東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の保育理念は「子どもたちの笑顔のために」を掲げている。また保育目標は「・丈夫な身体を作り、健康な子どもに育てる・友達と仲良く元気に遊べる子供に育てる・物を大切にする心を育てる・食を営む力の基礎を培う」を掲げている。重要事項説明書の内容を随時伝達し教育及び保育の全体的な計画を基に各クラスで保育計画を作成している。また、パンフレットやホームページの写しを園内に掲示して職員の意識を高めている。保護者に対しては入園面談時に重要事項説明書に基づき説明をしており、毎月の園だよりを通して理解を深めている。

経営層は毎月1回の施設長会議で話しをする機会を設け、自らの役割と責任を伝えている。経営層は理念・ビジョン・方針を重要事項説明書と運営規程に明文化しており、取り組むべき方向性に沿った活動が具現化できるようリーダーシップを発揮し運営にあたっている。系列園の連携を大切に運営しており現場経験から理念実現に向けて若い職員をリードしている。施設長会議で職員が取り組むべき方向を示しており、職員の活動や連携がスムーズに進められるよう配慮している。またパンフレットを通して保育理念・保育方針・活動内容を関係者に伝えている。

重要な案件についての決定ルートは、クラス会議から職員会議を経て話し合い、その結果を施設長が本部に伝え検討・決議しており明確になっている。重要な意思決定についてはその内容を系列園全体の施設長会議にて話し合い、職員会議にて報告、意見を出してもらっている。系列園全体の施設長会議を月1回実施することで、コミュニケ―ションが一層充実してきている。重要な意思決定は現場の職員の意向を反映できるよう決定までの課程を大切にしている。重要案件の決定事項については必要に応じて保護者全体会や園だより、お便り、掲示板で伝えている。

各行事ごとに保護者アンケートを実施し状況を把握している。把握した情報を課題分析し、改善に結びつけている。また意見箱を設置してその都度対応している。年に一度、園での職員アンケートを本部へ報告している。面談は年１回実施し、意向を確認している。地域の福祉の現状や福祉事業全体の動向等については市報や地域だよりから情報を収集している。また育児講座の開催を通じて地域情報を把握している。園の経営状況については、都度、関係者も加わり経営状況を把握・検討している。これら把握した情報については月1回の施設長会議で検討している。

法人として開園以来、地域の待機児童の解消に向け、複数の園の展開を図ってきた。現在8園の運営を行っている。近年、地域における待機児童の課題が解消しつつあり、教育及び保育の全体的Iな計画を見直す中で、増園を見極め、学童保育等、新たな展開を見据え中長期経営計画を策定している。計画に基づいて当社の税理士、並びに金融機関と話し合い予算案を作成している。中長期の展開として建物スペースの有効活用や資金繰りについての検討を重ねている。地域社会の大きな変化に視点を向け、中長期経営計画の策定を行っていることを高く評価したい。

中長期経営計画の進捗管理や課題抽出は必要に応じて運営関係者並びに当社の税理士を含めて検討し対応している。また新たな展開に向けた、建物スペースの有効活用の検討や新たなルールづくり、系列園の連携方法等、達成度合いを示す指標を施設長会議で話し合いながら進捗状況を確認し改善を図っている。当園の組織運営体制を一層強化するため、系列園からの職員のシフトを含め、対応力を強化し、法人として系列園全体のバランスを考慮しながら運営している。このような運営で園が目指している計画を、実現するための着実な取り組みが伺える。

福祉サービスに従事するものとして守るべき法・規範・倫理については児童福祉法、子どもの権利条約、児童憲章、全国保育士会倫理綱領、就業規則がある。これらは職員会議にて折に触れて指導し、職員に理解を深め、運用している。また年３回自己評価制度における目標や意識調査の内容の確認と年1回の面談を行っており、職員の意識調査を徹底している。また外部の研修を受講した職員は園内研修で、その研修内容を発表し情報の共有化を図っている。さらにマニュアルや資料の回覧、掲示を行い研修で得た情報が隅々に行き渡るようにしている。

利用者の意向を把握するため、日々の送迎時に保護者との会話の中で、ご要望をお聴きするとともに、随時対応している。入園の契約時には重要事項説明書にて行政の連絡先を周知するとともに、第三者委員の連絡先をお伝えし、苦情解決の相談ができることを説明している。また個別の相談が受けられる苦情窓口の設置をしている。虐待に関しては「児童虐待防止法」を遵守することにより、日常での浸透・徹底を図っている。関連機関との連携では、日頃より、子ども家庭支援センターと蜜に連絡をとり、関連の研修に参加し園内で報告、周知を図っている。

