東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

児童福祉と高齢者福祉に長年携わってきた法人の運営理念「自他の別なく人身を守れ」の趣旨を受けた保育理念は「ひねもす遊べ幼子よ」であり、遊びを通して生きる力を獲得する子どもたちを見守る姿勢が表されている。「子ども中心の保育・教え導くことは最小限に・基本は自由保育」等のこの理念を具体的に解説したキーワードシートを使い、理念の振り返りを年２回行っている。この保育理念に基づいて保育方針や保育目標が設定されており、全体的な計画を始めとした各計画に反映される等、一貫性のあるものとなっている。

園運営に関する課題や方針は、園長及び３名の主任が検討し、案件により事務長が加わって意思決定を行っている。検討事項や課題解決の方向性等は、各クラスの代表者及び各専門職種によるカリキュラム会議の場で周知され、職員の意見を求めることとなっている。各行事等の決定に関しては、業務分担上の担当者が起案し、主任会議で審議して園長に方向性等を報告し、更にカリキュラム会議で検討している。新型コロナウイルス感染症対策のために職員会議を開催できないため、カリキュラム会議のメンバーから全職員に内容が周知されることとなっている。

園の特長的な保育活動等は入園前の見学時に園長から説明し、理解した上で入園の申し込みをしてもらっている。入園時には入園のしおりに基づき、園の理念や保育方針、保育目標、一日の流れ等を説明している。特に広い園庭や近隣公園、荒川土手等での戸外遊びや年齢に応じて提供される体操、音楽・英語等の特別保育は保護者の期待感も高いため、理解が得られるようにしている。在園児の保護者に対しては毎年の年間事業予定表を配布する他、毎月の園便りやクラス便りでも、保育内容に触れることとしている。

保護者の意向や要望は個別に受け付ける他、アンケートを実施して収集している。新型コロナウイルス感染症のために保護者懇談会が開催できず、各クラス毎に保護者の困りごとや疑問等を受け付けるアンケートを取っている。「寝ないで困る・好き嫌いが多い・イヤイヤ期」等の保護者の困りごとを取りまとめてクラス便り等で紹介し、これに対する意見を募って紹介することを繰り返すことで、保護者同士の意見交換の機会となっている。運営に関する意見や要望は、検討した上で保育計画等に活かしている。

法人としての中長期計画や経営方針等は、理事会で検討されている。園長は理事であり、事務長は常務理事として法人の経営に携わっている。法人では５ヶ年を基本に財務や経営方針、施設更新等について検討し、計画的な経営に努めている。園の中長期的課題は施設の老朽化への対策であり、明確な計画はまだ検討されていないが、園としての現況報告や意見を法人に上げて施設営繕等の予算化につなげている。法人で検討された園経営についての方針は、随時園長から職員に周知しているが、職員数が多く非常勤職員まで情報が行き渡らないこともあるとしている。

法人として中長期計画が検討され、その後に毎年次の事業計画が決定される。法人の方針・方向性を受けて、園長・事務長が中心となって毎年次の事業計画を作成している。事業計画の構成は理念・方針、保育目標、職員配置、クラスや業務毎の方針、研修計画等となっており、保育内容に関する部分は、クラスや業務の担当者が年間の進捗状況を振り返りながら原案を作成している。園長は主任や事務長、保育現場の状況から判断して毎年の重点事業目標を作成している。

法人では「自他の別なく人身を守れ」を運営理念としており、利用者の心とからだを守り思いやりのある運営を目指している。法人の倫理規定や就業規則には、職員の資質向上として専門性と人間性を高めること、理念や方針についての共通理解、高い倫理性と子どもの人権を尊重する格段の配慮の必要性等が示されている。児童憲章や倫理規程等は職員室等に掲示したり、会議等の場で読み返して振り返ることにより、常勤・非常勤を問わず全職員に周知することとしている。

子どもや保護者の気持ちを傷付けるような不適切な言動がないよう、倫理綱領や虐待防止マニュアル等のチェックリストを使い、職員の言動を振り返っている。今回のアンケートでは、保護者からも職員からも職員の言動が厳しいのではないかとの指摘があったため、組織を上げ子どもの人権や虐待防止について理解を深めたいと考えている。職員に悪意がなくても、正しいことを教え込む強い姿勢や、子どもの気持ちを傷付けるような威圧感は虐待につながる言動となる。どう伝えれば良いかを、職員同士が前向きに話し合える雰囲気作りも重要であると考えている。

