東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の保育理念は「子どもたちの笑顔のために」を掲げている。また運営方針は「施設環境を整え、児童が落ち着いて過ごせ、児童の発育や意欲を促すように、また安全に過ごせるよう保護者の声に耳を傾けながら市保育のガイドラインに沿って保育を行う」を掲げている。重要事項説明書の内容を随時伝達し教育及び保育の全体的な計画を基に各クラスで保育計画を作成している。また、パンフレットやホームページの写しを園内に掲示して職員の意識を高めている。入園面談時に重要事項説明書に基づき説明をしており、毎月の園だよりを通して理解を深めている。

経営層は毎月1回の施設長会議で話しをする機会を設け、自らの役割と責任を伝えている。経営層は理念・ビジョン・方針を重要事項説明書と運営規程に明文化しており、取り組むべき方向性に沿った活動が具現化できるようリーダーシップを発揮し運営にあたっている。系列園の連携を大切に運営しており現場経験から理念実現に向けて若い職員をリードしている。施設長会議で職員が取り組むべき方向を示しており、職員の活動や連携がスムーズに進められるよう配慮している。またパンフレットを通して保育理念・保育方針・活動内容を関係者に伝えている。

重要な案件についての決定ルートは、クラス会議から職員会議を経て話し合い、その結果を施設長が本部に伝え検討・決議しており明確になっている。重要な意思決定についてはその内容を系列園全体の施設長会議にて話し合い、職員会議にて報告、意見を出してもらっている。系列園全体の施設長会議を月1回実施することで、コミュニケ―ションが一層充実してきている。重要な意思決定は現場の職員の意向を反映できるよう決定までの課程を大切にしている。重要案件の決定事項については必要に応じて保護者全体会や園だより、お便り、掲示板で伝えている。

各行事ごとに保護者アンケートを実施し状況を把握している。把握した情報を課題分析し、改善に結びつけている。また意見箱を設置してその都度対応している。年に一度、園での職員アンケートを本部へ報告している。面談は年１回実施し、意向を確認している。地域の福祉の現状や福祉事業全体の動向等については市報や地域だよりから情報を収集している。また育児講座の開催を通じて地域情報を把握している。園の経営状況については、都度、関係者も加わり経営状況を把握・検討している。これら把握した情報については月1回の施設長会議で検討している。

法人として開園以来、地域の待機児童の解消に向け、複数の園の展開を図ってきた。現在8園の運営を行っている。近年、地域における待機児童の課題が解消しつつあり、教育及び保育の全体的Iな計画を見直す中で、増園を見極め、学童保育等、新たな展開を見据え中長期経営計画を策定している。また保育の専門家のアドバイスを受けながら具体的計画に繋げている。中長期の展開として建物スペースの有効活用や資金繰りについての検討を重ねている。地域社会の大きな変化に視点を向け、中長期経営計画の策定を行っていることを高く評価したい。

中長期経営計画の進捗管理や課題抽出は必要に応じて運営関係者並びに保育の専門家を含めて検討し対応している。また新たな展開に向けた、建物スペースの有効活用の検討や新たなルールづくり、系列園の連携方法等、達成度合いを示す指標を施設長会議で話し合いながら進捗状況を確認し改善を図っている。当園の組織運営体制を一層強化するため、系列園からの職員のシフトを含め、対応力を強化し、法人として系列園全体のバランスを考慮しながら運営している。このような運営で園が目指している計画を、実現するための着実な取り組みが伺える。

福祉サービスに従事するものとして守るべき法・規範・倫理については児童福祉法、子どもの権利条約、児童憲章、全国保育士会倫理綱領、就業規則がある。これらは毎月の職員会議にて折に触れて指導し、職員に理解を深め、運用している。また年３回自己評価制度における目標や意識調査の内容の確認と年1回の面談を行っており、職員の意識調査を徹底している。また外部の研修を受講した職員は園内研修で、その研修内容を発表し情報の共有化を図っている。さらにマニュアルや資料の回覧、掲示を行い研修で得た情報が隅々に行き渡るようにしている。

利用者の意向を把握するため、日々の送迎時に保護者との会話の中で、ご要望をお聴きするとともに、随時対応している。入園の契約時には重要事項説明書にて行政の連絡先を周知するとともに、第三者委員の連絡先をお伝えし、苦情解決の相談ができることを説明している。また個別の相談が受けられる苦情窓口の設置をしている。虐待に関しては「児童虐待防止法」を遵守することにより、日常での浸透・徹底を図っている。関連機関との連携では、日頃より、子ども家庭支援センターと蜜に連絡をとり、関連の研修に参加し園内で報告、周知を図っている。

