東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育テーマや目標、職員の心得については、入社時ガイダンスや園でも保育士会議にて伝えています。職員の異動もありましたが、小規模であり、家庭的な保育を心掛け、大人との関わりの中で自分の気持ちを伝えることが出来るよう、園で大事にしている保育についての共通認識を図っています。また、毎月の保育士会議にて毎月目標を設定し、10月「子どもの心が動いた瞬間を見つけよう」では、環境の中で子ども達が目を輝かせて取り組んだ遊びや活動を提供できるよう経営層の考えや想い、保育観を共有するねらいをもって発信しています。

5月にクラスごとに保護者会を開催し、重要事項説明書や保育で伝えたいこと、3月までの子ども達の姿から進級後、発達を踏まえた保育の見通しを園長から説明しました。その後、担任に代わり、個別面談を行い、保護者との信頼関係が構築できるよう話し合いを行っています。欠席者へはプリントを配布しました。また、クラスだよりには、月の目標を明記しています。

園内外の情報共有の場として、保育士会議が位置付けられています。報告事項を共有することが多く、職員間で話し合う機会が十分に確保できていないと経営層は捉えています。また、経営層にて話し合いで方向性を決めることが多いですが、議事録の作成はないため、職員にとっては唐突感を感じていると推察されます。今後、保育士会議前に経営層のみで話し合った記録をのこと共に、保育士会議に議題として下ろしたり、乳児・幼児クラスで話し合った内容を保育士会議の議題に取り上げるなど、会議の機能を明確にすることが期待されます。

初年度は保護者代表が参加する運営委員会にて、保護者からの意向を把握していましたが、今年度は新型コロナ感染防止の観点から、アンケート形式に置き換えて意向確認を行いました。また、厚労省「保育所における自己評価ガイドライン」に沿ったチェックリストを用いた自己評価や第三者評価による保護者アンケート、行事後のアンケートなどを通して、客観的に日々の保育を振り返ると共に、保護者の声を保育に生かせるようにしています。

保育目標「信頼関係を築き、達成感の喜びを与える保育」の実現に向けて単年度事業計画を作成していますが、中長期計画の策定がありません。各クラスの保育目標は設定されていますが、その実現に向けた具体的な行動内容が示されていないため、進捗評価がしづらい状況と推察されます。今後、中長期的な期間で園の保育目標や保育テーマを実現するために必要な保育や環境設定、人材育成、保護者支援、地域支援といった項目で何に取り組む必要があるかを設定し、単年度事業計画との連動性を図り、進捗管理を行うことが期待されます。

保育士会議にて、毎月の目標を設定し、保育士として意識してもらいたい視点について共有できるようにしています。保護者に説明している重要事項説明書の内容について、職員が十分に周知していない状況があるため、読み合わせる機会を設けることが期待されます。区で行っている虐待防止研修に看護師が参加し、その内容を園内研修にて共有することで、虐待についての共通認識を図っています。関係機関と連携して対応することが出来るよう、フローチャートなどを用いて、虐待の疑いなどがあった際に適切な対応が出来るようにしています。

入園説明会の際に重要事項説明書を用いて、苦情解決制度について説明しています。園長が乳児の連絡帳を毎日確認し、気になる内容があった場合、担任と話し合い、園として、組織的に対応出来るよう口頭もしくは電話にて返答しています。当日の子どもの様子は保育アプリを用いて、保護者が迎えに来る16時ごろに配信することで、保護者がその日の様子を事前に知ったうえで職員との会話のきっかけになるよう努めています。保護者の協力を得てパネルシアターを行うなど、直接保育を見てもらえる機会を設けられるようにしています。

園が位置する芝エリアの私立園長会では、他園との情報共有や保育課に知っておいて欲しいこと、保育課からの連絡事項を共有する機会としています。その中でトピックスとして挙がっているのが、待機児が減少し、0歳児の定員割れが増えている状況があります。地域柄、学習内容を重視した保育・教育を求める保護者が多いため、ホームページやリーフレットなどを用いて園の特徴が地域の子育て家庭に届くような働きかけや地域交流の取り組みなど、今後、地域から選ばれる園となるような情報発信の量や内容のなお一層の取り組み強化が期待されます。