園の専門性を活かした取り組みで、地域親子を招いて育児講座を行っている。保育所体験の開催や園開放を行い、地域の保育園に通っていない家庭保育中の親子に参加を呼びかけている。今年度は七夕集会、お誕生会、親子でリトミック等に、3組ずつの範囲で参加いただき、園の雰囲気を知る機会にしている。この事により園の透明性や知名度向上と地域への貢献に繋がっている。園が地域としての役割を果たすため、市の施設長会議や地域連絡会に参加して福祉関連情報を把握している。また地域のネットワーク交流会に参加し課題の共有や交流を図っている。

リスクを軽減するために、本部や系列園で話し合いを多く持ち、現マニュアルの見直し更新を行っている。子どもの命を守ることが最優先であり、安全計画・危機管理についての項目別マニュアルを作成しており、職員への周知を行っている。リスクに対する必要な対策として月毎に地震・火災・不審者侵入など様々な想定をした上で避難訓練を計画的に実施している。感染症予防対策として、手指の消毒、マスクの着用、検温等リスク管理の強化を図っている。災害時には保育所連絡情報メールのシステムを活用し一斉メール配信したり感染症の情報も周知している。

行政が発行するガイドラインやハザードマップを参考にして所在地の地域特性を把握している。月毎に災害を想定し避難訓練を実施している。特に感染症対策について、事業継続計画（BCP）を見直し、反映して更新している。また災害時マニュアルや不審者乱入・侵入時マニュアルを作成している。震災を想定した引き取り訓練の際には利用者に実際に参加いただく事を書面で伝えている。法人主導により事業継続計画（BCP計画）についての知識の深堀りと体系的な整備を進めているが、園での職員への浸透は課題が残り、周知徹底を図る事に期待したい。

情報の収集、利用、保管、廃棄については規程・ルールを定めるとともに、秘密保持・プライバシー保護についての説明を、事務所へ掲示し、日々の周知を図っている。情報の重要性や機密性を踏まえ、ICTシステムIpadや書類の持ち出しを禁止している。各書類は所定の場所で整理・保管し、必要な職員が必要な時に活用している。重要書類は鍵保管を行い、必要な際には施設長に許可を得た上で、事務所内で活用している。園で扱っている個人情報については個人情報保護法を踏まえ、その利用目的や開示請求への対応を規程し、実施している。

職員の人材確保への工夫としては、採用前の職場見学を系列園と共に実施している。職員の配置もバランスのとれた人材配置が必要であり、職場交流を図り系列園から当園での実務を経験してもらうことにより、ローテーションで適材適所の配置ができるよう取り組んでいる。園が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望が必要であり、事務室にて資質向上の為の計画を貼り出し周知してる。また自己チェック表に基づき、年に３回の自己チェックを行い振り返りながら施設長との面談を行っている。それを基に今後の目標を踏まえた育成計画を進めている。

市の研修や東京都の研修を中心に職員の育成として一人につき年に２回程度の研修への参加を呼び掛けている。職員一人ひとりの意向や経験に基づき、職務に合った年間計画書を出している。その他研修予定の回覧をし、希望者には行けるようにシフト調整をしている。職員一人ひとりの育成の成果を確認し、法人代表、施設長が話し合い、本人のキャリアアップに繋がる研修に参加するよう勧めている。経験年数のバランスや資質を考慮したクラス編成を行い、指導する職員と育成する計画を伝え共通理解をしている。また都度育成計画に沿ったねらいを伝えている。

職員の育成・評価は就業規則に明記している。就業状況としては、シフト希望を募り、偏りがないようシフトを作成し有給休暇等も取りやすい環境を設定している。勤続１年後の職員に対し、人事評価を行い、昇給を年１回行っている。102項目の自己評価を行い個々の意識を把握している。10年勤続表彰等を行い、意欲と働きがいの向上に取り組んでいる。風通しの良い職場づくりを目指しており行事後など定期的にお弁当を手配したり和やかに交流する機会を設けている。外部研修を受講した後、内部で伝達発表し、意見交換して知識の共有化を図っている。

利用希望者等に向けて、ホームページで園概要、園内写真、活動の写真紹介、入園までの流れ、料金表等の基本情報を掲載している。園の特長であるカリキュラム保育（英語、リトミック、体操、造形制作、食育等）の実践、食事・安全・衛生への取り組み、運営方針、保育目標、個人情報保護方針、１日のスケジュール、年間スケジュール等の詳細情報も分かりやすく伝えている。個別の問い合わせにも対応する他、入園申込手順書や申込書は園玄関での直接の配布やホームページからのダウンロード等、利用希望者等の利便性にも丁寧に配慮して対応している。

