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令和03年度（2021年度）

認定こども園

法人名称

社会福祉法人尚徳福祉会

事業所名称

認定こども園世田谷ベアーズ

評価機関名称

株式会社　川原経営総合センター（令和６年３月３１日迄の評価機関）

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	１)子ども中心の保育２)今を未来につなげる保育３)一人ひとりの今を大切にする４)保護者との良好なコミュニケーションを保ち、安心してお子さまを預けてもらえる園にする５)強制や押しつけをせず、禁止言葉を少なくするよう努力する
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	児童の最善の利益、保護者の指導の尊重、生命の権利、生存・発達の確保、養育される権利等、質の高いサービスの提供に努め、児童福祉に必要な環境を整えることに努めます。さらには、私たち職員は、常に「人権」を尊重した次のような基本姿勢を堅持し、創意工夫をもって児童の保育に当たります。
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	・子どもの命を預かり、育む職務であること・子ども一人ひとりに丁寧に関わり、子どもへの深い見守りと対応を身につける・より良い保育の為の自己研鑽を行うこと。・社会人としての挨拶や身だしなみ、言葉使いなどの重要性を認識し、積極的に励行すること

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子ども達がやりたいといった内容を中心に運動会のプログラムを構成し、日々の保育の取り組みを保護者にも見てもらえました
年間を通じて、育てる、収穫する、触れる、食べる、知るといった食育を計画的に行っています
地域とのつながりの中で、地域から調達した本物の竹を使った流しそうめんや笹を使った七夕の会で保護者も短冊を吊るす体験が出来ました

多様な能力やキャリアを持つ職員一人一人が各自の持てる力を発揮しながら能動的に全員参画で保育に取り組むよう計画の可視化が望まれます
園が目指す目標の達成を支える職員集団へと成長を促す為、人材戦略はキャリアパスを軸に展開することが期待されます
業務の標準化や子どもへの対応など、職員間で改めて共通理解を深める事ができるよう機会を持つことが期待されます

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該当データがありませんでした。

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調査対象：調査は世帯単位で実施。回答者のうち記入者の年齢は、35歳未満17％、35～40歳未満42％、40歳以上37％、無記入4％です。
調査方法：アンケート方式
調査票等は利用時に事業所経由で配布する形をとりました。
回収は返信用封筒に調査票を入れ直接評価機関に郵送する方法をとり、利用者が気兼ねなく書けるよう配慮しました。
利用者総数： 133人
利用者家族総数（世帯）： 122世帯
共通評価項目による調査対象者数： 122人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 89人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 73.0％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 89/133

1．運動や休息の配分は、子どもの発達の状態や在園時間に応じて工夫されているか	はい 83% どちらともいえない 11% いいえ：4% 無回答・非該当：1%
2．園での活動は、子どもの教育や心身の発達に役立っているか	はい 84% どちらともいえない 12% いいえ：1% 無回答・非該当：2%
3．園での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 82% どちらともいえない 17% いいえ：0% 無回答・非該当：1%
4．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 87% どちらともいえない 9% いいえ：0% 無回答・非該当：4%
5．園の生活の中で、身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 39% どちらともいえない 34% いいえ 24% 無回答・非該当：3%
6．保育時間の変更が急きょ必要になった場合、開園時間内において、園の可能な限り、柔軟に対応されていると思うか	はい 87% 無回答・非該当 11% どちらともいえない：2% いいえ：0%
7．安全対策が十分取られていると思うか	はい 73% どちらともいえない 16% 無回答・非該当 7% いいえ：4%
8．園の活動に保護者が参加しやすいよう、工夫されているか	はい 45% どちらともいえない 34% いいえ 12% 無回答・非該当 9%
9．子どもの教育・保育について家庭と園に信頼関係があるか	はい 71% どちらともいえない 21% 無回答・非該当 6% いいえ：2%
10．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 90% どちらともいえない 8% いいえ：0% 無回答・非該当：2%
11．職員の接遇・態度は適切か	はい 88% どちらともいえない 9% いいえ：2% 無回答・非該当：1%
12．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 84% どちらともいえない 9% 無回答・非該当 6% いいえ：1%
13．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 43% どちらともいえない 37% 無回答・非該当 19% いいえ：1%
14．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 88% どちらともいえない 10% いいえ：0% 無回答・非該当：2%
15．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 81% どちらともいえない 7% 無回答・非該当 12% いいえ：0%
16．教育・保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 67% どちらともいえない 22% いいえ 7% 無回答・非該当：3%
17．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 65% どちらともいえない 27% 無回答・非該当 7% いいえ：1%
18．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 37% どちらともいえない 22% いいえ 22% 無回答・非該当 18%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/7

