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令和元年度（2019年度）

認可保育所

法人名称

サンフラワー・Ａ株式会社

事業所名称

ひまわりベビールーム小竹向原

評価機関名称

ヒューマン・ブラザーズ　株式会社

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	「サンフラワー・Ａ株式会社　法人理念」おうち生活の基盤づくりにつながる「育つ」「食す」「集う」サービスを提案し続けます「保育理念」身近な大人との愛着関係を基盤に、「受容性」から「好奇心・探求心」へ、さらに「主体性」を持って成長する子を育みます「保育方針」保育園に集うたくさんの親や子どもが、小さな社会体験と生活体験を重ねながら、地域の一員として様々な人々と共に暮らす知恵と力を身につけます。そのためにひまわりの保育園は「出会う」「見る」｢聴く」「触る」「体験する」「語り合う」「認め合う」場をつくります「保育目標」　「和と輪と話を実践する子ども」　・心の安定を基盤に、主体的に活動する子ども　・好奇心・探究心旺盛で、五感を使い生き生きと遊ぶ子ども　・互いの違いを認め合い、尊重し協力し合う子ども
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	利用者の立場や気持ちに寄り添うサービスを提供できる人材として、笑顔・礼儀・前向きさが大事と考える。保育の専門性とともに、相手との価値観の違いを理解した上で理由も含めて発信する力も必要と考えている。
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	法人の理念・使命を踏まえて、専門性のある技術や知識を保育園に通う親子や地域の子育て支援に活かす。保育所保育指針を理解し、発達過程や子どもの姿を捉えて、環境を通して養護と教育を一体的に行う。ひまわりの保育の考え方を理解し、園としての方向性にベクトルを合わせてチーム保育を行っていく。

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安全確保に向けた行動基準の実践が、職員間の連携が進み、子どもへの寄り添いにつながる好循環を生んでいます
保護者の気持ちに寄り添いながら、子どもの成長の姿を共有し、一体感を持つ関係性を築き保護者の信頼につながています
リーダーシップ活動によって重要課題の共有化を図り、リーダー層と職員が主体となって課題に取り組む体制づくりが進んでいます

行動基準の運用で見えてきた保育の質を高めるために、必要と思われる職員の専門性を向上させる活動や仕組みの検討が望まれます
子どもの育ちを捉える複数の仕組みの効果を最大限に発揮するための、継続的・複合的視点に立った仕組みの構築が期待されます
保育や運営に必要な職員の育成と、気づきや提案のほか、打ち出した改善策による成果などを引き出す支援型リーダーシップが望まれます

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該当データがありませんでした。

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調査対象：在園児人の保護者を調査対象として、アンケート調査を実施しました。園の依頼から、複数の子どもを入園されている保護者には、それぞれの子どもに対しての保育や対応をアンケート評価してもらいました。
調査方法：アンケート方式
調査票は保育園から保護者に第三者評価の趣旨説明を行った上で、アンケート用紙を配布し、保護者から評価機関に直接回答していただきました。
利用者総数： 24人
利用者家族総数（世帯）： 24世帯
共通評価項目による調査対象者数： 24人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 19人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 79.2％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 19/24

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 95% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 79% どちらともいえない 21% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 89% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：5%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 89% どちらともいえない 11% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 89% どちらともいえない 11% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 79% どちらともいえない 21% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 95% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 84% 無回答・非該当 16% どちらともいえない：0% いいえ：0%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 100% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 84% どちらともいえない 11% いいえ：0% 無回答・非該当：5%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 95% どちらともいえない：5% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 95% どちらともいえない：0% いいえ：0% 無回答・非該当：5%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 74% どちらともいえない 11% 無回答・非該当 16% いいえ：0%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任を職員に伝えている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任に基づいて職員が取り組むべき方向性を提示し、リーダーシップを発揮している

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

職員と事業課題の意図を共有し、職員中心で実行計画を推進するようにしています
目指している保育を実現できるリーダーと職員を育成するように取り組んでいます
法人の保育方針を定着させ保護者との子育ての考えを共有・協働するように努めています

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向について情報を収集し、ニーズを把握している

福祉事業全体の動向（行政や業界などの動き）について情報を収集し、課題やニーズを把握している

2. 実践的な計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している

課題をふまえ、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画を策定している

2. 着実な計画の実行に取り組んでいる

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた、計画の推進方法（体制、職員の役割や活動内容など）、目指す目標、達成度合いを測る指標を明示している

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

事業環境の変化をとらえた事業計画の策定とその展開に取り組んでいます
事業課題の成果指標からの振り返りと展開度を確認できる工夫が望まれます
収支バランスの安定を視野に入れた事業課題の展開が望まれます

3. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/2

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる

全職員に対して、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などを周知し、理解が深まるように取り組んでいる

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認している

2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている

利用者の気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている

3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる

透明性を高めるために、事業所の活動内容を開示するなど開かれた組織となるよう取り組んでいる

ボランティア、実習生及び見学・体験する小・中学生などの受け入れ体制を整備している

2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている

地域の福祉ニーズにもとづき、事業所の機能や専門性をいかした地域貢献の取り組みをしている

事業所が地域の一員としての役割を果たすため、地域関係機関のネットワーク（事業者連絡会、施設長会など）に参画している

【講評】詳細はこちら

園のビジョンに相応しい基本業務と行動を促すように取り組んでいます
苦情や要望に適切に対応する仕組みと虐待防止の体制を構築しています
地域住民や関係先との関りを大切にして、地域の保護者を支援しています

4. リスクマネジメント

1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる

事業所が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスク（事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化など）を洗い出し、どのリスクに対策を講じるかについて優先順位をつけている

リスクに対する必要な対策や事業継続計画について、職員、利用者、関係機関などに周知し、理解して対応できるように取り組んでいる

事故、感染症、侵入、災害などが発生したときは、要因及び対応を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいる

2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

情報の収集、利用、保管、廃棄について規程・ルールを定め、職員（実習生やボランティアを含む）が理解し遵守するための取り組みを行っている

情報の重要性や機密性を踏まえ、アクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止のための対策をとっている

事業所で扱っている個人情報については、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえ、利用目的の明示及び開示請求への対応を含む規程・体制を整備している

【講評】詳細はこちら

利用者視点でリスク回避の対策を適時打ち出して安全性を確保するようにしています
情報管理規定に基づいて個人情報を取り扱うように職員に周知しています
安全管理活動等により、職員と保護者の安全意識を高めるように努めています

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている

事業所が求める人材、事業所の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた異動や配置に取り組んでいる

2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が職員に分かりやすく周知されている

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）と連動した事業所の人材育成計画を策定している

3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる

指導を担当する職員に対して、自らの役割を理解してより良い指導ができるよう組織的に支援を行っている

4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇（賃金、昇進・昇格等）・称賛などを連動させている

就業状況（勤務時間や休暇取得、職場環境・健康・ストレスなど）を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる

2. 組織力の向上に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/3

1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる

職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに話し合い、サービスの質の向上や業務改善に活かす仕組みを設けている

【講評】詳細はこちら

職員の保育実践力を高めることで保育サービスの向上を図るように取り組んでいます
職員のキャリアアップと自己成長の実感を高める支援に努めています
非常勤を含めた職員が方針に沿って取り組んだ成果を評価する仕組みの検討が望まれます

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動

1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている

1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

目標・安全で安心出来る保育を継続的に行っていくため、保育者の役割の明確化に取り組む。保育中の職員の動きを標準化して、連携体制をつくり、子どもが落ち着ける保育環境につなげて事故や怪我を防止する。取り組み成果職員会議の園内研修で、時系列を追って担当職員の動きを書き出した。保育の流れや安全の視点から役割の見直しをしながら整理をした。室内遊び/散歩出発時の職員間のコミュニケーション・動きをシュミレーションをして確認した。職員の役割を時系列を追って書き出し、見直しをしながら修正していった。リーダーとサブの定義と役割を定期的に見直しと修正をした。役割の可視化で保育者の動きが共通認識されたものとなった。お互いの動きを見ながら必要な声掛けが行われるようになった。保育中の死角がなくなってきて、かみつきや怪我の減少にもつながった。振り返りと今後の方向性引き続き役割の定義の確認と見直しをすることで担当の動きをマニュアル化する。保育や遊び・散歩等のマニュアルの更新も行う。職員会議の内容をパート会議でおろし、非常勤職員から出た悩みや意見を反映させていく。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

目指す保育の実現に向けて、安全で安心できる保育を実践するための課題を設定し、職員会議をうまく活用してリーダー層と職員が主体となって、各クラスの保育の流れと担当を明確にして業務の安全性を高めるように改善を重ね、チーム内コミュニケーションや職員の業務効率の改善につなげています。取組みの成果の確認と検証はマニュアルを改訂した成果物だけでなく、ヒヤリハットや子どもの状態でも把握しています。また事業計画の策定プロセスの中で振り返りが行われ、継続的な課題設定のもとで、取組みテーマを変えてさらに展開していくようにしていますので、事業課題の目的に基づいたPDCAサイクルが回っているといえます。