毎月１回、市に園児の空き情報を連携し、定期的に利用希望者等に周知する運用が行われている。また園の情報は子育てナビゲーションや市のパンフレットにも掲載する取り組みを継続的に実施している。園長は認証保育所の施設長連絡会に参加、行政等も同席し制度や指針の変更内容の説明や確認、所在地域の子どもを取りまく課題やニーズ、虐待防止や感染症対策等の学び、他園の取り組みを知り、園の情報を発信している。発達は市の家庭支援センターや巡回相談と連携。育児講座を年3回園で開催、家庭保育の子育て世代を支援し、園の周知に繋げている。

利用希望者等に対してはホームページにて入園説明を個別で案内している。問合せは電話で対応、利用希望者等の都合を伺い実施している。不明点は電話での問い合わせにも対応。入園説明で園の特長であるカリキュラム保育の実践等を中心に説明し、園庭は無いが毎日戸外に散歩に出かけて身体の発達に繋げる方針等を伝え、利用希望者等の不安解消に努めている。急ぐ入園、保育の悩みや行き詰まりには、空きのある法人内外の他園紹介、一時預かり等他制度紹介、子育てへの適切な助言等、見学者の疑問や心配には丁寧に対応し、保護者に寄り添っている。

入園予定者に対して入園のしおりや重要事項説明書、連絡帳の書き方、登降園時の基本ルール等を配布し、保護者に事前に確認いただいている。質問や疑問は個別に対応後利用契約書に署名・捺印にて同意。入園前の個別面談にて保護者の意向や子どもの特性、生活リズム、アレルギー食対応の要否等を確認し、面談記録を作成、必要な持ち物、保育目標や年間行事予定等は特に丁寧に説明。子どもの保育に必要な個別事情は入園時に家庭生活調査書や児童票、緊急連絡先等を記載提出いただき、職員間で把握、安心して園生活が開始できるように準備している。

子どもと保護者が安心して園生活を開始できるよう慣らし保育の重要性を入園前の面談にて保護者に伝えている。保護者の就労状況や子どもの生活リズムの状況に応じて、7日～2週間程度を目安に慣らし保育を実施している。保護者からは、子どものリラックスする声掛け方や抱っこの仕方、スキンシップのコツなど伺い共有、子どもの安心な園生活の開始を目指している。食事が摂れる、ゆっくり睡眠出来る、感情を表現できる等を観察、慣らし保育の完了の目安としている。慣らし保育期間で子どもの癖や拘り等を把握し、保護者と共有する事も大切にしている。

転園時には、過敏に状況を感じ取り激しく泣く等、不安定な子どもの気持ちに配慮して、抱っこ等のスキンシップを普段より多くとる等の対応を心掛けている。保護者と連携して、保護者から子どもに転園することを伝えていただく事としている。転園先と子どもの情報を共有、継続的な支援に繋げている。３月下旬には、全園児で進級をお祝いする会を行い、１年間がんばった事などを通して成長する喜びを共有している。卒園児に対しては、卒園式にて皆で歌を歌ったり、思い出のアルバムや卒園証書授与等を行い、保護者、園児を温かく送り出している。

子どもの状態は家庭生活調査書や児童票にて健康状態や予防接種暦、発達状況、入園までの生活状況等を把握している。日々の保育記録は、個人記録・保育日誌、児童票等に反映してシステムで把握。月１回のクラス会議を通して、職員間で子ども一人ひとりの状況を話し合い、個別の配慮事項は児童票等を随時更新している。入園時の個人面談記録、意見箱の設置や行事後アンケート等を活用して、保護者の意見やニーズ等を把握し、それらの内容はクラス会議や職員会議で共有している。内科健診や毎月の身体測定結果も健康カードに記録して把握している。

年度初めに全体的な計画、年間保健計画、年間食育計画を作成している。この計画を踏まえて、クラス担任が養護と教育の各領域を考慮して年間指導計画を作成している。コロナが緩和され計画の制限も少しずつ解除し無理なくできるだけ実施できるよう職員間で話し合い、指導計画を随時見直している。月案や週案は定期的に作成し、園長が確認。クラス会議で個別に配慮が必要となる子どもについて話し合い、月毎に個別的な計画を作成している。指導計画や個別計画は保護者と直接共有していないため、家庭との情報共有にて支援に繋げることを検討している。

