東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

年度初めの職員会議で保育理念・園目標・保育目標を確認している。また、職員個々が一人一文字を出し、それぞれの思いを話してもらうことで、互いを理解し合い、気持ちを新たにして次年度の保育に取り組めるようにしている。職員個々に園運営マニュアルを配付し、マニュアルの中にもこれらの目指すべきことを記した各文書を綴じて、いつでも確認できるようにしている。法人の保育理念、園目標・保育目標は、職員がいつでも確認できるように事務室にも掲示している。

法人の保育理念、園目標、保育目標などを「千川保育園のしおり」に明記し、新入園児には入園説明会および入園式で説明している。園だより、運営委員会、春の保護者懇談会、各クラスの保護者懇談会などを通して、園目標や保育目標、日々の保育で大切にすることを保護者に伝えている。玄関に法人の保育理念、園目標・保育目標を掲示し、保護者に周知している。「えんだより」「保健だより」「給食だより」などを紙媒体および保育ICTシステムを使って送付・送信し、園の取り組みを保護者に周知している。

園運営マニュアルには、運営組織図と組織系統図を記載しており、指示命令系統に加えて園長や副園長の役割を明示しており、責任と権限を明らかにしている。園内の問題課題については、職員会議、運営会議、主任会議、リーダー会議などで議論し、合意形成を丁寧に図り、園運営をおこなっている。重要案件については運営会議、リーダー会議を随時開催し、方向性を定め、職員会議で提案し、決定している。また、緊急を要する内容については随時、職員を招集したり、朝会等で情報の共有をおこなっている。

年1回、利用者アンケートを実施し、保護者ニーズを把握し、保育の改善につなげている。そのほか、コミュニティ・ボックス、連絡ノート、クラスごとの保護者懇談会、個人面談、行事実施後のアンケート、父母会などからも保護者のニーズを把握している。その結果を受け、リーダー層で課題を抽出し、職員会議でフィードバックしている。今年度、訪問調査の時点で、コミュニティ・ボックスへの投函実績はゼロであった。

地域の保育所が参加する地域連絡会を通じて、子育て支援に関する行政の情報収集や施設間の交流をおこなっている。地域福祉の会、地域防災会などに園長や副園長などが参加し、地域ニーズの把握に努めている。武蔵野市が取り組んでいる「令和5年度武蔵野の福祉」や市報、関係機関発行の雑誌などから、園を取り巻く課題などを把握している。法人内のこども園・保育園の横の連携を図るため、園長会議、副園長会議、栄養士会議、保健会議などがあり、園運営に関する情報交換や地域の保育ニーズの確認、取り組み事例の共有を図っている。

市が策定した「第五次子どもプラン武蔵野（令和2年度～令和6年度）」を踏まえて、法人では「中期計画（令和３年度～令和６年度）」および年次事業計画を策定している。これらの計画に沿った形で、前年度の目標に対する進捗状況や新たな課題を抽出した上で、園の事業計画を策定しており、必要に応じてプロジェクトを設置して重点項目に取り組むこととしている。また、保育に関しては、全体的な計画に基づき、年間の指導計画・月案・週案などを作成し、週ごと・月ごと・上期・下期・年ごとに計画の振り返りをおこない、次に活かしている。

「全国保育士会倫理綱領」は園運営マニュアルに綴じてあり、年度初めに職員皆で読み合わせをしている。また、事務室内に掲示している。「保育士としての心得」も園運営マニュアルに綴じてあり、トイレ内に掲示し、常に目に留まるようにしている。「パート職員のしおり」を作成し、臨時職員に配布している。臨時職員とは年1回、話し合う場をつくり、保育で留意して欲しいことなどを伝え、共通認識をもって保育にあたるようにしている。乳児・幼児それぞれの会議や職員会議などで日々の保育の実践の振り返りをし、より良い保育につなげている。

