東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

設置主体の法人は、40年間確固たる理念のもと、同じ保育方針（自然にとけ込んで思い切り遊ぶ保育などの6項目）を続けてきています。この保育方針は、系列である姉妹園とも共通で、ホームページや入園のしおり、職員の手引きなどに明示して周知しています。また、この保育方針を職員会議や法人の全体会、職員研修で職員に説明し、同時に、新任職員には法人の代表者が直接伝えています。利用者には、入園面接や懇談会の場で説明するなど、理解を深めるための努力をしており、保育方針に共感して入園する多くの利用者がいます。

経営層は業務分担表に基づき、また、施設長は園全体の統括をはじめ、主任と共に保護者対応、行事などに取り組んでいます。同時に、経営層は、園の方針・方向性を示して率先垂範し、経営層の役割と責任を果たしています。さらに「つうしん」、季刊で発行する「あしたのあしあと」、「卒園文集」なども積極的に利用し、保護者ばかりではなく、職員に対しても事業所が目指しているメッセージが届くよう発信しています。

法人の総会では、土地利用、施設の拡張、保育料の改定、予算・決算、資金の借り入れなどの案件を決定事項としています。運営会議では、法人役員と施設長など、リーダー層が人事について、日々の保育に関する事項は職員会議にて決定しています。法人や運営会議で決定された事項は、職員会議で報告・周知され、会議録を回覧して周知漏れがないよう対応しています。利用者には、懇談会での説明や懇談会報告文書、園だよりでこれら重要な決定事項を伝えています。

利用者アンケート、連絡帳、ご意見箱などを通じて、利用者のニーズを把握しています。把握したニーズは、職員会議や職員のミーティングにて職員へ伝えています。利用者ニーズを把握し、対応したケースとして、夕涼み会の開催などがあります。さらに、職員アンケート、職員との個別面談、業務用のメッセージアプリなどを通じて、職員のニーズを把握することで、保育技術の平均化を促進するための異動などを行い、対応しています。

施設長は、全国認可保育所東京都認証保育所協会では幹事を、子ども子育て会議では諮問委員を務め、さらには、東京都小規模保育所連絡会への出席などを通じ、積極的に情報共有を行い、地域の現状や福祉ニーズの把握を行っています。また、把握した地域の現状や福祉ニーズは、職員会議などを通じ職員へ報告しています。さらに、経営状況については、予算や決算の状況を、職員会議や財務諸表を公表することで職員に伝えています。

社会的状況の変化を踏まえて、法人は10年先を見据えた長期目標と、5年先までの中期目標を策定しています。また、園はこれらの目標を踏まえて、現状と今年度の目標や見通しを記載した単年度計画を策定しています。計画は法人事務局長が作成し、系列の他園の目標・見通しを併記した内容になっています。また、単年度の事業計画には、「全体としての大きな目標」「今年度しっかり意識すること」「事務的、具体的な事柄」とそれぞれ分かりやすく内容を分けて記載しています。なお、計画の進捗状況は会議などで確認しています。

利用者の権利擁護のため、入園時に「入園のしおり」にて苦情解決制度についての説明をしています。「入園のしおり」には、受付担当者として主任、解決責任者として施設長が、それぞれ明記されています。また、利用者から意見や要望を伝えられた際の対処不法を「職員の手引き」に明示しています。さらに、利用者から寄せられた意見や要望に対しては、ケースに合わせ、個別または提示によって回答を示します。

マニュアルの作成はもちろん、職員が相互に言動をチェックすることで虐待防止に取り組んでいます。職員の子どもに対する言葉遣いや立ち居振る舞いの規範を示した「職員の手引き」を配布し、全体研修（年2回）も行っています。職員による虐待行為が発覚した際には「虐待対応マニュアル」に定めた手続きにより、組織的に対応します。最近では、2021年12月、虐待をテーマにした研修を園内にて行いました。また、虐待を発見した後には、「子ども家庭支援センター」と連携しながら対応する体制を整えています。

地域の福祉に役立つ取り組みとして、例年、地域の中学生による職場体験を受け入れています。前年度は、コロナ禍という状況を睨みながらですが、その数は15名でした。また、卒園生が保育補助のボランティアとして活動しているのも特徴です。職場体験やボランティアの受け入れでは、「ボランティア受け入れマニュアル」により方法を明示し、対応しています。なお、全ての参加者は事前に感染症の検査を行いました。