園の専門性を活かした取り組みで、地域親子を招いて育児講座を行っている。保育所体験の開催や園開放を行い、近隣の方々に参加を呼び掛けている。今年度はリトミックに、3組の範囲でご参加いただき、園の雰囲気を知る機会にしており、園の知名度向上と地域への貢献に繋がっている。今後は、お誕生会、七夕集会、夏祭りにも近隣の方々にご参加いただき輪を広げる予定をしている。地域における待機児童の課題が解消しつつあり、地域社会が大きく変化する中で、園の特色を活かした取り組みを一層PRし、地域から選ばれる園になる事に期待したい。

リスクを軽減するために、本部や系列園で話し合いを多く持ち、現マニュアルの見直し更新を行っている。子どもの命を守ることが最優先であり、安全衛生・危機管理についての項目別マニュアルを作成しており、職員への周知を行っている。リスクに対する必要な対策として月毎に地震・火災・不審者侵入など様々な想定をした上で避難訓練を計画的に実施している。感染症予防対策として、手指の消毒、マスクの着用、検温等リスク管理の強化を図っている。災害時には保育所連絡情報メールのシステムを活用し一斉メール配信したり感染症の情報も周知している。

行政が発行するガイドラインやハザードマップを参考にして所在地の地域特性を把握している。月毎に災害を想定し避難訓練を実施している。特に感染症対策について、業務継続計画（BCP）を見直し、反映して更新している。また災害時マニュアルや不審者乱入・侵入時マニュアルを作成している。震災を想定した引き取り訓練の際には利用者に実際に参加いただく事を書面で伝えている。法人主導により業務継続計画（BCP計画）についての知識の深堀りと体系的な整備を進めている。園では職員がBCPマニュアルを活用できるよう浸透を周知徹底している。

情報の収集、利用、保管、廃棄については規程・ルールを定めるとともに、秘密保持・プライバシー保護についての説明を、事務所へ掲示し、日々の周知を図っている。情報の重要性や機密性を踏まえ、ICTシステムIpadや書類の持ち出しを禁止している。各書類は所定の場所で整理・保管し、必要な職員が必要な時に活用している。重要書類は鍵保管を行い、必要な際には施設長に許可を得た上で、事務所内で活用している。園で扱っている個人情報については個人情報保護法を踏まえ、その利用目的や開示請求への対応を規程し、実施している。

職員の人材確保への工夫としては、就職フェアーの活用と採用前の職場見学を系列園と共に実施している。職員の配置もバランスのとれた人材配置が必要であり、職場交流を図り系列園から当園での実務を経験してもらうことにより、ローテーションで適材適所の配置ができるよう取り組んでいる。園が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望が必要であり、事務室にて資質向上の為の計画を貼り出し周知してる。また年に３回の自己チェックを行い振り返りながら施設長との面談を行っている。それを基に今後の目標を踏まえた育成計画を進めている。

市の研修や東京都の研修を中心に職員の育成として一人につき年に２回程度の研修への参加を呼び掛けている。職員一人ひとりの意向や経験に基づき、職務に合った年間計画書を作成している。その他研修予定の回覧をし、希望者には行けるようにシフト調整をしている。テーマ別研修では多種の悩みや考えを共有しながら事例を交え、コミュニケーションを図っている。職員一人ひとりの育成の成果を確認し、法人代表、施設長が話し合い、本人のキャリアアップに繋がる研修に参加するよう勧めている。また都度育成計画に沿ったねらいを伝えている。

職員の育成・評価は就業規則に明記している。就業状況としては、シフト希望を募り、偏りがないようシフトを作成し有給休暇等も取りやすい環境を設定している。勤続１年後の職員に対し、人事評価を行い、昇給を年１回行っている。102項目の自己評価を行い個々の意識を把握している。園内研修では発表の機会を設け、情報共有しており、相互理解を深めている。クラス担当については職員の希望を聞き調整の上、適切な配置を考慮してやりがいに繋げている。また保護者とのコミュニケーションをとる中で、相互の立場を理解し、活性化に繋げている。

