評価結果

両側からおもちゃを取り出すことが出来る米子棚を保育室に設置し、コーナーを作って遊び込める環境を作っています。おもちゃをかごに入れて小分けにし、好きな玩具を使って遊び込めたり、ブロックで作った作品をそのままにして、遊びの継続を保障できるようにしています。幼児は「えいごであそぼう」という英語に触れる機会を月2～3回程度設けており、外部講師を招き、英語の歌を歌ったり、絵カードを使ったゲームを通して、異文化に触れられる機会を設けています。また、幼児は異年齢活動を取り入れ、グループに分かれてホールで活動を行いました。

特別な配慮が必要な子どもについては保護者や主治医と連携しながら、年間指導計画を作成して、子ども自身が出来ない部分を職員が手伝い、それ以外はクラスの中で育ちを後押しできるような関わり方を意識した保育を行っています。食事の場面では自宅で使っているお箸やコップを使用し、自宅と同じ食具を用いることで自分で食べられるよう支援しています。配慮が必要な子どもを職員みんなで見れるようにすることを方針として毎日関わる職員を変えていますが、支援の継続性や対応方法が変わってしまうといった声について、今後の検討が期待されます。

園は小学校に隣接しており、運動会はその小学校の校庭を借りて行うことが出来ました。5歳児は就学に向けて、学校探検を年明けに行く予定としており、日直や給食、掃除などの役割を担ってもらい主体性や責任感を持てるようにしています。保育所児童保育要録については担任が持参もしくは郵送しており、気になる子どもについては、持参する際にお話ししたり、小学校から問い合わせがある場合、対応しています。開園2年目を迎え、小学校との連携については、今後の課題と経営層は捉えており、コロナ禍における小学校との連携強化の検討が期待されます。

登園時は視診を行うと共に、口頭で保護者に確認したり、報告を受けることがあるため、職員と共有すべき事項については登園確認簿に記載しています。年度当初は担任が朝・夕対応が出来るような勤務シフトを組み、子どもと保護者との関係性を構築できるようにしています。1号認定（幼稚園枠）の子ども達は14時に保護者のお迎えがあり、その日のエピソードを一言添えて、連絡帳を手渡ししています。2号認定（保育園枠）の延長保育は2時間までとし、保護者に伝えなければならない事項を視診簿に記載し、お迎えの際に伝えています。

午睡中は睡眠観察表を用いて、乳幼児突然死症候群（SIDS）対策を行っています。0歳児は5分ごと、1・2歳児は10分ごと、3・4・5歳児も30分ごとに呼吸、呼吸を伴う腹部の動き、顔色、症状（関、鼻づまり・鼻水）、睡眠時の体位を矢印で記載できるようにしています。視診だけではなく体に触れて体温を確認したり、シーツにしわがないか、顔の周りにタオルを置かないなどの確認もしています。幼児は生活リズムや体力に応じて、眠たくなった子どもだけ20～30分程度、ホールに布団を敷いて、休息できる配慮があります。

公園の写真をまとめたお散歩マップを掲載していると共に、緊急事態宣言中は公園への散歩を控え、園庭での活動のみとしました。公園に行く際は公園遊びではなく、落ち葉やドングリを拾うなどの散策を中心にねらいをもって公園に出かけています。5歳児は自宅から廃材を持参し、ハサミやテープを使って工作を行ったり、2歳児は手形スタンプでちょうちょを作り、「ちょうちょう」を歌う子ども達の声が響き渡りました。また幼児クラスで玄関に掲示する壁面工作を作成して、みんなでやり遂げる達成感を味わえるような活動も取り入れています。

月2～3回程度幼児クラスは外部講師による「えいごであそぼう」を行い、英語の歌を歌ったり、カードを用いたゲームを通して、英語の響きや多文化について興味・関心が持てる機会を設けています。子ども同士のトラブルの際は職員が仲立ちしながら、互いの気持ちを言い合ったり、職員が言葉を補いながら、共に納得感が持てるような働きかけを心掛けています。場合によっては、静かな場所に変えたり、子どもと職員が1対1になって話を聞くなど、子どもの気持ちに寄り添った関わりが出来るよう配慮しています。

5歳児からの意向で、流しそうめんを行いました。地域の方から竹を調達し、竹を割って、節をくり抜く様子を子ども達も興味深く見学しました。コロナ禍のため、流れてくるそうめんを取るお箸と、口を付けるお箸を変えたり、レーンに最大4名までとし、すくえなかったそうめんは破棄するなど、配慮しながら夏ならではの過ごし方を体験することが出来ました。また、七夕の会ではホールに幼児が集まり、各クラスの七夕作品が展示され、七夕の由来の劇や歌を歌ったり、地域の方から笹を調達して保護者も交えて全園児が短冊を作成しました。

コロナ感染防止対策として、運動会は幼児のみとし、3歳、4歳、5歳の順に入れ替え制で行いました。5歳が開会の挨拶を行い、子ども達がやりたいといったダンスや親子競技を行いました。運動会を通して、低学年が5歳児の姿を見て憧れを持てるようにしていますが、5歳児のホールでの練習風景を見ることが出来ました。他クラスとの交流では、一緒に歌を歌ったり、クラス対抗のボールリレーでは、始まる前から子ども同士が声を掛け合い、スピード感あふれるパス回しができ、クラスの一体感が感じられました。