現在の状況では、最優先で取り組んでいるリスク管理は感染症対策です。「新型コロナウイルス感染症ファイル」をマニュアルとして活用しています。防災については、市の防災のガイドライン策定に参画し、現実的なリスク管理を行い「防災会議ファイル」を職員に配布しています。また、同じ市内の保育所同士で、情報交換も行っています。さらに、事業継続計画を策定し、事務所にリスク管理マニュアルを備え置き、職員がいつでも閲覧できるようにしています。

ヒヤリハットや軽微な怪我、事故を含めて事故報告書に記載し、発生した月または翌月に職員会議で情報を共有しています。職員会議では、なぜ事故が発生したかについて話し合い、現場にいた職員の証言をすり合わせて場面検証し、再発防止に努めています。話し合った内容は、リスクマネジメントノートに記載しています。また、自然保育の理念に基づいた野外活動の機会が多いため、子どもたち自身が、自然と向き合う際のルールから交通ルールなどまでを習得し、怪我や事故に遭遇することのないよう、危機管理能力を高めるための取り組みをしています。

個人情報など機密性の高い情報は、情報管理規定に従い、担当する事務職が管理を行っています。文書などは鍵付きキャビネットで厳重に保管し、持ち出し状況は返却票で確認しています。パソコン内の情報は、アクセス権限によって保存可能なファイルを分け、パスワードも年に1回の頻度で変更しています。また、個人情報の扱いについては、個人情報保護の方針に基づき「入園のしおり」にて明示し、写真の利用可否についても確認しながら扱っています。

正規職員の新規採用は、求人サイト、ホームページに加え、SNSなども利用して募集しています。特色である自然保育が定着しているので、自然に興味のある人材の確保や、幹部候補生、発達障がいを学んできた人材を優先的に募集しています。なかでも、発達障がいを学んできた人材を揃えることは、近隣の保育所のなかでも大きな特徴となっています。また、系列である姉妹園とも人事交流し、適材を確保しています。採用は、人事権を持つ施設長、幹部会メンバーが決めています。

役職・階層別に「求められる人材」を明示したキャリアパスを策定しています。また、職員のキャリアパスに対する認知度や理解度を高める過程において、自ら希望すれば様々な研修に参加できるようになっており、なかでも保育士資格取得を目指す職員には臨機応変に対応しています。さらに、研修に参加した職員は研修受講履歴により、職員間で成果を共有できます。職員同士の関係も良好で、研修なども積極的に受講できるよう努力しています。

職員一人ひとりが学んだ研修内容を、研修レポートを通じて報告することで全体で共有し、組織力の向上に取り組んでいます。また、職員会議の前にグループミーティングを行い、職員の気づきや工夫を提案する仕組みを確立しています。その結果、園内の動線の整理、離乳食の作り方の配布、体幹を鍛える新しいおもちゃの導入など、具体的な業務改善につなげました。2021年4月より、年間カリキュラムとして食育計画の見直しにも着手しています。職員の意見を吸い上げやすい規模のため、全員が責任を持って動き、組織に還元します。

当保育園への入園または見学を希望する保護者は、市や園のホームページの閲覧や市が発行している「教育・保育のしおり」、来園時に配布される「空飛ぶ三輪車つうしん」(年に2回発行、園での活動や行事に取り組んでいる子どもの様子などを紹介する冊子)から園の情報を入手することができます。地域に向けては、子育て広場に「空飛ぶ三輪車つうしん」を設置し、広く情報を提供しています。市のホームページでは施設の写真、所在地、交通案内、開所時間、受け入れ年齢などを配信するとともに、園のホームページへのリンクができるようになっています。

園のホームページを平成29年にリニューアルし、保育の様子や日々の活動など写真を活用してよりわかりやすく配信し、保育料などの詳細情報も掲載しています。「教育・保育のしおり」では基本情報、保育教育概要、施設概要、利用料金、施設の特色、施設の取り組み、地域事業などの詳細な情報を載せています。また、ソーシャル・ネットワーキング・サービスも活用しており、新しい情報を日々更新し、子どもが活き活きと活動している様子を配信しています。市が開催している「保育フェスタ」では市内の保育施設の子育て支援などを紹介しています。