園の情報は、ホームページを始めスマートホンの保育情報アプリや行政の認可・認証保育所一覧表、すくすくナビ、子ども育成課窓口や市報、保育施設ガイドブックからも情報収集できる。園にはパンフレットを置き、問い合わせや見学に来た保護者、「保育園であそぼう」に参加した親子に渡している他、行政の窓口にも置いている。近隣駅前の看板にも園の所在地を明示、園は住宅街の中にあり、毎日出かける散歩途中で住宅街に暮らす地域の方、公園に遊びに来た親子などにも自然な挨拶やコミュニケーションで園の存在を知っていただける機会となっている。

ホームページには園紹介として、園紹介の動画では登園から朝の会、散歩、食育、給食、言葉、体操教室、リトミック、英語であそぼう、造形教室など普段の保育の様子がイメージしやすく、写真や文章でも園の取り組み伝えている。更に運営方針、保育目標、一日のスケジュール、年間行事なども写真を添え、お問合せフォームにも連携、姉妹園の情報にもアクセスできる。園の空き情報は毎月行政に報告、園長は隔月開催の市の園長会に出席、看護師や栄養士もそれぞれの行政の連絡会に参加して、地域の保育動向や取り組みを知り園での保育実践に活かしている。

問い合わせや見学には園長か主任が対応し年間を通して受け入れている。平日の午前中、午後と最大３組づつ一日６組迄としてホームページで予約の上案内をしている。午前中は朝の活動の様子、午後の見学では５歳児のお帰りの会を見ていただき、園での育ちの様子を保護者がイメージできる様にしている。施設概要から保育の流れや年間行事、入園後のルールなどについて伝えている。妊婦、子ども同伴の親子や両親も受け入れ、子どもたちの活動の様子や園内の設備や環境を直接見ていただき、保護者の質問や相談などにも応じ見学者名簿に記録している。

入園が決まった保護者には事前に入園のご案内を送付して３月の土曜日に事前に保護者に記入いただいた児童票を確認して子どもの入園までの健康状態や発達、家庭環境など情報収集し一人づつ確認している。入園のしおり、重要事項説明書に沿って園が大切にしている保育、基本事項や入園後のルールや健康管理について同意を得、スムーズな入園に向けて０歳児では、仰向け寝、哺乳瓶に慣れるなど家庭で協力していただきたい事などを子どもの年月齢や状況に合わせて伝えている。保護者の子育てに寄せる思いを記録に残し個別保育計画に反映させている。

入園時面談で把握した児童票を担当の職員間で情報共有して入園初日を迎えている。入園式の後は保護者も１時間程園で一緒に保育に入り、子どもが落ち着く抱っこの仕方や好きな遊び、離乳食等を直接保育士や栄養士に伝えて連携できるようにしている。慣らし保育は保護者の就労の状況にもよるが、短時間から初めて徐々に時間を延ばして、園で食事や水分が取れる事を完了の目安としている。０歳児クラスでは、午前中の保育時間を１時間ずつ分けて２部制として職員の配置を充分に行いスキンシップで関わりを多くして子どもの心の安定に繋げている。

転居などで途中退園の子どもには、クラス毎にお別れ会を開催、担任が手作りのカードを贈り制作物を渡し次の暮らしに向けてエールを送っている。３月には保護者が作ったお弁当を持って電車に乗り警察署でパトカーや白バイ、マスコットキャラクターと楽しみ、少し離れた公園でお別れ遠足で思いで作りをしている。卒園式は３月の平日に卒園児と保護者が参加、卒園証書の授与、園生活を振り返り思い出の歌を皆で歌い成長を喜んでいる。卒園後は、夏休みに卒園児交流会を実施、成長した姿を見せてくれ小学校での活動を在園児に伝える機会となっている。

子どもの心身・生活状況は入園時に保護者に記入いただく児童票で出生から入園までの状況、家族構成、健康状態、発達や保護者の就労状況、予防接種、家庭での過ごし方、好きな遊びや玩具、保護者の子育てに寄せる思いなどを把握している。予防接種や健診の確認、変更時には随時児童票の更新を行っている。食事はアレルギー食材などを把握して職員間でも情報共有して給食時にも配慮している。入園後は保育の中で成長・発達を見守り、連絡帳、登降園時の保護者とのコミュニケーションで子どもの育ちを見守り、心身状況や家庭での生活を把握している。

全体的な計画に養護・教育の領域を詳細に定めており、年間指導計画は前年度末に園長が作成、子どもの発達や様子を見ながら担任が前月末に月案、季節や子どもの様子を見ながら前週末に週案計画作成（雨の日の計画も立案）、主任・園長は保育のねらい・子どもの発達や状況に合った計画となっているかを確認している。０歳、１～２歳、３～５歳と月に１回クラス会議で複数の目で子どもの発達や関わり方を検討、行政の巡回指導を活用している。２歳までは個別保育計画を作成、保護者には個人面談や園だよりやクラスだよりでも育ちの様子を伝えている。

