評価結果

標準の評価

基本情報

【法人名称】

社会福祉法人愛隣会

【事業所名称】

目黒若葉寮

【サービス種別】

児童養護施設

事業者の理念・方針・期待する職員像

事業者が大切にしている考え(理念・ビジョン・使命など)

1)すべての子どもの権利を守り、安全で安心・快適な生活環境をつくる
2)子どもの心を育むとともに意志を尊重し自立を支援する
3)出会ったこどもを見守り続ける
4)子どもと家族の結びつきを大切にする
5)児童養護施設の役割を広く社会に発信していくと共に、地域に貢献できる施設を目指す

職員に求めている人材像や役割

理念と基本方針を理解し、自ら実践していくことができる人物

職員に期待すること(職員に持って欲しい使命感)

組織の一員としてプロ意識を持って業務を遂行すること

全体の評価講評

特によいと思う点

ここ数年来の取り組みとして月に4回「オープンハウス」を開催し、施設の見学や説明会を行っている。また、施設長が区内の中学校のPTA会長を務めていることもあり、施設と学校との関係も良好である。さらに職員が子どもたちが通う小学校のPTAの係を担うことを業務としており、地域との良好な関係を発展・保持している。昨年度からは町内会に加入し、夏祭りにも子どもと職員が参加するなど、地域の一員であろうと努めており、このような取り組みを継続することで地域の中に位置づく施設として子どもたちの利益につながっている。

毎月行われるフロア会議に対して、今年度からフロア代表による子ども会議も月1回行うことが定例化され、フロアからの子どもの意見が子ども会議で話し合われ、権利擁護委員会で検討の上子どもにフィードバックされる仕組みを整えている。子ども会議では、職員は諾否を判断することより、子どもとともに考える姿勢をもち、施設のしくみなども丁寧に説明しており、話し合いを重ねるなかで子どもから施設全体のことを考えた意見がでてきている。子ども主体の施設運営が進んできている。

施設では、職員を基準より多く配置したり、本園については宿直者を2名から3名体制とし、ケア職員だけでは回らないホームには専門職が宿直に入るなど、職員の孤立化を防ぎ、働きやすい職場とすることに取り組んでいる。また、月8日の公休のほか、産休・育休・介護休暇の設定も含め、職員の福利厚生の充実を図っており、退職する職員が少ないなどの職場環境をつくっている。

さらなる改善が望まれる点

個人情報の開示に関しては、具体的な方法等、法人での検討が進んでいないこともあり、施設においても明確化されていない現状がある。また、個人情報保護については、国においても今年度5月に改正個人情報保護法が公布されるなど、より一層の取り組み強化が打ち出されており、社会福祉施設が扱う個人情報の重要性や意味について、再度、職員間で認識を共有化していくことが求められる。また、多様な情報を扱う事業所として、ファイリングを含めた書類の整理等も重要である。

個別支援計画を作成するためには、子ども個々の課題をアセスメントすると共に、意向・要望を聞き取り記録する仕組みが必要である。アセスメントは、利用開始時に行われることがあるが、支援計画の評価、計画作り時には実施されていない。さらに、アセスメントシートの中に、子どもの意向・要望を記すスペースがない。生活の中で確認している支援に対する子どもの希望や、計画変更時に確認した意向・要望をアセスメントシートに記すスペースを設け、子どもが支援計画の主体となるような取り組みを進めることを期待する。

福祉施設で働く職員には高い倫理意識が求められることから、倫理綱領の読み合わせなどを通して常に意識化できる環境を整備することと併せ、コンプライアンス、ハラスメント、マルトリートメントなど遵守すべき事項について再確認していく機会をもつことが重要と思われる。特に子どもの権利侵害防止に向けては、「虐待チェックリスト」及び「ヒヤリハット、事故報告」の集計・分析、及びその結果に基づいた組織としての取り組みを明確化し、強化していくことが求められる。

事業者が特に力を入れている取り組み

施設退所後も支援の継続性を保ち、子どもの自立をゴールと定め、支援計画を作成している。職員と子どもの関係性や職員の力量に左右されることなく、退所後の支援に関する標準化を進めることが重要と認識している。退所後援助計画を作成する際には、担当職員に業務が集中することがないように配慮すること、職員の移動があっても継続的な支援を進めること、目標を明確にした計画的な取り組みを進めること、記録を整備することなどを課題と認識している。そうした認識に立って記録が作成され、包括的な支援を目指し、退所後の個別課題に取り組んでいる。

