東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の理念に沿って、園では関わる全ての人が「ほっとしたつながりで育ちあう」ことを目指し、「一人ひとりの子どもに愛情を注ぎ、くつろげる生活の場を提供する」ことに留意して、日々、保育を進めている。一人ひとりに向き合う保育の実践のため、子どもの意見を聞いたり、声にならない思いをくみ取ることを大切にしている。例えば５歳児クラスでは、毎夕、子どもミーティングを開いて次の日にやりたいことを聞き、明日への期待を持てるようにしながら、大人がタイムリーに準備して、保育に臨むようにしており、理念に沿った実践に取り組んでいる。

園長は、理念に基づく保育のあり方を職員に浸透させるため、日々のミーティングの場を活用している。例えば子どもに優しい振る舞い、優しくない振る舞いについて具体例を挙げて確認したり、職員が感情的になってしまうような場面があった際には共有し、振り返り、より適切な対応方法について検討している。保護者に対しては、園見学に訪れた際に、園が家庭的保育を謳っている背景には虐待防止への使命感があることを知らせたり、入園後の保護者会で、園が大切にしていることを嚙み砕いて伝える等、理念の理解を得るための働きかけを行っている。

法人の３園園長会では、人材確保や人事考課制度の導入、ＩＣＴ化、園内研修の開催、感染症対策といった保育園の共通課題に関して、各園の状況や困っていること等についての情報交換を行いながら検討している。園では法人園長会での決定事項や検討経過等について、必要な内容を翌日のミーティングや職員会等の場で職員に知らせている。内容によっては、園長会で周知のタイミングを決めて職員に下ろし、法人の園として足並みを揃えて取り組むようにしている。保護者に対しては、保護者会やお便り等で必要事項をできるだけタイムリーに周知している。

保護者の声を大切にし、連絡帳に寄せられた意見は、該当ページをコピーし、遠足や保護者会、表現遊び等のテーマ別にファイリングして蓄積している。ただし、金曜日に実施した活動については、土日を挟むと連絡帳に書かれないことが多く、次年度はより多くの意見を収集するために、行事毎にアンケートを取ることを計画している。幼児クラスでは連絡帳を使用しない保育園もある中、法人の考えで、連絡帳をなくすことはしない意向であるが、職員の話し合いの時間を確保することも重要な課題であることから、今後の最適なあり方について検討している。

園では本年度の重点項目として、①生活や遊びを通した一人ひとりが主役の保育、②法人のさまざまな地域支援活動・家庭支援活動の充実、③保育士資質や専門性の向上、の３点を重点項目としている。これらの重点項目は、評議員会にも提示し、６月の評議員会では実績を振り返り報告している。②の地域支援に関しては、日頃から園長が地域の人と言葉を交わしながら情報収集に努める中、コロナ禍で子育てに悩みを抱えている親が多いことが分かっており、今後もさらに、地域の親子に園を訪れてもらえるよう工夫し、支援を拡充していきたいと考えている。

法人の理念に沿って地域と繋がる、地域を繋げる役割を果たすために、園でも、必要と思われる人には子育てひろばやショートステイを案内する等、法人内の事業が連携して地域の役に立つことができるように取り組みを進めている。法人ではそうした理念の実現に向けて、中・長期的な方向性のイメージマップを作成しているが、具体的な実施計画の策定には至っていない。少子化等の現状や将来予測も踏まえ、事業継続のための戦略も見据えつつ、福音寮の保育園としての理念や特徴を反映させた中・長期計画を今後、具体化していくことが期待される。

保育をする上で職員が守るべき姿勢等は「福音寮保育園の保育心得」の冊子内の「保育をするうえで大切にしたいこと」の項を中心にまとめ、職員が理解して実践できるよう取り組んでいる。これらの資料を基に、子どもの最善の利益を追求していくことや、人権の尊重、虐待防止といった基本的な事項について、法人として、新任研修や階層別研修の中で職員に知らせている。園では４月の職員会で、「子どもの最善の利益とは何か」をテーマに、一人ひとりの発達を含めて理解を深められるように話をしている。

