東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

職員ミーティングの初めに必ずクレドの読み合わせを行い、常に振り返ることが出来るようにしています。読み合わせを行った後に園長よりクレドに関するエピソードを伝えており、抽象的な概念を具体的な保育場面を取り上げて伝えることで、職員が自信をもって保育に向き合えるよう経営層から働きかけています。特に、「保育者として常に「命を預かる」という認識をもって保育にあたる」「チームとして「おかげさま」「おたがいさま」の気持ちをもつ」ことに重点を置いて、開園2年目の同じ方向性を向いた保育、組織の一体感づくりに取り組みました。

保護者会では発達段階に応じた子ども達の育てたい部分や大切にしたい子ども達の心の姿について、園長より説明し保護者にも園の大事にしている保育について知ってもらうことが出来ました。園だよりで4期ごとにクラスの姿をメッセージとして発信し、月案についても配信し、どのようなねらいをもって月の保育を組み立て、展開しているか知ってもらえるようにしています。その結果、保護者アンケートの日々の保育に関する設問については全員の方が「はい」と回答しており、保護者との関係性も構築され、子育て相談を受けることも多い状況です。

リーダー層以上の職員で構成されるリーダーミーティングを毎週開催し、行事やクラスに下ろして検討して欲しいことなど園全体の方向性について検討、意思決定する場として位置づけています。それらの内容は月1回の全体ミーティングで職員に周知できるようにしており、法人全体の園長会の動向、ワークや話し合う時間を盛り込んだ園内研修、ヒヤリハットの共有なども行い、職員の意識統一を図る機会として位置づけています。議事録も回覧することで非正規職員とも情報共有できるようにしています。日々の情報共有は昼礼で行っています。

年2回の運営委員会の前に保護者全員の意見を伺うための運営委員会アンケートを実施し、その結果に基づき、運営委員会にて回答を行っています。園は保護者と一緒に良くしていこうという想いを持っており、リーダーミーディングで検討し、組織的に回答が出来るようにしています。また職員からは人事考課面談を通して、研修希望や意向把握を行っており、遅番業務の見直しや休憩の取り方について問題的があったため、全体ミーティングで対応策を検討し、対策を講じることが出来ました。

単年度事業計画には保育や給食、健康管理、非常災害危険防止、職員研修といった項目で当該年度何に取り組むかが記載されています。組織の一体感を醸成していくために、全体ミーティングでクレドの読み合わせや職員会議ファイルを持参し、情報共有の強化が目標に位置付けられています。しかし、園が目指す中長期的な視点での目標やありたい姿の設定はありません。職員が見通しを持てるよう中長期間をかけて取り組まなければならない項目を整理し、単年度計画に落とし込み、進捗管理を行いながら計画を推進していくことが期待されます。

日々の保育や行事については年度初めに役割分担し、行事は計画書を作成し、取り組んでいます。しかし、保育や行事の振り返り（反省）のみとなっており、事業全体の目標達成に向けた進捗状況を共有できる目標やありたい姿が設定されていないため、振り返りが十分とはいえない状況です。今後、定期的に進捗状況を共有する時間や達成度合いを測る指標を設定する必要性を経営層は感じており、リーダーミーティングや全体ミーティングにて事業計画書を用いて、各取り組みの進捗状況を報告し合うといった活用方法の検討が期待されます。

職員は幼稚園経験者が多く、乳児保育を強化していく必要性を経営層が感じたため、緊急事態宣言中に保育所保育指針の読み込みを行い、乳児の基本から幼児の保育に繋げられるようにしました。重要事項説明書は職員に配布していますが読み合わせまでは行っていません。今後、ハラスメント対策の一環として、年度当初に保護者に伝えている内容を職員間で共有する機会を持つことが期待されます。また、園長が行っている園見学を他職員にも聞いてもらい、保護者に園の特徴や園のルールをどのように伝えているか知ってもらいたいと考えています。

保護者からの意向や要望については、口頭や保育アプリを用いた連絡帳で伝えられることがあり、内容によっては経営層と共有し、誠意ある対応が取れるようにしています。職員間では昼礼や園内連絡で共有し、統一した対応が取れるようにしています。また、園独自の「保育振り返りチェック表」を用いてコロナ禍を踏まえた「健康・衛生面」と職員の接遇や子どもの羞恥心、環境設定に関する「保育内容」についての振り返りや人権擁護のためのセルフチェックリストを用いて、組織の一体感を醸成するために必要な価値観の目線合わせを行っています。

