東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の保育理念は「子どもたちの笑顔のために」を掲げ、一貫して周知徹底を図っている。また保育目標は①丈夫な身体を作り、健康な子どもに育てる②友達と仲良く元気に遊べる子どもに育てる③物を大切にする心を育てる④食を営む力の基礎を培うを掲げ、重要事項説明書に記載するとともに、保育室に掲示して意識を高めながら推進している。これらは折に触れ職員会議や研修会等で職員の意識高揚を図っており相互理解を深めている。また入園見学会を開催し、入園面談時に重要事項説明書に基づき説明をしており、園だよりを通して理解を深めている。

経営層は毎月1回の施設長会議で自らの役割と責任を伝えている。経営層は特に実践的な教育を重要視しており現場経験から系列園の連携を図りながら、方針に沿った活動の具現化ができるようリーダーシップを発揮している。施設長会議や栄養士会議で職員が取り組むべき方向を示しており、職員の活動や連携がスムーズに進められるよう配慮している。園では随時話しする機会を設け役割と責任を説明している。また重要事項説明書と運営規定を園内掲示するとともに回覧し周知している。パンフレットでは保育理念・保育方針・活動内容を、関係者に伝えている。

重要な案件については決定ルートは明確になっている。クラス会議からリーダー会議そして職員会議、さらに経営層へと伝えられ検討・決議している。重要な意思決定についてはその内容を系列園全体の施設長会議にて話し合い、職員会議にて報告、意見を出してもらっている。系列園全体の施設長会議を月1回実施することで課題解決等の情報共有に取り組んでいる。重要な意思決定事項は職員会議で徹底するとともに聞き漏れのないよう更に対象者を集め理解を深めている。また重要決定事項については必要に応じて保護者全体会や園だより、掲示板で伝えている。

園ではアンケートや対話等から保護者からの意見や意向等をいただき、運営に活かしている。また設置している意見箱にて意向の把握をしている。職員アンケートは年1回実施しており、面談を実施し、意向を確認している。地域の福祉の現状や福祉事業全体の動向等については市報や地域便り、子育て支援事業からニーズを収集している。また都や市主催の会議や研修に参加して連携をとっている。園の経営状況については、運営委員会のメンバーに当社の税理士も加わり経営状況を把握・検討している。これら把握した情報について対応すべき課題を抽出している。

法人の中期展望は認証から認可への展開であったが、当園は２０２２年４月に認可保育園として新たなスタートを切った。入園の選考や３歳児以上の全園方針の浸透など新たな動きはあったが、基本的な理念・ビジョンは一貫して変わらない。また中・長期計画を踏まえた単年度計画を策定している。予算編成については税理士・金融機関と話しあい、新施設を含めた収支計画書を策定している。事業の目的は児童福祉の理念を充分に理解し、子どもにとって必要なことは何か、求めているのは何かという視点に立って保育を進めている。また園の特色を活かしている。

各行事を行う際には計画と共に保育目標を定め、職員個々に意識を高めている。毎月の園だよりに各クラスの保育目標を載せ保護者に明示している。計画の実行にあたっては各行事の反省をしたり、系列園での成功事例・失敗事例等の情報を取り入れながら、より高い成果が得られるように努めている。中間での達成度合いは保育目標を確認しながら職員個々の意識を高めるようにしている。計画の進捗度合については職員会議で話し合い見直しをして、変更をした場合は園だよりやお知らせボード等により早めに伝え混乱を招かないように配慮している様子が伺える。

福祉サービスに従事するものとして守るべき法・規範・倫理については児童福祉法、子どもの権利条約、児童憲章、保育士倫理綱領、就業規則を遵守している。これらは職員会議・施設長会議にて折に触れて指導している。またマニュアルの回覧や会議で保育所保育指針の解説や倫理規程の読み合わせを行い確認している。コンプライアンス遵守のポスターは保護者の見える所に貼り出し、相互に確認し合っている。全職員に対し守るべき法・規範・倫理に関する園内研修、園外研修に参加して勉強する機会を設け、周知し理解が深まるように取り組んでいる。

園として、日々の保護者とのやりとりの中で、ご要望をお聴きするとともに、随時対応している。苦情窓口担当者を決め、玄関には意見箱を置き、入園の契約時には、重要事項説明書に記載している相談先を説明するとともに、苦情解決のしくみ掲示にて役所の連絡先や第三者委員の連絡先を周知している。虐待防止の取り組みとしては、日々の会議や打ち合わせにて、声掛けの振り返り、自己チェック、研修において防止対策を徹底している。また日頃より、子ども家庭支援センターと密に連絡をとり、状況に応じてケース会議を行う体制を整えている。

