東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

理念や方針、保育目標等は、園のしおりや全体的な計画のへ記載、玄関やクラスへの掲示、ホームページへの掲載などにより職員や保護者等へ幅広く周知しています。また、カリキュラム反省や職員会議等において、目指している目標などを示し、話し合いや検討を進めることにより、日常の保育と理念や目標を連動させながら理解を深めています。保護者に対しては、保護者説明会（在園児の会、新入児の会）を設け、資料等を用意して個別および参加者全員に対応するものを分け、園で大切にしていること等イメージできるように説明を行い、理解を深めています。

経営層の役割や責任は、事務分担表などで園長、主任等の業務内容、役割が示され、行動指針となっています。また、学園行動指針が示されており、園運営の方向性に基づく職員の行動指針となっています。また、新規運営園として開園前に園の方向性を示し、確認、説明を行い、職員の理解を深めています。さらに、経営層は、職員一人ひとりの話しを聞くことに心がけ、職員自らの姿を可視化してもらい、意向を確認し、運営側が期待していることなど伝え、目標への方向性を共有するよう、役割と責任に基づきリーダーシップを発揮しています。

会議体系は、職員全体会議、乳児・幼児会議等が設定され、「会議の持ち方」で各会議の内容が示され、意思決定の仕組みが明確化されています。重要な案件等は、各会議での検討を踏まえ、全体職員会議で決定するものとなっています。決定内容や経緯等は、全体職員会議や昼礼での報告を基本とし、会議録等の閲覧・確認により、会議不参加者を含め職員全体へ周知しています。また、保護者には、園内への掲示、保護者会での説明、ICTによる業務支援ツールからの配信等により速やかに周知しています。

利用者の意向は、行事や保護者会後のアンケート、日常のコミュニケーション、第三者評価受審時の利用者調査など、園から働きかけて情報を収集しています。収集した意見や要望等は、集計、とりまとめを行い、内容の把握・検討して利用者ニーズに対応しています。職員の意向は、年２回および必要に応じた面談、会議での意見、シスター制による日常の相談等を通じて把握しています。また、園庭開放参加者や見学者からの感想、地域の園長会への参加等を通じて、地域の情報を収集しています。これら収集・把握した情報を園運営に活かしています。

法人として、理念・方針の実現に向けた2019年度から23年度の長期経営計画（保育部門）が策定され、各保育園の方向性が示されています。園では、法人の方向性を踏まえ、PDCAサイクルに沿った四半期毎の単年度事業計画が作成され、運営の方向性が示されています。また、年間指導計画、食育計画、行事予定、保健計画、短期的な行事計画等が作成され、担当者がそれぞれ計画性をもって取り組んでいます。園運営に関しては、年度当初に予算編成がなされ、予算書に基づき適切な執行がなされています。

計画の推進に向けて、長期経営計画に基づき四半期毎に評価・反省・振り返りが行われています。また、行事等の短期的な活動では、担当者を中心に進められ、全体会議等で評価、反省が行われています。日常保育では、年間および月間指導計画等に基づき、定期的に評価・反省・見直しが行われ、計画の推進に取り組んでいます。単年度事業計画や各種計画の推進にあたり、プロジェクト毎に担当者を中心に、適宜、話し合いや検討を重ね、評価・反省・振り返りを行い、職員会議等での報告や進捗状況の確認を行い、次回および次年度への反映を行っています。

保育に従事する職員として守るべき規範、倫理等は、保育従事者の心得、職員倫理規程や服務規程等に明示し、職員会議等で確認を行い、日常の保育を通じて心がけています。また、新人研修の実施、法人研修や倫理研修への参加など、職員の学びと理解を深める取り組みがなされています。苦情解決制度は、苦情解決体制や第三者委員などを整備し、園のしおりへの記載や園内への掲示で周知しています。利用者の意見・要望等を把握した場合には、苦情対応記録等を整備し、解決に向けた話し合いや検討を行い、組織として適切な対応に努めています。