通院を伴わない処置を施したケガについて、報告書に記録を残しています。日時、場所、ケガの内容、状況、原因を記載し、その対策を立てて、再発防止に取り組んでいます。発達段階でみられる噛みつきについては、相手の名前を伏せて謝罪しています。ヒヤリハットは保育アプリを用いて取り組むこととしていますが、方針や書式がまだ確定していません。今後、軽微なケガや事故につながらないよう、職員の危機管理に関する気づきをヒヤリハットに集約し、予防策を講じたり、環境設定、マニュアルの見直しなどの根拠に生かすことが期待されます。

火災や地震、不審者対応を想定とした訓練を毎月実施し、職員の動きを確認しています。法人として非常災害対策計画を作成し、備蓄品や避難経路、連絡網などを作成しています。園は芝エリアで海に近い立地ですが、タワーマンションの2階にあるため、ハザードマップとしては水害のリスクはありません。しかし、保育事業を継続するために必要な事業継続計画の作成はありません。今後、保育業務を継続するために必要な要素を取りまとめ、職員へ周知させながら、日々の避難訓練で活用しながら、内容のアップデートに取り組むことが期待されます。

職員に対する個人情報の取り扱いについては、入職時に誓約書を交わすと共に、入職1年目の研修の際にも説明しています。園で管理している子どもや保護者の個人情報に関わる紙媒体の資料については、事務所内の施錠できるキャビネットで管理しています。職員各自にIDとパスワードが設定されており、それを用いてパソコンにログインしています。園長のパソコンは専用とし、機密性の高い情報へのアクセス制限を設けています。日々の保育の様子を撮影するデジカメやスマホはクラスごとに管理し、撮影した写真についてはパソコンに移して管理しています。

等級ごとに求められる任用要件や勤続年数の目安がキャリアパス表にまとめられ、昇等級要件や昇給要件も明示されています。しかし、職員自己評価では職員に十分に周知がなされておらず、浸透していない状況と推察されます。開設3年目を迎え、組織を作っていく過程ではキャリアパス表に示された職層に応じた役割理解がますます重要になります。今後、人事考課の際に職員自身が等級に見合う振り返りが行えるよう、また上位等級を見据えたキャリア形成に向けた指導・育成の根拠となるようキャリアパス表のさらなる活用と浸透が期待されます。

新人職員の育成担当として、2～3年目の職員を当てることがありますが、必要に応じて、園長、主任がフリーで入る時にフォロー出来るようにしています。現在、職員ごとの育成計画は作成されておらず、目標を意識して日々の保育に当たれていない場面があると経営層は捉えています。今後、園長との面談で職員のこれからのキャリア形成や専門性についての希望や本人の意向を把握し、経営層から期待値も伝えるなかで、組織がフォローしながら二人三脚で人材育成に取り組む仕組みづくりが期待されます。

今年度から園長経験のあるスーパーバイザーを務めるコンシェルジュが法人内保育園を巡回しながら、指導を行うようになり、毎月グループ内研修として、保育環境についての見直しや実践に取り組んでいます。また、研修を受講した職員が進んで手作り玩具の作成に取り組んでおり、ペットボトルのキャップを二つ引っ付けて、両側に子ども達が好きなシールを貼った手作りパズルを作成し、子ども達にも人気の玩具の一つとなっています。

ホームページでは、園の概要や入園に関する情報、園からのお知らせなどを掲載しています。法人が基本としている保育の在り方を紹介する動画も公開し、法人の理念が伝わるような工夫をしています。以前は、在園時の保護者向けにクラスだよりや献立表などを発信するためホームページ上に掲載していましたが、現在は保護者への情報発信はICT支援ツールへ統一されたため、ホームページ上での情報発信は行っておりません。今後は、ホームページの在り方を再度見直すとともに、園独自の特徴が伝わるような情報を載せるなどさらなる工夫が期待されます。

見学者には3つ折りになっている園のリーフレットを配布し、説明を行っています。リーフレットはグループ園共通の仕様となっており、園の特色が十分に記載されていないため、口頭で伝えている内容をリーフレット内にも記載し紙面上でも伝えていきたいと経営層は考えています。園はビルの2階にあり、外から見ると園の存在が伝わりずらい環境なため、お散歩の時に地域の子育て家庭へ園のリーフレットを配布するなど、日々の保育の中でできる情報発信に取り組み、地域の方に園の存在を知ってもらえるよう、なお一層の工夫が期待されます。