地域の福祉ニーズに基づき、園の専門性を活かした取り組みで、園の透明性を図るため、リトミックを中心とした育児講座を3組ずつ、限定した形で地域の親子を招いて行っている。コロナ禍で孤立している家庭もあるので、子育て支援の輪が広がる事が好評であり、安全・衛生面に配慮しながら継続している。またボランティアの受け入れに対する基本姿勢を明示し受入態勢を整えている。園が地域での役割を果たすため、市の園長会に参加して福祉関連情報を把握している。また市の地域連絡会に参加し共通課題の話し合いや保育士同士の交流を行っている。

園では安全・衛生確保のため、災害や怪我、不審者対応等のマニュアルを整備し、研修や確認を定期的に行っている。また月毎に地震・火災・不審者侵入など様々な想定をした上で避難訓練を計画し実施しており消防署にも報告している。ヒヤリハット、事故簿、インシデント報告書、病院対応記録等を通し再発防止と対策の見直しに取り組んでいる。感染症対策としてはマスク着用、手指の消毒、検温などを実施している。災害等、様々なリスクを想定した危機管理マニュアルを各クラスに配備したり、園だよりにて園の取り組みを保護者に知らせている。

園では災害や深刻な事故、感染症に備え、BCPを策定して、毎年見直しをしながら体系的充実を図っている。災害対策の基本、災害発生以降の取り組み、安否報告等詳細に渡り、マニュアルを整備している。また感染症発生時や食中毒緊急時の対応方法や連絡体制等フローを詳細に整備し、明確にしている。特に園が立地する地域の特性から、やや土地が低い事もあり、大雨による浸水時に備え、ハザードマップを明確にして早めの対応ができるよう　配慮している。このように計画的に改善を加え、BCPの体系的充実を図っていることを高く評価したい。

園で得た情報の扱いや管理については会議などを通じて毎年職員に周知している。情報の重要性や機密性を踏まえ、園では秘密保持、プライバシー保護についての説明を掲示し、実習生等にはオリエンテーションで説明、承諾を得ている。個人情報は事務室で鍵管理し、施設長又は主任の許可を得てから閲覧するようにしている。情報漏えい防止のための対策として、ICTの持ち出しを禁止し、土日は出勤職員、施設長、主任以外はシステムの閲覧ができないようにしている。個人情報保護法の趣旨を踏まえ、重要事項説明書での確認とマニュアルの整備をしている。

法人として必要な人材について採用前の職場見学や職場体験を実施している。その実践として見学者名簿「保育のおしごと見学、体験会」に記録している。園として将来の人材育成や構成を考慮して本人の希望を確認して代表、施設長と話し合い、人材配置を行っている。また全員の経験が偏りがないように配慮している。また自己チェックリストを用いて年３回、各自の行動の振り返りを実施している。これらはクラス担当ならびに主任が確認を行い、適切なアドバイスを行っている。また研修への参加、職員周知等を通して育成している。

勤務形態に関わらず、職員１人につき年２回程度の研修の参加を呼びかけている。職員一人ひとりの意向や経験に基づき、職務に合った年間研修計画書を提出している。その他、研修の案内を職員に周知し希望者を募っている。職員一人ひとりの育成の成果を確認し、代表、施設長が話し合い、本人のキャリアアップにつながるようにしている。また指導する職員に対しては経験年数を考慮し、必要時にはリーダー的な職員と打ち合わせを行い自らの役割を理解して良い指導ができるように組織的に支援を行っている。また振り返りをする機会を設けている。

職員には年１回アンケートをとり、悩みや意識の確認をしている。シフトは職員の希望を確認した上で作成し、各家庭の状況や本人の体調等を把握しながら、無理なく働くことができるよう配慮している。研修を受講した職員は研修報告書を作成し回覧等で研修内容を共有している。園内研修では、疑問に思う事を確認しながら進めている。また全体会議の他にも話し合いの機会を設け、年齢の若い職員や、異動したての職員でも発言しやすい雰囲気づくりを心がけ、小さな悩みでも抱え込まないように配慮するなど、組織力向上に向けた取り組みが伺える。