子ども一人ひとりの情報は、日々の保育日誌、児童票、個人記録、連絡帳等に記録している。月１回のクラス会議や職員会議にて指導計画に沿った保育内容に対する振り返りを行い、児童票や個別計画に反映して次の計画に繋げている。各クラスの代表がひとりずつ会議に参加して、共有した事項は職員会議録や昼礼ノートに記録、全職員に回覧する方法で子どもの状況を把握、必要となる支援内容を共通認識としている。日々の申し送りや引継ぎはクラス担任から報告を受けて、子どもや保護者の状況に変化があった場合には、毎日の昼礼にて即時に共有している。

子どもの特性や拘り等、子ども一人ひとりの全体的な姿は児童票、個別面談記録、クラス会議録,日々の情報共有等で把握、保育に繋げている。朝の子どもの様子を観察し、一寸の変化に気付くことも大切にしている。散歩時は、街の人との挨拶、消防署や商店等で働く大人に接し地域の方と挨拶交流を楽しみ、玩具、スプーン等の食具、ものへの興味を育み、季節に合わせた行事を子ども自らが体験したり、節句に関しては、絵本を読んだり、由来を子どもに伝える等、人・もの・ことへの興味や関心を持ち、主体的に関われるように保育環境を工夫している。

朝の早朝保育や夕方の合同保育、毎日の散歩等の戸外活動にて異年齢保育を実践し、一緒に遊ぶことを通し年上の子が年下の子に遊具を譲ったり、おもちゃを貸してあげる等、関わる仲間に対する思いやりの心を育んでいる。年齢や文化・習慣の違いを自然に受け入れる保育に取り組んでいる。身支度はお友達の様子を真似て靴下や靴を掃く、上着に袖を通しボタンをはめる等に挑戦。発達の気になる子に対しては、全職員で特性を把握、子どもの気持ちを代弁したり、意欲や主体性を認めた保育を実践する等、他の子どもと共に成長していけるように援助している。

発達の過程で生じる心の行き違いによるけんかやかみつき、ひっかき等が生じた際には、乳児に対しては、子どもの間に入って、お互いの思いを汲み取り、代弁している。相手に嫌な思いをさせてしまった時には、子どもの気持ちを尊重した上で「ごめんなさい」の対応も伝えている。成長に伴い生じる子どもの行動について、双方の保護者と対応の考え方を共有している。家庭での子どもとの関わり方も確認し、保護者と連携しながら「子どもの個性を認め合い、主張を受け止めていく」という家庭との共通理解をつくり、子どもの心の安定に繋げている。

登園時の保護者との対話を大切にして、保護者の就労状況の変化にも気を配り、家庭保育の様子を聞き取りしている。子どもの受け入れ時には前日から当日朝までの子どもの機嫌、食欲の有無、怪我の有無、排便の状態、体調の変化等を保護者より聞き取りしている。連絡帳にもすぐに目を通し、必要事項は朝の申し送りとして即時に職員間で共有している。受け入れ時には子どもの検温で体調を確認、体調面が優れない場合には家庭保育をお願いしている。着替え時には身体の視診により、怪我や痣の有無等を確認している。日々の安心した保育の開始に繋げている。

離乳食の進め方は栄養士が保護者と個人面談にて把握し、家庭と保育園での進め方を計画、食べ進み具合も把握している。食事の介助では、食べる意欲を大切に食事量を個別に調整、手づかみ食べから始め、食具に興味を持ち始めた時期にスプーン、フォーク等に移行。トイレトレーニングは保護者の意向も確認し１歳頃から座っていられる等から開始、２歳終了時をパンツ移行の目標としている。衣類の着脱は１対１で対応、手洗いの習慣、玩具等の片付け支援、出来た時は思いきり褒め喜びを共有、発達状態に応じた基本的な生活自立ができるよう支援している。

０歳児は午前寝の対応を基本として、園での生活リズムを大切にしている。１・２歳児が連休明けなど園とは異なる家庭での生活リズムにより、園内での活動時に睡眠不足が見受けられる場合には、午前寝などで対応している。降園時には、保護者に労いの一言をかけて、排泄状況や体調の変化、食欲の状態等を連絡帳又は口頭で必ず伝えている。子どもがその日にがんばった事や嬉しかったエピソードなども保護者に伝えて、日々の子どもの成長の喜びを共有している。子どもの初行動に対しては、家庭で近々見られそうな様子であることを伝えることとしている。

