評価結果

標準の評価

基本情報

【法人名称】

社会福祉法人愛隣会

【事業所名称】

目黒若葉寮

【サービス種別】

児童養護施設

事業者の理念・方針・期待する職員像

事業者が大切にしている考え(理念・ビジョン・使命など)

1)すべての子どもの権利を守り、安全で安心・快適な生活環境をつくる
2)子どもの心を育むとともに意志を尊重し自立を支援する
3)出会ったこどもを見守り続ける
4)子どもと家族の結びつきを大切にする
5)児童養護施設の役割を広く社会に発信していくと共に、地域に貢献できる施設を目指す

職員に求めている人材像や役割

理念と基本方針を理解し、自ら実践していくことができる人物

職員に期待すること(職員に持って欲しい使命感)

組織の一員としてプロ意識を持って業務を遂行すること

全体の評価講評

特によいと思う点

支援に対する職員の価値観の共有化を図り、チームで子どもたちをケアしていく組織風土としていくために、職員の役割や配置を見直すなど、組織力の強化に取り組んでいる。今年度配置されたスーパーバイザーは、定期的に各ホームに入り、職員と子どもの個別相談に応じることで孤立化を防ぎ、専門職チームはケア職員と連携しながら自立支援計画を作成し、ケース会議を開催することで実効性のある計画となるよう取り組んでいる。また相談役による業務効率化に向けた研修など、チームケアを推進するためにケア職員のバックアップ体制が形作られてきている。

今年度、重点的な取り組みを行う為の委員会も子どもの支援に関わりが深い3つの委員会に絞り、ケア委員会の入所のしおりの見直しや、権利擁護委員会の子どもの権利ノート説明後のヒアリング等、子どものための支援であることを意識して取り組んでいる。子どもを主体とした具体的取り組みとして、「フロア会議」や「子ども会議」による子ども同士の話し合いをもとにルールの見直しや行事の企画等を行っていくことも開始した。既成のルールに従うのではなく、まず子どもの声に耳を傾け、子どもの気持ちや意思を尊重していくよう組織的に取り組み始めた。

子どもたちの育成のために、地域等外部とのつながりを大切に考え、学校を始め、町会や関係機関、企業等との良好な関係づくりや維持・発展に努め、成果をあげている。PRコーディネーターの配置により後援企業が増えており、今年はフレンドホームの開拓につながった。また施設説明会として「オープンハウス」を月4回実施することにより、ボランティアの開拓が進み、「ボランティア・シンフォニー」が組織され、子どもたちの支援に活かされている。また、積極的に実習生を受け入れるなど、開かれた施設とすることで支援のネットワークが広がっている。

さらなる改善が望まれる点

新たな環境で生活を始めた子どもの変化をきちんと踏まえた支援を行っていくためには、専門性のある的確なアセスメントを行うことが大切と施設では考えている。そのため、心理職等の専門職と共に、子どもの生い立ちや人間性等も踏まえたアセスメントが定着していくことが期待されている。さらに、このアセスメントに基づき施設の支援の方向性を明確にして、児童自立支援計画書を作成していく中で、より一層子どもが関わり、目標に対する納得や達成に向けた取り組みへの意識を子どもと職員で共有していく流れが定着していくことが期待される。

施設では「虐待防止チェックリスト」「施設長による職員や子どもとの個別ヒアリング」「子どもの権利ノート」「苦情解決」「子どもの権利のつどい」等の様々な方法により、子どもの意思の尊重や虐待防止に取り組んでいる。虐待等の状況を関係機関にオープンにしていく姿勢や、暴力は許さないという姿勢を示していく事の効果も期待できる。しかし、チェックリストの集計や施設の傾向把握等の分析はまだ行われていない。客観的な分析から対策を立て、職員同士の相互振り返り、問題共有、気を付け合う職場風土へ向けが組織的な取り組みが今後期待される。

職員の「やりたい」を応援する組織を目指し、「目標管理面接」と「人財育成・研修」の充実を目標に掲げ、外部研修への参加を積極的に後押ししたり、スーパーバイザーを配置するなど、職員自身の「やりたい」を引き出すことに取り組んでいる。一方で、目標管理面接が滞っていたり、自己評価におけるモチベーションの低さなどの課題も見られる。職員の提案や起案を引き出し、たとえ失敗しても次につなげるための振り返りが出来る環境とすることは、特に若手職員の育成に欠かせない。意思決定の際、ボトムアップの視点を取り入れることも重要と思われる。