園のホームページでは園概要、紹介動画、保育の活動写真、入園までの流れの説明、料金表等を掲載し、詳細は電話での問い合わせでも個別に案内している。見学希望者に向けては予約制の見学会の案内を掲載しており、コロナ感染予防対策も行いながら各回３組限定で計５回程度開催している。見学日程の都合が合わない場合には個別に見学案内の調整をしている。見学者に対しては入園のしおり又はパンフレットを配布して、保育園での一日の過ごし方や保育の内容について詳細な説明を行い、施設内の見学と質疑応答を１５分程度の時間で実施している。

市発行の保育園情報資料や入園のしおり、施設案内、パンフレット等も活用して園での日頃の活動内容を紹介している。加えて園独自の取り組みとして、リトミックや英語で遊ぼう、造形等のカリキュラム、地域の子育て家庭向けの体験会を通して園での活動の様子を伝えたり、園での過ごし方など、特に園で必要となる持ち物の内容や食事の進め方等についての質問にも個別に応えている。日本語の理解が難しい外国籍の方等には、入園のしおりや園での過ごし方等を個別に時間を設け、絵や図、言語アプリ等工夫して、平易な言葉でわかりやく説明している。

園の地域向けの活動計画や園児の受け入れ人数の空情報などについて、定期的に行政機関と情報連携を行っており、その内容を地域向けにホームページやパンフレットを通してお知らせしている。コロナ禍で園見学の時間的な制約を設けているため、園の見学希望者に対して保育園での様子をより具体的に分かりやすい形で把握いただけるように、園での日頃の活動の様子を事前に動画で撮影して見学時に見ていただくこと等も計画している。利用希望者の状況に合わせて、現状よりも見学時の質疑応答の時間を個別にしっかりと確保できるように配慮している。

入園説明会は３月頃に概ね入園時健康診断を実施した後の時間帯で行っており、入園のしおりと重要事項説明書等の内容を説明している。コロナ禍で説明する時間を短縮できるように、特に保護者に把握していただきたい重要な事は「おまとめ依頼プリント」を別途作成して、お伝えする工夫をしている。欠席、遅刻の連絡、体調不良時の登園可否判断基準、連絡帳の書き方等を具体的に文書でお知らせしており、分かりやすい内容となっている。説明会に参加できなかった保護者の方には個別に説明する場を設定して対応し、全ての保護者から同意を得ている。

入園前の保護者との個別面談で、子どもの特性や保育の要望を把握して面談記録を作成している。児童状況書、食物アレルギー診断書等の必要な書類を提出頂き、児童票と合わせて職員間で共有している。サービス開始には保護者の就労状況など個別の家庭事情や子どもの状態に配慮して、１～２週間程度で慣らし保育を実施、子どもの安心を目差し時間を減らす調整等の配慮をしている。保護者からは子どもの安心なスキンシップ方法や喜ぶ抱っこの方法等伺い共有している。水分や食事が摂れる、寝れる、感情表現できるを把握、慣らし完了の目安としている。

サービスの終了時、転園の場合には、友達や先生との急なお別れで子どもが寂しい思いをしない様に、子どもに伝える時期や方法を保護者と事前に調整している。クラス単位でお別れ会を実施、思い出のアルバムをプレゼントする等、他児と過ごす楽しい思い出づくりを支援している。転園先でも安心して過ごせる力を子どもが持っている事を個別面談で保護者に伝えて不安軽減にも配慮している。卒園児には、「小学校でもがんばろう会」を実施、卒園式では小学校でがんばりたい事の決意表明や４・５歳児でお互いに歌をプレゼントする等、温かく送り出している。

子どもの心身状況や生活状況等は主に児童票や健康記録として紙媒体で管理、それ以外の指導計画や月案等の計画と振り返りは原則保育業務システムを活用して管理している。子どもや保護者のニーズや課題は意見箱や行事後のアンケート、個別の相談や面談を通して把握し、保護者対応記録として記録している。児童票に追記する重要事項は、昼礼や職員会議で即時に共有し保育計画への反映を行っている。また月１回のクラス会議にて、園児一人ひとりの成長や課題を話し合い、クラス会議録に記録し、子ども一人ひとりの状況を把握して計画策定に活用している。

全体的な計画は園長が職員間の意見を反映、年間保健計画、年間食育計画を作成している。各クラス担任が養護と教育の領域を配慮して年間指導計画を作成し、主任が計画の妥当性を確認。個別的な計画は３歳未満児と発達の気になる子に対して作成して、月案と週案に連動するように配慮。職員会議とクラス会議を毎月各１回実施して個別計画の見直しを行っている。クラス目標は保護者と共有しているが個別計画は共有していないため、子どもの成長記録や個別計画の詳細を保護者と共有する方法を前向きに検討中。今後の個別計画の共有の取り組みに期待したい。