乳児は昼食後、午睡を行っていますが、幼児の1号認定（幼稚園枠）のお迎えが14時のため、生活リズムや体力に応じて、眠たくなった子どもだけホールに布団を敷いて、20～30分程度休息できるよう配慮しています。延長保育では、1時間延長では混ぜ込みご飯で作ったおにぎりやおせんべい、クッキー、ゼリーなど、帰宅してから夕食を食べられるようなメニューの補食を提供しています。2時間延長では夕食を提供しており、昼食同様、2週間のサイクルメニューとしており、献立表にも掲載しています。

子どもの様子に応じて、4・5歳児、3・4歳児の合同保育を行うこともありますが、現状は夕方以降、合同保育を行うこととしています。在園時間が長い子ども達が飽きずに遊べるよう延長保育用の部屋や玩具の必要性について、経営層は考えています。玩具の購入には理事長決済が必要とのことですが、環境をうまく生かしたコーナー保育やそれに応じた職員配置や見守り方を検討し、玩具の充実を図っていくことを検討することが期待されます。

子ども達の食べる意欲によって、食べ始める時間に差が生まれ、食べている子どもと遊んでいる子どもが混在し落ち着いた給食の場になりにくいことについて、検討する必要性を経営層は感じています。食事の座席は決めておらず、幼児はグループを作ったり、仲の良い友だち同士で食事を摂っています。給食の時間を楽しく過ごすために必要なマナーを学ぶことをねらいとした「かっこいいお兄さんとプリンセスになろう！」では、食事中の姿勢が悪いとどうなるか、大声を出すとみんながどんな気持ちになるか、子ども同士で気持ちを伝え合いました。

アレルギー児の給食については、調理室で栄養士と職員とで子どもの名前と献立が記載された個別のトレーを確認し、クラスに持って行ってから配膳担当の保育士とダブルチェックを行います。個別のトレーに載せられた食事には一目で分かるよう青色のラップがかけられ、牛乳アレルギーのある子どもには「乳×」と書いていたり、アレルゲンの食札を置くなど、視覚的にも間違わないような工夫がなされています。また、机や椅子の高さ調整については、工作では使用できない牛乳パックを使って、正しい姿勢で食べることが出来る工夫があります。

年間食育計画を作成し、年齢ごとに応じた食育を行っています。1歳児は野菜や果物に触れることから始め、2歳児はかぼちゃにまつわる絵本を読んだり、形や手触り、香りなどに気づけるよう声をかけながら観察して、種をくり抜いて給食室に持っていきました。5歳児はハロウィンでスイートポテトを作りました。スイートポテトの作り方の説明とさつまいもの話をし、子どもの様子を見ながら職員が手伝い、焼き上げてもらいました。幼児はお月見団子づくりを行い、透明の鍋で茹で上がる様子を観察し、お団子はお供えし、伝統文化に触れる機会となりました。

看護師が年間保健計画を作成し、手洗い指導や保健教育を行っていますが、看護師が0歳児クラスの担当に入っているため、計画通りに行えていない状況があるため、日々の保育を通じて、子ども達に伝えていっています。また、ケガや体調不良時はすぐに看護師に診てもらい判断を仰ぐことが出来ており、子ども自らケガや体調不良を発信できるよう職員から投げかけるようにもしています。毎月、健康診断は行っており、健康カードに発達経過を記載しています。

療育センターに通っている障害のある子どもを抱える保護者とは密に連携を取りながら、園での関わり方や対応について相談しながら行っています。療育センターの職員が園での子どもの様子を見学しに来ることもあります。アレルギー児については、アナフィラキシーショックの可能性があるため、主治医の指示書がある場合のみ、エピペンを園で管理しています。入園時に「予防接種と既往歴記入表」を記入してもらい、定期接種、任意接種（おたふくかぜ、インフルエンザ等）、既往歴（おたふくかぜ、水疱瘡等）についてまとめ、管理しています。

各クラスで年度当初に保護者会を開催し、子どもの名前の由来などを発表してもらいました。個別面談と保育参観・参加を行い、子どもの様子についての感想や意見交換を行うことが出来ました。個別面談にあたっては、食事、睡眠、排泄、健康、身体発達、情緒面などの項目で事前に話すことを準備してから臨んでおり、保護者の気持ちや意見を書き留めながら、信頼関係を構築できるようにしています。子ども家庭支援センターが関わっているケースについても、適宜、記録に残しながら、保護者支援に繋げられるようにしています。

入園説明会で子どもの発達に応じた姿や乳幼児突然死症候群（SIDS）について説明を行っています。また、幼児まである連絡帳や幼児のみその日の活動について「今日の保育」を1週間分掲示しています。園だよりやクラスだより、ほけんだよりを通して、保護者の子育てに役立つ情報を提供しています。クラスだよりでは、当月の活動や子ども達の様子が文章や写真で説明されています。6月のほけんだよりでは、夏の暑さに備えて適度に身体を動かして汗をかく必要性や夏に流行るとびひに罹らないよう身体を清潔に保つことなどが紹介されています。

開園時に地域へ挨拶回りを行ったり、地域向けの掲示板に情報を貼り出すなど、園の情報を発信してきました。しかし、コロナ禍による影響もあり、思うように進まなかったため、今後の課題としつつも、地域の畑でじゃがいもを堀り、クッキングで食べたり、地域から竹を調達し、割って、節をくり抜いて流しそうめんを行うことが出来ました。また、七夕の会では、地域から笹を調達し、保護者も短冊に願い事を書いて、子ども達と一緒に吊るしました。今後、地域に存在感を発揮させながら、社会資源との接点を増やし、保育のさらなる展開が期待されます。