事業者が特に力を入れている取り組み

「フロア会議・子ども会議」を定期的に開催し、子どもたちの意見を吸い上げると同時に、子ども主体の施設づくりに取り組んでいる。「子ども会議」では各ホームの良いところ、変えたいところなど、一人ひとりの子どもが自らの考えを発表し話し合う中で、自分は目黒若葉寮でどのような生活を送りたいのか、どのような行動を取ったら良いのか考える機会となっている。また年2回、「フロア会議」において施設長が権利ノートの説明を行い、その後、職員との個別面接を実施して個々の子どもの気持ちや要望を聞き取り、支援に反映させている。

調理職員がグループホームに頻回に訪問して職員への調理実習を行っており、その結果、職員の調理技能の向上が図られ、美味しい食事の提供につながっている。また調理職員は、子どもと共に食事やお菓子づくりを行ったり、一緒に食卓を囲んで調理方法や食材の話をすることで、子どもの食への関心を引き出しており、子どもの中には、誕生日のプレゼントに包丁を希望し「マイ包丁」を手に入れた子どももいる。利用者調査では、「食事が楽しいか」の質問への満足度が年々上がっており、栄養士、調理員が中心となり取り組んだ食育の成果が表れている。

学力の向上のみならず、子どもの自信と自尊感情を向上させることを目指し、学習支援員を配置し、学習に遅れのある子どもの指導を中心に取り組んでいる。また、専門職集団でチームを組み、夕食後の中学生の学習時間に職員を配置し、指導を行ったり、自立支援コーディネーターと連携して中学生の定期テスト前学習会を学習ボランティアの協力も得て実施している。この学習会は子どもたちからの要望も強い。子どもと職員が一緒に宿題に取り組むことで、相互のコミュニケーションを活発化させていくことも目的のひとつとなっている。

利用者調査結果

調査概要

  • 調査対象:全児童
    有効回答者性別:男子22名・女子18名・無回答1名
  • 調査方法:アンケート方式,聞き取り方式  
    小学校4年生以下は調査員との一対一の聞き取りを、小学校5年生以上は自己記入を基本とした(利用者の状況に合わせ柔軟に対応した)調査日不在児童に関しては、帳票と回収封筒を配付し、後日評価機関に返送頂いた。
  • 有効回答者数/利用者総数:41/41(回答率 100.0% )

全児童から回答を得ることができた。満足度が高かった項目としては、「緊急時の対応は信頼できますか」「職員の接遇は適切ですか」「子どもの気持ちは尊重されていますか」などがあげられる。総合的な満足度では、「とてもよい」20名、「よい」9名であった。「みんな(友達)がいるので寂しくありません」「テーマパークなどへの外出が楽しみです」「仕事の紹介や自立に向けての体験などをさせてもらっています」「OBとの交流もあるので、卒業しても職員さんに相談できるのだなと思いました」「ある程度の自由もあり、この施設でいろいろな人と出会えました」「制約があり家庭とは違いますが、施設で受けている支援は大切です」などのコメントがあがっている。希望や要望としては、「外出が増えると嬉しいです」「インターネットの環境を作ってほしいです」「本園とグループホームの交流を以前のように増やしてほしいです」「ルールを決めたら紙に書いて掲示してほしいです」などがあがっている。

アンケート結果

1.食事の時間が楽しいひとときになっているか

はい 27名 (66%)
どちらともいえない 11名 (27%)
いいえ 2名 (5%)
無回答・非該当 1名 (2%)

食事の時間を楽しんでいると回答したのは27名であった。「ごはんがとても美味しいです」「献立は決まっていますが、ちらし寿司とか楽しみです」「おしゃべりしながら食事をします」「しゃべりすぎて食事が遅くなってしまいます」などのコメントがあがっている。

2.子どもの年齢や特性、個別事情に応じて生活や規則内容等の説明を受けているか

はい 28名 (68%)
どちらともいえない 9名 (22%)
いいえ 4名 (10%)

生活や規則については、28名が個人の状況に応じて説明を受けていると回答している。「分かる様に詳しく説明してくれました」との回答があった。

3.【中学生以上の方に】
将来に関する支援は、子どもの個別の要望や事情に応じて行われているか

はい 19名 (83%)
どちらともいえない 1名 (4%)
いいえ 2名 (9%)
無回答・非該当 1名 (4%)