昭和２３年に開園して長年地域の児童福祉を支えてきた園であり、地域組織や教育機関、行政等との強い信頼関係を築いてきた。卒園児や高齢者との交流行事、地域団体へのサポート等も行ってきたが、コロナ禍で中断している。園長は小学校評議員等の要職を担うと共に、私立理事長園長会、社会福祉協議会、東京都の保育関係団体等に参画し、保育を取り巻く状況を把握している。地域の町会や青少年委員会等との連携もあり、コロナ禍が収束次第地域の行事にも参加して、地域の発展に尽くしたいと考えている。

防犯・防災や不審者対策等の園を取り巻く様々なリスクがあり、マニュアルや手順書、口頭での注意喚起等で対応をしている。園では子どもの命を預かる重要な責任があるという観点から、子どものケガや事故への対策が最重要課題であると考えている。園庭の大型遊具や築山周辺等、転びやすい場所の安全点検、保育室の整理整頓等に定期的に取り組んでいる。また、戸外活動での事故等の再発防止については職員会議で検討しており、事故の起きやすい傾向分析等を周知すると共に、子どもが事故回避できる体力作りも検討し、職員の意識を高めるよう努めている。

園では大規模災害を含めた防災マニュアル事業継続計画（ＢＣＰ）を作成し、災害時の行動及び保育の継続について定め定期的に見直しを行っている。園は立地として地震や水害等自然災害への安全性は高く、感染症や周辺地域の大規模火災、帰宅困難時への対応等が懸念される。東日本大震災の際には、保護者以外の家族や知人、ボランティアによる引き取り例も多かったため、ＢＣＰに基づく具体的なマニュアル等の整備も必要となっている。ＢＣＰの内容については職員全員への周知が難しく、理解を進める必要性があると園長は認識している。

多くの個人情報や重要な公用文書を取り扱っている立場から、法人として文書管理規程や個人情報保護規程等を整備し、情報の適正な管理に努めている。保護者に向けては個人情報保護方針を作成し、園のしおり等で説明して個人情報の第三者提供について同意書をもらうこととしている。紙媒体の文書については職員室や書庫での保管を原則とし、事務主任が施錠管理を行っている。ＩＣＴ化に伴う電磁的情報の管理については、今後強化が必要であるとしている。

職員の勤続年数は約２０年で、平均年齢は４５歳となっており、法人の就業規則等によって長く働き続けることのできる環境が整備されている。職員配置に余裕を持たせているため有給取得率も高く、出産や育児等の人生設計に合わせたワークライフバランスが確保されている。給与について基本給は年功序列を基本とし、賞与では総合評価による査定を取り入れている。常勤職員が全体の８割を占めており、離職者も少なく安定した組織が維持されている。

職員の年齢構成では４０代が多く、保育を熟知した活動的な職員が安定した保育活動を支えている。園長は、保育の仕事は職員の善意を基盤としているという考えのもと、保育現場のことは職員の主体性に任せている。一方、職員アンケートではビジョンや保育方針等についての話し合いが少ないこと、職員間の連携が不十分なこと等を課題とする意見もあり、組織としての一体性がやや薄い面も見られる。また、中堅・ベテラン職員に比べて入職年数の新しい職員が少ないため、園長は年齢や価値観の違う職員のバランスも必要であるとしている。

園の職階構造は園長・３名の主任までが職位となっており、リーダー層は役割として設定されている。園長は「自己点検評定票」に基づいて職員と個別面談を行い、仕事への取り組みについて話し合いながら課題や目標を検討し、育成に必要な事項や研修についてアドバイスを行っている。評定に基づき賞与が決定され、全職員が年１回以上外部研修を受講できるよう配慮している。職員への評価は、各職員それぞれの認識の中にあると園長は考え、職員への信頼を基盤にして育成に当たっている。