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任を職員に伝えている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任に基づいて職員が取り組むべき方向性を提示し、リーダーシップを発揮している

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

多様なキャリアの職員に対応した理念・方針浸透の取り組みに深まりが期待されます
更なる役割・責任の明確化とリーダシップの発揮に先立つ目標の可視化が望まれます
組織運営や保育の展開に必要な情報共有や協議・検討の場で各種会議体があります

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/6

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向について情報を収集し、ニーズを把握している

福祉事業全体の動向（行政や業界などの動き）について情報を収集し、課題やニーズを把握している

2. 実践的な計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

0/5

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している

課題をふまえ、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画を策定している

2. 着実な計画の実行に取り組んでいる

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた、計画の推進方法（体制、職員の役割や活動内容など）、目指す目標、達成度合いを測る指標を明示している

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

利用者の意向調査では、さらに積極的な取り組みが期待されます。
教育・保育の質をさらに深めていくため地域特性や地域ニーズの把握が期待されます
園が目指すべきことを全員参画で取り組む為の計画策定が期待されます

3. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/2

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる

全職員に対して、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などを周知し、理解が深まるように取り組んでいる

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認している。

2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている

利用者の気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている

3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/5

1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる

透明性を高めるために、事業所の活動内容を開示するなど開かれた組織となるよう取り組んでいる

ボランティア、実習生及び見学・体験する小・中学生などの受け入れ体制を整備している

2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている

地域の福祉ニーズにもとづき、事業所の機能や専門性をいかした地域貢献の取り組みをしている

事業所が地域の一員としての役割を果たすため、地域関係機関のネットワーク（事業者連絡会、施設長会など）に参画している

【講評】詳細はこちら

職員として守るべき規範や倫理は具体的に可視化され、理解・浸透の取り組みもあります
地域との関係作りに向けた情報発信と実習生の受け入れ体制整備の取り組みがあります。
園の運営環境、地域特性、社会背景等を勘案した地域貢献の取り組みが期待されます

4. リスクマネジメント

1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/5

1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる

事業所が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスク（事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化など）を洗い出し、どのリスクに対策を講じるかについて優先順位をつけている

リスクに対する必要な対策や事業継続計画について、職員、利用者、関係機関などに周知し、理解して対応できるように取り組んでいる

事故、感染症、侵入、災害などが発生したときは、要因及び対応を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいる

2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

情報の収集、利用、保管、廃棄について規程・ルールを定め、職員（実習生やボランティアを含む）が理解し遵守するための取り組みを行っている

情報の重要性や機密性を踏まえ、アクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止のための対策をとっている

事業所で扱っている個人情報については、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえ、利用目的の明示及び開示請求への対応を含む規程・体制を整備している

【講評】詳細はこちら

園での怪我や事故は程度や内容に応じて対応され、記録も共有・管理されています
安全管理の向上に向けて都市型大災害に備えた事業継続計画の策定も望まれます
さらなる情報管理の徹底に向けて情報管理ルール全体の「見える化」が望まれます

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/12

1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている

事業所が求める人材、事業所の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた異動や配置に取り組んでいる

2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が職員に分かりやすく周知されている

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）と連動した事業所の人材育成計画を策定している

3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる

指導を担当する職員に対して、自らの役割を理解してより良い指導ができるよう組織的に支援を行っている

4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇（賃金、昇進・昇格等）・称賛などを連動させている

就業状況（勤務時間や休暇取得、職場環境・健康・ストレスなど）を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる

2. 組織力の向上に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/3

1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる

職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに話し合い、サービスの質の向上や業務改善に活かす仕組みを設けている

【講評】詳細はこちら

園が目指す方向へ導きつつ人材育成も深まるキャリアパスの運用が望まれます
キャリアパスを軸に職員の成長段階に応じた研修の実施が望まれます
人事は、採用から処遇まで一貫して公正性のあるトータルな仕組みも期待されます