中学生以上23名中19名が進路を含めた将来に関する支援を受けていると回答している。

4.施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか

はい 24名 (59%)
どちらともいえない 11名 (27%)
いいえ 6名 (15%)

24名が施設内は清潔であり整理が保たれていると回答している。「自分の部屋はきれいにしています」「共有スペースは職員さんが掃除します」「子どもも一緒に掃除をします」「潔癖症な面があるので、少しでも汚いと気になります」などのコメントがあがっている。

5.職員の接遇・態度は適切か

はい 29名 (71%)
どちらともいえない 9名 (22%)
いいえ 3名 (7%)

職員の接遇や態度に関しては、29名が適切であると回答している。「みんな優しいです」「どれが適切であるかが判断に迷います」「職員さんの言い方が気になることがあります」などがある。

6.病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか

はい 34名 (83%)
どちらともいえない 4名 (10%)
いいえ 2名 (5%)
無回答・非該当 1名 (2%)

緊急時の対応に関しては、34名が信頼できる対応であると回答している。「助けてくれます」「自分以外の人が具合が悪かった時、助けています」などがあがっている。

7.子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか

はい 23名 (56%)
どちらともいえない 11名 (27%)
いいえ 4名 (10%)
無回答・非該当 3名 (7%)

子ども同士のトラブルへの対応に関しては、23名が信頼できると回答している。「大人が介入することで仲直りできたりします」「まずは様子を見て、後から対処してくれます」「自分たちで解決する事が基本ですが、いろいろと話してきたりもします」「ケンカなどあまり気づいてない時もあります」などがあがっている。「ケンカやいじめなどはないです」という回答も複数あった。

8.子どもの気持ちを尊重した対応がされているか

はい 29名 (71%)
どちらともいえない 4名 (10%)
いいえ 6名 (15%)
無回答・非該当 2名 (5%)

29名が個人の気持ちを尊重した対応がなされていると回答している。「自分のことを見ていてくれていると感じます」「大人の都合で片付けられてしまう事もあります」「本当の気持ちを知ったうえで対応してほしいです」「面会や進路について、自分の気持ちを大切にしてほしいです」などがあがっている。

9.子どものプライバシーは守られているか

はい 27名 (66%)
どちらともいえない 5名 (12%)
いいえ 3名 (7%)
無回答・非該当 6名 (15%)

27名がプライバシーは守られていると回答している。「相談スペースは音が筒抜けなので、大事な話が他の子どもに聞かれていると思います」「守ってくれる時と守ってくれない時があると思います」「職員さんへの不満を話した時、寮全体に知られてしまいました」などがあがっている。

10.個別の計画作成時に、利用者の状況や要望を聞かれているか

はい 23名 (56%)
どちらともいえない 4名 (10%)
いいえ 4名 (10%)
無回答・非該当 10名 (24%)

個別支援計画作成時に個人の状況や要望などを聞かれていると回答したのは23名であった。「目標のことは忘れましたが、希望は聞いてくれると思います」「新年会の時にみんなの前で抱負を発表します。振り返りもするとよいです」などのコメントがあがっている。

11.サービス内容や計画に関する職員の説明はわかりやすいか

はい 21名 (51%)
どちらともいえない 8名 (20%)
いいえ 3名 (7%)
無回答・非該当 9名 (22%)

21名がサービス内容や計画に関する説明はわかりやすいと回答している。「分かりにくい言葉もありました」との回答があった。

12.【小学校4年生以上の方に】
自らの権利について、職員はわかりやすく教えてくれたか

はい 22名 (76%)
どちらともいえない 4名 (14%)
無回答・非該当 3名 (10%)

回答者の中で小学校4年生以上は29名であり、そのうち22名が権利に関する話はわかりやすかったと回答している。「いいえ」の回答はみられなかった。

13.子どもの不満や要望は対応されているか

はい 24名 (59%)
どちらともいえない 7名 (17%)
いいえ 4名 (10%)
無回答・非該当 6名 (15%)

不満や要望に関しては、24名が対応されていると回答している。「何かあった時は大人に話すように教えてもらっています」「心理士に伝えています」「職員さんにはあまり相談しません」などがあがっている。