子どもの気持ちを傷つけない取り組みとして、職員会議や日々の保育を通じて言動、行動等を確認し、助言を行っています。また、保育の質ガイドラインの人権に関するチェックシートを活用し、確認、振り返りを行い、職員の意識を高めています。虐待防止対策では、児童虐待防止マニュアルの整備や対応フローチャートの掲示などを行い、虐待等の発見や情報を得た場合には、大田区保育課や子ども家庭支援センターなどの関係機関と連携が図れる体制を整えています。さらに、虐待防止キャンペーン等の情報発信を行い、職員や保護者の意識向上に努めています。

地域社会に対して、計画性をもって第三者評価の受審、結果公表を行い、定期的な外部評価の導入による透明性の確保に努めています。また、ホームページ、法人の学園新聞、地域向け掲示板等を活用して保育園の情報を広く発信しています。地域に開かれた組織として、ボランティア、実習生、近隣中学校の職場体験等を受入れています。地域の子育て支援として、コロナ感染症の状況を把握しながらできる範囲で大田区の育児応援券の活用による育児相談、園庭開放などを実施し、園の機能や専門性を還元し、地域貢献に取り組んでいます。

園運営におけるリスクに対して、感染症予防・災害時行動等の各種マニュアルの整備など、危機管理に取り組んでいます。毎月実施されている避難訓練では、様々な場面を想定した訓練、必要に応じた消防署や警察署が関わる機会など、必要な対策と危機管理意識の向上に取り組んでいます。また、救命救急研修や、暑さ指数計による熱中症対策、看護師によ嘔吐処理講習、水害対策としての高所垂直避難訓練など、季節や地域特性に応じたリスクマネジメントにも取り組んでいます。コロナ感染症に対しては、ガイドラインに沿った適切な対応がなされています。

大規模災害等に対して、保育部門の協働を視野に入れた系列保育園各園の事業継続計画（ＢＣＰ）が策定されています。大田区のBCPに準拠し、基本方針、書道対応、非常時優先業務、復旧までの留意事項など、保育園の地域特性等を踏まえて作成されています。また、BCPを踏まえた災害発生時から再開に向けた災害時行動マニュアルを整備して緊急事態に備え、職員等に周知しています。事故・ケガ等は、ヒヤリハットに取り組み、各クラス毎に気づきを収集し、事例検討や改善策の検討、要因分析等を行い、再発防止・事故予防に努めています。

個人情報等は、「個人情報保護について」で取り扱いの考え方や利用目的、保管期間、保管場所等を明確化し、ボランティアや非常勤職員等を含めて口頭や書類配布等により周知しています。児童票、保育関係資料などの重要文書は、施錠できるキャビネットで保管し、文書管理規定に基づき定期的な更新がなされています。情報のセキュリティ管理は、パソコンのアクセス権限の設定、持ち出し簿による記録媒体の管理などがなされ、情報漏えい防止に努めています。個人情報保護については、入園の際に取り扱いの同意書・確認書を保護者から得ています。

職員の採用は、ホームページ等で募集案内を行うとともに、園長自らが就職・転職フェアに参加して積極的な募集を行い、必要とする人材の確保に努めています。また、非常勤職員等は、保育園での募集などで、必要な人材を確保しています。将来や育成を見据えた人材構成については、法人全体のスケールメリットを活かし、新規事業を踏まえた希望による人事異動や配置変更がなされています。園内の人員配置は、年２回および必要に応じたヒアリング等で職員の意向を把握し、園運営全体のバランス等を考え、適材適所の配置を行っています。

園が求める人材像ついては、心得や倫理規定、法人の管理規定等で方針が示されています。職員の長期展望（キャリアパス）は、保育士のキャリアアップの仕組み・処遇改善に基づき、研修受講と専門性の向上に取り組んでいます。また、職員一人ひとりの質向上は、自己申告書・自己評価表に基づく意向や年２回および必要に応じたヒヤリングを通じて、職員の目標や研修希望など、能力向上ニーズを確認し、組織的な人材育成に取り組んでいます。新人職員に対しては、シスター制度を策定し、職場に慣れる環境づくりを行い、指導・育成に取り組んでいます。