昨年度の課題であったヒヤリハットの提出について職員に周知を図った結果、今年度は7月23日現在、48件のヒヤリハット報告が上がっている。昨年度は年間30件であった状況と比較すると、格段に職員の意識向上が図られている。ヒヤリハットの分析については今後の課題であるが、まずはヒヤリハットの提出を促すという意味において効果が上がっている。内容については主任会議にて共有をしており、何回も起こる事象については原因を分析したうえで、職員に注意喚起を図っている。

施設では子どもの支援に地域等の社会資源を積極的に活用するようにしており、、子どもの学習支援でも、児童養護施設の子どもの学習支援を行っているNPOの協力や学習機器を導入するとともに、外部の学習ボランティアも積極的に導入して、子どもの学習ニーズに応じた学習支援に活用している、また、施設では専門職が学習支援チームをつくり、中学生の学習時間に指導を行うとともに、定期テスト前には随時学習会を実施しており、施設の内外のマンパワーを生かした取り組みにより、子どもの多様な学習ニーズに応えた学習支援を進めている。

利用者調査結果

調査概要

  • 調査対象:全児童(事業所と協議の上、回答が困難と思われる幼児2名を除く)
    有効回答者性別:男子15名・女子19名
  • 調査方法:アンケート方式,聞き取り方式  
    小学校4年生以下は調査員との一対一の聞き取りを、小学校5年生以上は自己記入を基本とした(利用者の状況に合わせ柔軟に対応した)調査日不在児童に関しては、帳票と回収封筒を配付し、後日評価機関に返送頂いた。
  • 有効回答者数/利用者総数:34/41(回答率 82.9% )

児童41名中、回答が困難と思われる幼児2名を除き、39名を調査対象とした。34名から回答を得ることができた。満足度が高かった項目としては、「職員の接遇は適切ですか」「子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できますか」「不満や要望への対応は適切ですか」などがあげられる。また、小学4年生以上への質問で、「子どもの権利について、わかりやすく教えてくれますか」では、86%の子どもが「はい」の回答であった。総合的な満足度では、「よい」が19名、「ややよい」が6名であった。「しっかりご飯を食べ、学校に行けて良かったです」「買い物や自転車の練習、お祭りに行ったりして楽しいです」「職員さんが褒めてくれるので嬉しいです」「楽しく過ごしています」「園に来て自由が多くなったが、責任も多いと感じています」「旅行などの計画を提案したり、小さい子たちの相談にものっています」などのコメントがあがっている。意見や要望としては、「お小遣いを増やしてほしいです」「友達の家に泊まりに行きたいです」「年齢に応じて昼食代金を検討してほしいです」などがあがっている。

アンケート結果

1.食事の時間が楽しいひとときになっているか

はい 24名 (71%)
どちらともいえない 8名 (24%)
いいえ 2名 (6%)

食事の時間を楽しんでいると回答したのは24名であった。「美味しいです」との回答が多くみられた。「みんなで作ります」「アレンジしたりもします」「お手伝いで食材を切ったりします」「ご飯の食べ方やお箸の持ち方など教えてくれます」「食事作りは自身があります」などのコメントがあがっている。

2.子どもの年齢や特性、個別事情に応じて生活や規則内容等の説明を受けているか

はい 20名 (59%)
どちらともいえない 10名 (29%)
いいえ 2名 (6%)
無回答・非該当 2名 (6%)

生活や規則については、20名が個人の状況に応じて説明を受けていると回答している。「わかりやすかったです」「ゲーム類は寝る前に回収します」「ゲームの時間は決まっていて、宿題を終わらせてからです」「納得できないこともあります」などがあがっている。

3.【中学生以上の方に】
将来に関する支援は、子どもの個別の要望や事情に応じて行われているか

はい 13名 (72%)
どちらともいえない 3名 (17%)
無回答・非該当 2名 (11%)