14.外部の苦情窓口(行政や第三者委員等)にも相談できることを伝えられているか

はい 23名 (56%)
どちらともいえない 4名 (10%)
いいえ 3名 (7%)
無回答・非該当 11名 (27%)

外部相談窓口に関しては、23名が説明を受けていると回答している。特にコメントはあがっていない。

組織マネジメント分析結果

◆事業評価結果
7つの「カテゴリー」の下に、それぞれ「サブカテゴリー」「評価項目」「標準項目」を設定して評価しています。
評価項目ごとに、標準項目の実施状況を、実施できている場合はで、実施できていない場合はで表しています。

【講評】
理念の意図することを具体的な支援に置き換え説明を行うなど、理念の周知を図っている

法人では「自分を愛するように、あなたの隣人を愛しなさい。」などキリスト教の聖書の言葉を基本精神として事業運営を行っており、年2回(4月10月)、定款説明と併せて理念の意味することについて施設長による講話が行われている。施設理念である「目黒若葉寮は出会いと支えあいを大切にし、人と社会をつなぎます」には様々な意味が込められているが、その中でも子どもたちの自立、安定した生活の実現・維持を図るために、児童相談所や学校など関係機関との連携が重要であることなど、具体的な取り組みに置き換えた説明が施設長からなされている。

専門職を含む各職務の役割を明確にし、職員の連携体制の強化を図っている

施設長は、施設長以下、横並びであった組織構成の改革に取り組み、施設長補佐、主任、副主任を設置することで指示系統および各職務の役割と責任を明確にするとともに、事業計画書に明記し、年度初めに説明を行っている。今年度は、専門職についてもその役割等を明記したことで、専門職とケア職員の連携がわかりやすくなったとの意見が挙がっている。また、職務委員会を「ケア委員会」、「性教育」、「権利擁護」の3つに再編し、全体行事の企画・運営の責任の明確化、権利擁護に向けた取り組みのより一層の強化等を図っている。

副主任・専門職会議及び主任会議にて意思決定が行われ、全体会議で周知される

各ホームの運営及び子どもへの支援について話し合う「ホーム会議」、専門職間の情報共有と子どもへの関わり方を検討する「専門職会議」、ホーム間の情報共有の場としての「本園・グループホーム会議」が設置されており、これらの会議で話し合われた課題等は「副主任・専門職会議」及び「主任会議」に諮られる。「主任会議」は施設長の意思決定を支える会議として位置づいているが、案件によっては「副主任会議」で決定し、「全体会議」で全職員に周知している。子どもたちに対しては、必要に応じて施設長がホーム会議等で説明を行い理解を促している。

1. 事業所が目指していること(理念、基本方針)を明確化・周知している
  • 事業所が目指していること(理念・ビジョン、基本方針など)を明示している
  • 事業所が目指していること(理念・ビジョン、基本方針など)について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている
  • 事業所が目指していること(理念・ビジョン、基本方針など)について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている
  • 重要な意思決定や判断に迷ったときに、事業所が目指していること(理念・ビジョン、基本方針など)を思い起こすことができる取り組みを行っている(会議中に確認できるなど)
2. 経営層(運営管理者含む)は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている
  • 経営層は、自らの役割と責任を職員に伝えている
  • 経営層は、自らの役割と責任に基づいて行動している
3. 重要な案件について、経営層(運営管理者含む)は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している
  • 重要な案件を検討し、決定する手順があらかじめ決まっている
  • 重要な意思決定に関し、その内容と決定経緯について職員に周知している
  • 利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている
【講評】
職員間の相互の気づきを共有できる組織風土をつくっていくことに取り組み始めている

目黒若葉寮の職員としての行動の基本となるものは、理念、基本方針、行動基準であり、東社協児童部会の倫理綱領と併せて、年2回、全体会議で唱和を行うとともに、常に意識化できるように各ホーム、事務所内に掲示している。また、個人の価値観の違いを理解することで、組織としての支援感を醸成させていくワークショップを実施するなど、職員間の相互の気づきを共有できる組織風土をつくっていくことに取り組み始めている。その他「虐待防止チェックリスト」を基に施設長面接を行うなど、責任ある行動についての理解促進を図っている。