指導計画等が修正された場合は、保育業務システムにて主任と園長がダブルチェックで修正事項を確認・承認する仕組みで運用している。個人目標を毎月設定し、月末に振り返りを実施する他、指導計画に沿った保育実践の結果として子どもの状態がどのように推移したかを、０～２歳児は毎日、３歳以上児は週１回の頻度で記録、健康や食事の状況も全園児毎日記録して把握している。月１回の月案会議、職員会議および随時行われる昼礼を通して、申し送りや引継ぎにて関係する全職員で情報を共有し、子どもの成長の新たな視点を指導計画に随時反映している。

子ども一人ひとりの全体的な姿は児童票や個別面談の記録等を元に把握した上で、個別計画も活用して保育を実践している。毎日の散歩で商店街の人に元気な挨拶をしたり、農家の方との交流、警察官、消防署員、安全パトロール等の様々な人々との日常の交流を通して、人との繋がりで自分たちが見守られている事や温かさを子どもが実感できるように配慮している。日頃、子どもが掃除道具やスコップ、文房具等を使用することで、物の大切さや物への興味・関心を醸成している。子どもが具体的にイメージできる形で日本の伝統文化や節句の意味を伝えている。

散歩先の公園で地域の家庭保育の子どもとの交流を通して異年齢との遊びも実践している。外国籍の子どもの国の文化を紹介する等、文化や習慣の違いを認め合う心が育つように配慮。歩行困難児等、特別な配慮が必要な子どもと手を繋いで歩行を支援する等、お互いを尊重する心の育ちを大切にしている。けんか等のトラブルは、乳児の場合は双方の思いを受け止めて代弁、幼児は子ども同士の話し合いでの解決を支援するため見守る事も心掛けている。コロナ禍でクラス単位の活動が中心となっているため、今後は異年齢交流の機会を増やす取り組みに期待したい。

就学先の小学校と卒園予定児の個別の情報を共有している。年長児は午睡時間を短くして就学に向けての生活リズムを調整したり、一日の流れを伝える朝の当番活動を通じて、時間を意識して行動する必要性を体感できるように支援している。小学生となった卒園児が保育園を訪問して、小学校では何をするのか、どんな場所なのか等、年長児の質問に応えてもらう機会を提供している。年長児が就学への憧れと共に、入学直後に戸惑いを感じることない準備や就学予定の小学校を実際に散歩等で訪問、小学生との交流など安心な就学を支援する事に期待したい。

子どもの発達や子育て相談、朝までの子どもの姿等、登・降園時面談を大切に、タッチパネルで登園確認（９時半）、連絡ノート（乳児は２４時間記録、幼児は自由記述）はアプリを活用、排泄や食事、機嫌、健康等様子を確認、体温測定と視診、活動へ配慮している。睡眠や食事等細かく伺い、午前寝や午睡へ配慮、食事や活動調整等している。降園時は、子どもの挑戦や頑張った姿等ポジティブエピソードを多く伝え、一言でも子どもの様子を伝えることを励行、寝返り等初行動は保護者が先と捉え、「そろそろですね」等促し、楽しい家庭保育を支援している。

保護者会やクラス懇談会、個人面談等で基本的生活習慣習得の必要性と園の取り組みを伝え、生活自立への連携をお願いしている。各指導案は発達を踏まえ、生活自立を軸に組み立てている。離乳食はスプーン介助から手掴み、スプーン、フォーク、箸は４歳等食事具はままごと等で興味を刺激、手洗いは離乳の手掴み開始に合わせ、１歳で便座に座り興味を刺激、布パンツ移行は３歳迄に完了、着替えは０歳で靴下引き抜き、１歳でズボンから始め、年長児は持ち物管理、挨拶や「ありがとう」は保育方針、雑巾を絞ってお掃除、整理整頓等暮らしから伝えている。

登園時、家庭での休息や睡眠状況を伺い、連絡ノートと対話で確認している。０歳のデイリーは午前寝、夕方寝も含め別のリズムで、乳児は子どもの様子に合わせた休息対応、幼児は年齢で時間差を設け、年長児は就学を意識して、午睡調整、疲れたら身体を休める等している。午前の活動や給食、午睡時間等クラス毎に安心な園生活を提供している。登園時情報や連絡ノートで睡眠不足が見受けられる場合、給食時間や多めの午睡に配慮している。睡眠を嫌がる場合、身体を休める大切さを伝え、ゆっくりする環境を提供。保護者には十分な睡眠をお願いしている。

