評価結果

　園では、主体性のはぐくみには乳児期から安定したおとなとのかかわりの中で、安心して自己発揮ができる環境が基本であると考えています。そのため、0歳児クラスは園児3名に保育士1名のゆるやかな担当制にし、愛着関係が育つようにしています。18名の園児を2グループにし、1歳児、2歳児も同様に、できるだけ少人数で興味に合わせて遊べる環境を工夫しています。子どもは年齢に合ったおもちゃを自ら手に取って遊べるようにしています。温かい言葉、やさしい言葉、肯定的な言葉で働きかけ、幼児期に向けた主体性のはぐくみにつなげています。

　かみつきやひっかきについては、子どもの気持ちや表情、言葉にならない思いに心から寄り添うとともに、双方を結びつけるような温かい対応を心がけています。かみつきについては保護者が心配するケースが多いため、保護者対応やケアにも配慮しています。1歳児クラスの年度初めの保護者会では、自我の育ちについて資料に記載し、言葉の添え方などの話もしました。幼児についても、思いを言語化できるように配慮し、また自分の行動が良かったのかどうか、別の方法があったのかなどを考えられるように働きかけています。

　令和元年以前は、小学校見学など交流の機会がありましたが、現在新型コロナウイルス感染症対策のため、直接交流は中止となっています。このような状況ですが当園では「就学前教育アプローチ計画」を作成し、小学校教育への円滑な接続のために取り組んでいます。4月の保護者会では、行政発行の「幼児のより良い育ちを目指して」と就学相談などのお知らせを配付し、園長が説明をしました。そのうえで、園と家庭の連携を確認し、毎月のクラス便りでは、就学前アプローチのコーナーを設け、就学までの大切な事柄について保護者と共有を図っています。

　早朝の受け入れは当番保育士が行い、保護者からの伝達事項は早朝保育日誌に記入し口頭と書面で漏れなく伝達できるようにしています。クラスの保育時間内は担任が受け入れを行い、前日から当日までの様子を聞き、健康状態やきげん、配慮すべき点を確認しています。必要な情報はチェックリストや引き継ぎノートに記録し、必ず口頭でも伝えています。特に前日、病欠やけがでの早退や予防接種を受けていることもあるので、状況を必ず確認しています。前日に転倒し戸外遊びは控えてほしいなどの家庭からの要望も職員間で共有し保育につなげています。

　0歳児の衣服の着脱やおむつ交換などの際は、温かい言葉がけを行いながら援助しています。離乳食は、3回食以降は手づかみ食べもできるようにしています。1歳児以降は食事や着脱などを自分でやりたいという意欲が表れてくるため、その気持ちを大切にして、できた喜びを共有しています。手洗いやうがいなどの衛生面や身じたくについても、年齢や発達に応じて見通しがもてるように工夫しています。子どもが自分で頑張っていることをほめて家庭と共有し、個人差も伝えながら、基本的生活習慣が身につくようにしています。

　その日のクラスの保育活動は、ホワイトボードに記入して保護者が降園時に確認できるようにしています。また、イベントの様子などは写真も添えて子どもたちの生き生きとした表情を伝えています。0～2歳児は、連絡帳アプリでもその日の子どもの様子を伝えています。降園時の保護者対応は基本的に担任が行っていますが、担任以外の場合でもチェックリストや伝達ノートで子どもの様子を確認して口頭でも引き継ぎ、保護者への伝達漏れがないようにしています。延長時の対応も、記録と口頭でしっかりと引き継ぎ、保護者にていねいに伝えています。

　乳児組は少人数保育を心がけ、個々の興味や欲求を満たすような配慮をしています。室内空間は生活と遊びに分けて、手作りを含め発達に合ったおもちゃを用意しています。例えば0歳児は果物や動物写真を手の届くところに貼り、指さしをしたり、自分から触るなど興味を示した時には、「○○だね」と共感し、心と発語の欲求を満たします。1、2歳児はひも通しやパズルなど手先の遊びやままごとなどの見立て遊び、幼児組は知育玩具や製作、図鑑コーナーでは知的好奇心、ごっこコーナーでは友だちとのかかわりが満たされる環境を工夫しています。

　絵本を手に取って見たり、読み聞かせてもらったりすることでお気に入りの絵本ができ、繰り返し読むことで言葉で表現することを喜び、まねっこ遊びやごっこ遊びなどに発展し表現遊びを楽しんでいます。年齢に合わせて劇ごっこに発展することもあります。手遊び、歌遊び、リズム遊びなどの音楽体験を取り入れ、乳児組から曲や歌に合わせてボディパーカッションを楽しみ、幼児組からは楽器遊びもしています。製作活動はさまざまな素材を使い、夏は戸外で絵の具を使ってボディペインティングを楽しむなど、多様な表現活動を楽しんでいます。