ＷＥＢサイトでは、保育理念「ひねもす遊べ幼な子よ」と大きく記載し、「乳幼児が朝から晩まで一日中、時の経つのも忘れ、夢中になって遊びに集中し、没頭する様子を優しく見守り続けながら関わる姿勢を基本としています」と伝えている。保育方針では、「心身ともに健康な体を目指し、幼児期の『こころ』と『からだ』を育む」他、３項目を明記している。園の特長として園庭の天然芝、乗り物広場、野菜畑、樹木に囲まれた観察スペース等を写真と共に紹介している。また、全クラス複数担任制、専任講師による特別保育等の実施も伝えている。

Ａ３二つ折りのパンフレットでは、春に桜咲く園庭で遊ぶ子どもたちと園舎風景の他、プール・保育室・特別保育の写真が表紙を飾っている。内容としては、保育理念・保育方針・年間行事・特別保育・園舎平面図・園庭の様子や遊具・ホールでの行事風景の写真の他、特長・園長のごあいさつ・沿革・概要等をわかりやすく掲載している。２階の０歳児室横のゴムチップスペースからは、陽当たりが良い園庭が見渡せる他、コンビカー等でゆったりと遊ぶスペースも設けている。

コロナ禍により、見学希望については一日に１～２名程度受け入れており、希望の日程で行えるよう配慮している。感染症対策として、実施時にはマスクの着用・体温の測定・手指消毒を行ってもらい、園舎内を案内している。現在は保育室には入らず、廊下から見てもらう対応を取っているが、保育室は前面ガラス窓のため廊下からでも十分に見学ができるようになっている。また、パンフレットをもとに園の様子や保育の内容、入園に向けての内容等をわかりやすく説明しており、見学者からは散歩等についての質問が出されている。

今年度は全体での入園説明会は設けず、保護者個々に面談形式で実施している。「ご入園のしおり」をもとに、保育理念・保育方針・日の基保育園の概要（保育対象・産休明け０歳児～５歳児・定員１６０名・沿革・特徴・保育時間等）の他、園での生活（保育内容・給食・トイレ・午睡・健康・空調・防犯等）・一日の生活・年間行事予定・持ち物・保健について・感染症の登園基準等をわかりやすく説明すると共に、保護者からは「保育園写真の取り扱いに関する誓約書」で同意を確認している。

入園時保護者面談では、事前に保護者に記載してもらった「家庭の状況」「入園までの生活状況」を把握するようにしている。その他、「入園面接で確認すること」「面接詳細説明チェック表」をもとに対応している。チェック表では、標準時間認定・短時間認定・延長保育等を説明しながら確認を行っている。また、保育時間・送迎者・土曜保育の有無・延長保育・仕事復帰・アレルギーの有無等を確認している。慣れ保育は保護者と相談しながら行うよう配慮しており、お迎え時には担任がその日の様子を詳しく伝えるようにしている。

入園開始時には子どもの不安の軽減を図るため、０歳児はミルクや食事を保護者に食べさせてもらう日程を設けていたが、昨年度からはコロナ禍に対応して中止しているため、面談時に保護者から伝えられた内容を保育士が行うよう配慮する他、家庭で慣れているタオルやハンカチ等を持参してもらうことも受け入れている。サービス終了時には、子ども・保護者の不安の軽減を考慮し、支援の継続を図れるようにしている。５歳児の就学前の保育要録や就学支援シートは、保護者に同意を得た上で提出を行っている。

児童票への記録は、０歳児が毎月１回、１歳の誕生日まで記録を行っている。１・２歳児は３ヶ月間隔で行い、幼児も同様に実施している。記録の内容は、健康・生活における成長発達の様子チェック表と、特記事項の文章にて記すようにしている。その他、子どもの育ちに関わる事項や面談記録等をファイリングしている。保護者面談は５歳児が夏に実施し、他クラスは保育参観時に各クラス１名で希望を取って実施している。保育計画の見直しについては、各クラス月案の反省からカリキュラム会議で検討し合い、次月の月案に反映させるようにしている。

保育理念「ひねもす遊べ幼子よ」を踏まえ、保育目標を「各年齢の心身の発達の特質を踏まえて、一人一人の内的欲求にこたえられる適切な援助を心がけていき、見通しを持った保育に取り組んでいく」と定め、「全体的な計画」にも掲載している。目指す子どもの姿については「あいさつのできる子・思いやりのある優しい子・自分の気持ちを伝えられる子・人の話を聞ける子」と示す他、例えば５歳児では「生活や遊びの中で一つの目標に向かい力を合わせて活動し達成感や充実感をみんなで味わう」という最終学年としての力強い保育目標を定めている。