保護者からの意見や苦情等は、苦情解決制度の他、日々の送迎時のやり取りや連絡帳等で受けており、何かあれば、すぐに職員間で情報を共有し、対応を検討している。年度初めには、前年度に受けた意見や苦情に対し、対応内容を掲示して、説明責任を果たすように努めている。虐待等の防止のために保護者支援に留意しつつ、子どもや保護者の様子や顔色等をよく見てアンテナを高く持つようにしている。乳児のオムツ交換の際には、全身状態を確認している。保護者会のない時期には、保護者との日々の連携に一層留意し、声かけを多くしている。

園長は、「実習生は宝」であると認識し、実習生が子どもの育成に携わる仕事の面白さに気づき、卒業後に保育の仕事に繋がってほしいと考え、次世代の育成に積極的な姿勢を持っている。受け入れの際には、コミュニケーションや連携の大切さの認識、考えを文章化する力、積極的に声かけをする姿勢といった、保育士になるために必要な力量を身に着けられるような指導を心がけている。実習の依頼があれば全て受け入れる方針であるが、本年度は依頼元の申し出により中止となった。昨年度の受け入れ実績は１名であった。

本年度より、防災委員会、リスクマネジメント委員会、環境委員会の３つの委員会を立ち上げた。系列園共通の課題に効果的に取り組むために、法人園長会で検討し、設置したもので、将来的には３園合同の取り組みも実施していきたいとの構想を持ちつつ、まずは各園それぞれに取り組みを開始している。園では例えばリスクマネジメント委員会について、看護師を中心にして定期的に開催しており、ヒヤリハット事例やアクシデントの分析に基づいて、対策を強化した方が良い部分の洗い出し等を行い、園のリスクマネジメント体制の強化に繋げている。

毎月の避難訓練について、昨年度までは園長及び係の職員が日にちを決め、他の職員には告げずに抜き打ちで実施していた。本年度より主任を配置したことで、実施方法を見直し、子どもたちの遊びの中に訓練の要素を取り入れ、より、実践的な内容となるよう工夫している。例えば非常階段や非常用滑り台を使用して降りる訓練や、上履きを素早く履く練習等を実施している。また、不審者を想定した訓練や、停電を想定し、夕方まで電灯を点けずに保育を行う訓練も行っている。その際、ランタンを各部屋に置き、明るさが十分かどうか等を確認している。

系列園と共にＩＣＴ化を進める中で、園ではドキュメンテーションを紙の掲示に加えて、一部、データでも配信している。直接お迎えに来られない親や祖父母等も、カラーの綺麗なデータで見ることができ、端末で拡大等の操作もできるため、利便性が高いと喜ばれている。紙の掲示についても、家庭のみで楽しむことを前提に、写真に撮ることを可としている。パソコンの台数やＷｉ－Ｆｉの状況等、改善を必要とする点があり、今後、ＩＣＴ化を効果的に進めていくために、整備していきたいと考えている。

園長は、職員が毎日楽しく、面白く仕事ができることを目指し、コミュニケーションを取り、必要に応じて保育へのヒントを伝える等しながら、職員集団を率いている。日誌のやり取りも大切にし、子どもの意欲の尊重に繋がったポイントや、より考察を深めると良い点など、気づきがあれば伝え、職員の仕事に共感し、保育の面白さを共有しながら育成している。一緒に考える姿勢を見せつつ、職員自身がやりたいことを実践できる職場環境となるよう留意している。保育内容を掲示で知らせるドキュメンテーションの頻度等も特に定めず、自主性を尊重している。

園長は一人ひとりの職員の得意分野を把握し、それぞれの得意なことで力を発揮してもらいたいと考えている。委員会の構成についても、クラスのバランスと共に、各職員の特性を考慮して担当を決めている。その他、ピアノや環境整備、行事の運営等、得意とする職員がいれば声をかけて、お互いに頼ってよいということを伝えている。手先の作業があれば、器用な人に集まってもらうといった相互の連携を図っている。なお、行事においては、イベントとして行うよりも、目の前の子どもにとって、どのようにするのが望ましいかを考えて援助するよう伝えている。