　都会の中心にありながら、広い園庭や、園庭につながるインドア園庭があります。園庭には乗り物遊び、かけっこ、斜面登り、集団遊びなどの戸外遊びをのびのびと全身を使って十分に楽しめる環境があります。また、砂場や畑もあり、野菜の栽培も園庭でしています。インドア園庭では雨天でも戸外を感じながら体を十分に動かして、運動遊びやリズム遊びが楽しめます。エントランスでは夏の熱い時に、色水遊びなどの遊びができます。室内の大きな窓からは満開の花々や葉が散る様子などを眺め、木々の移ろいから季節の変化を身近に感じることができます。

　日本には四季があり、季節を感じられる行事があります。昨年度からコロナ禍のため運動会や夏祭りなどの大型行事の一斉開催は見送りましたが、七夕やお月見、節分、ひな祭りなどの伝承行事は、各クラスで楽しむ行事として継続しています。クラスごとに行うことで年齢に合わせて行事の意味を知らせ、雰囲気を楽しむことができるため、現在では家庭で行うことが少なくなった行事でも身近なものとして興味や関心が広がっています。笹飾りをしたり、月見団子を作ったり、八百屋や花屋で買い物をしたりして準備段階から楽しむなど各年齢で工夫しています。

　運動会は運動遊びの公開保育という形でクラスごとに開催し、感染症対策を講じたうえで保護者参加も受け入れました。年齢と発達に沿った競技や種目を取り入れ、日ごろの保育の成果が発表できました。ブログでは、2歳児が「ダンゴムシロック」やかけっこなどを楽しんでいる様子が紹介されています。家族といっしょに楽しみ、園全体での一体感が生まれました。夏祭りは縁日ごっことして開催し、5歳児が中心となり、自分たちで考えたケーキみこしや手づくりお面などで乳児組も含めみんなで楽しむことができ、達成感を味わいました。

　当園は認定こども園として、短時間保育と長時間保育の子どもたちがいますが、14時で降園となる短時間保育の子どもたちと同じ楽しみをクラスみんなで共有するために、保育プログラムに基づく活動は全て午前中に行っています。そのため、共通の経験、話題を通し、ともに成長を遂げています。長時間保育の保育時間は、保護者の勤務時間によって一人ひとり異なりますが、日々いっしょに過ごす中で、短時間保育、長時間保育にかかわらずお互いがそれぞれの送迎時間を認識して、ごく自然に園生活を楽しんでいます。

　在園時間の長い子どもたちが安心して落ち着いて過ごせる環境になるように、家庭的な雰囲気作りを心がけています。ござを敷いてのんびり過ごせるスペースを作り、また、乳幼児がいっしょに過ごす時間帯には、それぞれが好きな遊びができるように机上遊び、構成遊びのコーナーを作るなど、環境構成を工夫しています。1歳児が初めて補食や夕食をとる際には、担任が遅番保育を担当するなどの配慮もしています。閉園時間が近くなると少人数になるため、事務室内の和室に移動し、より家庭的な雰囲気の中で職員とともにゆったり過ごすようにしています。

　子どもたちのおいしい給食のために、栄養士は毎朝しっかりとだしをとり、薄味でもうまみのある食材本来の味を生かす調理を心がけています。すまし汁にはかつお節、みそ汁にはいりこなど、料理によって使い分けています。また、カレーのルーも手作りしています。栄養士は毎日の昼打ち合わせで保育士から子どもたちの食べ具合を聞き、2週おきに開催される給食会議では、園長、保育士、看護師から喫食状況などの意見を確認し、当月の給食づくりや、次月の献立作成の参考にしています。また、旬の食材を使い季節感のあるメニューを心がけています。

　食物アレルギーのある子どもへの給食提供は医師の指示書に基づいて行っています。誤食がないように、調理開始時に調理の職員間でアレルギー献立の口頭確認を行い、除去食には食品用ラップフィルムにアレルギーの対応内容を記入し、声がけをしながら専用トレーに置いていきます。提供時は対面で、声がけ、指さし確認を行っています。アレルギーチェック表に対応内容の記入もします。食物アレルギーのある子どもは職員会議で確認し、全職員で把握しています。体調不良の子どもには、例えば牛乳を麦茶に変更するなど必要に応じて配慮し提供しています。

　食育年間j計画では子どもたちの食べたい意欲、知りたい気持ちが育つ活動を立案し、活動の様子は食育だよりや適時の写真掲示で紹介しています。栽培活動は子どもたちと畑の掃除から始まり、1、2歳児は枝豆、3～5歳児はトマトやきゅうり、小松菜などの苗を植え、水やりなどの世話から収穫、味わうことまで楽しみます。年齢に応じて野菜をちぎる、皮をむく、洗うなどの下準備や、おにぎり、みそ汁、ホットケーキなどのクッキングにも挑戦しています。「世界」がテーマの今年度の連絡帳を参考に、毎月の「世界の料理」の提供も好評です。