中学生以上18名中13名が進路を含めた将来に関する支援を受けていると回答している。「就きたい職業について話をしています」「何でも話ができます」などがある。

4.施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか

はい 21名 (62%)
どちらともいえない 8名 (24%)
いいえ 4名 (12%)
無回答・非該当 1名 (3%)

21名が施設内は清潔であり整理が保たれていると回答している。「週末に掃除をします」「自分の部屋は自分で掃除します」「自分の部屋はあまりきれいではありません」などのコメントがあがっている。

5.職員の接遇・態度は適切か

はい 26名 (76%)
どちらともいえない 6名 (18%)
いいえ 1名 (3%)
無回答・非該当 1名 (3%)

職員の接遇や態度に関しては、26名が適切であると回答している。「少々若者言葉の職員さんがいますが、その方が話しやすいです」「少しだけ怒られることもあります」「可愛いねと言ってくれます」などがある。「優しいです」の回答が複数あった。

6.病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか

はい 24名 (71%)
どちらともいえない 5名 (15%)
いいえ 1名 (3%)
無回答・非該当 4名 (12%)

緊急時の対応に関しては、24名が信頼できる対応であると回答している。「助けてくれました」「絆創膏を貼ってくれました」「病気などになった事がないのでわかりません」などの回答があった。

7.子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか

はい 26名 (76%)
どちらともいえない 3名 (9%)
いいえ 4名 (12%)
無回答・非該当 1名 (3%)

子ども同士のトラブルへの対応に関しては、26名が信頼できると回答している。「ケンカはありません」「職員が止めてくれます」などの回答があった。「お互いにごめんなさいと言います」「ケンカは自己責任です」といった回答もあった。

8.子どもの気持ちを尊重した対応がされているか

はい 20名 (59%)
どちらともいえない 10名 (29%)
いいえ 1名 (3%)
無回答・非該当 3名 (9%)

20名が個人の気持ちを尊重した対応がなされていると回答している。「気持ちを聞いてくれます」「たくさん話をします」「頑張った時に褒めてくれます」「偉いねって言われると嬉しいです」「もっと褒めてほしいです」などのコメントがあがっている。

9.子どものプライバシーは守られているか

はい 21名 (62%)
どちらともいえない 6名 (18%)
いいえ 3名 (9%)
無回答・非該当 4名 (12%)

21名がプライバシーは守られていると回答している。「多分大丈夫です」「個室なのでプライベートはあります」「宝物を隠すカギのかかる場所がほしいです」「守ってくれない人もいます」などがあがっている。

10.個別の計画作成時に、利用者の状況や要望を聞かれているか

はい 18名 (53%)
どちらともいえない 8名 (24%)
いいえ 1名 (3%)
無回答・非該当 7名 (21%)

個別支援計画作成時に個人の状況や要望などを聞かれていると回答したのは18名であった。「お金の使い方などに注意する事と決めました」「欲しい物を買うために貯金をしています」「苦手をなくして頑張ると決めました」「時間を大切にすることです」など、具体的な目標が聞かれた。

11.サービス内容や計画に関する職員の説明はわかりやすいか

はい 16名 (47%)
どちらともいえない 11名 (32%)
いいえ 1名 (3%)
無回答・非該当 6名 (18%)

16名がサービス内容や計画に関する説明はわかりやすいと回答している。「覚えていません」との回答があった。

12.【小学校4年生以上の方に】
自らの権利について、職員はわかりやすく教えてくれたか

はい 24名 (86%)
どちらともいえない 2名 (7%)
いいえ 1名 (4%)
無回答・非該当 1名 (4%)

回答者の中で小学校4年生以上は28名であり、そのうち24名が権利に関する話はわかりやすかったと回答している。「児童相談所で説明を聞いた後、園の施設長からも説明を受けました」「子ども会議は、忙しくてなかなか参加できません」「わかりやすい説明でした」「大人は子どもの権利を守ると言っていますが、守られない事もあります」などのコメントがあがっている。

13.子どもの不満や要望は対応されているか

はい 26名 (76%)
どちらともいえない 3名 (9%)
いいえ 3名 (9%)
無回答・非該当 2名 (6%)

不満や要望に関しては、26名が対応されていると回答している。「我慢はしていません」「嫌だなと思ったことは、全て言います」「みんなに話していますが、話してもスッキリしません」などがあがっている。