職員の就業状況や休暇取得状況については、勤務シフトや休暇取得状況の把握を行い、クラスや職員の連携を円滑にして保育業務の負担軽減や有給休暇の取得に取り組み、健康で働きやすい職場づくりに努めています。また、業務の効率化に向けては、ICTによる業務支援ツールを導入し、ペーパーレス、事務作業の軽減を図っています。園内研修は、嘔吐処理、アレルギー児対応、手洗いなどに取り組み、職員の学びと能力の向上を図っています。さらに、行事や係等の活動では、担当者を中心に目標達成や課題解決に取り組み、組織力の向上を図っています。

法人のホームページ内に、同法人が運営する保育専門学校や高等学校、付属幼稚園や保育園と一緒に、本園の情報も掲載しています。ホームページには、園の概要や年間行事予定、1日の流れや延長保育の情報などを掲載しています。区ホームページ内の私立保育園を紹介したページからもリンクが貼られていて、園の情報を得ることができるようにしています。保育園の利用を検討している保護者が園の保育方針や魅力をさらに詳しく知ることができるように、今後は担当者を決めてホームページを定期的に更新し充実させていくことも検討しています。

公立保育園から運営を引き継ぎ今年度新たに法人立として運営が始まった園ですが、運営を受託した法人は既に区内でいくつかの保育園を運営している実績があり、その保育部門により確立された運営方針に沿って連携した園の運営が行われています。新入園児を対象とした説明会とは別に前年度に入園した保護者向けの説明会も行い、園長、看護師、栄養士などから園の方針や基本事項などを分かりやすく説明しました。区の教育委員会が主催する保幼小地域連携協議会や合同研修会に出席し、園の情報を発信するとともに、様々な情報交換をしています。

保育園の見学は、利用希望者の要望に応じて随時実施しています。また、区が育児応援事業として実施している体験保育を、本園も実施しています。区が発行している「育児応援券」を利用して、親子で一緒に保育園で過ごし給食の試食もできることから、園の様子を知る良い機会となっています。育児相談などもできることから、保育園の利用にあたって心配なことなどを確認できる機会にもなっています。園庭開放や法人の保育部門で作成している地域向けのユーチューブのQRコードを園の掲示板にて周知し、地域支援を兼ねた情報提供提供をしています。

説明会では、園の方針や重要事項を分かりやすく説明するために、スライドなどを活用しています。また説明された内容が理解できたかを確認するための一覧表も用意しています。この確認表には保育のしおりのページも明記され、個人情報保護に関するチェックリストと併せて、保護者の署名も得ています。説明会で寄せられた質問などは、後日まとめて保護者に配布してお知らせしています。個別面談では家庭や健康の状況把握、食の進み具合やアレルギーなども丁寧に確認し、双子の送迎など入園に際しての個別の不安などについても相談にも載っています。

新入園児が生活環境の変化に緩やかになじめるように、概ね１週間程度の慣らし保育を実施しています。保護者の仕事の状況などにも配慮しながら、子どもたちの様子を見て少しずつ保育時間を延ばしていくよう、個人別の保育時間を設定し進めています。０歳児クラスは担当制としたり、１歳児２歳児クラスは２つのグループで過ごすなど、子どもたちが落ち着ける環境設定をしています。子どもたちの日々の家庭での様子や健康状態等については、連絡帳アプリを活用し毎日把握しています。連絡内容は朝の受け入れ時から、各クラスのパソコンで確認しています。

子どもたち一人ひとりの状況や個別のニーズなどについては、園支援システム内に記録され、職員会議や昼礼で共有・検討し、日常の保育に活かせるようしています。卒園にあたっては、近隣小学校と連携し子ども同士の交流会を開催したり、年長クラスの保護者会で就学に関する情報提供を行い、子どもたちや保護者の不安解消に努めています。年度途中の転園や退園については、その子のためのお別れ会などを開催し、思い出の写真を貼ったメッセージカードなどを贈っています。新型コロナの影響で実施できていないが、法人の行事に卒園児を招待しています。

