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平成29年度（2017年度）

認可保育所

法人名称

株式会社学研ココファン・ナーサリー

事業所名称

Ｇａｋｋｅｎほいくえん花小金井

評価機関名称

一般社団法人　アクティブ　ケア　アンド　サポート

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	学研ココファングループ企業理念・保育理念　全ての人が心ゆたかに生きることを願い、今日の感動･満足･安全と明日への夢･希望を提供します。保育方針１．子どもの養育と教育を両論としたこども主体の心と体の育ちの支援２．子どもの認知・発達に応じた個別の発達支援３．地域社会の全ての子育て家庭に対する、様々な取り組みによる育児支援学研ココファン。ナーサリーの取り組み１．子どもが本来持っている「育ちのチカラ」を信じます。２．子どもの主体的な活動を援助し、子どもの発達を促します。３．養護と教育の一体化を実践し、家庭と連携します。保育目標１．基本的な生活習慣が確立した子２．心も体も自立した子３．自律した行動がとれる子４．他人に対する思いやり、援助ができる子
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	①コミュニケーション能力の高い人材　ココファングループが提供するサービスは、個人が単独で提供するものでなく、チームで協力しながら提供していくものです。したがって、相手の考えに耳を傾け理解する姿勢と、自分の考えを相手により良く伝える工夫が必要です。 ②成功・達成させる信念をもっている人材　ココファングループでは、企業理念・ビジョンの実現に向けて、仕事の成功・達成を求めていきます。　社員それぞれが成功・達成するためにはどうしたらよいのか？自分はどう行動すべきか、成功・達成するための信念をもち、将来を予測しながら、柔軟な発想で仕事を進める人材を求めます。 ③責任感がある人材　ココファングループでは、すべての社員個々の職務・ステージに応じて「期待する役割」を設定しています。個々の役割を果たしていくことで個人のスキルアップ・キャリアアップが図られ、ひいてはグループ理念・ビジョンの達成につながるという考えに基づいた人事評価制度を取り入れています。　自らの役割を理解し、強い「責任感」で仕事を完結できる人材には、経験・キャリアを問わず、様々なステージが用意されています。
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	①子どもを好きでいてほしい　色々な感情をストレートに出してくる子どもの気持ちを、どんな時でも受け止められるような保育者であってほしい。 ②プロとしての使命感　プロとして、技術・知識が足りなければ、自ら勉強をして、自分の腕を磨き保育のプロになってほしい。 ③経験を積み上げる　子どもと過ごしていく日々が積み重なることで、様々な経験をつんでいくことになる。経験という大きな財産を積み上げていってほしい。 ④仲間を大切にする　何と言ってもチームワークが大切な仕事のキーポイントであり、チームワークが取れていないと、こどもをしっかりと育んでいけない。自ら、相手を思いやり、大切にする姿勢が、逆に、相手もそうなっていってくれると思うので。 ⑤アンテナを張る　社会の動静や今、歌は何が流行っているかなど、保育には無関係に思えるかもしれないが、社会の中で子どもを育てていく私達は社会の動きを察知する必要性があるので。 ⑥感性を磨く　歌を聴く、絵を見る、楽器を弾く、色々な所へ出かけて、いろんなジャンルの人と話をするなど、感性を磨くことで心豊かになり、子どもも惹きつけられるので。

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子どもの支援に必要な情報を把握するとともに、慣れ保育を行い、ストレスや不安の軽減を図っています
言語と表現活動を向上させるため、多様な活動に取り組んでいます
保育理念の浸透、目指す保育方針や取り組みを徹底しています

保護者の意見や要望を取り入れ、保護者が参加しやすい行事の企画・運営が期待されます
安全性に配慮した支援について、保護者の不安解消へさらなる取り組みが期待されます
専門性を生かした取り組みなど地域への貢献活動が期待されます

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経営層がリーダーシップを発揮し、保育園の運営、保育を着実に進めています