ショートステイ事業の受託など施設の専門性を地域に還元することに取り組んでいる

区の子育て支援事業の一環として、緊急利用も含めショートステイ事業を受託しており、子ども家庭支援センターと連携を取りながら地域のニーズに応えている。昨年度の利用実績は6世帯、利用延日数は34日である。利用世帯の中には育児不安を抱えているケースもあり、ファミリーソーシャルワーカーを中心に専門職会議にて支援内容等を検討し、子ども家庭支援センターと情報交換を行いながら利用後の地域生活を支えるとともに、必要に応じて児童相談所と連携を取り、適切な支援に結びつけるなどの対応を取っている。

オープンハウスにより施設への理解を促し、またボランティアの開拓につなげている

児童養護施設及び施設で生活している子どもたちへの理解を広げていくこと、開かれた施設とすることなどを目的に、「オープンハウス」を開催している。オープンハウスは月4回、平日の夜と昼、土曜の午後、開催しており、スライド等を活用し、約90分かけて子どもたちの生活の様子等を伝えている。昨年度は参加者76名のうち、22名がボランティアとして登録している。また施設では「ボランティア・シンフォニー」を組織しており、相互の情報交換、理解促進に努めるとともに、ボランティアミーティングの定期的な開催に向けた取り組みを進めている。

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知している
  • 福祉サービスに従事する者として、守るべき法・規範・倫理(個人の尊厳)などを明示している
  • 全職員に対して、守るべき法・規範・倫理(個人の尊厳)などの理解が深まるように取り組んでいる
2. 第三者による評価の結果公表、情報開示などにより、地域社会に対し、透明性の高い組織となっている
  • 第三者による評価の結果公表、情報開示など外部の導入を図り、開かれた組織となるように取り組んでいる
  • 透明性を高めるために、地域の人の目にふれやすい方法(事業者便り・会報など)で地域社会に事業所に関する情報を開示している
1. 事業所の機能や福祉の専門性をいかした取り組みがある
  • 事業所の機能や専門性は、利用者に支障のない範囲で地域の人に還元している(施設・備品等の開放、個別相談など)
  • 地域の人や関係機関を対象に、事業所の機能や専門性をいかした企画・啓発活動(研修会の開催、講師派遣など)を行っている
2. ボランティア受け入れに関する基本姿勢を明確にし、体制を確立している
  • ボランティアの受け入れに対する基本姿勢を明示している
  • ボランティアの受け入れ体制を整備している(担当者の配置、手引き書の作成など)
  • ボランティアに利用者のプライバシーの尊重やその他の留意事項などを伝えている
3. 地域の関係機関との連携を図っている
  • 地域の関係機関のネットワーク(事業者連絡会など)に参画している
  • 地域ネットワーク内での共通課題について、協働して取り組めるような体制を整えている
【講評】
子どもたちが利用しやすいよう、苦情解決制度のしくみを見直している

権利擁護体制を強化することを今年度の重点目標の一つに掲げており、苦情解決制度については今までの仕組みを見直し、子どもたちがより利用しやすいシステムに変えている。昨年度までは苦情受付担当者がポストに入った意見等に対応していたが、子ども自身が意見を聞いてもらいたい大人(第三者委員、施設長、副施設長、ホーム職員)を選べるように苦情受付用紙のフォームを変えたことで、ポストに入る意見の件数が増えている。意見を寄せた子どもにはどこまで連絡するか確認した上で、権利擁護委員会において苦情解決の進捗状況等を確認している。

「子ども会議」にて、子どもたち自身が施設のルールについて話し合っている

子ども中心の施設づくりを行うために、子ども自身が目黒若葉寮のルールや生活について話し合う「子ども会議」を今年度から始めている。例えば、「家からの持ち込み品が一つだけなのはおかしい」という意見が挙がり、何故一つなのかということを含め、子どもたち自身で施設のルールについて考える機会となった。また、毎月行っている「フロア会議」では各フロア課題を話し合う場としているが、今年度から外出行事等の行き先等についてもフロア会議にて決定することとするなど、子どもの意見を吸い上げ支援に反映させる取り組みを強化している。

地域ニーズに対応し、地域交流スペース「お茶べりば」「ここからカフェ」を行っている

法人では地域交流委員会が組織されており、施設からも職員が委員として参加し、地域貢献のあり方について検討を行っている。その一環として地域住民との交流を図るために、地域交流スペース「お茶べりば」や地域住民の居場所「ここからカフェ」等の活動が展開されている。また施設では、児童館との連絡協議会、特別支援学校との連携、施設長補佐によるPTA活動、施設長と町会役員との話し合い等、さまざまな機会を通して地域ニーズの把握に努めているが、子ども家庭支援センターとの連携を更に強化していくことが重要であると考えている。