子どもの「やりたい」を大切にしている。日々の活動はクラス別設定保育と朝夕の自由遊びで、異年齢児合同保育で、絵本や人形、ブロック等コーナーやサークルを活用、好みの玩具等で遊び込める環境を提供している。「○○公園でシャボン玉したい」等子どもの声を受け留め、ねらいを定め、発達を意識し週案に位置付けている。子どもの興味を刺激する英語、体操、リトミック、造形等専門講師を招いて実施、造形教室等は地域子育て家庭にも開放。絵本や玩具は子どもの手の届く環境で、定期的に入れ替え、子どもの自主性を尊重、自己決定に繋いでいる。

散歩マニュアルに沿い、身体能力向上を目指し、数か所の公園等へ散歩を実施、行き交う方々と自然な挨拶、笑顔を贈り、交通、社会ルールを学んでいる。言葉は大人が手本、美しい日本語使用を指導。絵本の読み聞かせ、紙芝居や手遊び、かるた、しりとり等言葉の楽しさと大切さを伝えている。リトミックやリズムダンス、童歌、今月の歌、季節・行事歌、鈴や鍵盤等音楽を楽しみ、クレヨンや絵の具、木の実、葉っぱ、粘土等様々な素材で福笑いや七夕ア飾り、こいのぼり等制作も楽しみ、節分や雛祭り、お月見、正月等で感性や創造力の発達を支援している。

戸外・園外活動は日々の散歩やテラスで水遊び、親子遠足、お弁当持ち遠足、消防署見学等多彩、散歩で他園児と遊具の譲り合い等で交流、ハロウィン等で姉妹園児交流、遊びの違いを体験、ルールある遊びや身体能力を実感等体験している。道端に咲く花、雲や木々、虫たち、お店屋さんと会話で観察、感性を刺激、お土産の葉っぱ、木の実等で制作を楽しんでいる。お友だちと仲良し、玩具は譲り合い、協力してお片付け、絵本は投げない、トイレは順番、お友だちを叩かない、引っ張らない、押さない、興奮は座って落ち着く等ルールや心の調整を学んでいる。

行事前の導入を大切に絵本や行事歌、紙芝居、制作等子どもの興味、関心を刺激し、わくわく感を膨らませ、謂れや由来も伝え、行事食等で楽しんでいる。コロナ禍も落ち着き、少しづつ外出や交流を再開してる。クラスで制作発表、子どもの日集会、はみがき電車やペープサートで伝える虫歯予防集会、親子短冊制作、笹飾りを楽しむ七夕集会、ハロウィンは皆で仮装し姉妹園と交流、クリスマスはケーキを頬張り、サンタの贈り物にドキドキ、紙芝居と大豆で節分集会、皆で青空ランチのお弁当持ち遠足、絵本や制作で雛祭り等思い出の年間行事に取り組んでいる。

皆で制作を発表、手遊びや短冊紹介で交流の七夕集会、夏祭りごっこは、甚平ですみれ音頭、クラス毎にゲーム、ヨーヨーや輪投げ、買い物ごっこ焼きそばやかき氷で夏を実感。親子でクリスマスはお楽しみ会、各クラスで日頃練習したダンス等披露している。秋の近隣恩賜公園への親子遠足はママの手作り弁当で思い出作り、近隣消防署には良く訪問、プレーパークで毎月水遊びや泥遊び等楽しんでいる。お別れ会やお別れ遠足等１年を振り返り、卒園式は保護者に感謝、笑顔で送られている。ハビットやホワイトイーグルの方々との交流も思い出に繋げている。

保護者、職員が子どもの豊かな育ちを喜び合っている。コロナ禍も落ち着き少しづつ保護者参加を再開している。ファミリーデー、子どもの制作作品を持ち帰り、懇談会、帰りの会でかたつむりやリズム遊びを披露している。親子遠足はママの力作手作り弁当、母の味を思い出にしている。クリスマス会では、子どもの日頃のダンス等を一緒に楽しんでいる。災害を想定の緊急時引取り訓練、保育参観では日頃の練習成果や活動の姿を見学、子どもの成長を喜び合っている。園入り口に写真で活動紹介、写真販売、園だよりやクラス便りで、子どもの姿を伝えている。

長時間保育は子どもの安心で落ち着いた時間と環境を提供している。全体的な計画や年間指導計画に長時間保育を位置付け、月案、個人別月案、週案等で連携している。登、降園時間が夫々違うことから年月齢、人数を考慮し、朝の会、お帰りの会の前後、絵本やブロック、人形、ボール等でコーナー保育、自由な気持ちを尊重して音の出る玩具等特別な遊びの合同保育を実施、クラス別設定保育とのメリハリにも配慮。１８時には希望により補食・夕食も提供する用意もある。多めのスキンシップやマットでごろごろ等空間を設定、安心な環境を提供している。