個別配慮を必要とする子どもにおいては、個別計画を立てて保育を行っている。毎月の巡回相談の際には、その子への関わり方等の指導を受け、ケース会議で共有化を図っている。保育計画については園便り・クラス便りで保護者に知らせ、行事後のアンケート等から保育計画や行事の見直しを行うようにしている。今年度の運動会・発表会では、各家庭１名のみの参加ではあったが、保護者が観覧できる機会を設けられたことで、子どもたちの成長ぶりを感じてもらうことができている。保護者からは、「実際に見られて良かった」等の感想が聞かれている。

子どもの個別の生活状況は児童票に定期的に記録し、個別計画の立案や個別の配慮に活かしている。５歳児１０月の保育日誌では、外国人の先生を招いた英語教室ではハロウィンがテーマの内容だったため、５歳児が仮装して各クラスを回る等、子どもたちが楽しんで参加している様子が記載されている。７月のお楽しみ会では一日を通して活動し、夕方には花火や夕食を皆で楽しんでいる。１１月には、４歳児と「荒川土手すべり」に出かけ、年下の子と手をつないで歩くこと等で年長としての自覚を持つことができた様子が見られている。

４月下旬の保育日誌では、２歳児が種まきを行った様子を記載しており、興味や関心はあるが集中することがまだ難しい様子や、種を見ると興味を持てた様子等も記しており、これから芽が出て来た時の喜びを見通している。特別な配慮を必要とする子どもについては、巡回相談の先生の指導のもとで、全職員で援助を行っている。療育機関に通っている場合には、連携を図りながら援助するよう努めている。園では各クラスで複数担任制を取っており、子ども一人ひとりを見守り援助していくよう職員間で連携している。

乳児の遊具の取り合いや貸し借りから生じるトラブルでは、お互いの気持ちをゆっくり聞きながら仲良く遊べるよう援助している。幼児は話し合いができるようならお互いに自分の思いを出し合い、なぜケンカに至ったか等をわかり合えるよう見守っている。解決できた場合には、当人同士が和解できたかを確認するようにして、保護者にも状況を伝えるようにしている。５歳児の小学校訪問の機会を今年度は行う予定を立てており、就学に向けて貴重な経験の場となることと思われる。

コロナ禍により、登園時の体温や体調面等を保護者に確認するようにしている。また、乳児は連絡帳の記載欄を確認し、当日の機嫌等を聞き取っている。幼児は保護者から聞き取った内容等があれば連絡表に記載し、職員間で確認するようにしている。子どもたちが入室の際には、手洗い・うがい・手指消毒を行い、保護者は保育室入口までの立ち入りとしている。トイレの手洗いにはペーパータオルを使用し、感染予防に努めている。訪問時にはホールで鏡開きが行われており、謂れ等のお話を静かに聞いている子どもたちの様子が見られていた。

年間指導計画では、年間目標を各年齢毎に示している。例えば１歳児では「保育者に援助してもらいながら、身の回りのことを自分でしようとする気持ちを持つ」と定めている。また、３歳児では「自分でしようとする気持ちを大切にしながら基本的な生活習慣を身につける」、５歳児は、「園生活を楽しみながら基本的生活習慣を身につけ挨拶や返事を自分からできるようにする」等と年齢毎の目標を定め、これをもとに基本的生活習慣の習得に向けた計画を細やかに設定している。

午睡の時間に０・１歳児は布団を使用し、２歳児以上がベッドを使用している。午睡中は睡眠チェックを行い、０歳児が５分毎、１歳児が１０分毎、２歳児が１５分毎に子どもの状態を確認し、各クラス共に記録を行っている。５歳児は就学に向けて１１月頃から午睡をなくし、クラス活動を実施している。お迎え時には、乳児は連絡帳の記載欄に目を通してもらい、幼児は各クラス掲示と共に、モバイルでの通信を活用して知らせるようにしている。