2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

目標・日々の計画（週案・日案）のねらいと内容が月案に沿って立てられ、適切な配慮点を踏まえて保育が行われるようにする。ひまわりの考え方に基づいた保育を行うという意識が根付いていたが、具体的な場面での子どもへの関わり方や働きかけに職員によりばらつきがある。取り組み成果グループ共通の月案を使用して、園長・主任がクラス会議に参加して計画の共有を行った。週案作成には、主任が指導とアドバイスをして、計画の連続性や配慮点を確認した。園長・主任が実際の保育の様子を観て、良かった点や気付きを全体やクラスに投げかけることで成功体験や改善に繋げるようにした。ひまわりの考え方が個別計画や週案・日案に反映されるようになってきた。また、保育の様子を観ることで職員一人一人やチームの実態や課題が明確になった。振り返りと今後の方向性今年度は非常勤職員にも毎月の月案のねらいと内容、配慮点を直接説明をする取り組みを加えた。毎月パート会議を行うことで、非常勤職員にもひまわりの保育の考え方を理解してもらい、保育の標準化に繋げている。非常勤職員の悩みや意見を吸い上げて、その内容を常勤職員と共有することで改善や向上に繋げるようにもしている。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

法人が目指す保育の実現に向けて、事業計画にひまわりの保育の考え方に基づいた保育を行うことを課題に設定し、保育事業部の支援の下、園長とリーダー層が協力して月案・週案・日案の策定と実践・振り返りを重ね、ねらいに沿った子どもの育ちを職員が共通の視点で確認しています。取組みの成果は、各クラスの期案と振り返りの実施というアウトプットだけでなく、ねらいに沿った保育によって子どもがどのような行動変化があったかの成果を確認するようにしています。活動成果の振り返りが事業計画策定プロセスの中で行われ、継続的な課題設定のもとで、取組みテーマを変えてさらに展開していくようにしていますので、事業課題の目的に基づいたPDCAサイクルが回っているといえます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. サービス情報の提供

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している

利用希望者等の特性を考慮し、提供する情報の表記や内容をわかりやすいものにしている

利用希望者等の問い合わせや見学の要望があった場合には、個別の状況に応じて対応している

【講評】詳細はこちら

園や行政のホームページなどによって在宅においても情報が入手できます
地域子育て世帯対象の「遊ぼう会」を通じて保育を体験できるようになっています
見学では保育方針や小規模園としての特徴を伝えています

2. サービスの開始・終了時の対応

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている

サービスの開始にあたり、基本的ルール、重要事項等を保護者の状況に応じて説明している

2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている

サービス開始時に、子どもの保育に必要な個別事情や要望を決められた書式に記録し、把握している

サービスの終了時には、子どもや保護者の不安を軽減し、支援の継続性に配慮した支援を行っている

【講評】詳細はこちら

入園時には保育内容を説明し子どもや家庭の情報を聞き取り記録しています
入園直後の負担を軽減し、サービス終了後にも関わりを持っています

3. 個別状況の記録と計画策定

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している

子どもの心身状況や生活状況等を、組織が定めた統一した様式によって記録し把握している

2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している

指導計画は、全体的な計画を踏まえて、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成している

指導計画は、子どもの実態や子どもを取り巻く状況の変化に即して、作成、見直しをしている

個別的な計画が必要な子どもに対し、子どもの状況（年齢・発達の状況など）に応じて、個別的な計画の作成、見直しをしている

3．子どもに関する記録が行われ、管理体制を確立している

指導計画に沿った具体的な保育内容と、その結果子どもの状態がどのように推移したのかについて具体的に記録している

4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している

申し送り・引継ぎ等により、子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報を職員間で共有化している

【講評】詳細はこちら

子どもの情報は定期的に発達記録や児童票を用いて記録しています
クラスミーティングなど話し合いを通じて保育計画を策定し実践につなげています
児童票、便りの発行や保育参加などを通じて保護者に保育実践の意味を伝えています

4. サービスの実施

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

35/35

1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている

発達の過程や生活環境などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで保育を行っている

子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している

子ども同士が年齢や文化・習慣の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう配慮している

特別な配慮が必要な子ども（障害のある子どもを含む）の保育にあたっては、他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう援助している

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応をしている

【５歳児の定員を設けている保育所のみ】<BR>小学校教育への円滑な接続に向け、小学校と連携をとって、援助している

【講評】詳細はこちら

発達カルテをチェックし、個々の姿を児童票に記入して保育を行っています
好奇心や探求心をもって主体的に活動できる環境構成に努めています
年齢に即したトラブル対応を心がけ、保護者対応も細やかにしています