入園説明会、年度当初の保護者懇談会で、「千川保育園のしおり」を使って、保護者に苦情対応について周知している。「千川保育園における苦情対応について」も作成し、保護者に配布している。法人では2名の方に第三者委員を委嘱しており、連絡先（電話番号）も「千川保育園のしおり」に明記し、直接第三者委員に苦情の申し出ができることを周知している。コミュニティボックス（意見箱）を玄関に設置している。連絡帳や送迎時、電話などで苦情や意見を把握し、寄せられた苦情などは担任に確認し、職員皆で情報共有し、対応策につなげている。

保育士および看護師の資格取得を目的とした実習生や、子育て支援員、中学生の職場体験を受け入れ、手順書に沿って対応している。園庭開放、じゃがいも掘り、さつまいも掘り、プレママ・あかちゃんのひろば、離乳食講座など、地域の家庭で子育てをしている親子を対象に、保育園の持つ特性や専門性を活かした支援事業をおこなっている。プレママ・あかちゃんのひろばに参加した方からは「家族以外の方と話す機会があり、よかった」との声が寄せられている。「つながる育てるプロジェクト」にも参加し、施設間の連携を実施している。

軽微なリスクをヒヤリハット用紙に記載している。その後、同じ内容のヒヤリハット案件が続いたときは、「ヒヤリハット報告」を作成している。「ヒヤリハット報告」にはそのときの職員の立ち位置なども記載し、クラスで振り返りをおこない、再発防止に努めている。緊急性の高い案件は、職員を臨時招集し、現状報告および今後の対応などについて検討している。朝会や職員会議にてリスクの共有を細やかにおこない、職員のリスクの意識向上と対応の幅につなげている。月1回、安全点検をおこない、危険個所が無いかどうか確認している。

地震や火災を想定した「避難訓練年間計画」を策定し、災害時に冷静かつ迅速に行動できるように、散歩や朝・夕保育、午睡時などさまざまな時間帯・場面を想定した避難訓練を毎月実施している。大規模地震を想定した事業継続計画（BCP）を策定しており、計画に基づいた訓練は次年度実施予定としている。保護者対象に災害伝言ダイヤル、すぐメール、SNS、WEB171の訓練も実施している。 防犯訓練（不審者対応訓練）を机上および実地での訓練を実施し、職員の情報共有および連携により、子どもを守る行動の訓練をおこなっている。

法人で「個人情報保護に対する基本方針」を定め、本方針に基づき個人情報の適切な管理に努めている。園長は情報セキュリティ実施責任者として、情報セキュリティの維持管理、園内研修などを担っている。セキュリティ研修は園で少なくとも年1回実施することとしており、セキュリティ研修実施記録票に記録している。パソコンはパスワードで管理し、アクセス権限を敷いている。児童票などの個人情報は鍵の掛かる棚で保管し、基本は事務室内で作業し、持ち出さないようにしている。個人情報につながる各種書類はシュレッダーにて破棄処分している。

人材募集・確保は、法人本部が一括しておこなっている。ただし、臨時職員は、園で募集・面接をおこない、その結果を法人本部に伝え、法人本部で採用の可否を決定している。市や法人の規定に基づき、法人本部で各園の職員配置を定めている。クラス担任の配置は、園長が職員面談により希望を聴き取り、園全体の状況を踏まえて決定している。法人で人材育成方針を作成し「目指す職員像」を掲げるとともに、職位ごとに果たすべき役割と求められる能力を明示し、キャリアの道筋を示している。

法人で「職員研修計画」を作成しており、職員個々の希望を募ったり、一人ひとりの役割などに沿って必要な研修を受講できるようにしている。園内研修を実施し、実施後アンケートを取り、職員の学びたいことを把握し、次に活かしている。保育総合アドバイザーの巡回により「子どもも大人も楽しい保育」「各クラスの保育を振り返る」をテーマに学んでおり、保育を振り返りながら、話ができる職員同士の関係構築や保育の進め方などから一歩深めた関係性につなげること、そして、楽しい保育について研鑽を深めている。