子どもたちは、保育理念「ひねもす遊べ幼な子よ」のように、お天気の良い日には園庭に出て、たっぷり好きな遊びを楽しんでいる。天然芝の園庭は広く、周りには季節の樹木の間にジャングルジム・ブランコ・滑り台・登り棒・鉄棒・太鼓橋・アスレチック等の固定遊具が設置されている。園庭で十分に遊び込んだ後は、各保育室で今日の日課や製作遊びに集中して取り組んでいる。保育室には、年齢に合わせてブロックやままごと等を用意しており、友達を誘って楽しく遊ぶ様子が見られている。

幼児を中心にした特別保育では、３～５歳児の体操教室、４・５歳児のリトミック・英語教室、５歳児のパソコン教室等を継続して行っている。子どもたちは集団行動の決まりを身に付けながら、それぞれの活動に喜んで参加している。運動会や発表会に向けては表現の仕方等を話し合い、楽しめるよう配慮している。５歳児のお泊まり会はコロナ禍により開催できなかったが、代わりに「お楽しみ会」としてTシャツ染めや水遊び、カレー作り、夕食、花火、手品、お化け屋敷等を行い、一日を通して楽しく過ごしている。

普段の園庭遊びの他に、季節の行事として芋掘り遠足や自然観察公園への散策等を実施している。特に芋掘り遠足では、郊外の大きな畑で懸命に芋掘りを楽しみ、掘り上げたサツマイモを皆で見せ合って喜んでいる。自然観察公園への散策では、木々の間の遊歩道の散歩を楽しみ、大きな池ではカメ等の生き物を発見する等、自然を五感で感じる体験となっている。園外保育では決まりの大切さを子どもたちと確認し合い、楽しい行事となるよう心がけている。

年間行事予定表の中の主要行事については、新型コロナウイルス感染症の状況により直前に変更せざるを得ない場合もあるため、その際には園便りで保護者に知らせている。９月の園便りでは、１０月の運動会は幼児クラス（３～５歳児）が運動遊びを行い、１クラス毎に１家庭１名の観覧で行うこと・乳児クラスは動画配信をする予定であることを、変更点として知らせている。９月の「お買い物ごっこ」では、乳児クラスに５歳児が訪問販売をする予定であったが、製作した物を届けて喜ばれている。

幼児クラスの「運動遊び」では３歳児が１０月１日（金）９時１５分～９時３５分の時間で、体操・二人三脚・平均台・跳び箱ジャンプを行っている。４歳児は１０月５日（火）９時１５分～９時３５分でボール運びや鉄棒（前回り）、戸板駆け上がりジャンプを行っている。翌日の１０月６日（水）に９時１５分～９時４５分の時間帯で５歳児が戸板・鉄棒（前回り・逆上がり）・縄跳び・組体操、リレーを行っている。３クラス共に体操教室で培っている力を発揮し、力いっぱいの技を保護者に披露して喜ばれている。

運動会・発表会については、新型コロナウイルス感染症対策として、検温・マスク着用・手指消毒・保護者１名の観覧等を園からのお願い事項として守ってもらっている。行事の実施後には保護者から「運動の成果が見られた」「人数制限があり見やすかった」「年齢別で密になることなく良かった」等の好意的な意見が示されていた他、「クラス毎なら１家族２名の観覧にしてほしい」等の意見も寄せられている。

延長保育の利用は満１歳からの受け入れとして、夕方の１８時１５分から１９時１５分の時間帯で行っている。利用者は比較的少人数だが通常５～６名の利用があり、麦茶・おせんべい・ナシ・オレンジゼリー等の補食を用意している。子どもたちは好きな遊具やブロック、人形、車等の他、絵本等を見てゆったりと過ごしている。乳児は保育者がそばについて、安全に遊べるよう配慮している。延長保育のスポットも、日々２～３名の利用が見られている。

延長保育の利用に関しては、保護者から「とても助かっている」等の感想が見られており、急な残業等の保護者からの申し出に対して、園が快く対応してくれたことへの安心感が伝えられている。特に延長保育のスポット利用の際には子どもに不安も生じるため、保育者同士が連携して見守っている他、通常から延長保育を利用している子どもが優しく遊びに誘う姿が見られる等、安心して過ごせるよう配慮している。