見学は、希望に応じて随時行っています。戸外活動で保育室内に在園児が少なくなる10時頃に時間を設定し、在園児となるべく接触しないよう感染対策を講じて対応しています。園は定員数41名の小規模な園であるため、アットホームな雰囲気で職員が子ども一人ひとりとじっくり関われる機会が多いことを伝えています。保育室はワンフロアを家具で仕切った環境となっているため、他のクラスの子どもの様子も見え、自然な異年齢交流が生まれることも園の特徴です。また、保育室の横にはテラスもあり、そこから電車や新幹線などを見ることもできます。

入園説明会は、3月の土日祝日に実施しており、利用のしおりを用いて重要事項説明書の内容や慣らし保育の時間・期間、利用に関する留意点などを説明しています。利用のしおりには、企業理念と保育のテーマから始まり、園の運営方針や年齢ごとの保育計画、園児の持ち物や年間スケジュールを記載しています。年間スケジュールでは具体的な日程も記載し、保護者に参加してほしい行事の案内も行っています。また、説明会の日に嘱託医も来園し、同日に健康診断も行っています。

入園説明会の前後の時間で、希望者に対し個人面談を実施しています。成長の記録に記載されている生育歴を確認しながら、看護師が対応しています。園長も近くで待機しているため、園長が対応すべき内容は同席し、一緒に確認するよう努めています。個人面談で確認した内容についての記録がなされていないため、今後は成長の記録内の特記事項欄を活用したり面談記録のフォーマットを作成するなど、面談で得た情報を職員間で共有できる仕組み作りが期待されます。

慣らし保育は10日間を目安に行い、最初は1時間程度から開始しています。その後は2日ごとのペースで1時間ずつ延ばしていき、個々の状況に応じて対応しています。進級時には、3月頃から進級先のクラスの場所で過ごし、新しいおもちゃに触れたりしながら徐々に環境の変化に慣れていけるよう配慮しています。クラス担任も出来る限り持ち上がりになるよう配慮し、子どもの不安が軽減するような対応を行っています。

「保育の内容に関する全体的な計画」は法人本部で素案が作成され、各園にてそれぞれの園の保育目標など自園の取り組みを付け加え施設長が完成させるという仕組みとなっています。全体的な計画には「保育所保育指針の各章のマークと対応」として、記号を用いて各項目のねらいの最初の部分に該当する記号をつけています。根拠となる保育所保育指針を意識づけるという意味でも、また、経験の浅い職員が多いことから、育成という視点でも有効な計画の策定が行われています。

全体的な計画を基に年間指導計画、月案、週案と各クラスで子どもの成長過程を踏まえて作成し、ねらいをもって毎日の保育を組み立ていきます。さらに乳児は個別月案と個別日誌が必要となります。各クラスで立案している計画は、年間指導計画から月案への連動性や、保育活動の特色として法人全体で取り入れている情操教育はどのように各計画に反映しているのか等、まだ改善の余地があります。また、月案を園全体での共有は行っておらず、他クラスのねらいを共有することは異年齢での交流を捉えても有効と推察されます。今後の検討が期待されます。

保育の方向性も含め、各クラスの状況は保育士会議にて共有しており、日々の予定や申し送り事項については子どもの午睡時間を利用して、クラス代表の職員と園長、主任で確認しています。保育士会議については議事録を作成していますが、昼礼の内容については口頭となっており、記録では残していません。確実に共有したい報告事項などは、記録に残して確認しあうことで職員による捉え違いや伝達漏れを防ぐことが可能となります。申し送りに限らず、様々な事項について「記録に残す」ということの意味合いも含め、職員間で検討することが期待されます。

当園はワンフロアでの保育のため、各クラスは高い間仕切りではなく低いパーテーションで仕切られています。そのため、隣のクラスが遊んでいる様子などを見ることができ、自由あそびの時間は自然と異年齢交流ができています。０歳児に挨拶をしてから自分のクラスにいく子どももいます。大きな子どもも小さな子どもに自然な形で興味を持ち、下の子どもを思いやる行動を見かけることがあり、職員も違うクラスだからと注意することもなく、一緒に子どもを見守ります。ワンフロアという環境をプラスに活かした取り組みです。