月1回の安全衛生委員会、2か月に一度の産業医の巡回により、職場全体で安全と衛生に関する取り組みをおこなっている。運営会議や主任会議などで休憩を確実に取れるよう話し合っており、職員アンケートでは、「昼会議を少しでも減らすことができたのは良かった」とのコメントが寄せられており、業務改善の成果も出ている。会議や話し合いの場では、経験や年齢、職種に関わらずに感じたことや考えたことを発言したり、相手の意見も受け入れ、考え合える組織作りに努めている。

園のホームページで法人の系列園と同様に、園の紹介には園目標や保育目標、園で大切にしていること、園概要を、園の生活には一日の生活、ほいくえんの一年を、お知らせ・おたよりには年間の主な行事、子育て支援事業予定、今月の行事などを紹介し、園だよりや保健だより、献立表などがダウンロードができるようにしている。園の行事や活動の様子を写真を添えてSNSでも発信している。また、武蔵野市発行の冊子「保育施設のしおり」や「すくすく」、子育て応援サイト「武蔵野、すくすくナビ」、チラシ「あ・そ・ぼ‼」などでも情報提供している。

公益財団法人の保育園であり、園長は市立園と協会園との合同園長会に月1回参加して、行政からの情報を得て情報交換をし、隔月開催の市内民間園との合同園長会にも参加している。副園長や栄養士、保健担当は年10回の副園長会や専門職会議に参加している。市担当課に園発行の園だよりや保健・栄養が作成したお便りを提出し、近隣の子育て支援施設や連携園にも提供している。子ども家庭支援センターや保健所は必要に応じて情報交換をし、消防署には自衛消防訓練通知書を年2回提出し、警察署には幼児対象に交通安全教室をお願いしている。

園見学の希望は電話で申し込んでもらい、園の都合と日程調整し、可能な限り希望の日程に合うようにして受けている。担当は副園長がおこない、時間は10時～10時30分にして、見学者用の千川保育園のしおりを配付して園内を案内し、保育の様子も見てもらっている。入園希望のクラスはより詳しく伝え、質問などにも応じている。園の保育で大切にしていることとして、子どもが主体的に生活できるような保育をしている、畑で野菜などの栽培をしている、うこっけい、うさぎなどを飼育して命の大切さ、生き物のぬくもりを感じているなどを伝えている。

4月の入園内定者には、3月上旬の土曜日に新入園児説明会を実施して、「千川保育園のしおり」を基に、園の概要（職員配置、保育理念、園目標、保育目標）や保育園の基本事項、災害対応、、個人情報の取り扱い、苦情対応、園生活を送るにあたって、年間行事、持ち物、健康管理、給食などを、パワーポイントを使って視覚的にわかりやすく説明している。説明後には入園時重要事項説明内容同意書を得ている。全体会の後クラス毎に分かれて持ち物について具体的に実物を見てもらいながら説明をしている。

入園直後は、保護者の就労状況や職場復帰時期、要望を配慮し、慣れ保育を実施している。0・1歳児で初めての集団保育の場合は、子どもの慣れ具合により個別対応をしている。集団保育経験児の場合には早めに通常の保育時間で預かっている。4月は入園式に参加してもらい、翌日から子どもを短時間預かり、徐々に保育時間を延ばしている。子どもとの信頼関係を早めに築くために可能な限り同じ大人が関わり、1歳児は緩やかな担当制保育をしているので決めた大人が関わり、迎えの保護者に安心してもらえるように子どもの様子を詳しく伝えている。

市内の協会園や公立園に転園する場合に、保護者から依頼があれば、転園先の園と情報交換をして子どもが困らないようにしている。卒園児の就学先には保育所児童保育要録の写しを送付して引き継いでいる。保護者が就学支援シートの提出を希望される場合には対応している。引越しなどで年度途中の退園や転園の場合は、クラスでお別れ会をして手作りのメッセージカードなどを渡し、保護者の了解を得て園だよりに掲載している。コロナ禍前は卒園した１年生へ園行事の運動会へのお誘いをしていたが、再開していない。