子どもの声を大切に「○○公園でシャボン玉したい」等子どもの声を受け留め、週案に位置付け、ねらいを定め、自由遊びや廃材制作等提供。子どもの興味を刺激する英語、ヒップホップ、体操、リトミック、造形等専門講師の教室を定期実施。絵本や玩具を子どもの手の届く範囲に設置、自己決定に繋ぎ、欲求に応え、レゴやブロック、人形、見立て遊び等提供。当番活動は２歳から朝の会の歌や挨拶リーダー、お手伝い、カブトムシ飼育等集団の中で役割を発揮、発表会の寸劇「宝探し・・」の台詞や振り付け等皆で話し合い決める等、自主性を発揮している。

言葉は大人が手本と捉え、美しい日本語使用を指導。日々絵本を読み聞かせ、紙芝居や手遊び、かるた、しりとりや寸劇、英語等の言葉遊び、はないちもんめ等童歌に触れ、言葉の楽しさと大切さを学んでいる。ヒップホップやリトミック、ダンス、季節歌や行事歌、鈴やカスタネット等音楽を身体一杯で楽しみ、絵の具やくれよん、廃材、松ぼっくり、葉っぱ等多彩な素材や画材で制作、敬老の日に葉書制作、保護者に感謝のカード制作、節分、雛祭り、七夕、お月見、クリスマス、正月等節句や季節を皆で飾り付ける等感性や創造力の発達展開を高く評価したい。

戸外活動は、散歩マニュアルに沿って、公園散歩が中心で、行き帰りに地域の方々と自然な挨拶を交わし、遊具を他園園児と譲り合ったり、活動範囲を分け合う等、ルール遊びや運動等体験している。道端に咲く花、雲や木々、虫や緑、季節の風、商店や建物、動物等から会話を広げ、お土産の桜の花びらや葉っぱ等制作を楽しんでいる。園外活動は水遊びや遠足、運動会、姉妹園交流等提供。トイレの順番、お友だちと仲良し、玩具は譲り合い、絵本や玩具は投げない等のルール、疲れたら休憩、興奮は落ち着く、話はゆっくり聞く等や心の調整を学んでいる。

子どもの良い思い出作りに取り組んでいる。行事前、絵本や紙芝居、行事歌、制作等ワクワク感を膨らませ、謂れや由来も伝え、行事食も提供している。コロナ禍で３年間行事を自粛、クラス別開催等工夫している。園庭ランチはママ手作りお弁当、市の保健師が虫歯予防集会で紙芝居等、大切さを伝えている。短冊を親子制作、玄関に大きな笹飾り、クラス別に素麺で七夕祭り、夏の水遊び、お迎え時に引き取り訓練、３～５歳合同のクリスマス会は職員寸劇「大きなかぶ」をプレゼント。正月遊びや七草粥、節分祭り、雛祭り等節句や季節行事を楽しんでいる。

コロナ禍で外出、交流行事を自粛している。３～５歳児が市の体育館で運動会、保護者も参加、かけっこやチアダンス、体操発表、リレー等成長を喜び合った。近隣農家の畑で練馬大根掘りを楽しんでいる。敬老の日には手作り葉書をポストに投函、感謝を伝えている。クリスマスは手形足形でサンタ制作、日頃練習した歌を合唱、鈴やタンバリン、カスタネット等で一緒に合奏等楽しんでいる。お正月は手作り凧あげや正月遊びを皆で体験、３月のお別れ会は年長児のゲーム等のやりたい事を皆で楽しみ、園生活を締め括る等、やり遂げる大切さを伝えている。

子どもの豊かな育ちを親子で喜び合っている。コロナ禍で保護者参加行事を自粛、状況を見計らいながら少しづつ取り組みを開始。春の園庭ランチは２歳以上で、保護者の手作りお弁当を楽しんでいる。運動会は保護者も参加、３～５歳児が体育館で、かけっこやチアダンス、体操発表、リレー等を披露、成長した姿を披露している。保育参観は、４・５歳は親子制作に挑戦、３歳は一緒にゲームや制作で触れ合う時を提供している。保護者会やクラス懇談会、個人面談等少しづつ保護者の関わりを再開している。園便りやクラス便り等子どもの姿を伝えている。