職員の育成に関しては、法人全体のリーダー層の打合せや３園の園長会で、現状の課題や指導方法等について確認する機会がある。来年度から人事考課制度を導入する予定であり、関連する研修を園長が複数回に亘り受講し、系列園３園で検討を進めてきており、書式等の準備が整った段階である。今後、経験年数等に応じて求められる能力や、受講が望まれる研修等を明示したキャリアパスについても検討・作成に着手し、職員が自分自身のキャリアを描くことのできる体制とし、人事考課制度の運用と併せて、人材の定着に繋げていくことが期待される。

ホームページには、法人が運営している３園の概要が掲載されている。法人としての保育方針の他に、園の特色には、法人として３園目の定員５０名の園で、家庭的であたたかな雰囲気を大切にしていること、緑豊かな地域特性を生かして自然に触れる機会を多く持つこと、隣接している「土と農の交流園」に集う、地域の方々との世代間交流が掲載されている。子どもの転園や退園の情報は、定期的に区へ報告して、区の空き情報サイトでタイムリーな園児数を確認できるようになっている。地域ネット情報誌にも園の情報を掲載する等、広く提供している。

感染症対策として地域交流事業が自粛となる中、少しでも地域の方々に保育園を知ってもらえるよう、ＤＶＤやドキュメンテーションを届けている。保育園紹介のＤＶＤは、毎年実施されている、地域の中学校の職場体験の中止を受けて制作した。保育園ってどんなところ、保育園の一日、保育士の仕事紹介に分け、職員と園児の日常をアレンジした動画を撮り、保護者の了解の下、中学校で見てもらっている。隣接の施設での農業体験後には、ドキュメンテーションを作成して届け、参加している地域の方の目に触れるようにしている。

見学の希望は電話で受け付けており、希望する日程で見学を受け入れるよう、柔軟に対応している。但し感染症対策として１組ずつ各家庭１名のみ、検温や体調確認を行い、廊下から室内を見てもらう形になることを、事前にお知らせして了解を得ている。感染症の流行の時期には、園の情報等を細かく伝え、日程の調整を相談している。見学の際には、小規模園であることの良さとして、家庭的でこまやかな保育を行っていることを伝えている。見学者からの、保護者参加の行事や持ち物、発熱時の対応等の質問には、丁寧に答え、理解を得るようにしている。

感染対策として入園前の面談は、全て個別に日程を設定して行っている。事前配布した書類を、家庭で記載してもらい、その内容の確認や子どもの成長発達の確認、持ち物の説明等を主任が行っている。離乳食の確認や、食事の相談対応は栄養士が行い、園長からは保育園のしおり（重要事項説明書）を配布して、説明を行っている。別日に、園内での入園前の健康診断の日を設けて、園医の健診を受ける際、看護師から健康面の確認も同時に行っている。４月１日の初日には、２グループに分けて入園説明会を行い、そのうえで、同意書をもらうようにしている

入園時の書類は、法人３園で統一されており、園での保育の開始に必要な内容を、記載してもらうようにしている。０歳児の入園の際には、「入園までの生活状況」で、妊娠中の母親の健康状態や出産時の状態、新生児期等の様子に分けての質問に答えてもらい、発育の経過一覧には、その姿が見られた時期を記載してもらっている。更に睡眠や排泄、遊び等についても質問を投げかけ、答えを記載してもらうことで、入園後の園生活に必要な情報を把握している。他に食事については別紙１枚を用意して、離乳食の状況や食材確認表で詳細に確認している。

保育時間や慣れ保育の開始日は、入園前の個別面談の際に、園長と保護者で相談しながら決定している。慣れ保育の大切さや、期間は子どもによって違いがあること等を説明して、保護者の同意の下、開始日や期間の目安を決めるようにしている。入園決定から保育の開始までに時間がある時には、再度の保育園見学や、保育所体験を受け入れるようにして、保護者自身の新しい環境への不安の軽減にも努めている。４月１日から職場に復帰する方には、担当者を決めて初日から預かりを行い、送迎時に保護者と丁寧にコミュニケーションを取りながら、進めている。