2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている

発達の状態に応じ、食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう援助している

【講評】詳細はこちら

登園時の視診を丁寧にし、降園時には子どもの様子を詳しく伝えています
食事面への取り組みや、発達に即した排せつ習慣づけを丁寧にしています
安全・安心な環境のなかで快眠できるよう配慮し、睡眠のリズムをつけています

3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している

子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している

戸外・園外活動には、季節の移り変わりなどを感じとることができるような視点を取り入れている

生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調整する力を育てられるよう、配慮している

【講評】詳細はこちら

あそびを充実させる環境づくりや発達に応じた自主性・自発性を育てています
乳児クラスで楽しめる集団活動を、創意工夫しながら取り入れ楽しんでいます
戸外活動のねらいを定め、安全性を配慮した戸外活動を実施しています

4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している

行事等の実施にあたり、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している

子どもが意欲的に行事等に取り組めるよう、行事等の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るための工夫をしている

【講評】詳細はこちら

行事は日々の保育の延長線上にあるとし、楽しい催しものを考慮しています
子どもは祖父母と触れ合う交流会や親子一緒の誕生日会を喜んでいます
保護者に行事への理解を得るため、日程やねらい、取り組みを伝えています

5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている

保育時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている

【講評】詳細はこちら

落ち着いて過ごせるような環境づくりと、職員との関わりを深めるようにしています
延長保育日誌や延長保育用の玩具などを通して、時間帯が良い環境となっています

6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している

食についての関心を深めるための取り組み（食材の栽培や子どもの調理活動等）を行っている

【講評】詳細はこちら

食事のねらいを明確するなかで食べる意欲を育み、楽しく食べています
和食中心で素材の味や切り方、彩り、盛り付けに配慮して提供しています
食への関心を子どもに持たせることや保護者にも食への取り組みを伝えています

7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している

子どもが自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できるように援助している

保護者と連携をとって、子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組み（乳幼児突然死症候群の予防を含む）を行っている

【講評】詳細はこちら

応答的なやりとりを通じて保健意識を育めるよう取り組んでいます
保護者に保健情報を提供し、医療機関との連携体制が整っています
看護師は子どもの健康状態を把握し、下痢嘔吐の処理などの職員指導に努めています

8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている

【講評】詳細はこちら

保護者が安心して保育園を利用できるようさまざまな配慮に努めています
保護者との信頼関係を築けるようにさまざまに取り組んでいます
面談等により保護者の意向を把握し、育ちに関する共通認識を持てるよう取り組んでいる

9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている

園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加する等、子どもが職員以外の人と交流できる機会を確保している

【講評】詳細はこちら

姉妹園との合同運動会や園訪問で子ども同士の触れ合いの場をつくっています
あそぼう会や育児講座を通して地域の親子の子育てへの支援を行っています

5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．子どものプライバシー保護を徹底している

子どもに関する情報（事項）を外部とやりとりする必要が生じた場合には、保護者の同意を得るようにしている

2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、職員の勉強会・研修会を実施し理解を深めている

【講評】詳細はこちら

個人情報やプライバシーの保護に努め、羞恥心に配慮しています
小規模園の利点を活かし、一人ひとりに応じた援助に取り組んでいます
虐待防止のための仕組みを整え、保育士に注意を促しています

6. 事業所業務の標準化

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている

手引書(基準書、手順書、マニュアル)等で、事業所が提供しているサービスの基本事項や手順等を明確にしている

提供しているサービスが定められた基本事項や手順等に沿っているかどうか定期的に点検・見直しをしている

職員は、わからないことが起きた際や業務点検の手段として、日常的に手引書等を活用している

2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている

提供しているサービスの基本事項や手順等は改変の時期や見直しの基準が定められている

提供しているサービスの基本事項や手順等の見直しにあたり、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしている

【講評】詳細はこちら

各種マニュアルを整え、業務の標準を示しています
職員の気づきを踏まえた業務の標準の更新に努めています
明らかにした行動基準をもとにチーム力の向上が目指されています

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＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。

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評価者	修了者No.H0404093 修了者No.H0202088 修了者No.H1001023
評価実施期間	2019年7月1日～2020年3月31日

評価結果を見るときに
	第三者評価制度の説明
	画面の見方
	関連する情報

他年度の評価結果
	令和4年度評価結果
	令和3年度評価結果
	令和2年度評価結果

評価結果詳細
	全体の評価講評
	事業者が特に力を入れている取り組み
	事業評価結果
		組織マネジメント分析結果
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