入園前に、園医による入園前健診を実施して健康状態を把握し、保護者から提出された児童票、家庭調査票、入園までの生活状況、保育時間及び通勤経路、食材チェック表を基に個人面談を実施し、食事や睡眠、排せつ、言葉、遊び、癖、子育てで大切にしていることなど、保育に必要な情報を把握して保育している。入園後には、園における子どもの健康状態や活動などを保育日誌や保健日誌に記録している。児童票の発達記録と参考となる事項には、0・1・2歳児（乳児）は概ね3か月ごと、3・4・5歳児（幼児）は4か月ごとに記録している。

全体的な計画や養護と教育の各領域を考慮した年間指導計画を基に、各クラスが担任同士でクラスの状況や子どもの様子を振り返り、月間指導計画（月案）を作成している。月案には月のねらい、子どもの姿、保護者支援、養護と教育の領域のねらい、環境構成の工夫、予想される子どもの活動と配慮事項を作成している。乳児は個別の姿とねらい・配慮を作成し、幼児も必要に応じて個別の姿と配慮を作成している。指導計画は春の懇談会で、クラスで大切にしたいことやクラス保育目標を保護者に伝えている。

子どもに関する情報は各種会議などで共有している。全体会議と保育士会議はそれぞれ月1回夕方から実施して、各クラスの子どもの様子などの報告や行事反省などをしている。乳児会議月1回・幼児会議月2回を昼間に実施して課題や行事の検討をしている。朝礼は平日の8時30分から各クラス1名が参加して、当日の体制や行事確認、アレルギー確認、ヒヤリハットや事故報告、子どもや保護者に関する連絡などをしている。その他、早朝・夕方保育時に保護者へ連絡することや保護者から伝えられたことなどは早朝夕方保育ボードに記入して共有している。

乳児では、テーブルを置いた食事の場所と遊びの場所とを分け、遊びの場所はままごとや絵本、構成遊びなどのコーナーにして、子どもの手が届く棚に年齢発達に応じた玩具を置き、自分で選んで使えるようにしている。1歳児では箱積み木と遊び用布団で体を動かして遊ぶ場所も用意している。幼児でも、年齢発達や興味関心に応じた玩具や教材、絵本などを子どもが自由に使えるようにし、じっくり遊べるようにコーナーに仕切りなどを用意し、作っている途中のブロックや作品などを置いておける棚やテーブルなども用意して、遊びの継続を保障している。

日々の自然な交流やごっこ遊び・リズムで交流するなど、意識して異年齢交流をしている。園庭では、0歳児が保育室前のベランダで年上の子どもたちの遊びの様子を見たり、園庭遊び中の幼児が0歳児に話しかける姿が見られている。0・1歳児が散歩に一緒に出かけたりしている。乳児が2階のホールで幼児と一緒にリズムをすると幼児がお兄さんお姉さん振りを発揮して頑張り、乳児も刺激されて体をよく動かしている。5歳児のお祭りごっこに3・4歳児が参加し、そこに乳児も加わりみんなでお祭りごっこを楽しみ、お正月遊びも一緒に参加している。

地域の小学校の夏休み中に、校庭に散歩に出かけて遊具で遊ばせてもらい、ビオトープを見せてもらっている。スタートカリキュラムに伴い、小学校と保育園・幼稚園などとの話し合いがもたれ、5歳児の担任が参加し、1年生の授業を見せてもらっている。5歳児のクラス懇談会で、担任から保護者に保育園最後の年長組の一年のクラス目標や、大切にしたいことを説明して、育んでいることが小学校につながることを伝えている。

登園時には挨拶を交わし、子どもの顔色や機嫌などの健康を観察し、保護者に家庭での子どもの健康状態や様子を聴いて、受け入れている。前日に休んでいたり、体調を崩し気味であったり、怪我をしていたりした時には詳しく様子を聴いている。保護者には連絡表（お迎え時間、お迎えの人）の記入をお願いしている。早朝夕方保育ボードを使用して、保護者に確認することの聴き取りをしたり、保護者からの連絡事項を書きとめるなどして、クラス担任や職員間で情報共有している。