日々の連絡事項として保護者から子どもの健康状態や連絡事項などはシステム内に届き、必要事項はクラス毎のタブレットにてタイムリーな情報共有ができている。登降園時には保護者が職員と直接顔を合わせて家庭との連携を行い、子どもの食事や排泄生活リズムなどをシステム内で確認、園での様子やクラスの活動は降園時に動画で個別の様子も直接伝えている。昼礼では、当日の体調変化や怪我、ヒヤリハット・インシデント事項の共有、活動内容の報告が行われ、子どもの健康状態を記録する健康チェック表もシステム内に入力し職員間で共有している。

入園時に保護者から記入いただく児童票で入園までの子どもの姿を把握、入園後は保育の中で子どもの発達の様子を確認、毎日保護者との連絡帳でその日の体調や家庭での様子を知り、園での状況を伝えている。登降園時の保護者とのコミュニケーションを大切に子ども一人ひとりの全体の姿を把握した上でその日の保育に反映させている。散歩途中で手を振るゴミ収集車、消防車、交通安全教室で警察など地域の様々な「人」、塵取りや箒、はさみやのり、食事具など「物」、絵本や季節行事、世界や日本の節句などで様々な「こと」に触れる機会を大切にしている。

子どもたちにとって朝夕の合同保育の時間や全体行事の機会は異年齢での活動もあり、互いが発達の違いを知り関わり方を学ぶ機会となっている。子どもは日常の保育の中で泣いている子どもがいると、頭を優しくなでたり、おもちゃを持ってきてくれたりと自然に他児を思いやる気持ちを育み小さな子どもへの接し方を学んでいる。発達のゆっくりな子どもには、同じ活動が無理なくできる様に配慮、特別な配慮が必要な子どもには巡回相談や保護者と連携して療育内容を共有、集団に馴染めるよう保育の中で職員配置を行い丁寧に支援している。

子ども同士の感情の行き違いには年月齢にもよるが、怪我に繋がらない様に配慮しながら、代弁をする、双方の言い分を聞いて仲立ちをしたり、子ども同士が落ち着いて解決できる力が育つように働きかけている。就学に向けて、年長児では秋ごろから午睡調整を行い「めざせしょうがくせい」としてあいさつ、片付け、着替え、立ったまま靴を履くなどに取り組んでいる。８月には卒園児交流会で、卒園児を招待一緒に遊んだり小学校の事を質問するなど就学意欲を高める取り組みがある。今後就学予定の学校と連携をして小学校訪問などの取り組みに期待したい。

登園時には、保護者から必ず家庭での様子を伺い、同時に顔色・鼻水・機嫌・怪我など状態を視診をして家庭での様子を伺っている。前日に体調の変化があった子どもには、その後の経過を伺い、感染症などでしばらくお休みをしていた子どもにも状況を聞いている。体力に合わせて戸外活動を室内の活動に変更、午睡調整などを行っている。連絡帳はシステム内に入力され職員間で共有、保護者の要望や連絡事項は早い時間帯で確認して職員間で共有、園での保育活動に繋げている。連絡帳の質問事項には丁寧に対応し保護者の信頼に繋げている。

基本的な生活習慣が自然に身につくよう、保育の中で習慣づけて、登降園時、朝の会、食事の前後、散歩途中にも地域の人と自然な挨拶ができる様にしている。食事は手づかみから始めてエプロンやスプーンなど食事具も家庭と連携、着替えも０歳では声掛けを行い動きを引き出し１歳は靴下や帽子などを環境を整え自分で着脱にチャレンジ、排泄は１歳頃から便座に座り、排泄の間隔を見て２歳の夏頃から家庭とも連携して楽しい雰囲気や出来た事を一緒に喜びトイレトレーニング、集団の中で環境を整え無理なく生活習慣の自立に向け取り組んでいる。

０歳児の低月齢の子どもでは個別の睡眠リズムに合わせてベビーベッドで眠れる場所を確保している。登園時間が早い、利用時間が長い子どもには子どもの体力などを考慮して午睡時間の調整を行っており、午睡時には体を休めているが４・５歳児で早く目覚めた子どもには別のスペースで静かな活動ができる環境を設定している。降園時にはタブレットでその日の活動を動画で見ていただき、降園担当職員が引き継ぎを充分に行い必要時には担任が対応、その日のエピソードなど園での様子を伝え、初めてで来た事は保護者が先に確認できる様な声掛けを行っている。