毎月末、クラスごとに月間指導計画の内容に対して、項目ごとに振り返りを行い、その内容を踏まえて翌月の計画の立案を行っている。振り返りは別紙に、計画の項目に沿って記録しており、２歳児の７月の振り返りの生活面には、ズボンやパンツの着脱等に取り組む子ども達の姿が記載されて、その内容を踏まえて翌月のねらいが立案されている。５歳児の８月の月間指導計画には、水着の着替え方を理解し自分で行う事をねらいにして取り組み、振り返りの中で、プライベートゾーンを意識して着替えられるようになったことが記録されてる

園では春の保護者会で、クラスの年間指導計画を保護者へその場で配布して、内容に沿ってわかりやすく担任が説明している。クラス目標の説明から、養護の面では、クラスの生活習慣の取り組みの方法等も交えて知らせたり、教育面では人間関係の特徴的な姿や、ごっこ遊び、表現遊び等、 園での取り組みを口頭で説明している。他に４月からの子ども達の様子を、構成遊びや手つなぎ遊び、指先遊び等の写真を見せながら、紹介している。毎週金曜日の夕方には、全クラスの週の活動計画表を作成して、玄関横の廊下の壁に掲示し、保護者に知らせている

年間会議計画を作成して、保育の運営に必要な会議を計画的に開催し、職員間で情報共有を図っている。職員会議は毎月１回開催し、４月には法人の理念や今年度の園目標、園で大切にしたいものについて確認し合い、委員会の分担をしたり、当番の仕事内容について確認している。５月以降は、前月のカリキュラムの反省、月の行事予定と取り組みの内容の確認や、反省等を子ども達の姿を含めて話し合っている。他に１、２階それぞれのフロアー会議やリスクマネジメント会議、給食室会議等も定期的に開催して、園でのケガや食事等についても共有している。

子どもが主体的に生活や遊びを進められるように、クラス毎に保育室の環境作りに取り組んでいる。０歳児室は食事・玩具コーナー・運動遊びコーナーに分け、一人ひとりの子どもの発達や、生活リズムで過ごせるよう配慮している。１歳児室は食事と遊びのコーナーに分け、玩具棚には写真を貼り置き場所を明示したり、ままごとコーナーにはバッグや布類、布団に人形が寝かされて、見立て遊びができるようにしている。２歳児室は遊びのコーナーに、大きなダンボールの家を利用した入り口や、狭い空間を設置する等、子どもの興味関心に応じて工夫している。

幼児クラスは９名の定数に対して、一人担任の職員配置をしている為、園外での活動の際には、必ず２クラス以上で出かけるようにし、朝や夕方の時間帯には、ホールでの３クラス合同保育を行っている。更に、お休みの子が増える夏季の期間中は、幼児クラスは３クラス合同保育を行っている。日常的に一緒に過ごす中で、子ども達は年齢を超えて親しんだり、お互いの遊ぶ姿に刺激を受けながら、新たな挑戦をしたり、興味関心を広げたりしている。年度後半には、帰りの会を３クラス合同でホールで行い、５歳児が楽しかった事等を、人前で話す機会としている。

園では、近隣の小学校の１年生との交流会への参加や、学芸会や運動会の見学等を通して、５歳児が就学への意識を高められるようにしている。しかし感染症対策として、交流事業は全て中止となっている。法人３園の５歳児が定期的に交流を持ち、就学に向けて大人数の中で遊んだり生活する体験を積み重ね、友達関係を深められるようにしている。今年度は感染症の状況に応じながら、公園での交流に切り替えたり、畑での野菜の収穫体験や、合同遠足に出かけている。他に当番活動に取り組んだり、きちんと挨拶すること等、就学を意識して取り組んでいる。

当初は玄関で受け入れを行っていたが、時間帯により玄関が混雑して密になることから、感染症対策として、各クラス前の廊下での受け入れに変更している。毎朝、子どもの登園時間や体温・お迎えの予定時間等を、保護者にタブレットに入力してもらうようにしている。受け入れの際には、子どもに直接触れながら顔色や様子、小さな傷等を確認する視診を行い、気になる時には、保護者とその場で確認し合っている。更に、全園児が連絡帳のやり取りを行っており、登園時には０、１、２歳児の生活面の記載内容を確認しながら、受け入れを丁寧に行っている。