見学は随時受け付け、園で作成している「空飛ぶ三輪車つうしん」と季刊誌「あしたのあしあと」を配布し、まだ新しい園舎を周りながら、園の保育方針を理解してもらえるように丁寧に時間をかけて説明しています。施設長が個別に対応し、園の特徴なども話しています。園の特徴としては自然保育を基本に乳児期は手厚い丁寧な関わりを大切にしていることや、新園舎では園の前に畑を作る予定であること、朝夕は園庭で体を動かしていることなどを話しています。電話や見学時には丁寧に話を聞き、育児の相談や施設紹介をしています。

入園が決まった保護者には個人面接を実施し、入園のしおりをもとに園の概要や方針、基本的なルール、園での活動内容を丁寧に説明しています。入園後に園と保護者の思いに相違がないようにしています。保育料や時間外料金などと、自治体からの保護者助成があることも伝えています。また、戸外保育を積極的に取り入れていることで、多少の擦り傷や洋服や靴の汚れがあるが、五感が磨かれ色々なことに興味を持ち豊かな感性が育まれていることも説明しています。説明に対して理解した保護者には保育受諾契約書にサイン、捺印をしてもらい同意としています。

入園の際に提出してもらった児童票をもとに、保護者の就労やアレルギーの有無、既往症などを聞き取り、子どもや保護者の状況を個別に確認しています。入園当初は2週間を目安に慣れ保育を実施しています。保護者の事情や要望、子どもの状況を考慮し、時間や日数の短縮あるいは延長をするなどして、無理なく園に慣れていけるように配慮しています。一緒に給食をとるなどもしています。希望する保護者には入園前に最長6か月×週1回程度、親子で保育参加をする機会を試行的に実施することで、慣れ保育期間が短縮され、育児への不安も軽減しています。

転園する子どもについては転園先からの要望や必要に応じて子どもの情報を伝えています。卒園する子どもについては就学先へ保育所児童保育要録や就学支援シート(保護者の同意のもとで)を送るほか、ほとんどの学校に申し送りに出向いています。他園への転園や卒園、転居など環境が変わる時には、保護者と一定期間連絡を取るなどして情報を送り、来園してもらうなど子どもの様子や変化についての話を聞き、相談に乗って励ますようにしています。また、はがきを送り園の行事などへ参加を呼びかけています。

保育所保育指針の改定にあたっては、職員会議や運営会議で改変された項目について話し合うとともに、講演会に参加して内容を職員間で共有し、当園の「全体的な計画」を作成しました。この「全体的な計画」に沿って作成した「年間指導計画」をもとに、月間指導計画を作成しています。具体的な保育活動については週案の中で表現され、日々の子どもの様子は日誌に記録しています。保育理念や保育目標が反映された年間指導計画は、年齢ごとに計画と実際の野外自然保育の活動に沿った計画を春夏秋冬の4期に分けて作成しています。

子ども一人ひとりに関する情報は日誌や、児童票に定期的に記録しています。年齢ごとの発達の目安や活動の様子は毎月の園だよりや懇談会などで保護者に伝えています。1週間分が記入できる保育日誌を印刷し、保護者に配布しています。個別指導計画は様々な性質の子どもを預かっていることを踏まえ、0～6歳児まで全園児に対して作成しています。一人ひとりに課題の設定ではなく、関わり方を可視化し、全職員で共有することで討議できる体制を整えています。子どもの園での様子は、連絡帳の活用や年に1回は個人面談を設定し伝えています。

作成した計画については全職員が共有できる環境にあります。職員会議でも報告され必要に応じて検討しています。子どもや保護者の様子に変化があった時や連絡事項は、昼ミーティングでの報告や「業務連絡ノート」を活用して共有しています。「業務連絡ノート」に記録した職員は園長に報告し、その後職員間で共有しています。その日の体制など簡単な連絡はホワイトボードを活用しています。午前中の非常勤職員とは帰宅前に30分ほど時間を作り、伝達事項を伝えています。また、ノートは出勤したら必ず閲覧することとしています。