個々の子どもの発達や状況に応じて、家庭と協力しながら、生活習慣が身につくように援助している。0・1歳児では食べ物に興味を持ち、こぼしながらも手づかみやスプーンで自分から食べようとすることを大事にし、次第に自分でスプーンでこぼさないで食べられるように援助している。スプーンや箸の正しい持ち方は栄養士も伝えている。排せつでは、排尿した時や出る前にサインや言葉などで教えるようになり排尿の間隔がつかめるとタイミングを見てトイレに誘い、トイレですることの気持ち良さを知らせている。子どもの状況に応じて無理なく進めている。

迎えの保護者にはできるだけ直接、子どもの様子やエピソードを伝えるように心がけている。園の玄関には各クラスのその日の保育活動を掲示している。スケッチブックに写真やコメント付きで活動の様子を伝えたり、園全体の取り組みなどは壁新聞にして、写真とコメント付きで見てもらったりしている。園で怪我をして受診が必要と判断した時には、保護者に状況を連絡して受診の了解を得て受診し、受診後の子どもの様子を報告している。迎えの保護者には怪我の状況を説明できる担任と同行した職員、園長が状況を説明し謝罪している。

子ども一人ひとりの発達や気持ちを受け止め、その子のペースで関わりをもてるように対応している。リズムや荒馬踊り、～ごっこなどは子どもたちは好きで喜んで取り組むことが多いが、時には、その日の機嫌や自信のなさなどさまざまな理由で、「やりたくない」ということもある。そのような時には子どもの気持ちを受け止め、「友だちがやってるのをみていよう」などと無理に誘わず、本人がやる気になるのを待ち、やりたくなるようなきっかけ作りをして「やりたくなったらいつでも来てね」と声がけし、見守っている。

幼児クラスでは画用紙や折り紙、空き箱などの素材やクレヨン、サインペン、色鉛筆、はさみ、糊などの用具を用意して、自由に描いたり作って遊んだりできるようにしている。乳児ではわらべ歌や季節の歌を、幼児では季節の歌などを聴いたり歌ったりしている。全クラスでリズムを取り入れて、乳児では保育者の口伴奏やピアノの音で取り組み、幼児では週1回程度ホールでピアノの音に合わせて、身体を動かし表現する楽しさを味わっている。5歳児は代々の年長組から引き継いだ荒馬踊りに取り組んでいる。さまざまなごっこ遊びも盛んにおこなわれている。

園庭は広く、登り棒や滑り台、鉄棒、太鼓橋、砂場、三角山などの固定遊具、畑やうこっけい小屋がある。金木犀やミカン、枇杷の木があり、季節には子どもが金木犀の花びら拾いをし、ミカンは収穫して食べている。マットやスノコ、タイヤ、マルチパーツなど自由に動かして使える遊具も用意し、畑の周りなどで虫探しをしてのびのびと遊んでいる。地域に広い都立公園があり心地よい季節には週1～2回散歩に出かけて体を動かし遊んでいる。飼育活動も盛んで、子どもたちがうこっけい、うさぎ、金魚、ザリガニ、メダカ、カブトムシなどの世話をしている。

「お祭りに行った」という声が聞かれ出し、5歳児がお祭りごっこをしようと取り組み、お店屋は何を売るかなど話し合い、やきそば、たこ焼き、お好み焼きなどを作って楽しんでいる。幼児でお祭りごっこをすることになると、5歳児は昆虫バトルや金魚すくい、くじ引きなどのゲームコーナーも作っている。担任が神輿の台を見せると、お神輿を作ろうと盛り上がり、どんな神輿にするか意見を出し合い、カラフルで屋根に自分たちの育てたかぼちゃとイエローポップを付けた神輿を作り上げ、当日はお神輿の練り歩きもして、昼食は4・5歳で会食をしている。

5歳児では運動会でやりたいこととして、荒馬、リレー、登り棒、縄跳び、リズムが挙がり、取り組んでいる。そして、登り棒か縄跳びのどちらかを披露することになり、登り棒は自分の登りたい高さに挑戦して日々練習し、みんなで「もう少し、がんばれ」の声援を送り、少しずつ上を目指して登り、登れた高さに名前テープを貼るなどしている。目標まで登れると自信を付けて、今度は縄跳びを練習する姿も見られている。縄跳びを選んだ子は前跳び、後ろ跳び、二重跳びなどより難しい技にも挑戦している。当日は声援を受けて頑張り、達成感を味わっている。