基本的な生活習慣の自立に向けて、０、１、２歳児は、月間個別指導計画を作成している。例えば２歳児の８月の個別指導計画には、前月の振り返りに、食事の際に苦手なものがあると、手が止まったり、口に入りきれない程入れてしまう子に、自分に合う一口を少しずつわかり、食べられるようになることをねらいに記載している。配慮事項には側についてこまめに適量を伝えてい行く事を記載する等、一人ひとりの子どもの姿を丁寧にとらえ、計画を作成している。子どもの様子は日々の連絡帳や、個別面談の際に伝え合い、家庭と連携しながら援助している。

全年齢の保育室には、絵本コーナーを設置して、子ども達がいつでも自由に絵本を選択して、読んだり絵本の世界を楽しめるようにしている。保育士も日々の生活の区切りや、子ども達の気持ちに合わせて、絵本や物語の読み聞かせを日常的に行っており、絵本の世界の冒険や挑戦、我慢等を通して、子ども達の疑似体験を大切にしている。他に、お正月の年賀状をきっかけに、５歳児の中でお手紙を書き始める子が増える様子に、保育士が平仮名表と紙、鉛筆をかごに入れたお手紙セットを用意する等、子ども達の言葉や文字への興味関心を大切に育んでいる。

園の周辺には、畑や公園など豊かな自然があり、散歩の際には子ども達と相談して、季節の花を見つけに行こう・梅と桃の花の違いを見つけよう等、目的を決め、それに応じた行き先を選択して、出かけている。春の幼児３クラスの散歩では、５歳児が手作りした網を持参して虫捕りを行い、４、５歳児がつかまえた虫を３歳児に見せてあげたり、刺激を受けた３歳児が自分たちでも捕まえて５歳児へ報告する等している。訪問時、玄関にはカマキリの卵がついた草が飾られており、散歩先で発見した子ども達が、保護者に見せたいと玄関で飼い始めている。

昨年度中止となっていた、外部講師によるリトミック教室を、今年度再開して、幼児クラスの子ども達が毎回楽しみに参加している。ピアノの音色を聞き取り、身体全体で表現したり、先生が次に奏でる音へ、期待いっぱいで耳を傾けている様子等が、ドキュメンテーションで伝えられている。ステッキ棒やカスタネット、タンバリン、鈴等の楽器も取り入れ、リズムを刻んでみたり、バリエーション豊かな内容に、子ども達は期待を膨らませながら参加している。「集中力」や即座に反応する「即時反応」、「積極性」や「創造性」が、育まれる時間となっている。

日常の保育の中に季節の伝承行事を取入れ、子ども達が楽しみながら、その由来や意味を理解できるように、工夫を凝らしている。７月の七夕の日には、感染症対策として２部制にして、職員によるペープサートやクイズ等で、楽しく由来を伝えている。お月見の際には、５歳児がお供え用のお団子作りをして、飾り付けている。１月の新年会では十二支の由来を伝えたり、４、５歳児が書初めをしたり、お正月遊びを楽しみ、獅子舞が登場している。ひな祭りでは、５歳児がホールでお茶会を開催して、全クラスが時間差で参加する等、工夫を凝らしている。

スポーツデイや発表会は、今年度保護者参観にしたことで、子ども達は人前で表現する期待感とうれしさ、緊張感等を味わいながら参加している。スポーツデイは園庭で、２、３歳児と４、５歳児に分けて開催し、５歳児は話し合いで大縄跳びや、鉄棒、跳び箱への挑戦を決めて練習に取り組んでいる。発表会では演目から話し合いで決め、役決めでは全員が演じて見せ合いながら、決定している。カメの甲羅やキリンの首等の小物作りにもこだわって張りぼてを準備し、友達と協力しながら劇を作り上げ、当日は保護者の大きな拍手に、達成感を味わっている。

