をもらい（事前にお願いしている）、勤労感謝の日は園が入っているビル管理人へ感謝の制作品を渡している。