新たに作成する指導計画や個別計画、日誌、個人記録などについては、園支援システムを活用してデータ化して管理しています。全ての記録は、各クラスのパソコンから必要に応じて確認することが可能となっています。児童票の発達の記録は、記入マニュアルに従ってそれぞれの月齢に応じた時期に確認し、クラス打ち合わせやカリキュラム評価反省会議で検討して指導計画に反映しています。０歳児から２歳児クラスは全ての子どもたちに個別支援計画を作成しています。特に支援が必要な子どもには、通所施設との連携や巡回相談等も実施しています。

各クラスに年間や週の保育のねらいを掲示して、保護者に伝えています。また保護者と園がそれぞれに、子どもの良いところや育てたい力、成長の様子などを写真と一緒に記録する「すくすくプラン」（育ちの記録）を作成し、年に２回面談等で保護者と成長の喜びを共有しています。懇談会で伝えたい内容などについては、パワーポイントで資料を作成し、音声を入れたスライドを動画で配信するなど、コロナ過でも保護者に分かりやすく伝える工夫をしています。連絡アプリによりお迎えの前に園での様子が分かり、担任や子どもたちとの会話につながっています。

送迎の際に保護者から伝えられた事柄については、クラスごとの視診簿に記入して申し送りをしています。同時に伝達チェック簿にも記入して、伝達漏れが無いように工夫しています。家族や子どもたちの変化などについては、必要に応じて昼礼簿にも記録を残して、全職員で共有しています。保護者へのその日の保育の様子や伝達事項などは、携帯やパソコンに個別に配信していますが、職員間でも同様のシステムを活用して、情報共有ができる環境をつくりました。アプリにより連絡が届いたことが通知されて、確認漏れが防げるようにしています。

子ども一人ひとりの姿や生活環境等は、児童調査票や、連絡帳、個人面談などにより把握し、保育日誌や、児童票に記録して保育に活かしています。乳児クラスは、出来るだけ少人数を心掛け保育を行い担当保育士と安定した関係のもと、興味が持てる環境設定・構成をしています。幼児クラスは、保育士との信頼関係を築くため、自分で考える事が出来るように援助しています。保育室は、季節や、子どもの年齢、発達、興味合わせた活動しやすい環境づくりに努めています。園庭では、可動式の遊具を用意し子どもがイメージして遊べるようにしています。

年齢、クラスの枠を超えて関われるように取り組んでいます。今年度は、コロナ感染症拡大防止のため、異年齢の活動等は控えクラス保育が中心なっていますが、できるだけ子ども同士が落ち着いて関われる環境づくりの工夫をしています。外国や異文化については、国籍や容姿、言葉の違う子どもがいる中で職員が子どもの人権の尊重について話し合い、こどもがその違いについて自然に受け入れられるように働きかけています。配慮の必要な子どもへの保育は、個別の計画、月案を作成して日々の保育に生かし、職員会議で様子を報告し情報を共有しています。

発達の過程で子ども同士のトラブルが発生した時は、トラブルが起こった状況を把握し、幼児に関しては、双方の事情を聞き入れ気持ちを受け止め、お互いが納得しわかり合えるような援助をしています。保護者には、経過などの状況の丁寧に説明し、対応や発達の過程であることなどを伝えています。就学に向けて、５歳児は学校見学や交流会を行い、学校への期待や親しみを持てるように計画していましたが、今年度は、コロナ禍のため交流会は控えています。

登園時には、表情、顔色、期限、傷など、子どもの様子をよく観察し、健康状態や家庭での様子などを保護者から丁寧に聞き、普段と変わりがないか確認し、クラスの視診簿に記入し、共有しています。職員は昼礼時にその日の予定や連絡事項を打ち合わせ、各クラスで確認しています。日中の様子はクラスノートや日誌に記入し、伝達漏れのないように心がけています。降園時には、保護者にできるだけ口頭で、気にかかる事や伝達事項だけではなく、子どもの様子などを伝えるようにしています。