14.外部の苦情窓口(行政や第三者委員等)にも相談できることを伝えられているか

はい 24名 (71%)
どちらともいえない 4名 (12%)
いいえ 3名 (9%)
無回答・非該当 3名 (9%)

外部相談窓口に関しては、24名が説明を受けていると回答している。「会ったことはあります」「知ってはいますが、話したことはありません」「知りません」などがあがっている。

組織マネジメント分析結果

◆事業評価結果
7つの「カテゴリー」の下に、それぞれ「サブカテゴリー」「評価項目」「標準項目」を設定して評価しています。
評価項目ごとに、標準項目の実施状況を、実施できている場合はで、実施できていない場合はで表しています。

【講評】
地域からの理解が深まるなど施設理念の実現が着々と図られている

施設理念は、「目黒若葉寮は出会いと支え合いを大切にし、人と社会をつなぎます」であり、理念の実現に向け、施設ではオープンハウスを実施したり、各種関係機関と丁寧に関わることで信頼関係を構築することに努めている。その成果としてオープンハウスに参加した地域住民がボランティアとして活躍したり、学校との情報共有が密にできるようになるなど、子どもたちを社会で支えていく環境が整いつつある。施設理念については事業計画書に明記するなどして職員に伝えているが、子どもや保護者への周知は更なる取り組みが必要である。

施設長は会議等において、常に「子どもが真ん中」であることを伝えている

今年度、新たな施設長が就任し、「子どもの最善の利益」、「子どもが真ん中」といった児童養護施設としての普遍の理念を発信することで、子どもへの支援のあり方についての再認識を促している。現在、施設理念を策定したメンバーがいないなどの理由から、分かりやすい言葉を軸とした施設理念の見直し等について管理職層から意見として挙がっているが、施設理念が策定された経緯等を踏まえ、これまでの取り組みを総括したうえで検討することが必要と思われる。

主任会議ではチームビルドに取り組むなど、職員による主体的な意思決定を進めている

施設運営に関する重要案件については、施設長、施設長補佐、主任が参加する「主任会議」で検討するとともに、子どものケアなどより現場に近い事項については、「副主任・専門職会議」で検討するなど、会議の役割を分けて意思決定をしており、主任会議、副主任会議にて合意を得た事項は、全職員が参加する「全体会議」にて伝達されている。今年度は、主任会議においてチームビルドに取り組んでおり、「チーム若葉」を合言葉とし、会議等での意見交換を活発化させている。

1. 事業所が目指していること(理念、基本方針)を明確化・周知している
  • 事業所が目指していること(理念・ビジョン、基本方針など)を明示している
  • 事業所が目指していること(理念・ビジョン、基本方針など)について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている
  • 事業所が目指していること(理念・ビジョン、基本方針など)について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている
  • 重要な意思決定や判断に迷ったときに、事業所が目指していること(理念・ビジョン、基本方針など)を思い起こすことができる取り組みを行っている(会議中に確認できるなど)
2. 経営層(運営管理者含む)は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている
  • 経営層は、自らの役割と責任を職員に伝えている
  • 経営層は、自らの役割と責任に基づいて行動している
3. 重要な案件について、経営層(運営管理者含む)は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している
  • 重要な案件を検討し、決定する手順があらかじめ決まっている
  • 重要な意思決定に関し、その内容と決定経緯について職員に周知している
  • 利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている
【講評】
虐待チェックリストの集計・分析、その結果を踏まえた組織的取り組みが求められる

東社協の児童部会が策定した倫理綱領「子どもの最善のしあわせのために」を事業計画書に記載するとともに、年2回の読み合わせを慣例としているが、今年度は実施が遅れるなどしており、コンプライアンスをはじめ、ハラスメント、マルトリートメントなどを含めた職員としての姿勢について再確認していく機会をもつことが重要と思われる。特に子どもの権利侵害防止に向けては、「虐待チェックリスト」の集計・分析、及びその結果に基づいた職員一人ひとりの意識向上が重要であり、取り組みの強化が求められる。