多種多様な表現を子どもが楽しめるようにユニークな表現活動を実践しています

地域の多様な資源を生かし、子どもたちの生活の幅を広げる活動に取り組んでいます

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調査対象：　2017年9月現在の利用者総数(子ども)73人の保護者62世帯を対象に実施し、50人(世帯）から回答が寄せられました（回答者割合は81％）。
調査方法：アンケート方式
　保育園から保護者に対し第三者評価の目的などについて説明され、保護者へ利用者調査票と評価機関作成の説明書を配付し、記入後評価機関へ直接郵送してもらう方式で実施し、10月27日締め切りました。
利用者総数： 73人
利用者家族総数（世帯）： 62世帯
共通評価項目による調査対象者数： 62人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 50人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 80.6％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 50/73

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 94% どちらともいえない 6% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 86% どちらともいえない 12% いいえ：2% 無回答・非該当：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 80% どちらともいえない 18% いいえ：0% 無回答・非該当：2%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 84% どちらともいえない 14% いいえ：2% 無回答・非該当：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 56% どちらともいえない 10% 無回答・非該当 30% いいえ：4%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 64% どちらともいえない 28% いいえ 8% 無回答・非該当：0%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 68% どちらともいえない 24% いいえ 8% 無回答・非該当：0%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 72% どちらともいえない 26% いいえ：2% 無回答・非該当：0%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 80% どちらともいえない 14% いいえ：2% 無回答・非該当：4%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 90% どちらともいえない：4% いいえ：2% 無回答・非該当：4%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 70% どちらともいえない 26% いいえ：0% 無回答・非該当：4%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 56% どちらともいえない 24% 無回答・非該当 16% いいえ：4%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 84% どちらともいえない 12% いいえ：0% 無回答・非該当：4%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 78% どちらともいえない 8% 無回答・非該当 12% いいえ：2%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 60% どちらともいえない 32% いいえ：4% 無回答・非該当：4%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 48% どちらともいえない 28% いいえ 10% 無回答・非該当 14%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 32% どちらともいえない 12% いいえ 22% 無回答・非該当 34%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

9/9

1. 事業所が目指していること（理念、基本方針）を明確化・周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

重要な意思決定や判断に迷ったときに、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を思い起こすことができる取り組みを行っている（会議中に確認できるなど）

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

保育理念や保育方針などをホームページや重要事項説明書などに載せています
職員と一体となり、自らの役割と責任を表明し、リードしています
重要な案件は、その内容と経緯を職員や保護者に伝えています

2. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知している

福祉サービスに従事する者として、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳）などを明示している

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳）などの理解が深まるように取り組んでいる

2. 第三者による評価の結果公表、情報開示などにより、地域社会に対し、透明性の高い組織となっている

第三者による評価の結果公表、情報開示など外部の導入を図り、開かれた組織となるように取り組んでいる

透明性を高めるために、地域の人の目にふれやすい方法（事業者便り・会報など）で地域社会に事業所に関する情報を開示している

2. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所の機能や福祉の専門性をいかした取り組みがある

事業所の機能や専門性は、利用者に支障のない範囲で地域の人に還元している（施設・備品等の開放、個別相談など）

地域の人や関係機関を対象に、事業所の機能や専門性をいかした企画・啓発活動（研修会の開催、講師派遣など）を行っている

2. ボランティア受け入れに関する基本姿勢を明確にし、体制を確立している

3. 地域の関係機関との連携を図っている

地域ネットワーク内での共通課題について、協働して取り組めるような体制を整えている

【講評】詳細はこちら

コンプライアンス・コードなどにより守るべき法・規範・倫理などを周知しています
地域への還元という観点から、園庭の開放などが期待されます
小平市や近隣の園との連携を図っています

3. 利用者意向や地域・事業環境の把握と活用

1. 利用者意向や地域・事業環境に関する情報を収集・活用している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

8/8

1. 利用者一人ひとりの意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応している（苦情解決制度を含む）

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 利用者意向の集約・分析とサービス向上への活用に取り組んでいる

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向を把握することに取り組んでいる

事業者が把握している利用者の意向を取りまとめ、利用者から見たサービスの現状・問題を把握している

3. 地域・事業環境に関する情報を収集し、状況を把握・分析している

事業所としての今後のあり方の参考になるように、地域の福祉ニーズや福祉事業全体の動向を整理・分析している

【講評】詳細はこちら

重要事項説明書などにより、苦情解決の方法を説明しています
アンケートや個人面談から保護者の意向を引き出し、保育に生かしています
市の園長会や研修などの機会に地域・事業環境の情報を収集しています