一人ひとりの子どもの発達や生活状況などは、入園時の面談や送迎時の会話、連絡帳、入園後の個人面談などを活用して把握し、個別の児童票に記録しています。野外での徹底した自然保育は、子どもが自分自身の力で周囲の人や物に働きかけることができるように意識して保育環境を整えています。室内は現在仮設であることから手狭ではありますが、0、1歳児は扉で仕切り安全で落ち着ける環境を確保しています。異年齢の中で気持ちが乱れ落ち着かない子どももいるので、空いたスペースを活用しゆっくり過ごせるようにしています。

日々の保育は子どものやりたい気持ちを尊重し、子どもが好きな遊びを選び自分で考え、満足するまで遊べる環境づくりをしています。3～5歳児は日常的に異年齢で過ごしています。兄弟のような関わりのなかで、それぞれの年齢に応じた遊びを展開し、憧れや思いやりの気持ちが育まれています。大きい子が自然と小さい子の手助けが出来る環境と、小さい子が大きい子を真似ながら遊ぶ姿が見られています。外国籍の子と関わる中で、一緒に遊び、違いを感じながらも、自然に受け入れる気持ちの素地(基礎)を作っています。

特別な配慮が必要な子どもの支援では、他の子どもたちの中で互いに刺激しあい、共に成長していけるように支援しています。日々の保育の中で自然と子ども同士個々の個性として尊重できるように配慮しています。臨床心理士による巡回や保育所等訪問支援を利用し、保育に反映しています。発達の過程で生じるトラブルに対しては、互いの気持ちに寄り添い、子どもが相手の気持ちを理解し、解決できるように一緒に考えるなどしています。噛みつきを未然に防ぐために適切な職員配置と環境を見直し、言葉に出せない気持ちを察してあげられるようにしています。

登園時には、視診とともに連絡帳の確認と保護者との会話で前日からの家庭での様子や機嫌、体調などについて確認しています。確認した健康状況については「健康管理表」に記載し職員間で共有しています。体調や精神的な変化について気になることがあった時には、その日の保育で配慮出来るように考慮しています。降園時には連絡帳を活用するとともに、保育者から積極的に声かけし、直接保護者に日中の子どもの様子を伝えています。保護者に時間の余裕がある時には子どもと一緒にゆっくり園で過ごしてもらい、保護者の悩みを聞く機会にもなっています。

基本的な生活習慣については、年齢ごとの目安や自立に向けた取り組み、その大切さを連絡帳や保護者会、個人面談で保護者に伝え、園と家庭で連携し、身に付くように援助しています。排泄については大きい子の様子を見て、小さい子が真似をして自発的にトイレに行く姿が見られています。着脱については人形の着せ替えなど遊びの中でボタンかけへとつなげています。箸は2歳の誕生日を迎えるころを目安とし、スプーンが正しく持てるようになった子どもから順次取り入れいます。異年齢保育の利点を活かし、自然と身に付くようにしています。

午睡は1日の生活の中で基本的な入眠時間や長さは決まっていますが、連絡帳や保護者との会話で把握した子どもの健康状態、家庭での生活リズムを考慮し、一人ひとりの子どもの状況に合わせて入眠時間や長さを調整しています。日中は戸外で十分に体を動かして遊び、ゆっくり体を休めることが出来るように環境を整えています。5歳児は就学へ向けた支援として、年明けから寝ない日を設けています。庭でゆっくり遊んだり、散歩をしたり、卒園制作をしています。姉妹園と一緒に活動する機会も持っています。

朝夕は自由遊びをしているほか、子どもたちの状況などによっては日中も自由に遊ぶ時間を設けています。野外保育は目的をもって出かけますが、自由に遊べる日も設けることで、子どもたちは自発的に遊び、職員は子どもの遊びに寄り添い見守る姿勢をとっています。子どもが集中して遊んでいるときには、満足するまでじっくりと遊び込めるように配慮しています。また、子ども同士の関わりには極力介入せず、自分の気持ちを言葉で表現し、相手の意図をくみ取れるように援助しています。人と関わる力の基礎になる他人に対する信頼の形成に力を注いでいます。