オープンハウスには多くの地域住民が訪れるなど、施設への理解促進につながっている

社会的養護について理解を促すために、オープンハウスと称する施設説明会を実施している。オープンハウスは、興味関心(月1)、ボランティア希望(月1)、就職希望(月2回)というように対象者を分けて実施しており、ボランティアを希望する人が年々増えている現状がある。またボランティア希望から職員として採用につながったケースもある。説明は、施設長補佐、主任、専門職が担当し、スライドを使用して2時間程度行っているが、説明することが職員の育成にもつながるため、今後はケア職員も担当することが必要だと考えている。

施設長がPTA会長を務めるなど、関係機関との良好な関係を築いている

地域住民や関係機関が社会的養護への理解を深め、地域で子どもを見守る環境をつくっていくために、学校関係者や警察官に対し、家庭支援専門相談員が講演会を実施している。オープンハウスに加え、このような取り組みにより、区の青少年委員会や主任児童委員等とのつながりも生まれており、今後の地域貢献に活かしていきたいとしている。また、施設長がPTA会長を担っており、教育委員会からの理解も深まっている。さらに今年度は、職員が町会の防災訓練に参加するなど地域とのつながりを強化している。今後は子どもと共に参加することに期待したい。

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知している
  • 福祉サービスに従事する者として、守るべき法・規範・倫理(個人の尊厳)などを明示している
  • 全職員に対して、守るべき法・規範・倫理(個人の尊厳)などの理解が深まるように取り組んでいる
2. 第三者による評価の結果公表、情報開示などにより、地域社会に対し、透明性の高い組織となっている
  • 第三者による評価の結果公表、情報開示など外部の導入を図り、開かれた組織となるように取り組んでいる
  • 透明性を高めるために、地域の人の目にふれやすい方法(事業者便り・会報など)で地域社会に事業所に関する情報を開示している
1. 事業所の機能や福祉の専門性をいかした取り組みがある
  • 事業所の機能や専門性は、利用者に支障のない範囲で地域の人に還元している(施設・備品等の開放、個別相談など)
  • 地域の人や関係機関を対象に、事業所の機能や専門性をいかした企画・啓発活動(研修会の開催、講師派遣など)を行っている
2. ボランティア受け入れに関する基本姿勢を明確にし、体制を確立している
  • ボランティアの受け入れに対する基本姿勢を明示している
  • ボランティアの受け入れ体制を整備している(担当者の配置、手引き書の作成など)
  • ボランティアに利用者のプライバシーの尊重やその他の留意事項などを伝えている
3. 地域の関係機関との連携を図っている
  • 地域の関係機関のネットワーク(事業者連絡会など)に参画している
  • 地域ネットワーク内での共通課題について、協働して取り組めるような体制を整えている
【講評】
子どもが要望や意向を発信できるよう「わかばメール」の取り組みを強化している

事業重点目標の一つに「子どもの権利擁護の体制を強化する」が設定されており、「子どもの権利のつどい」を年1回開催し、権利ノートの説明に加え、苦情解決制度について伝えている。特に「わかばメール」の活用の仕方など、スライドを使用して分かりやすく説明しており、昨年度は24件の要望や苦情が寄せられている。内容は、子ども同士の関係や職員の言葉づかいなどが多く、話をしたい相手を選べるようにするなどの工夫をするとともに、今年度は封筒に両面テープを貼り、プライバシーにより配慮した対応としている。

昨年度から始めた「子ども会議」が定着し、生活のルール等の見直しが行われている

昨年度から始めた「フロア会議・子ども会議」が定着してきており、生活のルールやお金の使い方など、子どもたちが感じる疑問等を話し合う機会が増えている。また、職員は子どものニーズと職員のニーズの違いを改めて確認しており、子ども主体の生活のあり方を考える機会となっている。「子ども会議」を受け、帰寮時間を少し遅くするなどルールが見直された。今後は、行事の内容を子どもたちが考えていく予定である。その他、子どもたちの個別ヒアリングを実施し、個々の意見を把握することに努めている。