月間保育指導計画を基に、看護師による健康教室、栄養士による食育活動を行い、基本的な生活習慣の大切さを伝え、年齢に応じた内容でクラス毎に実施しています。基本的生活習慣の自立に向けて、日々の保育活動において、年齢発達と一人ひとりの状況に応じて、手洗いや歯磨き、食事マナーなどを意識できるように支援しています。うがいは口の様子のイラストでぶくぶく、がらがらを知らせています。着替えは立って行う、脱いだ順から着替えるなど羞恥心の配慮や自分でやる意欲を促しながら習慣となるよう支援しています。

一人ひとりの睡眠のリズムを把握しながら、家庭での昨晩の睡眠時間や状況を確認し、午睡の時間設定などを考慮しています。入眠の時間はクラス毎に設定し、、個人差、年齢、時期、体調により配慮し、対応しています。午睡時は・突然死のリスクを防ぐため、睡眠時チェック表を使用し、午睡中の子どもの様子をこまめに確認し、記録しています。呼吸や姿勢の修正、顔色等の観察ができるよう保育室内の照度に配慮しています。５歳児は就学に向けて、午睡時間の短縮などの配慮をしています。

子どもたちの生活や遊びを豊かにして、一人ひとりの子どもが持つ思いをかなえることのできる環境を各クラスで考えて話し合いを行っています。年齢に合わせて手先を使うものやごっこ遊び、構成遊びや友達と関わりながら遊ぶなど、それぞれ遊びに見合ったコーナー作りを設定し、遊びを保障する環境を整えています。園庭の遊具もお風呂イズ、バスマット、ビールケース、タイヤなどの可動遊具を揃え遊びが広がるようにして、子どもがイメージして遊べるようにしています。職員は手作りの玩具を用意したり、意欲を持てるような働きかけを工夫しています。

気持ちを代弁することで伝える喜びが感じられることを大切にし、年齢発達に合わせ言葉を選び相手に伝えることが楽しめるよう、言葉に対する感覚を養っています。乳児クラスでは子どもの遊びの中に保育士が入り、言葉を添えて友達と楽しめるようにしています。幼児は絵本や紙芝居を読んでもらい、言葉の面白さや楽しさがわかるようになり、自分の思いを伝え、友達の話を聞く機会を設けています。なぞなぞやしりとりなどの言葉遊びなどで表現する楽しさを味わっています。歌や劇遊び・リズム遊び、絵画・造形活動などの表現活動を行っています。

園庭で朝から遊んだり、近隣の公園や散歩に出かけ、職員は季節の変化を感じられるように声をかけ、自然事象を観察し、時には自然物を採取して作品にしたりしています。園庭では野菜や花の栽培を行い生長を観察したり、収穫して季節の変化を感じています。また、幼児は生活や遊びの中でさまざまな決まりや約束事があることを知り、ルールを守ることで安全に過ごしたり、楽しく遊べることがわかり気持ちを調整する力が育まれています。

さまざまな行事を年間計画にとり入れ、子どもが興味や関心を持ち取り組めるように、自分たちで考え作り上げるように意見をとり入れるなど、子ども主体の活動を行っています。季節や伝統文化にちなんだ行事は七夕まつり、お月見会、新年ども会、節分、ひな祭りなどを行い、伝承の由来をわかりやすく伝えています。子どもの発想から生まれた遊びや、子どもたちの遊びの中から進んで取り組むごっこ遊びなどの行事も行い、子どもが興味や関心を持って自ら進んで取り組めるよう工夫しています。

行事に取り組む時は、子どもの意見を取り入れたり、子ども同士の話し合いや、準備・練習することを通して友達と協力してやり遂げた達成感を味わえるよう配慮し、行事への期待を共感し合えるよう働きかけています。運動会や発表会などでは、子どもが協力し合い達成する喜びを味わえるように計画を立てて、運動会では練習を重ねる中で気持ちを１つに合わせ達成感を味わう体験をして、自信につなげています。運動会や発表会などは、コロナ感染症対策を行い、柔軟な対応を心がけています。