保育室内には職員の手作り玩具や仕切りなどが多く使われています。可動式の棚もダンボールで園長が作成しました。子どもの発達に合わせて設置している玩具は、場所を決めて子どもが取りやすいように置いてあるため、自分で好きな玩具を取って遊べる環境を作っています。コーナーの設置もスペースの問題もあり、常設ということが難しい環境ですが、都度子どもに聞いたり、今、子どもの中でブームになっていることを設定するなど、子どもが興味を持って選んで遊べる環境を作ることに取り組んでいます。

子ども同士のトラブルで、噛みつきなどがあった場合はケガ報告書にて職員間で共有しています。保護者への報告は名前は伝えずにトラブルの概要と起きた経緯を伝えていますが、「噛んでしまった」という言葉は言わないようにしています。子どもの発達段階においての「噛みつき」という行為について、特に保護者の伝える機会はこれまでなかったため、保護者に理解をいただけるよう、乳児期の発達における行為について伝えることも保護者間の良好な関係性を作るという点でも有効と推察されます。今後の検討が期待されます。

朝の受け入れ時は、玄関に職員がお迎えに行き、昨日と変化がある点や子どもの様子や体調について保護者から聞き取りを行うとともに、視診でも子どもの状態を確認しています。保護者からの引き継ぎ事項は、合同保育の職員に口頭で伝え、昼礼で全体で共有しています。朝の受け入れ時もお迎えの時も保護者からの引き継ぎ事項については記録として残しておくことで、伝達漏れや捉え違いの防止とともにどのような時に何があったかなど検証する際にも役立つと推察されます。記録の方法など職員間で意見を出し合い定めることが期待されます。

法人全園にて、オムツは布オムツでの対応をしているため、その目的も合わせて入園の説明時に伝えています。布オムツの使用もトイレトレーニングの一環と捉えており、濡れた感覚がわかるようにとの意図があり、家庭での状況や子どもの様子を保護者と共有し進めています。生活習慣の習得は、あそびの中から覚えていくと考えており、例えばスプーンを持つことも、おままごと遊びから覚えていくなど無理に教えることはしていません。

子どもの様子や家庭での生活りズムを踏まえ、「子どもが体を休める時間」を確保しています。午睡の時間はスケジュールで決めていますが、午前寝にも個別に対応しています。午睡の時間も無理に寝かせることはありません。乳児など寝ない体力的にキツイ子どもなどは寝なくて気持ちが不安定にならないよう、自然に眠りにつくよう対応しています。眠くない子どもはテラスで過ごすなど個別に対応しています。

各クラスは低いパーテーションでの仕切りで分けられており、手作りの可動式の棚を活用してコーナーを作り子どもが遊びを選んで遊べる空間を作っています。可動式の棚には、子どもの発達や興味を考えて、職員のアイディアがつまった手作りの玩具が置かれ、その時に遊べるものが数多くあります。興味は一人ひとり違うので、やりたいことに取り組めるよう、職員は様子を見ながら必要に応じて誘導しています。スケジュールに従って過ごさないといけないのではなく、保育がぶつ切りにならないよう、子どもの「やりたい」という気持ちを大切にしています。

子どもとの関わり方は、子どもの見本となる職員が言葉遣いを意識するよう園長から伝えており、子どもは会話から言葉を覚えていくということを踏まえて対応するよう心がけています。０歳児など職員が話しかけた時に反応はなかったとしても話をやめず話しかけてと伝えています。子どもが大人や周りの話をよく聞き見ているからです。子どもに目線を合わせて言葉にかえて伝えていくこと、玩具なども「これ」ではなくそのものの名前を言って伝えていくよう、職員にアドバイスしています。大人も子どもも「言葉」を大切に使えるよう取り組んでいます。

朝の会では職員のピアノの伴奏に合わせて歌を歌っています。遊びの中から子どもが歌いたいという歌が出てきたら、クラスで歌っています。他のクラスが歌ったり、ダンスをしている様子を低い仕切りの先から見ていた他のクラスの子どもが一緒に歌ったり、ダンスに参加するなど、見てまねてという姿を見ることができます。自然と異年齢交流ができておりコンパクトにまとまっているワンフロアの良さが出ている光景です。無理強いせずにやりたいことに応じていくこと、「子どもが楽しく一日を過ごせること」を大切に保育を行っています。