4. 計画の策定と着実な実行

1. 実践的な課題・計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

11/11

1. 取り組み期間に応じた課題・計画を策定している

2. 多角的な視点から課題を把握し、計画を策定している

計画は、サービスの現状（利用者意向、地域の福祉ニーズや事業環境など）を踏まえて策定している

計画は、想定されるリスク（利用者への影響、職員への業務負担、必要経費の増大など）を踏まえて策定している

3. 着実な計画の実行に取り組んでいる

計画推進にあたり、より高い成果が得られるように事業所内外の先進事例・失敗事例を参考にするなどの取り組みを行っている

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

2. 利用者の安全の確保・向上に計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の安全の確保・向上に計画的に取り組んでいる

利用者の安全の確保・向上を図るため、関係機関との連携や事業所内の役割分担を明示している

事故、感染症、侵入、災害などの事例や情報を組織として収集し、予防対策を策定している

事故、感染症、侵入、災害などの発生時でもサービス提供が継続できるよう、職員、利用者、関係機関などに具体的な活動内容が伝わっている

事故、感染症、侵入などの被害が発生したときは、要因を分析し、再発防止に取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

理念実現のための５か年計画を策定し取り組んでいます
年間の事業計画を策定し、年度末には事業報告書を作成しています
役割分担を決め、定期的に避難訓練や消防訓練を実施しています

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

8/8

1. 事業所にとって必要な人材構成にしている

2. 職員の質の向上に取り組んでいる

事業所の人材育成計画と職員一人ひとりの意向に基づき、個人別の育成（研修）計画を策定している

個人別の育成（研修）計画は、職員の技術水準、知識、専門資格の習得（取得）などの視点を入れて策定している

職員の研修成果を確認し（研修時・研修直後・研修数ヶ月後など）、研修が本人の育成に役立ったかを確認している

2. 職員一人ひとりと組織力の発揮に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 職員一人ひとりの主体的な判断・行動と組織としての学びに取り組んでいる

2. 職員のやる気向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価・報酬（賃金、昇進・昇格、賞賛など）が連動した人材マネジメントを行っている

就業状況（勤務時間や休暇取得、疲労・ストレスなど）を把握し、改善に取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

入社説明会などで必要な人材像を説明し、運営会社と園が協力して人員を採用しています
期待役割シートや自己評価シートを活用して職員の能力向上に努めています
職員ができることと、上司に聞いてやることを明確にし、報・連・相を基本としています

7. 情報の保護・共有

1. 情報の保護・共有に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所が蓄積している経営に関する情報の保護・共有に取り組んでいる