コロナ禍により、行事が大幅に変わったり活動の見通しが立たないこともあり、園だよりや行事便り、配信等で予定を知らせています。行事が始まる前から取り組みの様子や進捗状況など、子どもたちの活動を本日の保育やクラスだよりで知らせたり、写真を配信し様子がよくわかるようにしています。事前に準備が必要なものに関しては早めに伝えています。行事後はアンケートを取り、感想や意見をまとめて、次年度の内容や方法、時期等に活かすようにしています。保護者が参加していない行事やクラスのイベントは写真配信で分かりやすく伝えています。

保育時間の長い子どもが、楽しく安心して一日を過ごせるよう、また、室温にも配慮し、快適に過ごせるよう工夫しています。また、コーナーに部屋を仕切り、少人数で遊ぶことができるようにしています。各クラスには朝夕担当の職員を配置し、子ども達が安心して過ごせるように配慮しています。午前中は思いきり身体を使ったり、集中して制作に取り組んだり、食事をした後はゆっくり休み、午後は好きな遊びをしたり、園庭に出て遊ぶなど、バランスの良い一日を過すようにしています。一人になりたい時は、一人でくつろげるような環境を整えています。

朝夕の保育時間は子どもの年齢や状況により、乳児と幼児と室内を分けたり、一緒に過ごしたりするなど環境を工夫しています。延長時は２歳児室で補食を食べ３歳児室で１～５歳児が一緒に過ごしています。延長時は専用の玩具を用意し、その時間だけ遊べる玩具として子どもたちは楽しみにしています。異年齢の関りでは年上の子が年下の子の面倒を見たり、遊んであげるなど家庭的な雰囲気になっています。延長担当者は保護者のお迎え時に子どもの様子や伝言があれば伝えています。

子どもが楽しく落ち着いた環境で、安心して食事ができるよう言葉がけや対応に気をつけています。また、コロナウィルス感染症対策として、密にならないようテーブルの数を増やし１テーブルに４人として黙食を進め、職員とも別に食べるようにし、安全で安心して食事ができるよう心がけています。身体の大きさに合った椅子と机を使用できるよう個人や年齢に応じて配慮し、正しいマナーで食べられるよう、食器の並べ方や食具の持ち方、姿勢など言葉かけを行っています。行事の時には、行事に合わせた献立や盛付の工夫をしています。

アレルギー食の提供は区のマニュアルに沿い、医師の指示書の基、アレルギー対応食を提供しています。提供する前月に園長・栄養士・担任がアレルギー食の献立の打ち合せを行い次月の献立表を保護者に渡し、確認しています。提供するときは別トレイに載せ、給食室と配膳者で声かけを行い、クラス内では担任同士が声をかけ合い、誤食防止に努めています。離乳食を進める時は初めての食材は家で試してもらい、食べる様子や月齢を考慮し栄養士・担任が打ち合せを行い保護者に伝えています。体調がよくない子どもや宗教食にも対応しています。

食への関心を進めるため、栄養士、看護師など専門職も関わり食べること、身体をつくる事への年間食育計画を作成し、指導を行っています。園庭のプランターでは野菜を栽培し、生長を観察し水をあげて育て、収穫した時は、さわり・匂いをかぎ、調理してもらい味わっています。また、幼児は毎日給食の食材を３色栄養素について学んでいます。必要とする保護者にはレシピの提供もしています。コロナウィルス感染症対策を行い、工夫しながら年齢に合わせた食育活動、栽培活動に取り組んでいます。

保健計画で子どもたちに自分で身を守ることの大切さや健康の大切さを知らせています。健康チェック帳や健康カードによるチェックなどで健康状態を把握し、個々の子どもに配慮した保育を行っています。また、子どもがケガから身を守れるように、安全チェックリストによる遊具等の点検や、園庭や遊具の使い方、けがをしたときは職員に伝えるなどの安全指導を行っています。運動遊びなど積極的に行い、暑さや寒さに負けない身体づくりに取り組んでいます。さらに、看護師が年齢に応じた健康教育を行い、健康や安全に関心を持てるように援助しています。