地域内の小学校の体育館にて今年度の運動会を開催する予定でしたが、新型コロナウィルス感染拡大に伴い、中止となってしまいました。運動会での演目は、どんな競技がしたいかを子どもから希望を聞いて取り入れました。衣装を着て音楽を流して、当日を迎えるために練習してきたその姿を動画に収め、保護者に見ていただけるよう動画配信にて運動会での演目を披露しました。子どもにとっても自分たちで決めて取り組んだ姿を保護者に見ていただけたことで、喜びを感じることができたと推察されます。

保護者には年度始めに年間スケジュールを渡して、行事や保護者会等の日時を予め、勤務調整の上参加していただけるよう配慮しています。行事に向けて練習をしていることなどは保護者に連絡帳やおたより、口頭などで伝え、生活発表会の時などは、子どもの服装に関して協力を仰ぐことはありますが、当日のお手伝いなどをお願いすることはなく、子どもが一生懸命、取り組んでいる姿を見ていただきたいと考えています。

おやつの時間が終わった16時過ぎから0歳児が1歳児の部屋へ、2歳児以上は4・5歳児の部屋に移動してお迎えを待ちます。延長時間に入ると少人数に分かれて一緒に好きなことをして遊んでいます。中には職員のお手伝いをして、洗濯物を干すのを手伝ったり、お当番の子どもが使うバンダナを畳んだりしています。日中とは違う過ごし方をしながら子どもとのスキンシップを取るよう努めています。19時15分以降のお迎えとなる子どもには希望制ですが軽食の提供もあります。

昨年度から続きコロナ禍のため、食事の時も密にならないよう、３人くらいにグループ分けして食事を取っています。遊ぶ場所も食事を取る場所も一緒なため、子どもの遊びの全てを中断しないよう配慮しながら食事の場所を設定して、子どもが落ち着いて食事を取ることができる環境を整えています。「ごはんを楽しく食べること」を大切にしており、テーブルにはランチョンマットの敷かれています。このランチョンマットは、子どもが描いた絵を栄養士がラミネート加工して作成したもので、楽しく食べる環境の一つとなっています。

法人主催の栄養士会議、調理師会議、給食会議にて他園の食育に関する取り組みを知る機会もあり、園で提供するメニューや行事食の提供の参考にしています。栄養士は子どもの発達に合わせて行事食の飾り付けなど工夫して提供しており、七夕の際は、ソーメンを天の川に、オクラを星に見立てて提供し、子どもが目でも楽しむことができました。他食育活動の一環として、プランター栽培でピーマンやナス・ゴーヤを育て収穫しました。幼児はトウモロコシの皮むきなども手伝います。子どもが食材から食することまでを知って楽しめるよう食育が行われています。

入園時の面談の際、「個別取組プラン」という園生活において配慮すべき具体的事柄を保護者から提供していただき、食物アレルギーに関する情報を細かく把握しています。この内容に基づき、給食提供の際、アレルギー源となる食材は除去食での対応としています。子どもに提供する際は、色付きのおぼんを使用し食器には名前とつけて間違えなく配膳できるようにしています。以前はテーブルも他の子どもから離していましたが、今は行っておらず、子どもが疎外感を感じないよう設定するよう取り組んでいます。

０歳児は月２回、１、２歳児は月１回、３歳児から５歳児は年２回、嘱託医による健康診断を行っています。その他、年２回の歯科検診と毎月行う身体計測もあり、これら結果は健康カードに記入し、保護者に渡して子どもの健康状態を共有しています。「個別取組プラン」の書面には、アナフィラキシー症状の既往の有無とその際は、何を食べて何分後にどのような症状がでるのかなど、細かく把握しています。更なる取り組みとしては、熱性けいれんなどの既往症がある子どもの管理がどのようにするのかなど、準備をしておくことも期待されます。

子どもの午睡時は、０歳児は５分ごと、1歳児と2歳児は10分ごと、3歳児から5歳児は20分ごとに子どもの呼吸や顔の向きなど、午睡チェックを行っています。これは、乳幼児突然死症候群の予防に対する取り組みです。子どもが安心、安全に園内で過ごすことができるよう、また、現在はコロナ禍のため、手洗い、手指消毒を徹底しており、この取り組みは、外から帰ってきたら、また、食事の前は手洗いをするという生活習慣の習得にもつながっていると推察されます。

