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令和元年度（2019年度）

認可保育所

法人名称

ＡＩＡＩ　Ｃｈｉｌｄ　Ｃａｒｅ株式会社

事業所名称

ＡＩＡＩ　ＮＵＲＳＥＲＹ初台本町

評価機関名称

株式会社ふくし・ファーム

第三者評価結果の構成　　見たい内容をクリックすると該当部分へジャンプします。

事業者の理念・方針
全体の評価講評
事業者が特に力を入れている取り組み
利用者調査結果
組織マネジメント分析結果
サービス分析結果
事業者のコメント

理念・方針
事業者が大切にしている考え（事業者の理念・ビジョン・使命など）	１）家庭的な温かい雰囲気の中で、子どもたち自らが明るい未来を創造する基礎となる「生きる力」を養う。２）「相手を思いやる心」を育み、「周りの人の力になれる」判断基準を養う。３）「周囲の人と関係を築く」と共に、「社会をよりよくしていく」ことを目指す。４）「健康な心身」を育み、「周りの人に応援される」努力ができる人間的魅力を養う。５）遊びや生活を通した様々な経験の積み重ねから得られる「学び」が「思考」へと向かう様促す。
期待する職員像
職員に求めている人材像や役割	1人ひとりの子どもと保護者が、今をよりよく生き、未来を見据えた適切な援助ができる専門性および倫理観のある人材。
職員に期待すること（職員に持って欲しい使命感）	上記（１）の実現に向け、専門性（知識・技術）、人間性（倫理観・向上心）を高めようと努力し、行動にうつせる人。

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子どもや保護者にとってよりよい環境を目指し、積極的な工夫や改善に取り組んでいます
園の情報開示や意向把握など、保護者との信頼関係構築に努めています
ICT化を積極的に推進して、職員の業務負担の軽減とリスク管理に取り組んでいます

地域の子育て支援などの、地域貢献のさらなる充実に向けた取り組みが期待されます
職員体制を安定させて研修に参加できる機会を増やし、研修成果を高めてよりいっそう保育の質を向上させることが期待されます
職員会議で経営層が作成した計画案を提示・共有するとともに、職員からの提案を踏まえて計画を策定（組織決定）することが期待されます

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専門知識を蓄え、社内への水平展開を図るために職員の質を高める計画を立てています

コミュニケーションを重ねて、職員の定着化に取り組んでいます

積極的に地域に関わる取り組みで子ども達の園生活を豊かなものにしています

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調査対象：調査対象は、在園児の保護者全員を対象とし、複数のお子さんが通っている場合は最年少児について、１世帯１回答のご回答をいただきました。
[調査対象世帯数：３８世帯(在園児４１名)]
調査方法：アンケート方式
園より保護者全員に調査票を配布して頂きました。回収については、評価機関への郵送、または園内に設置した回収箱への投函により提出して頂くようにしました。
利用者総数： 41人
利用者家族総数（世帯）： 38世帯
共通評価項目による調査対象者数： 38人
共通評価項目による調査の有効回答者数： 24人
利用者家族総数に対する回答者割合（％）： 63.2％
調査項目：共通評価項目

※読み上げソフトをご利用のかたへパーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 24/41

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 96% どちらともいえない：4% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 92% どちらともいえない 8% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 92% どちらともいえない 8% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 54% どちらともいえない 33% いいえ 13% 無回答・非該当：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 67% どちらともいえない 17% 無回答・非該当 17% いいえ：0%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 79% どちらともいえない 17% いいえ：4% 無回答・非該当：0%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 83% どちらともいえない 17% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 83% どちらともいえない 13% いいえ：4% 無回答・非該当：0%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 83% どちらともいえない 13% いいえ：0% 無回答・非該当：4%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 88% どちらともいえない 13% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 79% どちらともいえない 21% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 71% どちらともいえない 25% いいえ：4% 無回答・非該当：0%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 83% どちらともいえない 17% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 67% どちらともいえない 33% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 71% どちらともいえない 29% いいえ：0% 無回答・非該当：0%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 63% どちらともいえない 21% いいえ 8% 無回答・非該当 8%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 67% どちらともいえない 25% いいえ 8% 無回答・非該当：0%

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評点のレーダーチャートを表示する

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。
「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。
グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

組織マネジメント分析結果

←クリックすると詳細が表示されます。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. リーダーシップと意思決定