子どもの日頃の声を受け留め、指導案に設定、子どもの自主・自発性の発揮に力を入れている。園内ではブロックやボール、絵本、人形、プラレール等子ども自身が手に取れる環境を設定、絵本棚も設定、自由遊びに繋げている。子どもの「やりたい」を尊重、コーナーを設定、環境を分け、マット等で空間を確保、個々の遊びを保障し、寛ぎ、集中、遊び込める時間を提供している。発表会の「ブレーメンの・・・」は演目や配役、台詞、振り付け、大小道具等皆で協力創り上げている。散歩先や活動は日頃の声を受け留めている。年長会議等良質、評価したい。

当番活動は２歳以上で朝の会やお帰りの会のMCや活動紹介、献立発表、給食手伝い、布団整理等年月齢毎に設定。子どもの言葉習得は大人が手本、美しい日本語使用を指導している。日頃から絵本の読み聞かせや紙芝居、季節歌や月の歌、わらべうた、手遊び、しりとり等の言葉遊び等言葉の楽しさ、大切さを伝えている。毎月の制作は行事や季節等テーマに木の実や葉っぱ、絵の具や毛糸等様々な素材で活動、記録に残している。リズム遊びやリトミック、ヒップホップ、ピアニカや鈴、カスタネット等で合奏を楽しむ等感性や創造力に繋げている。評価したい。

子どもの成長、発達に必要な戸外、園外活動に力を入れている。風や太陽、土、木々、花等様々な自然や季節に触れ、虫たちと戯れ命の大切さを散歩を中心に学んでいる。園庭活動は、夏のプールや水遊び、跳んだり跳ねたり遊具も活用。運動会では、年長児を保護者がおんぶや抱っこで成長を披露している。じゃが芋堀りや電車で警察署訪問等積極的な園外活動に取り組んでいる。自己主張を発揮する１歳頃から「走らない」「お友だちと仲良し」「待とうね」「順番ね」「次貸してね」「玩具は投げない」等子どもの気持ちを受け留め、心の調整に繋げている。

年度始め年間行事計画を決定、各行事担当を決め、アンケートや会議で振り返っている。絵本や行事歌、紙芝居、ペープサート、制作等で導入、子どものワクワク感や期待を膨らませ、謂れや由来も伝え行事食等で楽しんでいる。クラス別や合同等工夫、こいのぼりの会は制作発表、車でじゃが芋掘り、笹飾りを皆で楽しむ七夕会、夏祭りは縁日気分を味わい、運動会は皆で協力、頑張っている。お弁当持ち遠足はママの思い出のお弁当、クリスマスは生活発表会、卒園遠足は警察署見学、節分、ひな祭り、交通安全教室、卒園式等彩りある年間行事に取り組んでいる。

コロナ禍も落ち着き、活動を再開している。各クラス、制作で七夕の飾り付け、勤労感謝の日は栄養士や保護者にカードや制作で感謝を伝えている。「こんなもの作りたい」を尊重して屋台作りの夏祭り、運動会はクラス別競技やリレー、年長児希望で保護者に抱っこやおんぶ競技で成長を認め合った。生活発表会は「山の音楽家」「おもちゃの・・」「ブレーメンの・・」「大きなかぶ」等皆で創り上げ、保護者に披露。ヒップホップ発表会、卒園遠足は電車で隣の駅の警察署訪問、パトカーや白バイを見学等、書ききれない思い出に残る取り組みを高く評価したい。

保護者、職員が豊かな育ちへの支援を連携、喜び合っている。コロナ禍も落ち着き、保護者参加行事や地域の方々との交流を再開している。保育参観や懇談会、給食試食会、離乳食試食会、個人面談等も実施、保育参観は希望により何時でも受け入れ、降園時に日々の活動を動画で保護者に紹介している。災害想定の引取り訓練、お弁当持ち遠足や卒園遠足等はママの思い出のお弁当、夏祭りや運動会、生活発表会、ヒップホップ発表会、卒園式等保護者参加行事を提供している。プールや水遊び、ハロウィン、運動会等子どもの着替えや持ち物に協力頂いている。