子ども支援に関する国、都、区の政策動向等、関係機関との連携の下、把握している

地域の福祉ニーズについては子ども家庭支援センターと連携をしながら、緊急利用を含めショートステイの実施等を通じて対応しており、昨年度の実績は、7世帯、利用延日数は46日となるなど、前年度より利用実績が伸びている。今後のショーステイに関しては、改築の際、区の方針を盛り込むこととしており、施設長が中心となり情報収集等を行っている。また、東社協の児童部会の施設長会、従事者会への参加などを通し、児童養護施設を取り巻く政策動向等の把握を行っている。

1. 利用者一人ひとりの意向(意見・要望・苦情)を多様な方法で把握し、迅速に対応している(苦情解決制度を含む)
  • 苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている
  • 利用者一人ひとりの意見・要望・苦情に対する解決に取り組んでいる
2. 利用者意向の集約・分析とサービス向上への活用に取り組んでいる
  • 利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向を把握することに取り組んでいる
  • 事業者が把握している利用者の意向を取りまとめ、利用者から見たサービスの現状・問題を把握している
  • 利用者の意向をサービス向上につなげることに取り組んでいる
3. 地域・事業環境に関する情報を収集し、状況を把握・分析している
  • 地域の福祉ニーズの収集(地域での聞き取り、地域懇談会など)に取り組んでいる
  • 福祉事業全体の動向(行政や業界などの動き)の収集に取り組んでいる
  • 事業所としての今後のあり方の参考になるように、地域の福祉ニーズや福祉事業全体の動向を整理・分析している
【講評】
本園の建替え工事が予定されており、建替え後を見据えた中長期計画の策定が望まれる

中長期計画については、2012年度から2021年度までの将来構想として事業計画に明記しており、各年度の取り組み目標に沿って事業を進めてきている。着実に計画を実行することで構想通りの施設経営が出来ているが、本園の建て替え工事が予定されていることから、昨年度完成した法人の中長期計画を踏まえ、施設として建替え以降のビジョンを示すことが必要である。区の子育て事情や政策の動向等を踏まえた事業展開を図ることが重要であり、現在、施設長が中心となり、区の政策動向等を把握することに努めている。

リスクマネジメント委員会が設定されるなど各職務委員会の役割の再定義が必要である

職務委員会として、「ケア委員会」、「性教育委員」、「権利擁護委員会」が設定されており、「ケア委員会」では事故報告書やヒヤリハットの収集と分析、「権利擁護委員会」では苦情解決制度の管理・調整等を行うこととしてきたが、現在、「権利擁護委員会」にて、ヒヤリハットと事故報告についての集計・分析を行う予定で準備を進めている。また、新たに経営層が中心となり「リスクマネジメント委員会」を立ち上げ、主任会議において情報管理等を含めた施設の課題等について検討を始めている。

法人が策定したBCPに従って、法人内施設合同訓練(地震想定)を実施している

毎月実施している施設の避難訓練に加え、法人内施設合同訓練を実施することで災害時の応援体制を確認している。昨年度、法人が作成したBCP(事業継続計画)に沿って実施した総合地震訓練では、地震発生→本部に招集→各施設の被害状況確認→利用者の誘導→食料確保の確認までスムーズに行うことができた。今後は職員の参集訓練等の実施が課題である。また、毎月の消化・避難訓練に合わせて、「もしもごはん」と称する非常食体験を実施して、災害時の食事について子どもに考える機会を提供している。

1. 取り組み期間に応じた課題・計画を策定している
  • 理念・ビジョンの実現に向けた中・長期計画を策定している
  • 年度単位の計画を策定している
  • 短期の活動についても、計画的(担当者・スケジュールの設定など)に取り組んでいる
2. 多角的な視点から課題を把握し、計画を策定している
  • 課題の明確化、計画策定の時期や手順があらかじめ決まっている
  • 課題の明確化、計画の策定にあたり、現場の意向を反映できるようにしている
  • 計画は、サービスの現状(利用者意向、地域の福祉ニーズや事業環境など)を踏まえて策定している
  • 計画は、想定されるリスク(利用者への影響、職員への業務負担、必要経費の増大など)を踏まえて策定している
3. 着実な計画の実行に取り組んでいる
  • 計画推進の方法(体制、職員の役割や活動内容など)を明示している
  • 計画推進にあたり、より高い成果が得られるように事業所内外の先進事例・失敗事例を参考にするなどの取り組みを行っている
  • 計画推進にあたり、目指す目標と達成度合いを測る指標を明示している
  • 計画推進にあたり、進捗状況を確認し(半期・月単位など)、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる
1. 利用者の安全の確保・向上に計画的に取り組んでいる
  • 利用者の安全の確保・向上を図るため、関係機関との連携や事業所内の役割分担を明示している
  • 事故、感染症、侵入、災害などの事例や情報を組織として収集し、予防対策を策定している
  • 事故、感染症、侵入、災害などの発生時でもサービス提供が継続できるよう、職員、利用者、関係機関などに具体的な活動内容が伝わっている
  • 事故、感染症、侵入などの被害が発生したときは、要因を分析し、再発防止に取り組んでいる
【講評】
管理職による目標管理面接により、職員の意向を把握した研修計画を作成している