日々の保育活動を玄関に掲示し、クラスだよりでも伝えるなど、行事に向けて取り組んでいる子どもたちの様子を詳細に保護者に伝えている。運動会や乳児のプレイデーはねらいや身体の使い方などもわかりやすいように運動会ニュースや壁新聞に掲載している。行事前にはお知らせを発行して当日のお願いなども伝え、協力してもらっている。保護者参加行事の日程は4月中旬頃に配付して知らせ、春のクラス懇談会でも伝えている。その他、七夕飾りの願い事の短冊や遠足のお弁当作り、卒園文集の原稿、誕生日カードのメッセージなどを保護者に依頼している。

早朝や夕方、延長保育は子どもの状態や人数に応じて、保育室や保育形態を考慮している。7時30分～8時30分の早朝保育は慣れた部屋で落ち着いて過ごせるよう各保育室で保育をしている。夕方保育の17時～18時は各保育室で過ごし、人数が少なくなってくると1・2歳児が1歳児室で、4・5歳児は5歳児室で合同保育にしている。早朝・夕方保育の当番には子どもが安心して過ごせるように、担任やフリー保育士など子どもに身近な大人が入るように配慮している。18時31分～19時15分の延長保育は1歳児室で利用児が一緒に過ごしている。

1・2歳児室には遊び用の布団が用意してあり、ゆったりとできるコーナーを用意している。午後のおやつ後には幼児は園庭で体を動かしたり気分転換をしたり、ホールでダンスや体操をしたりしている。2歳児も園庭に出て遊んだりしている。0・1歳児は、心地よい季節には、午後のぐるっと散歩に出かけたりしている。その後、それぞれ落ち着いて室内で好きな遊びをして過ごしている。

延長保育の定期利用児は4名で、日々の利用はスポット延長保育の利用を含めても一桁である。1歳児室を使用しているので、幼児は使いたい玩具を持ち込んだり、延長保育専用のカードゲームや塗り絵、ブロックなどの玩具で遊んだりしている。少人数であり寂しくないよう、大人と一対一で過ごしておしゃべりをしたり、絵本を読んでもらったり、カードゲームを一緒にしたりして楽しく過ごせるようにしている。

子どもの発達や体格に合わせたテーブルと椅子、必要に応じて足台や背当てなどを使用して安定して座り、決めたテーブルの場所で友だちや保育士と一緒に楽しく食事をしている。離乳食は一対一で子どものペースに合わせ、ゆったりと食べさせている。子どもの個人差に配慮してご飯と汁物は保育室で盛り付け、お代わりができるようにしている。行事食として、子どもの日には鯉のぼりパン、七夕には七夕そうめん、月見には月見蒸しパン、ハロウィンにはかぼちゃ料理、クリスマスには洋食、正月には黒豆など、卒園式前にはお祝い膳などを提供している。

園独自の2週間サイクル献立を使用して園の調理室で調理して温かい物を温かく提供している。12月から2月には5歳児のリクエスト献立を入れている。ご飯食を多くして栄養豊富な七分付き米を使用し、きびや粟、カレーの時には押し麦を入れている。出汁は昆布とかつお節で取り、汁物やおかずに使い、薄味で素材の味を生かす味付けにしている。食材は旬の食材（春には筍やアスパラガス、秋にはレンコン、きのこ、里芋など）を取り入れて季節感を伝え、味覚を育てている。じゃがいもやさつま芋掘りをした日のおやつには蒸かし芋を提供している。