保育者のやさしい語りかけややり取りの中で発語を促し、友だち同士の言葉での関わりを楽しく出来るように援助しています。室内には絵本を設置し、自由に手に取り読めるようにしているほか、読み聞かせの時間も設けています。インタビュー形式で友だちの前で発表する機会も設けています。良い言葉、悪い言葉、使う言葉によって起こる友だち同士の摩擦や反応を通して、子どもたちの学びの機会を大切にしています。自然物や用意した素材を使った制作や工作、絵画、歌、劇など表現活動の機会を多く作り、年齢に合わせた成長を支援しています。

1年を通して野外活動を積極的に実施し、四季折々の自然物を求めて、保育者の経験と知識による遊びを毎日展開しています。子どもたちは自然の事象の変化を体感し、敏感に感じとっています。農作業も含んだ様々な園外活動で五感を磨き、身体が育ち、心が育てられ、経験を積み上げ、一人ひとりが成長しています。遊びを通して子ども自身の感情のコントロールや互いの意見を尊重し、思いを伝え喜び合えるように導いています。様々な人間関係の中で感情の調整がうまく出来るように援助しています。

節分やひなまつりなどの日本の伝承行事や、成長を感じ取れるお楽しみ会(運動会)、お泊まり保育、卒園の集い、季節を感じ取れる田植え、稲刈り、もちつき大会など様々な行事を実施しています。行事のための日常ではなく、日頃の保育活動が行事につながるように子ども主体で行っています。その他親子で楽しめるキャンプ(希望者)やお花見、わらじづくりなども実施しており、子どもが興味や関心を持ち自ら進んで取り組み、楽しく参加できるように企画して実施しています。豆まきなどではその由来を伝え、近隣のお寺での豆まきにも行っています。

当園での生活は毎日新しい発見のある変化にとんだ活動をしています。1年を通しての野外保育の中で、季節ごとの遊びを楽しんでいます。日々の中で泥団子づくりや縄跳び、制作など遊びの継続性を大切にしながら達成感を得られるようにしています。行事でも同様に、特に４、5歳児が毎年実施している「お泊まり保育」では、親から離れ友だちと一緒に生活する体験が子どもたちに大きな自信と仲間意識を持たせています。園内ではできない体験は年下の子どもたちの憧れであり、心身共に成長できる貴重な機会になっています。

年度始めの懇談会で、年間で実施される行事内容について説明しています。行事ごとに保護者の係を決め、行事への理解へとつなげています。園だよりでは行事の日程や内容の案内と意義を伝えています。必要に応じて説明会なども実施しています。年数回発行される「三輪車つうしん」を読んでもらい、前年度の様子を知ってもらうなどもしています。保護者参加の行事では子どもの成長を共に喜び、協力し合って行事へ取り組みながら、子どもとともに学び吸収できる場であると考えています。行事後の保護者からの意見や要望は次年度に活かしています。

入園時に把握した子どもの状況と、登園時の視診や保護者からの聞き取りによって得た子どものその日の体調や様子を踏まえ、無理のない活動内容になるように配慮しています。日中は野外保育で体を十分に動かして遊びますが、朝晩の延長保育時にはできるだけ安心できる環境作りと職員配置を行い、家庭的な雰囲気も大切にしています。子どもの個別の様子や家庭での状況に不安が見受けられる時には、必要な援助がでできるようにしています。

長時間保育の中でクラスの活動に疲れて一人になりたい子どもについては、空いた部屋を活用して一人でゆっくり遊べるように配慮しています。また、事務所で受け入れ玩具も準備して気分転換を図りクラスに戻れるようにしています。おやつ後には全クラスが合流(0～2歳児は子どもの様子で)し、降園まで一緒に過ごしています。夜の軽食の後にはゲームをしたり、工作をしたりしてゆっくり遊べる環境を整えています。専用の玩具も準備し、日中とは違う遊びも楽しめるようにしています。必要に応じて休息できる空間の確保もしています。

戸外で体を使って十分に遊ぶことで空腹を感じ、食事に向かえるようにしています。テーブル(4人)ごとに3品ほどの大皿(おかず)を置き、取り箸で各自取り分けて食べています（現在はコロナ禍のため個別皿で提供されています）。家庭的な雰囲気の中で会話を楽しみながら食事をしています。各テーブルには職員が一人付き、一人ひとりの喫食状況を確認するとともに、食事のマナーを伝えています。子どもは自分の食べられる量を取り分け、お代わりをしています。