2. 個人情報は、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえて保護・共有している

個人情報の保護について職員（実習生やボランティアを含む）が理解し行動できるための取り組みを行っている

【講評】詳細はこちら

文書や記録など情報の重要性や機密性をもとに区分し、パソコンを使い分けています
重要事項説明書などで個人情報保護について説明しています

8. カテゴリー１～７に関する活動成果

1. 前年度と比べ、事業所の方向性の明確化や関係者への周知、地域・社会への責任の面で向上している

1. 前年度（比較困難な場合は可能な期間で）と比べて、以下のカテゴリーで評価される部分について、改善を行い成果が上がっている

   ・カテゴリー１：「リーダーシップと意思決定」
   ・カテゴリー２：「経営における社会的責任」
   ・カテゴリー４：「計画の策定と着実な実行」

改善に向けた計画的な取り組みが行われており、成果として現れている

子どもの安全・安心を実現するという、方向性の統一をもって保育活動を実施できました

2. 前年度と比べ、職員と組織の能力の面で向上している

1. 前年度（比較困難な場合は可能な期間で）と比べて、以下のカテゴリーで評価される部分について、改善を行い成果が上がっている

・カテゴリー５：「職員と組織の能力向上」

改善に向けた計画的な取り組みが行われており、成果として現れている

話し合いを重ね、チームワークを高めて、全体で協力できるようになりました

3. 前年度と比べ、福祉サービス提供プロセスや情報保護・共有の面において向上している

1. 前年度（比較困難な場合は可能な期間で）と比べて、以下のカテゴリーで評価される部分について、改善を行い成果が上がっている

・カテゴリー６：「サービス提供のプロセス」
・カテゴリー７：「情報の保護・共有」

改善に向けた計画的な取り組みが行われており、成果として現れている

利用者への情報をわかりやすく提供できるように工夫しました

4. 事業所の財政等において向上している

1. 財政状態や収支バランスの改善へ向けた計画的かつ主体的な取り組みにより成果が上がっている

改善に向けた計画的な取り組みが行われており、成果として現れている

コスト意識の向上により、資金収支は安定的に推移しました

5. 前年度と比べ、利用者満足や利用者意向の把握等の面で向上している

1. 前年度（比較困難な場合は可能な期間で）と比べて、利用者満足や以下のカテゴリーで評価される部分において改善傾向を示している

・カテゴリー３：「利用者意向や地域・事業環境などの把握と活用」

改善に向けた計画的な取り組みが行われているが、成果としては現れていない

様々な意見や感想に耳を傾け、保護者の意向に沿って取り組んでいます

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. サービス情報の提供

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している

利用希望者等の特性を考慮し、提供する情報の表記や内容をわかりやすいものにしている

利用希望者等の問い合わせや見学の要望があった場合には、個別の状況に応じて対応している

【講評】詳細はこちら

ホームページで利用者の知りたい保育園の情報を提供しています
パンフレットを市役所の保育部署に置くなど利用希望者などに情報を提供しています
問い合わせや見学は利用者の希望に出来るだけ合わせて対応しています

2. サービスの開始・終了時の対応

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている

サービスの開始にあたり、基本的ルール、重要事項等を保護者の状況に応じて説明している

2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている

サービス開始時に、子どもの保育に必要な個別事情や要望を決められた書式に記録し、把握している

サービスの終了時には、子どもや保護者の不安を軽減し、支援の継続性に配慮した支援を行っている

【講評】詳細はこちら

入園開始にあたり基本的なルールや重要事項など面談時に説明し納得を得ています
入園当初、子どもの情報を把握し保育園の生活に慣れていけるように支援を行います
卒園など退園していく子どもや保護者の不安を軽減できるように支援を行っています

3. 個別状況に応じた計画策定・記録

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している

子どもの心身状況や生活状況等を、組織が定めた統一した様式によって記録し把握している

2．保育課程や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している

指導計画は、保育課程を踏まえて、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成している

指導計画は、子どもの実態や子どもを取り巻く状況の変化に即して、作成、見直しをしている

個別的な計画が必要な子どもに対し、子どもの状況（年齢・発達の状況など）に応じて、個別的な計画の作成、見直しをしている

3．子どもに関する記録が行われ、管理体制を確立している

指導計画に沿った具体的な保育内容と、その結果子どもの状態がどのように推移したのかについて具体的に記録している

4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している

申し送り・引継ぎ等により、子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報を職員間で共有化している

【講評】詳細はこちら

子どもの状況は定められた各種様式に記載され子どもの姿を把握しています
法人の保育理念に基づいた保育課程をを基に年間指導計画等を作成しています
個別指導計画に基づいて子どもを支援し、記録・共有して次の支援につなげています

4. サービスの実施

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

35/35

1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている

発達の過程や生活環境などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで保育を行っている

子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している

子ども同士が年齢や文化・習慣の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう配慮している

特別な配慮が必要な子ども（障害のある子どもを含む）の保育にあたっては、他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう援助している

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応をしている

【５歳児の定員を設けている保育所のみ】<BR>小学校教育への円滑な接続に向け、小学校と連携をとって、援助している

【講評】詳細はこちら

子ども一人一人の姿を職員と保護者で共有し、保育を行っています
子どもが主体的に周囲の人やものに働きかけることが出来る環境を工夫しています
５歳児の就学に向けて小学校と連携して対応しています

2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている

発達の状態に応じ、食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう援助している

【講評】詳細はこちら

登降園時、保護者との会話や「登園チェック表」などで子どもの様子を把握しています
子どもの発達状況に応じて、基本的な生活習慣が無理なく定着するように工夫しています
「引継事項」という表を活用して、保護者に日々の様子を伝えています