園内行事の際には、その日の夕方１６時頃までには、保護者へ行事の様子を配信している。更に玄関にも壁新聞を掲示して、お迎えの時に親子で行事の楽しさを、共有できるようにしている。プール開きの時には「お約束」を子ども達へ伝え、水の神様にお清めをしたり、色水運びゲームや水鉄砲等を楽しんだ様子や、５歳のみプールに入った写真を配信したり掲示している。スポーツデイに向けて、自分たちで決めた跳び箱を練習しながら、楽しさに夢中になり、毎日意欲的に飛んでいる様子も配信して、当日までの過程も大切に伝えている。

園では７時１５分から２０時１５分までの１３時間開所をしており、最大１３時間の保育園生活を過ごしている子がいることを、念頭に置くようにしている。少人数の園で、家庭的な雰囲気を大切にしながら、子どもがほっとできるよう、０、１、２歳児の保育室の落ち着ける場所に絵本コーナーやままごとコーナーを設置して、ゆっくり本を読んだり、くつろいで遊べるようにしている。延長保育には、玄関に近い２歳児室を使用して、ゆっくりとくつろげるよう配慮したり、延長保育専用の特別感のある遊具を用意して、子ども達が楽しめるようにもしている。

夕方の延長保育の時間帯は、子どもや職員も少なくなる為、玄関に近い２歳児室を使用して、職員体制を複数にして過ごしている。延長保育の時間になると、幼児クラスが１階に降りて乳児クラスと合流して、調理室手作りのおにぎり等の補食を食べている。夕方の小腹がすく時間帯に、手作りの補食を食べることで、子どもがお腹を満たして、安心してお迎えを待てるようにしている。更に担任以外の職員が保育にあたる場合も多い為、日中の様子をミーティングで共有し合い、保育形態が変わっても、子どもが安心して過ごせるよう配慮している。

乳児の保育室には、食事コーナーにテーブルと椅子を設置して、遊びや午睡と場所を分けて設定することで、一人ひとりの子どものペースで食事ができるように配慮している。幼児保育室では食事の場所を固定化して、テーブルと椅子を設置し、机上での活動の場所も兼ねるようにしている。その他に絵本コーナーやごっこ遊び等のコーナーを設置し、午睡はホールを使用することで、落ち着いて食事が取れるように配慮している。毎日の食事内容は玄関に見本を出して、保護者に見てもらい、簡単レシピも設置して、保護者へ提供し、喜ばれている。

行事の日には、食でもその行事を感じられるように、食材の切り方や盛り付け等に工夫を凝らしている。子どもの日には、鯉のぼりの形にしたごはんにキュウリで鱗をつけたり、七夕の日には星形にした星ご飯、お月見の日には、ハヤシライスの中にウサギ型のご飯を載せて、子ども達が星やウサギに気づいて、喜びながら食べている。他にも業者に協力を依頼して、クリスマスの時には雪だるまパン、節分の日には鬼パンを作ってもらう等、子ども達が楽しんだ行事の内容に添った昼食やおやつを提供して、余韻を楽しみながら、食に対する期待感を高めている。

年間食育クラス活動計画を作成して、野菜の栽培や旬の食材に触れるお手伝い、クッキング等を計画的に進めるようにしている。感染症対策として、クッキングは中止にしているが、野菜スタンプで遊んだり、トウモロコシの皮むきをしたり、お月見の時には５歳児がお供え用の団子を作り、果物を買いに出かけている。更に、園庭や２階のテラスにプランターを設置して、２歳児から５歳児が、様々な野菜の栽培に取り組んでいる。水やりをしながら成長の過程を観察し、収穫した野菜と園で購入した野菜を食べ比べ、育てた野菜の方が美味しいことを実感している。

年間自衛消防訓練計画を作成して、地震や火災発生時の避難訓練を、毎月実施している。計画には地震や火災時の避難経路の確認や、広域避難場所までの避難、水遊び中や職員数の少ない早番、延長保育の時間帯の訓練も、計画されて取り組まれている。春の訓練の際には子ども達へ、ベルがなったら保育士の指示に従うことや、「おかしも」の約束について、丁寧に知らせている。毎月様々なバリエーションで訓練を繰り返す中で、子ども達はベルの音や職員の訓練の声に、遊びの手を止めて指示に従い、テーブルの下に隠れたり、静かに避難をしている。