1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

7/7

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、職員の理解が深まるような取り組みを行っている

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）について、利用者本人や家族等の理解が深まるような取り組みを行っている

2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任を職員に伝えている

経営層は、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けて、自らの役割と責任に基づいて職員が取り組むべき方向性を提示し、リーダーシップを発揮している

3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している

利用者等に対し、重要な案件に関する決定事項について、必要に応じてその内容と決定経緯を伝えている

【講評】詳細はこちら

頻回に理念を唱和したり研修を行った成果として、理念の職員理解は高評価でした
職員の平均年齢が若い園組織なので、リーダー育成が経営層の重要な役割です
本部が決定した事項は職員会議や連絡ノートで職員に伝えられます

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している

利用者アンケートなど、事業所側からの働きかけにより利用者の意向について情報を収集し、ニーズを把握している

福祉事業全体の動向（行政や業界などの動き）について情報を収集し、課題やニーズを把握している

2. 実践的な計画策定に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している

課題をふまえ、事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画を策定している

2. 着実な計画の実行に取り組んでいる

事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた、計画の推進方法（体制、職員の役割や活動内容など）、目指す目標、達成度合いを測る指標を明示している

計画推進にあたり、進捗状況を確認し（半期・月単位など）、必要に応じて見直しをしながら取り組んでいる

【講評】詳細はこちら

利用者調査や利用者との会合、日常会話などで利用者の意向の把握に努めています
園独自に将来を見据えた中長期計画を策定しています
毎月の損益計算書で経営状況や予算執行を確認しています

3. 経営における社会的責任

1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

2/2

1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる

全職員に対して、社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などを周知し、理解が深まるように取り組んでいる

全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認している

2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている

苦情解決制度を利用できることや事業者以外の相談先を遠慮なく利用できることを、利用者に伝えている

2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている

利用者の気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待が行われることのないよう、職員が相互に日常の言動を振り返り、組織的に防止対策を徹底している

虐待を受けている疑いのある利用者の情報を得たときや、虐待の事実を把握した際には、組織として関係機関と連携しながら対応する体制を整えている

3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/5

1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる

透明性を高めるために、事業所の活動内容を開示するなど開かれた組織となるよう取り組んでいる

ボランティア、実習生及び見学・体験する小・中学生などの受け入れ体制を整備している

2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている

地域の福祉ニーズにもとづき、事業所の機能や専門性をいかした地域貢献の取り組みをしている

事業所が地域の一員としての役割を果たすため、地域関係機関のネットワーク（事業者連絡会、施設長会など）に参画している

【講評】詳細はこちら

研修時の周知・指導や自己評価で職員のコンプライアンス意識の向上に取り組んでいます
利用者からの苦情などには組織的に対応する体制を整えています
ホームページのブログを毎日更新して園の活動内容を公開しています

4. リスクマネジメント

1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる

事業所が目指していることの実現を阻害する恐れのあるリスク（事故、感染症、侵入、災害、経営環境の変化など）を洗い出し、どのリスクに対策を講じるかについて優先順位をつけている

リスクに対する必要な対策や事業継続計画について、職員、利用者、関係機関などに周知し、理解して対応できるように取り組んでいる

事故、感染症、侵入、災害などが発生したときは、要因及び対応を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいる

2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている

情報の収集、利用、保管、廃棄について規程・ルールを定め、職員（実習生やボランティアを含む）が理解し遵守するための取り組みを行っている

情報の重要性や機密性を踏まえ、アクセス権限を設定するほか、情報漏えい防止のための対策をとっている

事業所で扱っている個人情報については、「個人情報保護法」の趣旨を踏まえ、利用目的の明示及び開示請求への対応を含む規程・体制を整備している

【講評】詳細はこちら

避難訓練の定期的な実施やマニュアルを整備してリスク対策を講じています
ＩＣＴ化を推進して、導入したシステムをリスク管理に活用しています
個人情報保護の徹底に向けて、研修での周知や関連規程を整備する対策を講じています