3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している

子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している

戸外・園外活動には、季節の移り変わりなどを感じとることができるような視点を取り入れている

生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調整する力を育てられるよう、配慮している

【講評】詳細はこちら

子どもが主体的に遊びを展開できるように、おもちゃや、遊び空間の変更をしています
多種多様な表現を子どもが楽しめるようにユニークな活動に取り組んでいます
広い園庭や日課の散歩で、季節の変化を感じ取れるように援助しています

4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している

行事等の実施にあたり、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している

子どもが意欲的に行事等に取り組めるよう、行事等の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るための工夫をしている

【講評】詳細はこちら

行事は、子どもの興味や関心を引き出して楽しめるように企画しています
保護者の意見を取り入れて、保護者参加行事を増やしました
勤労感謝の日を「ありがとうの日」にしています

5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている

保育時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている

【講評】詳細はこちら

延長保育では、日中とは異なる遊びや環境設定を企画し保育を行っています
合同保育の時間、異年齢の子どもが活動を楽しみながら過ごせるように工夫しています

6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している

食についての関心を深めるための取り組み（食材の栽培や子どもの調理活動等）を行っている

【講評】詳細はこちら

子どもが楽しく安心して食べることができるように食事環境を工夫しています
３月には卒園する子どものリクエストに応えて特別メニューで提供しています
年間を通して、0歳児から無理なく食育活動に取り組んでいます

7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している

子どもが自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できるように援助している

保護者と連携をとって、子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組み（乳幼児突然死症候群の予防を含む）を行っている

【講評】詳細はこちら

子どもが楽しみながら自ら進んで心身の健康を維持できるように援助しています
医療的なケアは医療機関と連携し、健康管理は年間保健計画に沿って実施しています
保護者と連携して、子ども一人一人の健康管理に取り組んでいます

8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている

【講評】詳細はこちら

個人面談等で話し合い、個別の子育て事情や就労事情に配慮した支援に努めています
年2回運営委員会を開催し、保護者と意見を交換し、要望などを聞いています
保護者が保育園の活動へ参加できるように工夫しています

9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている

園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加する等、子どもが職員以外の人と交流できる機会を確保している

【講評】詳細はこちら

自然豊かな環境資源を生かし、子どもたちの生活の幅を広げる活動に取り組んでいます
地域との連携を進め、職員以外の人々と交流する機会を増やしています

5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1．子どものプライバシー保護を徹底している

子どもに関する情報（事項）を外部とやりとりする必要が生じた場合には、保護者の同意を得るようにしている

2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、職員の勉強会・研修会を実施し理解を深めている

子どもの気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある子どもの情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関に連絡し、その後も連携できるような体制を整えている

【講評】詳細はこちら

子どもと保護者の個人情報の保護について、入園時に説明し承諾を得ています
一人一人の子どもらしさを大切にした保育園での生活が出来るように支援をしています
虐待防止などの研修や支援体制を整えています

6. 事業所業務の標準化

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

11/11

1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている

手引書(基準書、手順書、マニュアル)等で、事業所が提供しているサービスの基本事項や手順等を明確にしている

提供しているサービスが定められた基本事項や手順等に沿っているかどうか定期的に点検・見直しをしている

職員は、わからないことが起きた際や業務点検の手段として、日常的に手引書等を活用している

2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている

提供しているサービスの基本事項や手順等は改変の時期や見直しの基準が定められている

提供しているサービスの基本事項や手順等の見直しにあたり、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしている

職員一人ひとりが工夫・改善したサービス事例などをもとに、基本事項や手順等の改善に取り組んでいる

3．さまざまな取り組みにより、業務の一定水準を確保している

打ち合わせや会議等の機会を通じて、サービスの基本事項や手順等が職員全体に行き渡るようにしている

【講評】詳細はこちら

「生活の手引き」（重要事項説明書）を保育サービスのマニュアルとして活用しています
保護者懇談会等の意見などからも保育サービスを見直しています
様々な取り組みによって保育サービスの一定水準を維持しています

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＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。

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評価者	修了者No.H1101037 修了者No.H0701088 修了者No.H0602015
評価実施期間	2017年6月26日～2018年3月28日

評価結果を見るときに
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	関連する情報

他年度の評価結果
	令和2年度評価結果

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