子どもの健康状態は、健康診断や入園面接時の聴き取りなどで把握し、健康上配慮すべき子どもは、全職員が共有しています。看護師は、クラスを廻って子どもの様子を確認しています。アレルギーのケアが必要な子どもに関しては、医師からの生活管理表に従い個々に対応しています。健康診断は、０歳児は月に１回、１～５歳児は年に２回行い、毎月の身体測定や健診の結果は保護者に知らせています。さらに、職員は、看護師や指導員から心肺蘇生法や嘔吐処理の研修を受けて対応できるようにしています。

園内で感染症が発生した時は、玄関掲示板に感染症名・発症クラス名・症状などを掲示し予防や蔓延防止に努めています。毎月のほけんだよりでは発行された時期に流行る感染症や予防対策、健康に関するさまざまな情報を伝えています。ＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）に関しては、掲示板にポスターを掲示して危険性やリスクについて伝えています。また、園では、０歳児は５分毎、１歳から２歳児は10分毎、３歳から５歳児は30分ごとに午睡チェックを行い、早期発見に努めています。保護者からの健康相談などは園医や看護師に相談しています。

区立から運営を引き継ぐにあたり、保護者の就労を支援するために、延長保育の時間を1時間延ばしたり年末保育を実施するなど、利便性の向上に取り組んでいます。新型コロナの感染予防のために今年度は行事や保護者会などを十分に行えない状況もありましたが、運営はできるだけ公立当時のやり方を受け継ぎながら、法人として培ったものを取り入れて、保護者が安心して保育園を利用できるようにすることを目指しています。コロナが終息した際には、同法人の系列園や学園の講師陣との交流を通して、新たな取り組みを進めていくことも検討しています。

業務のITC化を進め、毎日の連絡帳などはアプリによる配信となっています。家庭から連絡された内容については、クラスのパソコンで全担当職員が共有し、日常の保育に活かしています。年間２回、全ての子どもたちのポートフォリオを作成し、保護者と成長の喜びを共有しています。日常の保育の様子や懇談会の資料、行事に向けた取り組みの様子など、写真を活用したお便りやユーチューブによる動画の配信などを行っています。アプリのアンケート機能を活用し保護者の意見をまとめて掲示や配信を行うなど、保護者同士の情報交換の場づくりもしています。

園だよりやクラスだより、栄養だより、保健だよりを毎月発行し、家庭の養育力向上のために有効な情報を提供しています。保護者に職員を知ってもらうことで、何でも相談しやすい関係性を築けるように、職員の写真を掲示するコーナーを設けたり、懇談会での自己紹介を動画配信するなどの工夫をしています。今年度は、「挨拶をきちんとできる職員」を基本として、送迎時の保護者への伝達を徹底すると共に、日常のあいさつや声掛けなどを大切にすることで、信頼関係を構築していくことに取り組んでいます。感染対策を行いながら、保育参観も実施しました。

子どもたちが図書館に出かけてお話会に参加したり、近隣の小学校や保育園との交流事業など、公立当時から例年実施してきた地域交流を継続的に実施する予定にしていましたが、新型コロナの拡大に伴い、実施することができない状況になりました。そんな中でも、少しでも子どもたちが園の職員以外と触れ合う体験ができるように検討を重ねて、近隣の高齢者施設へ2回訪問することができました。感染防止対策のため窓越しでの訪問となりましたが、歌や手作りのプレゼントを施設の皆さんが喜んでくれたことが、子どもたちの意欲にもつながっています。

地域の町内会が実施している横断歩道での旗振りのボランティアの皆さんが、毎朝子どもたちの登園を見守って下さり、挨拶を交わすなど交流の機会となっています。また５歳児クラスでは、散歩の際の水分補給のために持っていた水筒の飲み残した水は、捨てずに園庭の花壇にまくなどの「もったいない活動」を行い、環境保護などに関心が持てるようにしています。学園本部に出かけて、起震車に乗る体験などを通して、地震から自分の身を守る方法を学ぶなど、子どもたちの多様な体験の幅を広げる取り組みもしています。