5. 職員と組織の能力向上

1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている

事業所が求める人材、事業所の状況を踏まえ、育成や将来の人材構成を見据えた異動や配置に取り組んでいる

2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が職員に分かりやすく周知されている

事業所が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）と連動した事業所の人材育成計画を策定している

3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる

指導を担当する職員に対して、自らの役割を理解してより良い指導ができるよう組織的に支援を行っている

4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる

事業所の特性を踏まえ、職員の育成・評価と処遇（賃金、昇進・昇格等）・称賛などを連動させている

就業状況（勤務時間や休暇取得、職場環境・健康・ストレスなど）を把握し、安心して働き続けられる職場づくりに取り組んでいる

2. 組織力の向上に取り組んでいる

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

3/3

1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる

職員一人ひとりの日頃の気づきや工夫について、互いに話し合い、サービスの質の向上や業務改善に活かす仕組みを設けている

【講評】詳細はこちら

非正規職員は園が独自の基準で採用しています
人材育成に向けて、法人研修への全員参加と園内研修の充実に取り組んでいます
職員の定着に向けて、職場環境の改善に取り組んでいます

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動

1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている

1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

運営法人は「笑顔と元気が溢れた園を創造すること」を保育理念としています。開園から２年目を迎えた昨年度は、理念の達成に向けての環境設定が不十分であったとして環境作りを目標として取り組みました。園は子ども達一人ひとりが安心して過ごせるように発達段階や興味に応じた安全で衛生的な保育環境を設定し、子ども達一人ひとりが自らの意思で遊びや遊び相手を選定し、あそびを発展できる保育環境作りを年度内に達成すべき課題としました。園は子ども達が安心・快適に遊びを楽しむことが出来れば、喜びを感じて理念の「笑顔と元気」につながると考えました。具体的な活動として、保育室に生活や遊びのコーナーを設置するコーナー保育の導入と環境構成に関する園内研修の充実に取り組みました。コーナー保育は当初幼児クラスに4か所設置しました。園内研修では定期的に保育環境について学ぶ機会を設けました。取り組みの結果、概ね保育環境についての理解は深まりました。ただし、幼児クラスのコーナー作りが比較的順調に進んだのに対して、乳児クラスでは計画通りには進まずに今年度は幼児クラスから2ヵ所移動させてコーナー作りが始まりました。今年度も継続的に取り組むことにしました。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

園は保育理念の達成に向けて保育環境の改善を目標として、コーナー保育の導入と保育環境について学ぶ園内研修の充実に取り組みました。コーナー保育の成果として、子ども達の行動や遊びに変容が見られ、玩具を自ら選択したり、場所取りや玩具の奪い合いが減少しました。また、遊びに集中するなど遊び込む姿が見られるようになりました。副次的な成果として、保護者の満足度が高まり、口コミなどで園見学者数の増大と入園者の増員がありました。他方、職員研修には課題が残りました。園全体で環境を通じて行う保育についての理解は深まりましたが、昨年度は退職などで職員の入れ替えが多く、人員の関係で研修に参加することが難しいこともありました。担当職員の退職などで乳児クラスは幼児クラスと比較して計画の進捗度に遅れが生じました。今年度は取り組みを継続し、職員体制を安定化させて職員が研修に参加できる機会を増やすこと、研修で得た知識を子ども達との関わりなど保育実践に落とし込んでいけるように一人ひとりの知識や技術を向上させて研修成果を高めること、玩具の種類や数量を増やすことを課題・目標としました。

2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）

【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】

開園から３年目と年数が浅いため、保護者に園を知ってもらうことと、利用者ニーズの把握に努めて利用者の意向を踏まえて共に園作りをしていくことが信頼関係の構築につながると園は考えました。保護者との信頼関係を大切にして、園からの情報提供と共に保護者の意見や要望を聞く機会を多く持ち、保護者の意向を保育や園運営に出来る限り反映することを目標としました。具体的な取り組みとして、園を知ってもらうために玄関内に写真を掲示したり、ブログで園内の様子を伝えました。降園時に保護者に合同保育室まで迎えに来てもらうことで園内の様子や子ども達の遊びを見てもらう機会を作りました。園は利用者アンケートを実施して利用者ニーズの把握に努めました。アンケートでの利用者の意向を踏まえて様々な改善を行いました。保護者同士の交流の場の提供の要望には親子遠足や夏祭りを開催しました。食事用エプロンやおしぼりを園が準備し、管理することに変更しました。水遊びの要望には他園のプールを利用して応えました。園は保護者のニーズに迅速に対応したことで信頼関係の構築につながったと考えています。園はアンケートによる取り組みの成果を検証し、今年度も継続することにしました。 【評語】

目標の設定と取り組み	具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った
取り組みの検証	目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った
検証結果の反映	次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた