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動

1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている

1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

昨年度開設ということもあり、園の運営理念、教育・保育理念と方針にも掲げられている「子どもを中心に」、「一人一人を大切に」を意識した保育の展開を行っています。開設した前年度はコロナ禍からのスタートだったうえ、職員は入職と退職が交錯しながら増員しつつ、園児の入園も一気に進む中、安定した保育と運営に腐心される日々です。その中でも「子どもを中心に」、「一人一人を大切に」を組織内で共有する為、会議やミーティングの励行がありました。定例会議では、職員全員が対象の職員会議、パート職員対象のパート会議の他、幼児会議、乳児会議、クラスごとのクラス会議があります。また、給食は別途ミーティングやアレルギー・離乳食会議も行われています。さらに、ミニ会議も毎週月曜の午後に行われています。その他、適宜リーダー会議、クラスリーダー会議も実施されています。中途採用が多く多様な保育観や組織観を持つ職員が多い中、職員間のコミュニケーションの正常化に向けた組織的な取り組みと言えます。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	設立後間もないため、前年度の実績がなく、評価対象外である

【講評】

2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

法人全体では中長期、単年度とも事業計画が策定されていますが、園としては開設の前年度、今年度とも事業計画が策定されていませんでした。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標が設定されていなかった
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行っていなかった(目標設定を行っていなかった場合を含む)
検証結果の反映	設立後間もないため、前年度の実績がなく、評価対象外である

【講評】

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. サービス情報の提供

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している

利用希望者等の特性を考慮し、提供する情報の表記や内容をわかりやすいものにしている

利用希望者等の問い合わせや見学の要望があった場合には、個別の状況に応じて対応している

【講評】詳細はこちら

ホームページで園の様子がわかるよう多くの情報提供がなされています
リーフレットの作成と、外の掲示板に園のおたよりを掲示して情報提供しています
見学者にはリーフレットを渡して園内を案内しています

2. サービスの開始・終了時の対応

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている

サービスの開始にあたり、基本的ルール、重要事項等を保護者の状況に応じて説明している

2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている

サービス開始時に、子どもの指導・援助に必要な個別事情や要望を決められた書式に記録し、把握している

サービスの終了時には、子どもや保護者の不安を軽減し、支援の継続性に配慮した支援を行っている

【講評】詳細はこちら

入園前の面談の際、子どもの様子や保護者の希望を聞き取りしています
児童票にて子どもの様子や基本情報を収集し、入園開始時は慣らし保育を行っています

3. 個別状況の記録と計画策定

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

11/13

1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している

子どもの心身状況や生活状況等を、組織が定めた統一した様式によって記録し把握している

2．全体的な計画（教育課程を含む）や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している

指導計画は、全体的な計画（教育課程を含む）を踏まえて、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成している

指導計画は、子どもの様子や子どもを取り巻く状況に即して、指導の過程についての反省や評価を行い、作成、見直しをしている

個別的な計画が必要な子どもに対し、子どもの状況（年齢・発達の状況など）に応じて、個別的な計画の作成、見直しをしている

3．子どもに関する記録が行われ、管理体制を確立している

指導計画に沿った具体的な指導・援助内容と、その結果子どもの状態がどのように推移したのかについて具体的に記録している

4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している

指導計画の内容や個人の記録を、指導・援助を担当する職員すべてが共有し、活用している

申し送り・引継ぎ等により、子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報を職員間で共有化している

職員一人ひとりが指導事例を持ち寄り、話し合う場を設けることで職員の専門性を高め、一人ひとりの幼児理解を共有化している

【講評】詳細はこちら

全体的な計画に基づき、連動性のある月案となるよう作成することが望まれます
週のねらいに基づき毎日のねらいへのつながるよう作成することが期待されます
パート職員も含む全職員で他のクラスのねらいなどを共有することが期待されます

4. サービスの実施

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

35/35

1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた指導・援助を行っている

発達の過程や生活環境などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで指導・援助している

子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している

子ども同士が年齢や文化・習慣の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう配慮している

特別な配慮が必要な子ども（障害のある子どもを含む）の教育・保育にあたっては、他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう指導・援助している