長時間保育を子どもが安心して過ごせる時間と環境を提供している。全体的な計画や年間指導計画に長時間保育を位置付け、月案、週案等で連携している。家庭により登、降園時間は様々、年月齢、人数に考慮し、朝８時半頃まで、夕５時頃から、絵本やブロック等のコーナー保育や自由な気持ちを尊重した豊かな時間を提供する合同保育を段階的に実施、クラス別設定保育とのメリハリに配慮している。炭水化物中心の腹持ち良いおやつで、現在は補食、夕食の必要はなく、水分摂取に注意、多めのスキンシップやマット活用等、安心な環境を提供している。

合同保育の時間は、子どもにとって特別で、豊かな交流を楽しんでいる。年齢により活動は様々で、園舎探検や英語レッスン振り返り、電車好き同士で新幹線の会話、ごっこ遊び等も楽しんでいる。数少ない特別な玩具や年下の子どもの玩具を懐かしみながら遊ぶ年中・長児、乳児が幼児に甘え、幼児が乳児をあやし、膝に乗せ、絵本の読み聞かせ、上手な遊びを教える等豊かな時間が展開、慈愛や慈しみ、人間関係性等豊かな精神発達への取り組みは良質、評価したい。発達確認は、発達チェックと経過記録で行い、園長、主任が確認、活動を指導している。

全体的な計画に基づき各種指導案を実践している。０から５歳児の年齢別クラス編成で設定保育を基軸に、季節・文化行事や地域交流等は一斉・集団保育や乳・幼児別縦割り保育やグループ保育等多彩に取り組んでいる。誕生日会は主役紹介、インタビュー、手作りケーキ、カードや歌等工夫している。散歩や園庭活動はクラス別や縦割りで活動、朝、夕の異年齢合同、コーナー、自由保育等多彩に展開している。挨拶やお手伝い等学び、生活自立を意識しトイレ、食事具、手洗い等も学んでいる。園長は、子どもの思いや意思の尊重を大切にしている。評価したい。

離乳食、ひらがな給食献立表は、栄養士が行事等に配慮し作成、給食日誌で振り返り、調理も栄養士が担当、旬や産地に拘り、薄味で食材本来の味を大切に、だしを活かし、彩り、香り、食感等五感への刺激も忘れずにメリハリ良く、優しい給食を提供。法人栄養会で食に関するガイドラインを設定、確実な給食提供に繋げ、系列８園栄養士が定期に集まり、サンプル等持ち寄り食育会議を実施。主食は米飯を中心に麺やパン等で、煮物等和食を基本に洋食、中華等多彩で郷土食や世界の食、お楽しみ給食やバイキング等も提供。離乳食会議や献立会議を行っている。

テーブルは４人掛け、クラス別を基本に３・４歳や１・２歳が一緒に等楽しい環境を提供、個別の盛り付け量で固定席、成長を意識し担任が見守っている。園の給食は卵・乳未使用で、食物アレルギーは、保護者面談で聴き取り、診断書、指示書やガイドラインで対応計画を作成、手渡し給食でテーブル、トレイ、食器、食事具は個別で、着替えにも注意している。登園可能疾病や口の怪我には軟食や油除去等連携。家庭の価値観や宗教食等も対応の用意がある。栄養士が喫食ラウンドし、職員と情報共有、好き嫌いや食べず嫌い、無関心、遊び食べ等対応している。

年間食育計画で「食を営む力の基礎を培う」等を目標に様々な体験に取り組んでいる。年少オクラ、年中胡瓜、年長西瓜を栽培、皆で水遣り、絵画で観察、収穫、味わい、年長の西瓜を収穫後３・４歳に振る舞っている。誕生日はチキンライス、こいのぼりライス、七夕素麺、お月見団子、クリスマスはポテトサラダ等行事食を提供、年長児が献立会議に参加している。じゃが芋堀り体験、ジャムやさつま芋サンド、黄な粉おにぎり、ゼリー等クッキング、野菜に触れる、野菜スタンプ、三群栄養素等工夫している。クッキング保育の充実や買い物体験等期待したい。

子どもの安心な日常を目指し、子ども自ら危険を察知、安全の大切さを伝えている。日々の散歩では、横断歩道や信号のルールや公園での安全な活動の約束を職員が伝え、危険察知に繋げ、年２回交通安全教室を警察の協力で実施している。食事前やトイレの後、園外活動の帰園後は手洗いやうがいを励行、洗面台に啓発ポスターを掲示、朝の会で手洗いの歌を合唱等様々に伝えている。虫歯予防デーや目の愛護デー、耳の日等紙芝居等教材を活用して看護師が指導している。健康教育の一環として、年長児にプライベートゾーンの指導を実施している。評価したい。