年間保健計画の中に、職員学習の項を設けて、園内の感染症対策や、子どもの急な体調変化の際の、対応方法の講習会を計画して、職員の対応力の向上を図っている。５月には、アレルギー反応時のアナフィラキシー補助治療薬の使用方法を再確認している。１０月の嘔吐処理研修では、看護師が糊状の物を嘔吐物に見立て、子どもの背の高さから撒いた後、紫外線を当て拡散状況を視覚化し、広範囲に広がることに職員が驚きながら確認している。夏季には、水遊びやプール遊びの事故防止に向けて、環境設定や園児の健康管理の方法等の徹底を図っている。

入園時には、子どもの出生状況や既往症、予防接種、体質やアレルギー等の状況を、書面に記載してもらい、園医のもとで入園前健康診査を受けてもらっている。入園後には毎月の身長体重測定、園医による定期健康診断や歯科健診があり、その結果は「けんこうてちょう」に記録して保護者へ伝え、早期治療につなげるようにしている。家庭で予防接種や健診を受けた際には、園へ連絡をもらい、子ども一人ひとりの健康記録に継続して記録している。更に予防接種後には体調が変化しやすい為、園の預かりはできない事を、事前にほけんだよりで知らせている。

保護者の就労時間や通勤時間、家庭の事情等を加味して、個々の子どもの保育時間を入園時に決定している。出産前後で子どもの送迎が困難な場合や、家庭の事情等で保育時間の変更が必要な場合には、相談に応じ柔軟に対応している。延長保育の利用は区民のみ対象で、月極延長保育と単発のスポット延長保育があり、定数に空きがある場合に利用できることを、入園の際に説明している。実際には定数に満たない日が多く、急な残業の連絡にも、延長の手続きをスムーズに行い対応していることや、度々利用して助かっている等の声が、利用者から寄せられている。

園では、毎年２回の保護者会を計画しており、感染症対策としてオンライン保護者会にも対応できるよう、備えながら開催している。春には久しぶりの対面式で保護者会を行い、年間のクラス目標や計画等を伝えた後、保護者会同士のフリートーキングの時間を設けて、交流ができるようにしている。話しやすいよう園から、我が子自慢ややりたいことを制する方法、マイブーム等のテーマを提示して、保護者同士が自己紹介をしながら、可愛い我が子の姿を話したり、困った行動や驚く行動等を共有し合いながら、保護者同が楽しい交流の時間を過ごしている。

毎年保育参加を行い、子どもと一緒にクラスの中で過ごしながら、園での子どもの様子を見てもらい、その後個人面談を行うようにしている。感染症対策として今年度は、全クラス廊下の窓に目張りをして、保護者には廊下から子どもに気づかれないように、見てもらっている。日程や時間の枠を園で設けて、一日最大３名までにして、終了後に個別面談や、保護者同士の了解が取れれば、３名でのグループ面談を実施している。クラスでの日常の我が子の姿や、保育の様子等を見ることができ、保護者にとって大きな安心感となった事が、面談で伝えられている。

今年度散歩の際に、農家の方と挨拶を交わしたことをきっかけに、サツマイモ掘り体験を行っている。沢山のつるを寄せながら、幼虫が出てくる様子に夢中になって観察したり、土を掘り起こして芋が見えても、なかなか掘れずに苦労しながらも、何本もサツマイモを掘り出して喜んでいる。更に、職員の繋がりから、ミカン農家でミカン狩りも体験している。はさみの使い方やどこを切るかを、農家の方に教えてもらい、丁寧に枝からミカンを切り取り、自分が収穫したミカンを美味しく味わう等、地域との繋がりを広げ、子ども達の多様な体験の場を確保している。