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応をしている

【講評】詳細はこちら

遊び込める環境設定や英語や異年齢活動を通して、子どもの興味・関心を高めています
子どもが出来ない部分を職員が手伝い、クラスで育ちを後押しできる関わりとしています
小学校の校庭で運動会を行い、就学を見据えた学校探索は年明けを予定しています

2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した教育・保育を行っている

発達の状態に応じ、食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう指導・援助している

【講評】詳細はこちら

お迎え時間が異なりますが、視診簿などを用いて、エピソードを添えて伝えています
SIDS対策を行いながら幼児は眠たくなった子どもだけ休息できる配慮があります

3．日常の教育・保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している

子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している

戸外・園外活動には、季節の移り変わりなどを感じとることができるような視点を取り入れている

生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調整する力を育てられるよう、配慮している

【講評】詳細はこちら

廃材や手形スタンプで製作をしたり、それにちなんだ歌を歌って保育を展開させています
子ども同士のトラブルは互いに納得感を引き出せるような言葉での働きかけをしています

4．日常の教育・保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している

行事等の実施にあたり、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している

【講評】詳細はこちら

地域から調達した本物の竹を使った流しそうめんや笹を使った七夕の会を行いました
子ども達の意向を踏まえたダンスを運動会で披露しました

5．在園時間の異なる子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている

在園時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている

【講評】詳細はこちら

乳児は昼食後、幼児は眠たくなった子どもだけ休息でき、補食・夕食を提供しています
飽きずに遊べるような延長保育用の部屋や玩具の必要性を経営層は考えています

6．子どもが食事を楽しめるよう配慮している

食についての関心を深めるための取り組み（食材の栽培や子どもの調理活動等）を行っている

【講評】詳細はこちら

幼児の食席は自由とし、子ども同士が気持ちを伝えながら食事マナーを学んでいます
アレルギー児への食事提供は複数名で確認し、視覚的に間違わないような工夫があります
野菜や果物に触れたり、クッキングなど年齢に応じた食育を計画的に行っています

7．子どもが心身の健康を維持できるよう指導・援助している

子どもが自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できるように指導・援助している

【講評】詳細はこちら

ケガや体調不良時は看護師に診てもらうと共に子ども自ら発信できるようにもしています
専門機関や主治医の指示書に基づき、保護者と相互に連携しながら対応しています

8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている

保護者には、生活形態や子育ての考え方の違いなど、個々の事情に配慮して支援を行っている

【講評】詳細はこちら

保護者会や個別面談を通して、保護者同士や保護者と職員との関係性を構築しています
掲示物や各種おたよりを通して、子どもの成長や保健に関わる情報提供を行っています

9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている

園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加する等、子どもが職員以外の人と交流できる機会を確保している

【講評】詳細はこちら

じゃがいも堀りや竹、笹を地域から調達し、保育に生かすことが出来ました

5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．子どものプライバシー保護を徹底している

子どもに関する情報（事項）を外部とやりとりする必要が生じた場合には、保護者の同意を得るようにしている

2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、職員の勉強会・研修会を実施し理解を深めている

【講評】詳細はこちら

保護者が理解しやすいよう、個人情報の利用目的など工夫して伝えることが期待されます
子どもの羞恥心や生活リズムを考慮して対応することを心がけています

6. 事業所業務の標準化

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/5

1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている

手引書(基準書、手順書、マニュアル)等で、事業所が提供しているサービスの基本事項や手順等を明確にしている

提供しているサービスが定められた基本事項や手順等に沿っているかどうか定期的に点検・見直しをしている

職員は、わからないことが起きた際や業務点検の手段として、日常的に手引書等を活用している

2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている

提供しているサービスの基本事項や手順等は改変の時期や見直しの基準が定められている

提供しているサービスの基本事項や手順等の見直しにあたり、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしている

【講評】詳細はこちら

園の方針やコンプライアンスに関することなど確認し合う機会を持つことが期待されます
マニュアル等の見直しや職員間での共有、活用という点では改善の余地があります

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＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。

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評価者	修了者No.H0802014 修了者No.H0802032 修了者No.H1001029
評価実施期間	2021年8月20日～2022年3月31日

評価結果を見るときに
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評価結果詳細
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	事業者が特に力を入れている取り組み
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		組織マネジメント分析結果
		サービス分析結果
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