普段から１・２歳は縦割り保育で異年齢児合同の時間は豊かな交流を楽しんでいる。押し車や音の出る玩具、絵本、ブロック、人形等数少ない特別な玩具や折り紙、プラレール、ままごと等年下の子どもの玩具を懐かしみながら遊んだり、年下の子が年上の子に甘え、年上の子が赤ちゃんをあやし上手な遊びを教えるなど豊かな子どもの時間が繰り広げられ、子どもの慈愛や慈しみ、人間関係性、自己肯定感等豊かな精神・情緒発達は良質、評価したい。２歳児が１歳児の準備のお手伝い、テラスで一緒に気分転換等寛ぐ時間を提供。合同保育日誌で定期確認している。

全体的な計画に基づき、各種指導案を実践している。０から２歳児の年齢別クラス編成で設定保育を基軸に、季節・文化・行事や地域交流・姉妹園交流等は一斉保育や縦割り保育等多彩に取り組んでいる。誕生日会は主役紹介、インタビュー等工夫を凝らし、ケーキ、カードや歌で祝福、楽しんでいる。散歩はクラス別や縦割り保育、朝、夕の異年齢合同、コーナー、自由保育等を提供。年上児が年下児の活動の準備等お手伝い、生活自立を意識し挨拶、トイレ、食事具、手洗い、着替え等も学んでいる。園長は観察の充実、寄り添う保育を目指している。評価したい。

給食、離乳食献立表は、栄養士が子どもの健康を基本に季節や行事等に配慮し２サイクルで作成、給食日誌で振り返っている。調理も栄養士が担当、旬や産地に拘り、薄味で食材本来の味を大切に、だしを活用、彩り、香り、食感等五感を刺激、咀嚼、嚥下、味覚、免疫発達等も視点に、優しい給食を提供している。法人の栄養会があり、食に関するガイドラインで確実な給食を提供している。系列８園栄養士が年数回集まり、サンプル等持ち寄り食育を中心に会議を実施。主食は米飯で麺やパン等も加え、乾物の煮物等和食中心に洋食、中華等多彩に提供している。

給食は１テーブル４人掛け、自由席でお友だちと会話、自身のペース、個別盛り付け量でお替り自由、体格等を担任が見守っている。食物アレルギーは、入園時保護者面談で伺い、診断書、指示書やガイドラインで対応、全職員に周知。登園可能疾病や口の怪我には軟食や油除去、水分補給等連携。普段より卵、乳未使用、アレルギー対応はテーブル、トレイ、食器、食事具を分け、職員配置、着替え等注意している。家庭の拘りや宗教等も対応する用意がある。栄養士が喫食ラウンドし、職員と情報共有、好き嫌いや食べず嫌い、無関心、遊び食べ等取り組んでいる。

年間食育計画で「食を営む力の基礎を培う」等の目標に、テラスでオクラや稲を栽培、水やり、観察、収穫、野菜スタンプ等楽しんでいる。誕生日はわくわくおやつで楽しみ、クリスマスケーキにチキン、七草粥、ハロウィン南瓜ケーキ、節分に大豆を味わい、雛祭りケーキでお雛様を祝う等行事食を提供、栄養士が謂れ等伝えている。野菜に触れる、さつま芋茶巾、冬至の南瓜、パンにジャムを塗る、サンドウイッチ作り等クッキング保育、おやつを持って散歩、お弁当持ち遠足は青空ランチ等食に関する絵本や絵カードで栄養を学ぶ等、食育に取り組んでいる。

子どもが自分の健康に関心を持ち怪我等を回避する行動が身に着くように働きかけている。天気が良い日の戸外活動は職員やお友だちと手を繋ぎ、道路の安全な渡り方等の交通ルールを学び、公園では決められた場所から出ない、遊具の使い方等を約束している。手洗い場には動物のポーズのイラストで洗い方を示し、帰園時や食事前には抱っこや自分で丁寧に手を洗っている。園内では走らない、投げない等も理由を伝えて約束、職員は年月齢に応じた安全意識や予防意識を伝えている。１歳から紙芝居でうがいや歯磨きの大切さを伝え虫歯予防にも取り組んでいる。