子どもの安心で落ち着いた環境の長時間保育を提供している。全体的な計画や年間指導計画に長時間保育を位置付け、クラス別月案、個人別月案、週案等で連携している。登、降園は家庭により様々、年月齢、人数に配慮し、朝８時半頃まで、夕５時半頃から、絵本やブロック、人形、飯事等のコーナー保育や自由な気持ちを尊重、好きな玩具等豊かな時間の合同保育を段階的に各階を活用して実施、クラス別設定保育とのメリハリに配慮している。夕６時半には必要に応じ補食も用意、多めのスキンシップやマット等で空間を設定、安心な環境を提供している。

合同保育の時間は、子どもにとって特別で、豊かな交流を楽しんでいる。手作りの押し車等数少ない特別な玩具や折り紙、プラレール、レゴ、ブロック、お絵描き等年下の子どもの玩具を懐かしんだり、年下の子が年上の子に甘え、年上の子が赤ちゃんをあやしながら上手な遊びを教えるなど豊かな子どもだけの時間が展開している。子どもの慈愛や慈しみ、人間関係性、自己肯定感等豊かな精神発達への取り組みは良質、評価したい。一寸した空間で心を落ち着ける子どもやテラスで気分転換等ゆったりした時間が提供されている。合同保育日誌で定期確認している。

園は０歳から５歳迄の６クラス編成で、全体的な計画を基に、各種指導案を実践している。クラス別設定保育を基軸に、各クラス人数に配慮して縦割り保育等に取り組み、季節行事や地域交流、誕生日会等クラス別や乳児、幼児別、集合・一斉保育等取り組んでいる。誕生日会は主役紹介、インタビュー等工夫を凝らし、ケーキを楽しみ、カードや歌で祝福。散歩はクラス別や縦割り保育、朝、夕の異年齢合同、コーナー、自由保育等を提供。幼児が乳児の散歩準備等お手伝い、生活自立を意識し挨拶、トイレ、食事具、手洗い等刺激しながら一緒に学んでいる。

給食、離乳食献立表は、栄養士が季節や行事等に配慮し２サイクルで、給食日誌、給食会議で振り返っている。調理は旬や産地に拘り、薄味で食材の味を大切に、だしを活かし、彩り、香り、食感等五感を刺激、優しい給食を提供。法人が食に関するガイドラインを設定、系列８園栄養士会議を定期開催、食育等情報共有している。主食は米飯を中心に、麺やパン等で、ひじきの煮物や切干大根等和食を基本に洋食、中華など多彩で、クラス別に４人掛けで向かい合わせを避け、パーテーションを活用、お替りは自由、盛り付けは成長に応じて担任が調整している。

食物アレルギーは、保護者から入園時面談で聴き取り、診断書、指示書やガイドラインで対応、全職員に周知している。園の給食は卵、乳未使用で、アレルギー児対応は対象食材を除去、代替で、テーブル、トレイ、食事具、食器は専用で、職員手渡し、着替えも注意している。登園可能疾病や口の怪我には軟食や油除去等連携している。家庭の価値観や文化、宗教等も対話を充分行い、出来る限り受け入れる用意がある。栄養士が給食の喫食ラウンドを行い、残渣やマナー等、職員と共有、連携し、好き嫌いや食べず嫌い、食の無関心、遊び食べ等に取り組んでいる。

年間食育計画を食育の拠り所に、唐揚げやラーメン等リクエストメニューを定期に行い、絵本給食、ご当地給食、キャラクター給食等多彩で、七夕素麺、こいのぼりランチ、ツリーランチ、お月見団子、七草粥、雛祭り散らし等行事食も提供。農家の畑で練馬大根堀り体験、収穫を切り干し大根に加工、乳児は大きな大根にびっくり観察。クッキーやピザ、パフェ、乾燥若芽を水で戻す等クッキング保育を実施。ピーマンやオクラを栽培、業者から頂いた稲を育て、野菜も含め、成長を観察、収穫している。食材等絵本や絵カードで学ぶ等豊かな食育を高く評価したい。

散歩で横断歩道の渡り方、信号機確認、歩道の安全な歩き方、車や自転車の回避等を学び、公園で安全な遊具の遊び方、見えない所に行かない等伝え、警察の協力で交通安全教室を実施。登園や外から帰園時、トイレの後、給食やおやつの前等手洗い、汚れた服の着替え等伝えている。活動中、玩具は投げない、お友だちを叩かない・押さない、室内は走らない等危険回避を学んでいる。虫歯予防デーや目の愛護デー、耳の日等保健指導を含め、大切さを看護師が伝えている。食や経験食材の大切さ、疲れたら休息や睡眠等健康的な生活リズムを活動の中で伝えている。