法人全体で取り入れている保育支援アプリにて、その日の活動の様子や子どもの様子を伝えています。その日の活動の様子も文字だけではなく写真の掲載も行っているので、より保護者が把握しやすくなりました。配信時間は、お迎えの早い保護者に合わせて行っており、職員も確認することができます。連絡帳はは園長もチェックを行っており、家族への返信内容について園長から伝えるのが適切と判断した場合は園長が記載するようにしています。

５月にクラスごとに保護者会を開催しました。園長から重要事項説明書内の特に重要なところ、日常の保育について、この先の子どもの姿などを全体に向けて伝え、その後、担任職員と保護者で情報交換を兼ねた懇親会を行い、欠席者には資料を後日配布しました。コロナ禍のため、保護者が行事などに参加することも叶わない場面があるなか開催できた懇親会は、保護者同士の良い交流機会になったと推察されます。その他、保護者代表と園長のみで開催した運営委員会では前年度に行った保護者アンケートの報告を行い、その結果も保護者に報告しています。

今年度はコロナ禍のため、保護者が当園の保育の様子を直接見る機会を設けることができませんでした。これを補う形で保育支援アプリを活用して子どもが活動している様子を見ることができ、その他、園だより・クラスだより・給食だよりにて保護者に情報発信しています。更なる取り組みとしては、室内にあふれる様々な職員の手作り玩具は家庭でも楽しめるものと推察されます。保護者支援の一つとして、これら玩具のことについても職員のねらいと作り方を保護者に伝えることも期待されます。

開園当初から新型コロナウィルス感染拡大に伴う感染防止対策を講じての園運営というところで、まだ、地域とのつながりを持つ機会は持つことができていませんが、散歩などの活動を通して、地域の方々とのつながりが持てるよう取り組んでいます。ハロウィンの時は当園が位置する建物１階にあるチョコレートショップの店頭に飾っているカボチャを見に行くことなどで当園を知っていただく機会にもなりました。どのような形で地域とのつながりを持ち子どもの生活の広がりを作れるか、コロナ禍でも可能なことを今後も模索していくことが期待されます。

個人情報の取り扱いについては、入園説明会の時に説明を行っています。重要事項に関する同意書とは別に、個人情報の利用目的を明記した同意書を取り交わしていますが、利用目的が十分に記載されていないため再度検討する必要があります。着替える時は、トイレが空いていたらトイレの中で着替えたり、パーテーションを立ててその中で着替えるなど羞恥心に配慮した対応を行っています。夏季に行うプール遊びはテラスで行いますが、日除けネットなどを設置し、周りから見られないように努めています。

園では子どもの主体性を尊重した保育を心がけています。1日のスケジュールは立てていますが、必ず行わなければならない決まりではないため、活動参加を無理強いせず、子どもがやりたい遊びや活動ができるよう、子どもの気持ちに寄り添った行動や言葉かけを意識しています。午睡についても、眠たくない子どもは無理に寝かせず、保育室内で静かに遊んだり、テラスに出るなど、他の子どもにも配慮した対応を行っています。乳児の寝かしつけの場面では、安心して眠られるよう職員が抱っこ紐を使っておんぶしている場面もありました。

サービスにおける基本事項や手順書は本部主導で作成した基本資料に明示されています。基本資料の内容は、子ども第一主義の目線で現状に即した内容となるよう、保育コンシェルジュの意見をもとに全体的な見直しを行ってる最中です。基本資料は国や自治体などから発信されているガイドラインと一緒にファイリングし、周知しています。また、職員に配布する園の年間スケジュールには行事予定の他に製作物のテーマや提出物なども記載した2ヶ月ごとのスケジュールとなり、職員が見通しを立てて業務に取り組めるような工夫と推察されます。

虐待防止に関するテーマの研修に参加した看護師が園内研修にて職員間に周知を図りました。また、全国保育士会が発行している人権擁護チェックリストを用いて子どもへの接し方などを振り返る機会を持ち、その結果を活かしていくための見直しを今年度始めたところです。経験の浅い職員が多くを占めていますが、子どもにとってはベテラン職員も経験の浅い職員も同じ「先生」です。保育方針や法人や当園が求める職員としての姿を共有できるよう、標準化に向けた取り組みを進めていくことが期待されます。