食育の大きなテーマを「よくかんで食べよう」と定め、年間の統一内容として「日本食の知恵や味を知ることで、子どもたちの味覚を育てる・食と農業のつながりから、自然の恵みに感謝する豊かな心を育む」と示している。「給食方針」では「和食を中心として四季を感じられる献立作りをする・給食やおやつに食品添加物を使用せず、できるだけ天然の素材を使うよう献立を作る・塩分や脂肪は控え、野菜やカルシウムをたくさん取れるよう献立を作る・給食便りの発行をする」等の２０項目を定めて取り組んでいる。

１・２歳児では、Ⅱ期に玉ねぎの皮むき・ソラマメの鞘むき・トウモロコシの皮むき等を行っている。１～４歳児では、９月に月見団子作りを体験している。３歳児では、四つの皿（緑・赤・白・黄）のメニューを考える経験をしている。４歳児では、箸遊びから箸への移行につなげている。５歳児は５月から米作りに着手しており、稲の水やり等を行って１０月には米を収穫している。また、７月にはカレー作り、１２月はおにぎり作り等を経験している。１・２月は幼児クラスでクッキングやバイキングを行う他、３月にはお弁当を持って園外へ出かけている。

４月の給食便りでは、「月曜日はノンアレルギー給食の日」と定め、「みんなで食べるとおいしい！楽しい！」という気持ちを育てたいと給食室で考案していることを掲載しており、食物アレルギーを持つ子どもも、皆と一緒に同じものを食べられる日としている。また、「一日の始まりは朝食から」として、朝食のポイントや役割等も知らせている。５月には「旬の野菜を食べよう」をテーマに、グリンピースについて知らせている。その他、３歳児がナス、４歳児が畑でジャガイモ、５歳児ではバケツを３０個使用して稲を栽培している。

保健計画では、「基本的生活習慣を身に付ける・健康で元気に日常生活を送る事ができる」を目標として設定している。これをもとに期毎にねらいを置き、Ⅰ期には「新しい環境に慣れ、安全に遊ぶ事ができる・個々の健康状態を把握する」、Ⅱ期では「水遊びや戸外遊びを安全に楽しむ・夏を健康に過ごす」、Ⅲ期では「冬に備えて健康な身体をつくる・風邪予防の習慣を身に付ける」、４期では「寒さに負けない身体をつくる」ことを目指して取り組んでいる。

園では、毎月の身長・体重測定、発育状況のチェック、０歳児健診の他、４月の定期健診・頭囲測定・便細菌検査、１０月には定期健診・歯科健診・尿検査（幼児）等を実施している。「健康カード」には健康診断や身長・体重測定の結果等を毎月記載し、その他、検便・頭囲・歯科健診等の内容について、保護者に確認を依頼している。職員に向けては腸内細菌検査（月１回）、調理員ノロ検査（月１回）、定期健診（年１回）を実施している。職員向けの保健指導では、ケガの処置・嘔吐処理・アドレナリン自己注射薬等の指導を実施している。

保健便り４月号では、保健の行事に関する内容を伝えている。その他、園から家庭に連絡する場合の例として「嘔吐した時・高熱が出た時（３８℃を目安に）・伝染病の病気が疑われる時・ケガをして受診が必要な時」等と掲載している。６月号では歯に関する内容を伝え、「６月４日～１０日は、『歯と口の健康習慣』です」と示して、「仕上げみがきをお願いします・よくかんで食べよう・月１回の歯ブラシ交換を・おやつは時間を決めて食べよう」等を伝えると共に、６歳臼歯についても詳しく知らせている。

延長保育スポット等の申込に柔軟に対応しており、保護者アンケートでも急な残業の場合等でも、「園に連絡すれば対応してくれる」「とても柔軟に対応していただいている」等の回答が見られている他、行事についても、「土曜日なので参加しやすい」「今年は保護者も運動会を見学できるよう、感染症対策も行いながら配慮してもらえて嬉しかった」等の感想が示されている。１２月の発表会は、幼児がクラス毎の各日程で歌や合奏等を発表している。

０歳児のクラス便りの年間目標には、「衛生的で安全な環境のもと、安心感のある生活を送れるようにする・個人差に留意しながら離乳や歩行の完成、発語の意欲を支えていく」等と掲載している。また、デイリープログラムをわかりやすく時系列で表示し、時間の流れと生活の様子を示している。１歳児では、「保育者に援助してもらいながら、身の回りのことを自分でしようとする気持ちを持つ」をテーマに、衣服の着脱方法・靴の履き方等を子どもたちと確認しながら、少しずつ自らで着脱ができるよう援助していることを保護者に知らせ、共有化を図っている。