医療的なケアが必要な子どもの通院等保護者支援に心がけ、リハビリ等も専門機関や保護者と情報共有、連携、日々の活動では子どもの声を受け留め、他児への理解も併せ、本人の心身の負担を考えた保育に取り組んでいる。登園可能体温は３７.5度をお願いしている。熱性けいれんやアレルギー等ケアが必要な子どもの情報は入園時面談で詳細を聞き取り、職員が情報共有している。適宜、園医に相談、医師指示書で薬をお預かり、使用時は保護者の了解の基、使用している。保健所や行政からの感染状況や季節性疾病情報は園入り口に掲示している。

新入園児は慣らし保育を行い、在園児との対面から触れ合い迄の愛着等緩やかな関わりに配慮、ご挨拶や自他紹介を丁寧に行い、心の安定に繋げている。園医健診は０歳毎月、１歳以上年２回行い、歯科健診、３歳以上の歯磨き指導を年１回実施。身長・体重測定は毎月、頭・胸囲は年２回測定、健康記録で保護者と共有している。SIDS予防の午睡時ブレスチェックは０歳児５分、１歳児以上１０分で行い、合わせて汗や触れて熱、うつ伏せ寝等観察している。乳幼児期の予防ワクチン接種状況は、保護者から都度連絡頂き、進級時に全員確認、把握している。

園では各家庭の家族構成や就労状況等を把握、個々の事情に合わせ子どもが無理なく生活できるように対応している。急な残業や土曜日の休日出勤等には、受け入れることができる体制を整え柔軟な対応で、子どもが安心できる環境に繋げ、行事等の日程は早めに伝達、保護者の就労にも配慮している。コロナ禍でもできることを開催、保育参観、保護者会をクラス単位で実施、４、５歳クラスは親子ゲーム制作等を楽しみ、運動会は市の体育館で３、４、５歳クラスで実施、保護者同士が交流できる機会も提供することが出来た。

保護者と日々のコミュニケーションを大切に、信頼関係作りに取り組んでいる。登園時は就労に配慮、降園時を大切に保護者と子どもの成長を共有、連絡帳等の返信や記載にも配慮している。気になる事がある場合は保護者と個人面談を行い、保護者の思いを受け留め園では同じ想いで子どもと向き合い保育をするようにしている。園での子どもたちの様子は、園だより、クラスだより、食育だより、保健だより等で行事の予定や、保育の取り組み、子どもたちの様子、食事の大切さや健康管理等を伝え、家庭での子育てを楽しく過ごせるような発信をしている。

園では子どもの発達に関してや、子育て、家庭保育に関する様々な保護者対応を実施している。毎月の保育目標をクラスだよりに記載、子どもの個別計画は口頭で伝え、保護者理解に繋げている。登降園時の保護者対応は勿論、日々連絡帳は大切なツールと位置づけ、園長、主任は記録の方法、文面の表現、同じ文章、質問への回答内容等、職員に対して細かく指導を実施している。また、保育園本来の役割である子どもの生活自立を目指すポイントを、保護者にわかりやすく園だより等で多種の情報を伝え、保護者の養育力向上に繋げる取り組みを行っている。

園の周辺は自然と触れ合うことができる公園が多く、公園の行き交えりでは、地域の方との自然に挨拶交を交わすなど触れ合っている。職員が率先して挨拶を交わす姿を見て、子どもも挨拶と声掛けの大切さを学んでいる。散歩先や活動内容は子どもの声を大切に、地域の交番や消防署、商店等様々な方々とかかわる取り組みが行われている。保育計画に応じて様々な公園に出かけ、公園では一般の親子や他園のお友だちとも交流、遊具を譲り合ったり、家庭保育の親子と触れ合うなど豊かな育ちに繋げている。子どもの社会性や人間関係性の発達に取り組んでいる。

今年度はコロナ禍でも、できる範囲の関りで交流を実施している。近隣の商店にお買い物、近隣農家の畑で大根堀り体験体験、お土産に乳児が感触を確かめびっくり、切り干し大根に加工している。図書館には４、５歳児が出かけ、好きな絵本を選び、園で楽しむ。高齢者施設とは、壊れた玩具等の玩具病院として修理をお願い、お礼に「ありがとう、玩具が元気になった」等、感謝を伝えるお手紙をお渡ししている。今後の交流が待ち遠しい。市の体育館で幼児クラスが運動会、カケッコやチアダンス、リレー等保護者に成長を披露、地域に元気な声を届けている。