保育室は安全や清潔保持に努め、適切な温・湿度を保ち、換気等も実施している。扉の開閉の注意事項も明記、角の丸い洗面台設置やテーブルや椅子を使用、定期的な清掃や玩具の消毒、避難訓練や危険個所チェック等も行って安全に配慮している。現在該当児はいないが、熱性けいれんやアレルギー対応等の医療的ケア児の受け入れは本部と相談して受け入れ、保護者、嘱託医や関係機関との連携の下で個別に対応している。原則、与薬や内服薬の預かりはしないが、虫刺されの塗布薬や保湿剤軟膏等の外用薬は保護者の意向、症状に合わせて預かり、対応している。

年２回健康診断で子どもの健康状態を把握、毎月身体測定、カウプ指数で成長の様子を観察、予防接種等は保護者から報告を受け共有している。入園時にSIDS予防の重要性や園の取り組みを保護者に伝え家庭での対応も働きかけている。午睡中は職員が必ず見守り、入園直後の１ケ月と０歳は５分、１・２歳は１０分間隔で呼吸センサーも活用しプレスチェックしている。保健だよりを隔月発行し「季節に多い感染症」等の注意を喚起、保健所情報等を掲載して保護者に伝えている。入園児受け入れ時は在園児もマンツーマン対応や遊びの仲介等で寄り添っている。

保護者の就労状況や祖父母等の協力者の状況等を入園時面談で把握、就労状況等が変わった場合は変更届の提出で調整している。「ぐずって遅刻、受診後の登園」等も受け入れ、７：３０～２０：３０の開園時間の範囲で、急な早出、残業等による保育時間の延長にも、出来る限り対応している。希望があれば補食、3日前の申し出で夕食も提供する等、子どもが落ち着いて保護者のお迎えが待てるように支援している。現在は希望者がおらず土曜保育はしていないが、臨時の土曜利用希望等には他園の一時保育を紹介等保護者の就労継続や個別の事情に配慮している。

コロナ禍では休止もあったが保護者同士の交流の機会を提供している。入園オリエンテーションで顔合わせ、春と秋の保育参観と懇談会は保育の様子を見て頂き、保育計画、園での取り組み、年月齢に応じた発達等について説明、保護者同士の懇談や互いの子育てから学ぶ機会としている。DVD配布で様子をお伝えしていた参加行事等も少しずつ再開、親子遠足、クリスマス会、0歳児の離乳食試食会等で子どもの保育園での姿を知り、交流を深めている。職員は連絡帳や登降園時の対話、質問や相談事への迅速な対応等で保護者との信頼関係の構築に努めている。

子どもの発達や様子、育児の悩み等は登降園時の対話、懇談会等で収集し把握、必要に応じ個別面談等も行い保護者との共通認識に努めている。連絡帳に子どもの様子を細かく記載して保育園での様子を伝え、毎月発行する園だよりや食育だより、隔月のほけんだより、年４回のクラスだより等は園の様子や予定、連絡事項の他、子育てに活用出来る子どもの健康や発達に欠かせない情報を盛り込んで伝えている。更に、玄関には行政や保健所等からの子育て支援に関するポスターを掲示、パンフレット等も配布して情報を提供、保護者の養育力向上に働きかけている。

お天気の良い日は毎日６カ所程の近隣公園から行き先を選んで出かけ、道中は地域の方々や散歩の高齢者等に元気に挨拶、公園でも家庭保育の親子や他園のお友だち等と交流、互いに遊ぶ様子を興味深く見たり、遊具や順番を譲ったりで社会性を育んでいる。戸外活動先のプレイパークは泥んこやキックボード等の遊具を借りダイナミックな遊びを体験、広場やグランドではかけっこ等で身体を存分に動かしている。爽やかな風や温かいお陽さま、氷や霜柱、季節の花々を愛で葉っぱや木の実を拾って制作用に持ち帰り等、自然を学び感じる機会としても活用している。

近隣の消防署の赤い消防車や白い救急車に子どもたちは興味津々、訓練の見学や消防車乗車体験の機会等で子どもたちは歓声を上げ、豊かな経験に繋がっている。２歳児までの園であり、近隣で働く様々な人々、スーパーや商店等事業を営む人々との交流の機会や活動は無いが、コロナ禍も少しづつ落ち着いた今年は、全体的な計画に「近隣系列園との交流（ハロウイン行事）」を掲げ、互いの園に向けてパレード、地域住民の歓迎を受けた。高齢者施設訪問等での交流、中高生の職業体験受け入れ等、子どもが保育士以外の大人と触れ合う機会等の実現を見守りたい。