1. 利用者一人ひとりの意向(意見・要望・苦情)を多様な方法で把握し、迅速に対応している(苦情解決制度を含む)
  • 苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている
  • 利用者一人ひとりの意見・要望・苦情に対する解決に取り組んでいる
2. 利用者意向の集約・分析とサービス向上への活用に取り組んでいる
  • 利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向を把握することに取り組んでいる
  • 事業者が把握している利用者の意向を取りまとめ、利用者から見たサービスの現状・問題を把握している
  • 利用者の意向をサービス向上につなげることに取り組んでいる
3. 地域・事業環境に関する情報を収集し、状況を把握・分析している
  • 地域の福祉ニーズの収集(地域での聞き取り、地域懇談会など)に取り組んでいる
  • 福祉事業全体の動向(行政や業界などの動き)の収集に取り組んでいる
  • 事業所としての今後のあり方の参考になるように、地域の福祉ニーズや福祉事業全体の動向を整理・分析している
【講評】
ビジョンを実現するために、10年プランに沿って着実に計画を進めている

誰もが「目黒若葉寮が好きだ」と心底思える組織としていくことを目指し、そのために実現していくことを2012年から2021年までの10年間プランとして明確にし、毎年、目標を実行することで、着実に計画を進めている。今年度は「パソコンをLANでつなぎ情報共有を図る」「自立支援計画に基づいた支援を専門職、ケア職が協働して行える体制にする」であり、既にパソコンでの情報共有が強化されている。また、懸案であった施設の建て替えが盛り込まれた法人の中長期計画が昨年度作成し、副主任会議にて施設長が説明を行っている。

計画の達成状況を評価するための指標の明確化が必要となっている

中長期の目標に沿って単年度の計画を立てており、今年度は13の事業計画重点項目が設定されている。設定されている重点項目の内容は具体的であり、例えば、「自立支援計画の立案には各専門職とケア職が関わる」には、専門職主任が中心となりケース会議を開催することが定着し、またフロア会議の開催、施設長による権利ノートの説明・子どもへの聞き取りなど、各種重点項目の実現が図られている。計画の進行管理は主任会議、副主任会議、職務委員会などで行っているが、達成状況を評価するための指標の明確化が必要となっている。

危険予知能力の向上のためにヒヤリハットの強化等が望まれる

年間防災計画に沿って法人内施設合同訓練及び目黒若葉寮独自の避難訓練を実施しており、地震想定、火災想定、夜間想定などより実践的な訓練となるよう取り組みを強化している。また、法人の災害対策委員会が今年度、BCP(事業継続計画)を策定しており、今後、実際に計画に沿って避難訓練を実施することで課題等を洗い出し、施設として実効性のある計画にしていくとしている。ヒヤリハットについては今年度10件程度であり、フォームを見直すなど、より出しやすいしくみを考えていくことが必要と思われる。

1. 取り組み期間に応じた課題・計画を策定している
  • 理念・ビジョンの実現に向けた中・長期計画を策定している
  • 年度単位の計画を策定している
  • 短期の活動についても、計画的(担当者・スケジュールの設定など)に取り組んでいる
2. 多角的な視点から課題を把握し、計画を策定している
  • 課題の明確化、計画策定の時期や手順があらかじめ決まっている
  • 課題の明確化、計画の策定にあたり、現場の意向を反映できるようにしている
  • 計画は、サービスの現状(利用者意向、地域の福祉ニーズや事業環境など)を踏まえて策定している
  • 計画は、想定されるリスク(利用者への影響、職員への業務負担、必要経費の増大など)を踏まえて策定している
3. 着実な計画の実行に取り組んでいる
  • 計画推進の方法(体制、職員の役割や活動内容など)を明示している
  • 計画推進にあたり、より高い成果が得られるように事業所内外の先進事例・失敗事例を参考にするなどの取り組みを行っている
  • 計画推進にあたり、目指す目標と達成度合いを測る指標を明示している
  • 計画推進にあたり、進捗状況を確認し(半期・月単位など)、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる
1. 利用者の安全の確保・向上に計画的に取り組んでいる
  • 利用者の安全の確保・向上を図るため、関係機関との連携や事業所内の役割分担を明示している
  • 事故、感染症、侵入、災害などの事例や情報を組織として収集し、予防対策を策定している
  • 事故、感染症、侵入、災害などの発生時でもサービス提供が継続できるよう、職員、利用者、関係機関などに具体的な活動内容が伝わっている
  • 事故、感染症、侵入などの被害が発生したときは、要因を分析し、再発防止に取り組んでいる
【講評】
組織の在り方を見直し、チームで支援をしていく体制づくりに取り組んでいる