１１月の土曜日に開催された、地域の防災訓練に、土曜日登園の子ども達と職員が、園長と共に参加している。地域の中学校で開催された訓練では、避難所用に区切られたパーティションの見本の中に入ったり、組み立ての過程を地域の方と一緒に学びながら、お手伝いにも参加している。段ボールベッドや簡易トイレにも座ってみる等、子ども達にとっても貴重な体験となっている。隣接している区の「土と農との交流」の施設から、野菜の収穫の際には声をかけてもらい、５歳児が施設の方と交流をしながら、玉ねぎ堀りや小玉スイカの収穫体験をしている。

園のしおり（重要事項説明書）には、個人情報の取り扱いの項を設け、「個人情報管理規程」を設けていることや、個人情報は、適切な保育の実施、運営事務の為に利用することを明記している。また、写真・動画は壁新聞やドキュメンテーション用に、保護者へ子ども達の姿を伝える目的で使用することを記載し、保護者が園内で撮影することや、ＳＮＳ等へ写真を掲載することのないよう記載して、保護者に確認している。更に、地域活動の際にドキュメンテーションを協力者へ配布する時には、園長が直接保護者に口頭で確認して、了解を得るようにしている。

法人で作成している「福音寮保育園の保育心得」を、職員一人ひとりに配布して、４月の職員会議の中で、内容について確認し合っている。年間の会議計画では、４月に、法人理念について・今年度の目標・にじのおうち保育園でたいせつにしたいこと、等の確認が予定されており、その際に、保育の心得の内容に照らし合わせている。「保育をするうえで大切にしたいこと」として、子どもを見る目や子どもへのかかわり方、家庭との協働等が掲載され、他に、「家庭的な環境で保育する」には、子どもの今を受け入れる・ダメといわない保育等が、掲載されている。

虐待予防を基盤とする法人の理念・方針を職員に明示しており、区の要保護児童対策地域協議会に園長が参画したり、定期的な研修会に職員が参加して、地域の虐待の現状等の情報を得て、職員間で共有している。更に地域の子ども家庭支援センターや児童相談所と連携して、援助しているケースの子どもの状況や、保護者の変化等、虐待につながる前兆を伝えたり、訪問要請を行うことで、保護者や子どもへ早めの支援や援助が届くようにしている。子どもや保護者の様子で気になる時には、すぐに面談に誘いかけたり、園以外の専門機関を紹介する等している。

法人では保育に必要な各種マニュアルを整備しており、園の事務室にマニュアル綴りを設置して、いつでも職員が確認できるようにしている。新型コロナウイルス感染症の対策として、保護者の朝夕の受け入れ場所や支度の方法、職員の準備や対応を職員会議で確認して、子どもや保護者にもわかりやすく掲示している。他に散歩マニュアルや食物アレルギーマニュアル、水遊び・プール遊び安全基準等も整備して、年度当初や必要な時期に確認し合うようにしている。マニュアルの内容は、必要に応じて法人３園の園長会で見直し、適宜修正を行うようにしている。

全体的な計画に即して、クラスの年間指導計画を４期に分けて立案し、その内容は月間指導計画へと連動させている。月間指導計画は、月末に各クラス毎に振り返りを行い、その内容を踏まえて翌月の計画を作成し、会議の中で報告している。振り返りは、月間指導計画の内容に沿って丁寧に行われており、子どもの姿を中心として記載され、幼児クラスでは個別に気になる子の姿も記載されている。乳児クラスでは個別計画に振り返りの項目を設け、そこに前月の個々の姿を記載することで、今月のねらいや配慮内容に反映しやすい形になっている。

感染症対策として、区から提示された「新しい日常における保育のガイドライン」に即して、園の実情に合わせながら、取り組んでいる。法人３園の園長会を定期的に行い、お互いの園の情報を共有したり、課題について取り組み、課題解決に向かうようにしている。社会的な事件の際には、情報をすぐに職員へ周知して、園として取り組めることや改善する必要がある場合には、洗い出して、すぐに改善に繋げるようにしている。不審者の事件の際には、法人からの不審者訓練の徹底の指示に応じて、訓練を実施して園の課題を洗い出し、改善に取り組んでいる。