【講評】

園の職員は新卒者など若い保育士が多く、経験の浅い職員の保育を不安に思う保護者もいますので、保護者との信頼関係の構築は重要な課題です。園は写真やブログを活用して園での子ども達の生活の様子を見える化しました。降園時に園内の様子や子ども達を実際に見てもらう機会を増やす取り組みをしました。園の様子をより多く知ってもらうことで不安感の軽減や信頼関係の構築に役立つと園は考えました。また、利用者の意見や要望に応えことも信頼関係の構築に役立つとして、園は利用者アンケートを実施して利用者のニーズの把握に取り組みました。アンケートで把握した利用者の意向に対して、園は様々な改善や新たな取り組みをしました。第三者評価の際に実施した「園と保護者との信頼関係」についての利用者調査では、肯定回答が83%と高評価でした。取り組みの成果が高評価に反映されていると思われます。園は利用者アンケートのテーマを変えたり、回数を増やす方向で今年度も活用する方針です。保護者の保育参観も開催日程を工夫して出席率を高めたいと考えています。

評価項目の評点

評価項目には、2から6個標準項目が設定され、
その標準項目の内容が実施できている場合は

、実施できていない場合は

で表示されます。

1. サービス情報の提供

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

4/4

1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している

利用希望者等の特性を考慮し、提供する情報の表記や内容をわかりやすいものにしている

利用希望者等の問い合わせや見学の要望があった場合には、個別の状況に応じて対応している

【講評】詳細はこちら

ホームページで園の考え方や概要を示すとともに、ブログで活動風景を伝えています
入園案内をリニューアルしてより具体的に保育内容の特徴を伝えています
見学希望は随時受け付けし、園内での活動風景を直に見てもらえるようにしています

2. サービスの開始・終了時の対応

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

6/6

1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている

サービスの開始にあたり、基本的ルール、重要事項等を保護者の状況に応じて説明している

2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている

サービス開始時に、子どもの保育に必要な個別事情や要望を決められた書式に記録し、把握している

サービスの終了時には、子どもや保護者の不安を軽減し、支援の継続性に配慮した支援を行っている

【講評】詳細はこちら

入園前の説明会や個別面談等で重要事項を説明し、書面により同意確認を得ています
職員は子どもと家庭の状況を理解し、安心して園生活を始められるよう配慮しています
退園する子どもをクラスで送り出すとともに、退園後にも必要な支援を継続しています

3. 個別状況の記録と計画策定

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

12/12

1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している

子どもの心身状況や生活状況等を、組織が定めた統一した様式によって記録し把握している

2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している

指導計画は、全体的な計画を踏まえて、養護（生命の保持・情緒の安定）と教育（健康・人間関係・環境・言葉・表現）の各領域を考慮して作成している

指導計画は、子どもの実態や子どもを取り巻く状況の変化に即して、作成、見直しをしている

個別的な計画が必要な子どもに対し、子どもの状況（年齢・発達の状況など）に応じて、個別的な計画の作成、見直しをしている

3．子どもに関する記録が行われ、管理体制を確立している

指導計画に沿った具体的な保育内容と、その結果子どもの状態がどのように推移したのかについて具体的に記録している

4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している

申し送り・引継ぎ等により、子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報を職員間で共有化している

【講評】詳細はこちら

子どもに関する情報は法人共通様式に記録し、定期的に見直しをしています
全体的な計画に基づき、クラス毎に年間指導計画・月案・週案指導計画を作成しています
昼礼ノートや各種会議の場面を通じて、子どもに関する日々の情報を引き継いでいます

4. サービスの実施

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

35/35

1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている

発達の過程や生活環境などにより、子ども一人ひとりの全体的な姿を把握したうえで保育を行っている

子どもが主体的に周囲の人・もの・ことに興味や関心を持ち、働きかけることができるよう、環境を工夫している

子ども同士が年齢や文化・習慣の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう配慮している

特別な配慮が必要な子ども（障害のある子どもを含む）の保育にあたっては、他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう援助している

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応をしている

【５歳児の定員を設けている保育所のみ】<BR>小学校教育への円滑な接続に向け、小学校と連携をとって、援助している

【講評】詳細はこちら

専門講師も含む多彩なカリキュラムの導入により、子どもの興味や視野を広げています
朝夕の合同保育や臨機応変なアイディアで異年齢の子どもとの関りを深めています
子どもの自尊心に配慮した言葉がけや対応を心がけ、円滑な友達関係を育んでいます