　「保健年間計画」は、感染症が流行しやすい時期などに職員が子どもへの保健活動を無理なく取り入れられるよう考慮して作成しています。看護師による保健指導は、1～5歳児を対象に手洗いやうがい、3～5歳児を対象に熱中症や水遊び、鼻のかみ方についてなど、必要な時期にクラスに出向いて行っています。カードを作成してゲームを行ったり、文字よりもイラストを多く取り入れて子どもが関心をもちやすいように進めています。職員も保健年間計画に基づいて、子どもたちの日常生活に保健活動を取り入れています。

　嘱託医による健康診断や歯科検診は日程を調整して毎年必要な時期に必要な回数を定期的に行っています。また体調不良による欠席が多い場合は、嘱託医に相談をし対策を講じています。子どもが園生活の中でけがをした場合は、安全管理マニュアルに則って、誠意をもって迅速な対応に努めています。受診の必要がある場合に保護者の希望する医療機関があれば、園とも連携できるよう心がけています。いざという時のために各クラスには対応フローチャートを備え、各種記録用紙はいつでもわかりやすい同じ場所に置いています。

　健康管理の基本的な事項は、入園説明会の配付資料に記載し、登園時の健康状態、薬、保育中のけが、感染症、健康診断などについて説明しています。入園後の子どもの健康に関する情報は、毎月の保健便りや園内の保健コーナーへの掲示にて発信しています。保健コーナーには感染症や行政からのタイムリーな情報を掲示しています。保健便りではその時期における留意事項、4月は登園前の健康チェック、6月は梅雨期の健康についてなど、保護者へ子どもの健康管理について啓発しています。

　保護者の就労や家庭の状況は入園時の個別面談でていねいに聞き取り、意向も確認して保育時間を決定しています。延長保育の申し込みや急な残業時の対応など、それぞれの事情に応じて安心して子育てができることを伝えています。送迎時の対応や連絡帳の内容などから保護者の不安を感じたときは、担任と園長で共有し、個別に話し合う時間を設けます。保護者の不安や子どもに関する悩みは担任が、園や職員についての意見は園長が中心となって対応します。園で対応しきれないケースは行政の相談機関を紹介するなどの支援を行っています。

　ていねいな保育や保護者へのきめ細かな対応を通して、担任をはじめ全職員に対する信頼関係の基礎を築いています。0歳児は少人数での保育や、ゆるやかな担当制を取り入れ、子どもたち一人ひとりとの愛着関係を築き、子どもも保護者も安心感を持って園生活が送れるようにしています。乳児組は連絡帳で子ども一人ひとりの様子をていねいに伝えています。各クラスの保育の様子はクラスボードで知らせ、行事や食育活動の様子は適時に写真掲示で知らせています。このように必要な保育の情報開示にも取り組み、信頼関係を深めています。

　昨年度は新型コロナウイルス感染症対策のため、年間を通じて保護者会、クラス懇談会は書面での取り組みとなりました。今年度は感染症対策を講じ、保護者会、クラス懇談会を2グループに分けて開催しました。少人数だったため保護者同士が自己紹介や子どもの近況報告がしやすく終始おだやかで良い機会となりました。その席でクラス担任が一年間の保育で大切にしたい事や子どもの成長の道すじを伝え、園と家庭との協働の大切さを共有しました。栄養士からは「勝どきこども園の食育について」を配付し、食育の取り組みや家庭でできる食育を伝えました。

　5歳児は、従来は図書館での絵本読み聞かせ会への参加や絵本の返却、児童館で遊ぶ体験、学童保育見学などを行い、他園交流会にも参加していました。しかし、昨年度からはコロナ禍のため計画だけにとどまっており、実施できていない状況です。今後感染状況が落ち着き再開されたら参加を予定しています。また、隣接する民間企業が運営する「プレイホール」が3月末より再開されたため、利用できるようになりました。勤労感謝の日には防災センター、交番、消防署、プレイホールの職員に感謝の言葉とともに手作りのプレゼントを渡しています。

　当園では、コロナ禍以前は、夏祭り、運動会、お店屋さんごっこなどの行事への招待、園庭やインドア園庭の開放、子育て講座の実施などに取り組み、地域の未就学児の親子支援に積極的に取り組んできました。しかし現在は新型コロナウイルス感染症のため、計画はしていますが全てが中止としています。今後は、以前のような通常保育となった際に再開することを目ざし、「2021年度子育て支援活動計画」を作成しています。また、園見学については新型コロナウイルス感染症対策を徹底し、5月以降は予約制で1日3名まで受け付けて再開しています。