給食は季節の旬の食材(春はノビル、つくし、秋はしいのみなど)と豊富な野菜を取り入れ、和食中心で栄養に配慮し自園調理の給食を提供しています。近隣農家の野菜や千葉県の有機無農薬野菜のほか、自園で栽培している野菜も使用しています。行事に合わせて野菜の飾り切りや盛り付けを工夫したメニューのほか、誕生会では子どもの好きなメニューを提供しています。食物アレルギーのある子どもには、保護者と献立の確認をし、除去食、代替食を提供しています。専用のトレイや食器を使用し誤食の無いように細心の注意を払って配膳しています。

年齢ごとの食育計画の中で食具の使い方や食へのマナーの習得、野菜の栽培(畑は園庭と市内の2か所)を通して生き物に循環があることを知識としてではなく経験として得られるような取り組みをしています。畑は土作りから始め、種まきや苗植えをし収穫までの成長を見守っています。お米作りも田植えから精米まで子どもと一緒に行い、ご飯パーティをしています。ご飯はかまどで炊き、炊きあがるまでの匂いも体感しています。調理活動としては、梅干しなど季節の食材を使用した保存食作りのほか、ピザ、豚汁、ヨモギ団子、月見団子作りをしています。

身の回りの危険を伝え防止するために、散歩に出かけた際には道路の歩き方など交通ルールについて話しているほか、野外保育の遊びの中で、枝の扱い方、石の投げ方などをその都度伝え、子ども自身も安全に遊ぶ方法を身に付けています。室内では走らない、物は投げないなど小さい子どもへの配慮を伝えています。健康については衣服の調節を子どもと一緒に考えながら行い、うがいや手洗いの正しい仕方を一緒に実践しながら伝えています。野外保育を多く取り入れることで、丈夫な体づくりと足腰が鍛えられています。

嘱託医による定期健診を年2回実施しているほか、身体測定(隔月で保健師が実施)を毎月行い、子どもの健康管理に努めています。必要に応じて嘱託医に受診を依頼しています。巡回の保健師からも個別の子どもへの対応についてアドバイスを受けています。職員は療育などの医療機関に出向き、情報やアドバイスを得ています。与薬については、アレルギーや熱性けいれん、嘱託医の処方した薬について1回分を預かっています。アナフィラキシー緊急補助治療に使用する緊急用キットや自動体外除細動器（AED）の使い方を学び緊急時に備えています。

入園時に配布するしおりには薬の取り扱いのほか、園での健康管理や感染症についての登園停止期間を一覧にして明記しています。園だよりでは、感染症や季節で流行する病気と家庭での予防方法について保護者に伝えています。園内で感染症が発生した時には速やかに掲示し、保護者へ注意喚起しています。乳幼児突然死症候群（SIDS)については入園時説明し、園だよりでも伝えています。園では午睡チェックを実施し呼吸や体位を確認しています。入所時は担当職員を決め、子どもが安心するまで同じ職員が対応しています。

保護者の就労など個々の事情については入園時に聞き取り、基本的な保育時間は決めていますが、急な残業などによる時間変更には柔軟に対応しています。職員は先生ではなく一人の人として振る舞い、個人と個人の信頼関係を成立させることを基本としています。懇談会などではそれぞれが気軽に話をし、日常の中(登降園時)でも園での子どもの様子を伝えたり相談を受けたりするなど、しっかり話せる時間を設けています。また、行事の準備や個人面談を丁寧にする中でも保育者と親の信頼関係が構築されています。

行事ごとに保護者の係を決め、職員と協力して行事を行うほか、懇談会などで保護者同士が交流する機会を設けています。懇談会では保護者同士が情報交換できる場を設けています。懇談会後には親睦会を実施しているほか、園庭整備や畑作業などの共同作業などを通して、お互いがゆっくり話せる機会を設けています。親子参加のキャンプでも保護者同士交流する機会となっています。同年齢の子どもを持つ親同士の関係性は園を出た後に貴重なものになると考えています。園を介さない交流も見受けられ、保護者同士親交を深めています。