若手職員のリーダー登用、スーパーバイザー(SV)の配置、相談役及び家庭支援専門(FSW)の増員、専門職チームとケア職員との連携強化、職務委員会の再編成など、今年度は組織の在り方を見直し、チームで支援をしていく体制づくりに取り組んでいる。SVは各ホームを巡回しながら子どもと職員の声に耳を傾け、職員自身の気づきを促す助言を行うことに努めるとともに、課題はホーム会議で解決していくことを促している。さらにSVは相談役からアドバイスを受けることで、客観性を持たせた助言となるよう取り組んでいる。

職務委員会の編成を見直し、責任の明確化を図っている

今年度、委員会活動の責任の明確化、決定事項の全体化のために、職務委員会の編成を見直し、子どもの支援に直結した「ケア委員会」、「性教育委員会」、「権利擁護委員会」の3つの委員会に絞り、活動を行うようにしている。各ホームから各委員会の担当者を一人ずつ指名することで、支援現場に即した内容を検討することができるようになった。全体行事の企画・運営等、ホームに任せていた部分をケア委員会が担うとともに、それぞれの委員会の責任者、担当業務の年間スケジュールを明確にするなど、業務の執行体制の強化が図られている。

職員を加配し勤務体制を見直すなど、働きやすい職場づくりに取り組んでいる

職員を基準より多く配置したり、本園については宿直者を2名から3名体制に変え、グループホームにはスーパーバイザーが定期的に入るなど、職員の孤立化を防ぎ、働きやすい職場とすることに取り組んでいる。また、固定シフトであったものを月ごとに勤務表を作成するようにしたことで希望休が取りやすくなるとともに、月8日の休暇を必ず取得することが出来る職場環境としている。一方、職員の個別育成計画については作成はしているが、面接が実行できないなど、一部、遅滞がみられている。

1. 事業所にとって必要な人材構成にしている
  • 事業所の人事制度に関する方針(人材像、職員育成・評価の考え方)を明示している
  • 事業所が必要とする人材を踏まえた採用を行っている
  • 適材適所の人員配置に取り組んでいる
2. 職員の質の向上に取り組んでいる
  • 職員一人ひとりの能力向上に関する希望を把握している
  • 事業所の人材育成計画と職員一人ひとりの意向に基づき、個人別の育成(研修)計画を策定している
  • 個人別の育成(研修)計画は、職員の技術水準、知識、専門資格の習得(取得)などの視点を入れて策定している
  • 職員一人ひとりの個人別の育成(研修)計画に基づいて、必要な支援をしている
  • 職員の研修成果を確認し(研修時・研修直後・研修数ヶ月後など)、研修が本人の育成に役立ったかを確認している
1. 職員一人ひとりの主体的な判断・行動と組織としての学びに取り組んでいる
  • 職員の判断で実施可能な範囲と、それを超えた場合の対応方法を明示している
  • 職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに学ぶことに取り組んでいる
  • 職員一人ひとりの研修成果を、レポートや発表等で共有化に取り組んでいる
2. 職員のやる気向上に取り組んでいる
  • 事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価・報酬(賃金、昇進・昇格、賞賛など)が連動した人材マネジメントを行っている
  • 就業状況(勤務時間や休暇取得、疲労・ストレスなど)を把握し、改善に取り組んでいる
  • 職員の意識を把握し、やる気と働きがいの向上に取り組んでいる
  • 福利厚生制度の充実に取り組んでいる
1. 事業所が蓄積している経営に関する情報の保護・共有に取り組んでいる

【前年度の重要課題に対する組織的な活動(評価機関によるまとめ)】

【評語】
���݃y�[�W��\�����邱�Ƃ��ł��܂���b�Ƃ����傤�����i�r�Q�[�V����

���݃y�[�W��\�����邱�Ƃ��ł��܂���B

�����f���������������܂��āA�\���󂲂����܂���B

<<<���i�r�g�b�v�֖߂�>>>