本園を運営する法人は、女子高等学校や幼児教育の専門学校も運営する学校法人です。法人内には、系列の幼稚園や保育園が複数あり、同じ年齢の子どもたちが合同で遊んだり運動を楽しんだりする交流も行われています。学生たちが学校行事として行っている「発表会」や「子ども祭り」などに、子どもたちが参加して交流できるようにする計画もありましたが、コロナのために今年度は中止となってしまいました。次年度以降は状況を見ながら実施できるよう検討しています。実習生の受け入れなどによる、お姉さん先生との交流も期待できます。

トイレやおむつの交換に際して、パーテーションなどを使用して、他の子どもたちや保護者の目に触れないようにしています。プールの時には目隠しカーテンなどを用いて、外から見えないようにするなど、子どもたちのプライバシーに配慮した環境設定をしてします。また、看護師による子どもたちへの保健指導の一環として、プール遊びの前に、「プライベートゾーン」についてなどの話もしています。絵本などを使って分かりやすく、人から触られ嫌だと感じたら逃げても良いことなどを教えて、羞恥心や自分自身を大切にする気持ちなどを育成しています。

子どもの写真をホームページなどに使用する際には、個別に同意を得て行っています。保護者が行事などの際に撮影した写真や動画の取扱いについても、個人情報の保護や肖像権について、必ず注意を促すようにしています。また、アレルギーのある子どもや眼鏡を使用することになった子どもなどが、クラスの中で疎外感を感じることが無いように、事前に保護者との個別の確認などを丁寧に行い、クラス全体にも周知して話し合いの機会を持つなど、子どもの自尊感情に配慮をして対応しています。虐待防止のポスター掲示も行い、保護者への周知をしています。

年度当初には必ず、子どもの最善の利益を守ることを目的に、全職員で「運営確認事項」「保育士の心得」「保育のガイドライン」を確認し保育に当っています。また今年度は、環境をテーマにしたクラス別研修において、人的環境についても取り上げ、職員が発した言葉や行動にも目を向けた話し合いなども行いました。子どもの権利の尊重に関して、「保育チェック表」などを用いて各人が自ら振り返りを行えるような園内研修も実施しています。運営が始まったばかりの職員集団であることから、次年度以降も更に取り組みを深めるよう計画しています。

区から引き継いだマニュアルや、法人で作成たマニュアル、園独自のマニュアルなど、各種を整備しています。保健マニュアル、アレルギー対応マニュアル、園外保育やプール指導、園庭の使用、会議の持ち方、早番、遅番など各種マニュアルは事務室に保管されて、職員がいつでも見られるようにしています。法人で作成している「保育士心得」は、全職員に配布し、年度当初に読み合わせも行っています。嘔吐処理などについては、小グループで看護師より実践研修を受けるなど、開園したばかりのため、マニュアルを基本とした園の運営を行っています。

複数の園を運営している法人本部の保育部門において、必要に応じて業務の手順等を見直しています。園独自のマニュアル等については、園長、主任が中心となり年度ごとに評価反省を実施し、改善を図る予定です。会議も持ち方や怪我、ヒアリハットの共有の仕方などについて、職員会議にて確実に共有できるようにするための提案などが出されて、取り組んでいます。また、環境をテーマにした園内研修などでの提案を受けて、マニュアル化して園内の衛生管理に活かしています。今後も、多様な経験を持つ職員からの意見を取り入れた、園運営を目指しています。

連絡帳や保育日誌、月案、年間指導計画などを、アプリで作成して情報共有を図るなど、積極的にICT化に取り組んでいます。幼児クラスでは、写真をたくさん使用した活動の様子を毎日配信し、そのまま日誌とするなど、業務の効率化が図られています。公立からの移行による新規の開園とコロナも重なり、業務の見直しについては、これからの課題として認識しています。新規採用や法人内の他園からの転勤など、様々な経験値を持つ職員の意見を出し合って、職員が働きやすいと実感できるような職場環境を作っていくことを目指しています。