園庭の畑やプランターを使用して、かぼちゃやイエローポップ、きゅうり、ナス、ラディッシュ、ピーマンなどの夏野菜を栽培し、子どもたちが植え付けや水やり、観察、収穫をして、即席付けやソテー、汁物などにしてもらい食べている。新潟県小国町の新米を提供してもらえるので、5歳児が保育室でビジョン窯で米炊きをして、ご飯の炊ける様子を見たり、炊き立ての匂いを嗅いだりしている。12月カレー作りでは5歳児が人参の皮むきやジャガイモを包丁で切る経験をしている。2月には魚屋さんに幼児の目の前で魚をさばいて見せてもらうことにしている。

保健年間計画を作成して、子ども自身が健康を意識できるように働きかけることを目標に、保健担当を中心に2歳児から、ぶくぶくうがいやトイレの使い方、手洗いなどの健康教育をおこなっている。2歳児には紙芝居などを使用してわかりやすく、あめふりくまのこの歌を替え歌して手洗い方法を教えている。5歳児を対象にプライベートゾーンの話をして、人には見せない見ないという話をしている。耳鼻科健診の前には、耳や鼻の話をして検査の説明をして安心して受けられるようにしている。幼児対象の歯磨き指導は保健センターの歯科衛生士から受けている。

園における子どもの健康管理として、嘱託医による内科健診を全園児月1回、歯科検診は年2回、眼科・耳鼻科検診を年1回受けている。身体計測は身長月1回、体重月1回（生後12か月までは月2回）、胸囲年2回実施している。これらの健診や検診、測定の結果は健康カードで保護者に知らせている。薬の預かりは原則としてしていないが、慢性疾患などで、園児が薬の使用なしでは健康的な日常生活を過ごせない場合に限り、医師の処方した薬を預かっているので、園長に相談してもらい、保護者から与薬依頼書を提出してもらっている。

玄関ホールの保健の掲示板には、感染症発生情報や健康管理に関する情報を掲示している。毎月保健だよりを発行して、4月には年間保健行事予定や今月の保健行事、園医の紹介、生活リズムを整えましょう、気になる時には伝えてくださいなど、5月には爪を切って清潔に、水分補給、耳鼻科・眼科検診について、保健行事予定、6月は熱中症予防のポイント、とびひ、虫よけ剤について、チャドクガに注意などを掲載している。園における昼寝の際には午睡チェックを実施して、乳児はうつぶせ寝にせず、乳幼児突然死症候群対策をしている。

保護者の子育てや就労など個別の事情は申し出てもらい、園でできることは配慮して支援している。仕事や家族の受診などで迎えが遅くなる場合には電話連絡をもらって受けている。18時31分を過ぎる場合にはスポット延長保育に入ってもらっている。土曜日の保育対象ではないが仕事のため保育ができない場合には、申し出てもらい受けている。園で感染症が発生している時、妊婦の保護者がお迎えの場合には感染防止のため園内に入ってもらわず玄関対応をしている。

年2回のクラス懇談会や幼児の運動会・乳児のプレイデーが保護者の交流の場になっている。クラス懇談会では園からの報告の後、保護者同士が子育ての悩みなどを話し合っている。運動会では親子競技に参加して、プレイデーでは親子で一緒に遊んでもらっている。父母会活動がおこなわれ、父母会主催の夏祭りは園も協力している。保護者とのコミュニケーションを図り、子どもを真ん中に一緒に成長を見守れる関係作りをし、職員プロジェクト「保護者とともに」が「リズムってどうしてやるの」「職員紹介」などのタイトルで保護者に情報を発信している。

各クラスが期間を決めて保育参観を実施しているが、期限内でなくても受けている。乳児では日常の子どもの様子を見てもらうために、保護者にマスク、サングラス、エプロンなどで変装してもらい少し離れたところから見てもらっている。幼児では保育室に入って見てもらったり散歩に一緒に行ってもらったりしている。個人面談は保育参観の後など、どのクラスも実施している。新入園児の場合は早めにおこない保護者と子どもの様子について共有し、信頼関係を築いている。

地域の農家の畑で4・5歳児がじゃがいも掘りとさつま芋掘り体験をさせてもらっている。園芸店に茄子やきゅうりなどの苗や野菜の種を買いに行っている。荒馬座の方に荒馬踊りを見せてもらい、踊り方や格好いい跳ね方などを教えてもらって交流している。同じ法人の系列施設であることから、地域の学童クラブの職員と保育園の職員が交流し、情報交換している。