２歳児では、食事・着脱・排泄等を自分でしようとする気持ちを大切に援助していることや、遊びの様子を楽しく伝えている。３歳児ではナスの栽培や収穫体験、ヤゴの飼育等を楽しんでいる様子から、興味や関心が高まってトンボへ思いを馳せている姿等を示している。４歳児は基本的生活習慣の仕上げの時期である様子や、集団遊びでルールを守り合っていること等、５歳児では就学に向けた取り組みから、生活習慣の振り返り等を記載している。また、芋汁作りの動画配信や１クラス１名参加の保育参観、個人面談等でも丁寧に子どもたちの様子を知らせている。

近隣の児童館を利用する際には、感染症対策を考慮して少人数で参加できるよう配慮している。散歩では自然観察公園に出かけたり、川の土手に遠足に行く等を経験している。園では一時保育を行って１歳児と３歳児の利用を受け入れており、広い園庭での遊びが利用者に喜ばれている。保育実習生は前年度に３０名の受け入れを行った他、ボランティアは２名が来園している。また、今年度は中学校の職場体験を受け入れ、大きいお兄さん・お姉さんに遊んでもらった子どもたちが嬉しそうな様子を見せている。

園では、入園時に個人情報保護についての説明を行った後、各保護者から同意を得た上で「保育園写真の取り扱いに関する誓約書」を受け取っている。主な内容として、他保護者への写真提供、無断使用行為禁止の誓約（ＳＮＳ・ブログ・ＷＥＢサイト等への掲載）、退園後の秘密保持等を規定している。羞恥心への配慮としては、幼児の排泄時にはドア付きトイレを設けている他、乳児は保育士の配慮のもとで行っている。また、着脱時には保育室のカーテンを引く等の配慮も行っている。

「職員の資質向上」の文書では、「職員に必要な専門性と人間性」を説明している。主な内容としては「子どもの最善の利益を考慮して保育を行い、保護者や地域の子育て支援を行っていく・職員一人一人が備えるべき知識や技術、判断及び人間性は、子どもや保護者に大きな影響を与えるため、高い倫理性と子どもの人権を尊重する格段の配慮をもって保育に当たる・職員同士の信頼関係、職員と子ども及び職員と保護者との信頼関係を構築していく中で、喜びや意欲を持って保育に当たる」等と示し、職員間で周知して意識を高めている。

虐待の早期発見のためのチェックリストを職員間で共通にして確認し合い、早期発見に努めている。特に朝の受け入れ時やおむつ交換、昼食時、お迎え時の様子等に気を配るようにしており、乳児では、「お尻がただれていたり、身体や衣類が極端に汚れている・表情や反応が乏しく、語りかけ、あやしにも無表情である」等、幼児では「おびえた泣き方をしたり、かんしゃくが激しい・親が迎えに来ても帰りたがらない」等の状況が見られた際には園長・主任に報告し、関係機関に相談等の手順を取っている。また、研修参加後の報告会で、学びにつなげている。

園内のマニュアルとして、感染症対応・ノロウイルス・虐待防止・防災計画・危機管理・権利擁護・写真取り扱い・個人情報取り扱い・業務手引書・大災害対応・アレルギー対応等を備えている。中でも、日常保育の中で周知徹底を図る「園外保育マニュアル」については、「園外保育のねらいと場所の選定・準備・保育中の指導と留意点・動植物への注意・安全管理・園外保育から帰った時」等の項目別で注意点や配慮点を明記しており、各年齢で周知徹底が図られている。

園のマニュアルは事務室・各クラス・保健室・給食室に常置しており、各担当者だけでなく、必要に応じて閲覧・確認が行えるようにしている。職員や保護者から意見や提案があった場合には話し合いの場を持ち、問題解決に取り組んでいる。保護者からのアンケートでは、「職員の方がいつも拭き掃除をしていて清潔」、「天然の芝生はきちんとお手入れしてくださっていて、いつもきれいです」等のコメントが見られている。保護者は施設環境面に好意的な印象を持っている様子がうかがえると共に、職員の日々の努力も感じられている。