園では地域の保育専門施設として地域の子育て世代を支援している。地域の未就園児親子に呼びかけ年３回育児講座を開催、今年は七夕やお誕生会の行事、リトミック教室に参加して頂き、子育て相談にも対応した。更に、月曜から金曜は一時保育も受け入れ開始、ポスター掲示や市のホームページ等で開催を知らせて参加を募り、玄関に一時預かりのパンフレットを置いて紹介等地域の子育て世代がいつでもSOSが出せる関係の構築に努め、地域の資源としての役割を果たしている。実習生やボランテイア等にも門戸を開放、希望があれば受け入れたいとしている。

入園時に個人情報の取り扱い、園での写真撮影、HPやパンフレット、園だよりやクラスだより等への写真掲載等について詳細に説明、意向を確認して書面に残し、丁寧に対応している。個人情報を含む書類等は書庫、パソコン等はパスワードで管理し、書類やタブレットの園外持ち出しを禁止している。おむつ交換はトイレや保育室に交換スペースを確保し、扉付きトイレも整備。着替え時は衝立等を活用し、着脱は上下別々に行って裸にならない様に指導、テラスで行う水遊びは上階からの目線を遮断、着衣のまま楽しむ等子どもの羞恥心の芽生えに配慮している。

「人権擁護のためのチェックリスト」で年1回職員が自らの子どもを尊重する保育実践を確認する機会を持っている。呼び名は「くん」「ちゃん」を基本に呼び捨てせず、保護者の意向も尊重、お誕生日は登園時に子どもと保護者に祝福の言葉をかけ特別な日として大切にしている。子どもへの声掛けは指示や威圧的にならないよう留意している。保護者の価値観や生活習慣等も受け入れ、健全な保育に課題を感じる食習慣や生活リズム等が見られた場合は面談等で状況や事情を伺い、園の「丈夫な体、元気に遊ぶ」等の思いを伝え少しづつの改善や一致に繋いでいる。

虐待防止マニュアルを園内の目につく場所に掲示、職員の意識化と確認を促している。年度初めに研修を実施、虐待の基本的な理解、子どもへの適切な言葉がけや対応等の具体例を学び、外部研修の内容は全員で共有している。家庭での不適切保育や育児困難家庭への対応等も意識し、着脱時の傷や痣、食事の様子や子どもや保護者の表情等に気を配り、異変発見時は園長に報告し面談等に繋ぎ、正確な状況把握や課題の解決に努めている。行政のパンフレット配布やポスター掲示等で保護者にも虐待防止意識の向上を働きかけ、万が一の通報システムも整備している。

業務の標準は法人共通マニュアルと園独自のマニュアルを整備し明確化している。マニュアルは回覧、読み合わせ、OJTで学び、昼礼や職員会議の場等を活用し再確認や共有を図っている。保育で遵守すべき「児童憲章」、実践指標「保育目標やデイリープログラム」、万が一の場合に迅速で適切な対応が必要な「窒息の応急措置」「睡眠時の死亡事故防止」「事故、怪我・アレルギー緊急時役割分担表」、業務改善を目的に取り組んでいるICT化には「タブレット端末の使用基準や注意」等を保育室に掲示、常に確認が出来るようにして理解の浸透を図っている。

マニュアルは年度末の見直しがルール、法人マニュアルは制度変更や行政等の通達、発行されたガイドライン等を受けて本部で修正や作成、園に配布され周知している。独自マニュアルは子どもの状況や職員の体制やスキル等の実態にあわせ見直している。日々の保育を通しての職員の気づき、園長が課題と認識したこと、保護者の意見等を会議に持ち寄り、検討している。今年は避難訓練方法の見直し、更に、0歳児の保育開始が早まった事を受け、各シフトの業務や朝の合同保育の方法を変更し、保護者の要請、子どもの安全、職員の効率的な業務遂行に対応した。

新人は園長のオリエンテーションで保育理念や職員としての姿勢を学び、経験豊富な職員のOJT等で基本業務を習得し独り立ちしている。園長は指導経過を見守り、疑問点はマニュアルや保育指針の確認、必要な研修開催等でバックアップしている。職員は園内外の研修に参加、受講後の伝達研修で理解を深めスキル向上、年３回１０２項目にわたる自己チェックで業務や保育に関する基本を振り返り、年度末には自身の課題や達成状況、今後の目標を立て園長面談で確認する等、業務の水準の維持・向上に不可欠の職員のスキル向上と丁寧な育成に取り組んでいる。