6月のじゃがいも掘りと10月のさつま芋掘りには地域子育て支援事業として参加を呼び掛けて、それぞれ定員3組の参加があった。給食食材納入業者の魚屋さんに出張魚屋をしてもらい、幼児の目の前で鰤をさばいて見せてもらう食育活動を実施している。保育学生や看護学生、子育て支援員の実習を受け入れている。

地域子育て支援事業として、園庭開放、じゃがいも掘り、さつま芋掘り、プレママ・あかちゃんのひろば、離乳食講座などを実施している。じゃがいも掘り、さつま芋掘りにはそれぞれ定員3名の参加があり、園庭開放は平日の13時～15時30分でおこなっているが今年度はこれまで8組程受け入れている。

入園時に「千川保育園のしおり」に掲載している個人情報の取り扱いについて、個人情報の保護と個人情報の収集、利用、開示について説明し、保護者の同意を得ている。個人情報を公表する場合には事前に連絡し、同意を得ておこなうことにしている。また、子どもの羞恥心への配慮として、夏のプール遊びやシャワーの時には見えないようにカーテンや囲いを設置し、子どもは着替えの際にはバスタオルを巻き裸にならないようにしている。おもらしの着替えはトイレの中など人に見えないところでしている。5歳児にはプライベートゾーンの話をしている。

法人の保育理念に基づき、子どもの行動や内面に寄り添い、子どもが安心して自分の気持ちを表現できるように心がけている。子どもたちから出た意見は「～いいね」と肯定的にとらえ、どんな意見も尊重されることを伝えている。子どもの名前は呼び捨てにしていない。子どもに「いやならいやだって、言っていいよ」などと自分の思いを出せるように促し、子どもの気持ちを受け止めている。また、子どもの誕生日当日にはクラスで誕生カードを渡してお祝いし、月の誕生会は幼児・乳児が参加して、誕生児がみんなの前に出て祝福される形式にしている。

子ども家庭支援センター主催の「児童虐待防止研修」に参加して、事務室のホワイトボードに研修受講した内容の中で皆に伝えたいことを掲示して職員に周知している。職員会議で研修報告をしたり資料の回覧もしている。職員は「千川保育園マニュアル」の虐待マニュアルに目を通しているので、日頃の保育の中の昼食前の着替えのタイミングには、身体の傷やあざに注意を払っている。服装や持ち物なども注意し、不審に思われることがあれば、園長に報告し、記録をとり、園長はマニュアルに沿った対応をとることにしている。

「千川保育園マニュアル」の園運営項目には、事業計画や保育理念、園目標・保育目標、保育士としての心得、早朝・夕方・延長・土曜保育手順書、児童虐待防止のフローチャートなどを、保護者との関係作りとコミュニケーション項目には、父母会との連携、クラス懇談会・保育参観（参加）・個人面談の基本的な考え方などを、安全管理や危機管理項目には、災害対応、園外保育、安全管理、食物アレルギー対応、個人情報の保護などを盛り込んで作成している。「武蔵野市保育のガイドライン」と「千川保育園マニュアル」は常勤職員に配付している。

「千川保育園マニュアル」は、必要に応じて随時見直しをしているが、年度末には運営層を中心に園運営項目などを検討し見直している。年度初めには読み合わせをして確認し、必要に応じて改訂している。

新型コロナウイルス感染症が感染症法上の5類感染症になったことで、コロナ禍には開催を控えていた保護者向けの給食試食会を再開している。職員は保育の質向上のためにプロジェクトを構成して取り組んでいるが、プロジェクトの中から園の専門職の仕事を保護者に伝えたいとの意見が出て、栄養士や保健担当、調理職などの仕事内容を伝える壁新聞を作成して見てもらっている。利用者アンケートでは、駐輪場が使いづらいなどの意見が寄せられ、検討して、保護者には園舎脇の駐輪場の全面を使用してもらうよう変更し、職員は園舎奥側に移動している。