園では地域の方々をお招きし子どもたちの生活の幅を広げている。玄関先には、親子で楽しむ育児講座の案内を掲示して、地域の未就園児・親子対象に参加を呼び掛けている。育児講座は普段の園の活動に合わせ、リトミックに参加して頂き２０分程の時間で地域の親子が参加できるようにしており、毎月数組の親子の参加を頂いている。育児講座に参加した保護者には、園での活動などを子どもと一緒に体験して頂きながら、子育ての相談等にも丁寧に応じ家庭保育の支援をしている。今後も地域の子育て専門施設としての更なる取り組みに期待したい。

個人情報保護について玄関に掲示し常に配慮した取り組みで保護に努めている。職員は個人情報保護マニュアルに則り取り扱いを確認、個人情報に関わる帳票やタブレット等の持ち出しを制限、ボランティア等にも個人情報保護の同意を得ている。HPやSNS等の活用は保護者に同意を頂き、その保護に取り組んでいる。子どもの羞恥心に気を配り、おむつ交換は他者の視線を遮る環境を整え、着替え時は露出を控える働きかけを行い、水遊び時等は外部からの視線を防いでいる。子どもの羞恥心とプライバシーを守る環境で保育を実践している。

園では全体的な計画に子ども一人ひとりの人権・人格の尊重を位置付け保育を行っている。子どもへの声掛けは「ちゃん」「くん」を基本に入園時等保護者に確認、丁寧に呼びかけている。子どもの誕生日当日はクラスで歌をプレゼント、保護者にもお祝いの言葉を掛け、大切な一日を過ごし、子どもの個性や思いを大切に生活のペース等にも配慮、意欲を引き出す等で尊厳を守っている。保護者の価値観は送迎時、日々のコミュニケ―ションで把握し職員間で共有、保育に繋げている。個々の家庭の状況を把握することで、夫々の思いに寄り添う保育を実践している。

園では職員に定期的な研修や勉強会を通し学びの場を提供、自己チェック等でも虐待防止や育児困難家庭への理解を深めている。全職員が年１回「人権擁護の為のチェックリスト」で自己チェックを実施、園長は職員の状況に応じた指導を行い、子どもを尊重する保育に繋げている。園内研修では最近のニュース事例や子ども家庭支援センターの育児困難事例を確認、職員間で事例を基に支援方法や関係機関等との連携を学び、理解と知識向上に努めている。園長は今後も様々な研修を通し学びを深め、職員ひとり一人のスキル向上の取り組みを考えている。

業務の標準化を目指して、保育に必要な様々なマニュアルを整備、法人共通のマニュアルに加え、お散歩に行く公園の写真やチェックポイントや気付いた事などが詳細に記載されているお散歩マニュアルは、子どもの安全に繋がる良質なマニュアルとなっている。マニュアルは職員がいつでも確認できるように整備され、必要な項目は職員会議でも共有。保育室には、保育目標やデイリープログラム、感染症やひきつけの対応、SIDSのチェックポイント等の緊急時の対応が掲示がされている。各マニュアルは法人と園で連携、定期的な見直しを実施している。

新人育成として法人研修の後、全クラスにシフトで入り経験のある職員にOJTで研修、イベントや行事等も職員の組み合わせを考慮して実践を積み、主任と園長が毎月経過を見守りフォローを行い育成している。疑問に感じた事等はマニュアルや保育指針を確認、必要な部分は写真にしたりタブレットに入れいつでも確認できるようにしており、感染症の時期には事前に嘔吐処理等の実技研修を行っている。マニュアルの改訂や業務内容の変更等は回覧等で園内共有、園長・栄養士は本部会議で統一した手順の見直しや業務改善を図り、質の向上に繋げている。

全職員が年に３回は１０２項目に渡る自己チェックリストで業務や保育に関する基本を振り返る機会を設けており、年度末には１年を振り返り次年度の目標を立て、園長面談を行う事でモチベーションを保ち育成に繋げている。コロナ感染症対応の為に基本事項や手順などは法人本部とも連携して保護者に協力をお願いしており、保護者参加行事も自粛したために、日頃の連絡帳やコミュニケーションの中や電話で保護者からの意見に耳を傾け、保育の様子を知りたいという声に写真や動画などで伝えており、職員会議でも職員の声を取り組みに反映させている。