連絡帳のやり取りや会話、懇談会など、子どもの発達や育児などについて保護者と共通認識を得る機会を設けているほか、園だよりなどでも子どもの様子を伝えています。ソーシャル・ネットワーキング・サービスでは活動の様子の写真を配信しています。保育参加では同年齢のほかの子ども達の発達や様子、子ども同士の関係性を知り、保育者の関わり方を見て育児の参考にしてもらえる良い機会と捉えています。他児の様子や、あるいは職員の関わりや遊び場、遊び方も含めて発見が多いと保護者から意見が寄せられています。

近隣の豊かな自然を活用し、本園の保育の基本でもある野外保育を実践しています。野山を探索し自然物を使った遊びを展開しています。花見や川遊びなども楽しんでいます。近くの国宝の寺院で実施される消火訓練(出初め式)を見学に行っています。地域の公園の七夕イベントでは大きな竹の飾りつけが当園に委託され、子どもたちが招待されています。年明けには初詣に出かけ、日本の風習などを感じています。姉妹園とはお泊まり保育やお楽しみ会、運動会などの行事を一緒に行い交流を深めています。雨の日は近くの児童館へ行くこともあります。

園の方針として「地域に向かって開かれた保育所、いつだれが遊びに来てもいい」を掲げており、市で主催している緑の祭典や産業まつりへの参加やお楽しみ会、もちつき大会はポスターの掲示や、市の広報に載せ多くの地域の人が参加しています。散歩先で出会った人とは挨拶をかわし、地域の人に誘われサクランボをもらったりビワやミカンを採りに行かせてもらったり、さつま芋とジャガイモはそれぞれ別の農家の協力を得て交流しています。

個人情報保護方針は重要事項説明書に明記されており、利用目的や開示、管理、写真の利用と範囲などについて入園時に説明しています。外部とやり取りする必要がある時にはその都度保護者の同意を得ることとしています。子どもの羞恥心への配慮として、トイレは年齢に応じてドアを設置しています。排便や排泄の際にはできる限り職員が付くなどの配慮をしています。プール遊びは園庭で行っていますが、周りを囲って外部から見えないようにしています。着替えは室内で行い、全裸にならない着替え方を伝えています。

保育方針の中に「子どもたちを比較したり、競争させたりしない…みんな違ってみんないい・どの子も（「障がい」や「遅れ」のある子も）一緒に育てる」とあり、保護者には共感をもって子どもの入所を決めてもらっています。保護者の価値観については状況を十分に理解し適切な対応を心掛けています。家庭と連携を密にして、良い習慣を一緒に考えるようにしています。子どもに職員を「先生」と呼ばせないなど、当園のポリシーである師弟関係を超えた教え教えられる関係性を大切にしています。

職員が日頃の言動について振り返る機会としては、計画の中の反省欄のほか、施設長との面接の際に保育に対する姿勢や子どもへの対応について考える機会を設けています。虐待防止や育児困難家庭については、中堅以上の保育士が研修に参加し、参加後には勉強会を実施し職員間で共有しています。虐待が疑われる場合や気になるケースを発見した時の対応としては、施設長に速やかに報告し、職員会議で接し方やその後の対応について検討しています。必要に応じて市の担当課や子ども家庭支援センターなどの関係施設と連携する体制を整えています。

保育の手引書として、室内(各種書類作成、掃除、さんぽリュック作り、ホワイトボードの使い方など)、戸外(園庭や周辺の箒がけ、動物小屋の見回り、野菜作りと手入れなど)、毎日のおもちゃの消毒、保育日誌の印刷、ノロウイルスセットの補充、書類作成などの項目に分けて保育業務に必要な内容をまとめています。職員は分からないことが起きた場合や手順に疑問が生じたときなどに活用する一方、その都度、ミーティングや会議などで点検、確認しています。また先輩保育士に聞くことが出来る信頼関係を構築しています。

園で提供している基本事項や手順については、年度始めと年に2回職員会議の中で確認し、課題があれば改変しています。改変後には保護者にも伝えています。連絡帳や保護者会などの機会に寄せられた、保護者からの意見や要望については、職員間で検討後保育に反映しています。新園舎の2階の格子窓から下の部屋が見えた方がよいという意見があり、窓が開くように変更しました。職員からの提案として、配慮が必要な子どもへの対応方法を職員間で共有し、統一したより良い保育を目指すために、業務連絡ノートをさらに活用する事としました。