現在医療的ケアの必要な子どもの在籍は無いが、熱性けいれんや食物アレルギー等含めケアの必要な子どもの受け入れは、入園時に保護者面談から詳細を伺い、医療的対応や要望、園として何が出来るか等話し合い、嘱託医の助言等、連携に繋いでいる。薬は指示書と共に１回分をお預かり、ダイアップ等は使用時保護者了解のもと実施、密な連携で服薬事故回避に繋いでいる。入園のしおりにて、登園を控える疾病や登園再開の基準を伝え、、加湿器や空気清浄機等で環境を整備、アレルギーは、除去・代替で対応している。設備や玩具消毒等も強化している。

子どもの健康的な暮らしに取り組んでいる。園だよりや保健だより、給食だより等を発行、保健や感染情報は掲示やプリントで提供、保護者と共に子どもの安心を目指している。登園時の健康情報共有、体温や機嫌、睡眠、食事等家庭の様子等共有している。健康診断は０歳は毎月、１歳以上は年２回、歯科検診を年１回、身長・体重測定を毎月実施、アプリで共有、ワクチン接種状況は母子手帳で確認している。ＳＩＤＳ予防は入園時慣らし保育を実施、午睡は仰向け寝で、０・１歳５分、２歳以上１０分ブレスチェック、観察チェック、センサーも活用している。

保護者の様々な事情を受け留め、子育てを支援、土曜保育提供や急な早出や残業等柔軟に対応、急な対応にも備え、行事の実施曜日や保護者会開催の時間等、就労に配慮している。コロナ禍も落ち着き、運動会やクリスマスの生活発表、引き取り訓練、ヒップホップダンス発表会、卒園式等再開、終了時にアンケートを実施している。保育参観やクラス懇談会、給食試食会、離乳食試食会で保護者同士の交流の機会を提供。お迎え時に活動の様子を動画提供、食育クッキング新聞や壁新聞等も提供、希望で保育参観は常に受け入れ、個別相談等随時受け留めている。

挨拶を基本に、丁寧な接遇等指導、特に登・降園時対話を重視している。懇談会等保護者参加行事には関係全職員が参加、関りを深めている。送迎時対話は個々の保護者との時間を大切に、子どもの様子を共有、保護者の些細なサインを見逃さないよう、子育ての悩み等を抱えていないか等、寄り添っている。連絡帳アプリも丁寧に、早速の返信に心掛け、内容を園長は精査している。多忙な保護者は行事等参加時に対話等工夫している。連絡帳や対話では、子どもの挑戦したこと、出来たこと等うれしいエピソードを出来る限り伝え、楽しい家庭保育を支援している。

保育目標や個別計画を保護者と共有、子どもが今必要な保育を考え保護者との共通認識に取り組んでいる。子どもの成長・発達の専門的な情報を提供、助言している。着替えや排泄、食事等生活自立は勿論、お弁当作りの工夫や鋏の持ち方、遊びこめる玩具、やる気の引き出し等子育て情報を園だより等で発信、養育力向上に繋げている。降園時に子どもの活動を動画に纏め提供、壁新聞、食育クッキング保育新聞、保育参観の希望提供等行事に加え情報提供している。第三者保護者アンケートでは多数の感謝の声に加え課題の声も寄せられている。対応に注目したい。

園は閑静な住宅街に位置し、地域との関わりを大切に地域資源を保育に活かす取り組みに力を入れている。地域のイベント情報や自治体による子育て支援情報等を入手、園に掲示、チラシ等を配布、園のイベントでも活用している。更に、地元在住の職員や保護者、系列姉妹園等からも情報を入手している。散歩では住宅街や公園、線路を目指し近隣探検散策に取り組んでいる。開園以来卒園児交流を行い、本年は夏休みに葉書で招待、卒園児と年長児が折り紙や見立て遊び、カプラ等で交流、就学への憧れに繋げている。積極的な地域資源の活用を高く評価したい。

地域の方々との豊かな交流は、近隣の系列園への訪問、子どもの触れ合う時間を提供、同法人運営で卒園児も在籍の学童保育の子どもたちとダンス交流等楽しんでいる。高齢者福祉施設へ訪問、職員のピアノ、園長のギター伴奏で「どんぐり・・」「大きな栗の・・」「手のひらを・・」等手遊びや合唱を披露、笑顔と元気を贈っている。年２回お巡りさんの指導で交通安全教室を開催、警察への感謝を伝えている。卒園遠足は、電車で隣の駅の警察署に訪問、パトカーや白バイにびっくり、思い出にしている。地域で暮らす子どもへの良い体験に取り組んでいる。