2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている

発達の状態に応じ、食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう援助している

【講評】詳細はこちら

連絡帳や掲示、配信等を活用して子どもの情報を保護者と共有しています
基本的な生活習慣が身につくように様々な環境を整えています

3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している

子ども一人ひとりの状況に応じて、子どもが言葉による伝え合いを楽しみ、言葉に対する感覚を養えるよう配慮している

戸外・園外活動には、季節の移り変わりなどを感じとることができるような視点を取り入れている

生活や遊びを通して、子どもがきまりの大切さに気付き、自分の気持ちを調整する力を育てられるよう、配慮している

【講評】詳細はこちら

興味を伸ばす環境や安心できる環境を整えて子どもの自主性を育んでいます
日頃の対応や保育ロボット、英会話等の充実により、コミュニケーションを深めています
子ども達が存分に体を動かして楽しめるように近隣の公園や公共施設を活用しています

4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している

行事等の実施にあたり、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるよう工夫している

子どもが意欲的に行事等に取り組めるよう、行事等の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るための工夫をしている

【講評】詳細はこちら

行事への興味を誘い、存分に楽しめる環境に配慮しながら行事を考えています
年長児のお泊り保育では、各自の役割を通して主体性を育み一体感につなげています
行事を保護者の楽しみとしても捉えてもらえるよに配慮しながら取り組んでいます

5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている

保育時間が長くなる中で、保育形態の変化がある場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮をしている

【講評】詳細はこちら

「もうひとつの家」をコンセプトにリラックスできる空間づくりに配慮しています
子どもの心情や安全面に配慮した環境を整えて、安定につなげています

6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している

食についての関心を深めるための取り組み（食材の栽培や子どもの調理活動等）を行っている

【講評】詳細はこちら

室内の工夫や保育者とのコミュニケーションを深め、食事を豊かなものにしています
全職員で情報を共有し、個々の体調や状況に合わせた食事を提供しています
食育プログラムの導入や臨機応変な対応で食への興味を深めています

7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している

子どもが自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できるように援助している

保護者と連携をとって、子ども一人ひとりの健康維持に向けた取り組み（乳幼児突然死症候群の予防を含む）を行っている

【講評】詳細はこちら

子どもが自然と興味をもてるような取り組みで健康への意識を高めています
保護者や嘱託医、近隣園の看護師との連携を深め、子どもの健康維持に努めています

8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている

【講評】詳細はこちら

様々な企画や職員も共に楽しむ雰囲気づくりにより保護者同士の交流を深めています
日々のコミュニケーションやAIAIレポートの活用で子どもの成長を共有しています
園での様子を身近に感じ、子どもの楽しみを共感してもらえるように配慮しています

9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている

園の行事に地域の人の参加を呼び掛けたり、地域の行事に参加する等、子どもが職員以外の人と交流できる機会を確保している

【講評】詳細はこちら

近隣施設の協力を得て、実り多い園生活が実現しています
日頃から様々な方との交流を深め、子ども達の生活を豊かなものにしています

5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．子どものプライバシー保護を徹底している

子どもに関する情報（事項）を外部とやりとりする必要が生じた場合には、保護者の同意を得るようにしている

2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、職員の勉強会・研修会を実施し理解を深めている

【講評】詳細はこちら

子どもの情報や羞恥心に配慮しながら、事務および保育環境を整えています
保育理念を基に、子どもや家庭に寄り添い、個々に配慮しています
園内研修やチェックリストの活用、カンファレンス等により、適切な支援に努めています

6. 事業所業務の標準化

サブカテゴリーごとの
標準項目実施状況

5/5

1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている

手引書(基準書、手順書、マニュアル)等で、事業所が提供しているサービスの基本事項や手順等を明確にしている

提供しているサービスが定められた基本事項や手順等に沿っているかどうか定期的に点検・見直しをしている

職員は、わからないことが起きた際や業務点検の手段として、日常的に手引書等を活用している

2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている

提供しているサービスの基本事項や手順等は改変の時期や見直しの基準が定められている

提供しているサービスの基本事項や手順等の見直しにあたり、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしている

【講評】詳細はこちら

共通マニュアル・ガイドラインとして、多様なテーマについてまとめています
マニュアルは施設長会や職員会議、内部監査を通じて見直しています

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＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。

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評価者	修了者No.H0601051 修了者No.H0601041 修了者No.H0202003 修了者No.H1301009 修了者No.H1701070
評価実施期間	2019年5月24日～2020年1月28日

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