施設長→施設長補佐、施設長・施設長補佐→主任、主任→副主任、副主任→ホーム職員というように、現在、管理職による目標管理面接を実施している。面接を通して、個々の職員の希望や意向を把握するとともに、個々の研修計画を作成しており、今まで受講した研修履歴等に基づき、施設側が行かせたい研修と職員自身が行きたい研修に参加出来るよう仕組みを整えている。しかし、施設としての人材育成計画及び個々の職員に応じた育成計画は未整備であり、今後の作成が期待される。

副主任がリーダーシップを発揮できるよう役割と権限、責任の明確化に期待したい

現在、主任会議において、職員の「やりたい」を応援する組織になるために、職員の単年度のビジョンから将来ビジョンまでを描ける書式の作成を検討している。例えば、ホームの職員でいたい、専門職になりたい、管理職を目指す等、個々の職員のビジョンと、現在のポジションでの実践を評価することで、次のステップにつなげるとしている。また、副主任の役割については更なる明確化が必要であるとしており、よりリーダーシップをとってホーム運営を行えるよう権限と責任を明確化する必要がある。

研修内容の共有化及び成果の振り返りについては更なる取り組み強化が求められる

外部研修に参加した場合は研修報告書を作成し、ホームリーダーと主任による確認の後、施設長によるコメントの記載、会議等での報告がなされている。今後は報告のみではなく、全体会議等を活用して伝達研修等を実施していくことも必要だと考えている。内部研修は外部講師を招くなど時勢に応じた内容としており、今年度は性教育について実施する予定である。また、重大な事故等があった場合は、職員の意識啓発及び振り返りの意味をもった研修を実施することに努めている。

1. 事業所にとって必要な人材構成にしている
  • 事業所の人事制度に関する方針(人材像、職員育成・評価の考え方)を明示している
  • 事業所が必要とする人材を踏まえた採用を行っている
  • 適材適所の人員配置に取り組んでいる
2. 職員の質の向上に取り組んでいる
  • 職員一人ひとりの能力向上に関する希望を把握している
  • 事業所の人材育成計画と職員一人ひとりの意向に基づき、個人別の育成(研修)計画を策定している
  • 個人別の育成(研修)計画は、職員の技術水準、知識、専門資格の習得(取得)などの視点を入れて策定している
  • 職員一人ひとりの個人別の育成(研修)計画に基づいて、必要な支援をしている
  • 職員の研修成果を確認し(研修時・研修直後・研修数ヶ月後など)、研修が本人の育成に役立ったかを確認している
1. 職員一人ひとりの主体的な判断・行動と組織としての学びに取り組んでいる
  • 職員の判断で実施可能な範囲と、それを超えた場合の対応方法を明示している
  • 職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに学ぶことに取り組んでいる
  • 職員一人ひとりの研修成果を、レポートや発表等で共有化に取り組んでいる
2. 職員のやる気向上に取り組んでいる
  • 事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価・報酬(賃金、昇進・昇格、賞賛など)が連動した人材マネジメントを行っている
  • 就業状況(勤務時間や休暇取得、疲労・ストレスなど)を把握し、改善に取り組んでいる
  • 職員の意識を把握し、やる気と働きがいの向上に取り組んでいる
  • 福利厚生制度の充実に取り組んでいる
1. 事業所が蓄積している経営に関する情報の保護・共有に取り組んでいる

【前年度の重要課題に対する組織的な活動(評価機関によるまとめ)】

【評語】
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