地域の児童福祉専門施設として、社会資源として貢献する事に取り組んでいる。毎月の誕生日会には家庭保育の親子の参加を呼びかけている。入園を希望する親子への園庭開放を含め、家庭保育の方々への園開放を次年度以降積極的に進めるとしている。行政の子育て支援事業「あそぼ」等では園を開放、ペープサートや手遊び、リズム体操等子育てに役立つ情報を提供、育児相談にも専門家としてアドバイス、地域の子育て家庭や出産を控えた家庭等を支援している。園長は小中高生の職場体験や保育実習生、地域ボランティアの受け入れ等考えている、注目したい。

入園前面談で個人情報保護方針を説明して、保育の中の個人情報使用の確認、写真や映像などの使用についての意向を書面でいただき配慮し、保育の中で個人情報の取り扱いを適切にできるようにし保護者にも写真や映像の撮影の協力をお願いしている。保育の中では子どもの羞恥心に配慮して、おむつ交換は保育室のコーナーを活用して他の子どもの視線に触れない環境で行い、着替えの際には露出を避けるような声掛けを行い、年長児では着替えのスペースを仕切りで分け、看護師がプライベートゾーンの話を絵本やペープサートでわかりやすく伝えている。

保育の中で子ども一人ひとりを尊重できるよう、子どもの呼び名は「さん」を付けて、子どもの目線で思いに寄り添った声掛けや保育ができる様に取り組んでいる。職員が子ども一人ひとりの人権を意識できるよう保育室には児童憲章を掲示、会議の中で保育シーンでありがちな言葉がけなどを振り返る機会を持っている。職員は年１回「人権擁護の為のセルフチェックシート」で保育を振り返り、声の大きさの物差しをクラス内に掲示して子どもの声や職員も声のトーンに互いに気を付けている。やりたくない活動には子どもの気持ちに沿った活動を提供している。

入園前面談、保護者懇談会、毎日の連絡帳やコミュニケーションの際には保護者の考え方や生活習慣を伺い、子どもの健やかな成長を願い共に考えている。個人面談は年に１回、希望者には子育て相談にいつでも応じ保護者が子育ての悩みを抱えないようにしている。職員は毎年虐待防止研修に参加、子どもの心身状況を保育の中で観察、保護者とのコミュニケーションを大切に、必要時には行政、子育て支援センターや児童相談所など関係機関との連携をしており、園玄関には虐待防止や育児困難家庭に向けてチラシやポスターで相談窓口を紹介している。

園では、法人統一マニュアルとして接遇・保護者対応、虐待、事故防止、緊急時対応、集団感染、業務内容全般を網羅して、園独自のマニュアルも整備して、全職員が保育の中で基本事項や手順がわかるようにいつでも確認できるようにしている。心肺蘇生法、誤嚥、痙攣、嘔吐時対応、タブレットの使用における注意事項などは直ぐに確認できるように掲示、様々な点検チェックシートなどを活用することで業務の標準化に繋げている。マニュアルは定期的に確認することで全職員が周知、必要時には改定が行われており、年度末には見直しが行われている。

新人職員は経験のある職員にOJT研修で早番・遅番業務を、フリーで入るなど全体の業務を学び、インターフォン・電話対応お散歩研修等を実施、年３回職員は保育の基本を振り返る機会として１０２項目に渡る自己チェックリストで常に意識した保育を実践している。心肺蘇生や嘔吐処理に関する研修は実技研修も含めて毎年実施して実践に備えている。園内研修として今年度はA・合同保育時間の過ごし方B・子どもの安全について検討、毎月の職員会議では外部研修に参加した職員が報告書を作成、全体に共有して職員全体のスキルアップを図っている。

園では職員間で常に職員同士が意見を出し合い保育の質に向けて取り組んでいる。保護者の意向は、日々の連絡帳やコミュニケーション、個人面談で、給食参観、ヒップホップ参観、生活発表会後に保護者アンケートを実施して保護者の意向を把握している。毎月のクラス会議や職員会議で職員からの保育や業務内容を検討、合同保育の時間調整を行っている。コロナ禍では一旦中止していた保育参観を開始、給食参観は期間を決め保護者の都合に合わせて予約制で給食時に参観（４・５歳児クラスでは保護者も一緒に給食提供）など嬉しい取り組みを実践している。