12月のコロナ感染者が減少してきた時期に"子育てたかばんベビーサロン"を開催しました。園のことや職員のことを知ってもらう機会としても、栄養士による離乳食講座や看護師によるスキンケアとアレルギー、乳児の救急救命などについて、園見学を行った地域の在宅子育て家庭にダイレクトメールを送付し、実施しました。また、園長の伝手でヘアメイクの専門学生と幼児が定期的に交流を行っており、クリスマス会のサンタのポンチョを学生が作成したり、夏祭りでは学生がヘアアレンジを行う特別な体験をすることが出来ました。

子どもの成長を踏まえたケガをいかに防いでいくかに着眼し、ケガ報告書にて記録を残しています。昼礼で曜日を決めて発表し、園内連絡でも職員間で共有できるようにしています。ケガの発生要因を分析し、全体ミーティングで報告しています。再発防止策については、環境面や職員の立ち位置なども含めて検討されていますが、効果測定が行われおらず、有効かどうかがわかりません。今後、保育アプリやケガ報告書の備考欄に再発防止策の効果測定を行い、職員の危機管理意識の醸成や環境設定、マニュアルの見直しの根拠に活用することが期待されます。

新型コロナなどの感染症については、看護師が中心となり園舎の消毒や換気、手指消毒を徹底し、感染者の情報については保育アプリにて保護者に周知できるようにしています。給食室からの火災や不審者対応を想定した訓練を行い、風水害で吹き込みそうな箇所を机上点検するなど、万が一に備えています。災害時の食事提供についてアレルギー児だと一目で分かるようビブスを作っています。現在、事業継続計画は策定されていません。今後、保育事業を継続するために必要な優先業務や縮小業務を整理し、備蓄品などを計画として可視化することが期待されます。

個人情報に関わる書類については、事務所の施錠できるキャビネットで保管しています。パソコンそれぞれにIDとパスワードが設定され、機密性の高い情報にはアクセス制限がかけられています。日々の保育の様子を撮影するデジタル機器も鍵のかかる場所で保管し、タブレットやカメラ、携帯電話があるか各クラスでチェックしています。データは毎月パソコンに移し、保育アプリでアップした後は外付けハードディスクで保存し、極力パソコン内にデータを残さないように管理しています。

キャリアパスは新卒から園長までの5等級で構成され、社会人としての基礎力の項目と保育士として求めらる専門性の項目で到達目標を設定しています。全体ミーティングで職員に配布し、現等級と次の等級も視野に入れて、キャリア形成や役割理解、自己研鑽に取り組むよう伝えています。園独自に目標管理の書式を用いて、クレドの中から意識して取り組めたこと、どんなクラスにしたいか、一年後どんな自分になっていたいかを記載し、個別面談では職員の良い部分を褒めることを意識し、やる気を引き出しながら仕事に臨めるよう働きかけています。

今年度はコロナ禍のため、予定通りの研修は受講することが出来ませんでしたが、代わりにオンラインによる研修を受講することができ、発達障害や医療的ケア、看護師が動画投稿サイトの研修動画を紹介してくれ、受講することが出来ました。受講後は他職員への伝達研修を行っており、自分の言葉で伝えることで、自分自身の学びを深められるようにしています。また、臨床心理士による巡回指導時に看護師が聞いた話が、園が目指すみんなで子どもを見る保育に合致すると感じたため、園内研修という形で「愛着形成」についての講義を行ってもらいました。

新人職員育成についてはチューター制度を導入し、保育士5年目程度で、新人職員の気持ちに寄り添える職員を指導役に位置付けました。「社会人として」「保育業務」について、いつまでの、どのようなことが出来るように指導していくのか「育成計画」として可視化することで、人材育成についてもクラスが一丸となって「おたがいさま」「おかげさま」の気持ちを持ち、見通しをもって進められるようにしています。チューターは毎週主任と育成面で悩んでいることや助言を受けながら、チューターの育成も含め組織的に人材を育てられるよう取り組んでいます。

法人作成のホームページにて経営する全園の情報を得ることができます。「この街で、いっしょに育てる。いっしょに育つ」、「子どもたちの根っこを育てることが私たちアソシエの使命です。」「ひとりひとりの個性を大切にしながらきめ細やかな保育を実施しています」というメッセージが綴られ、保育目標、定員を記載しているほか、リーフレットをダウンロードすることが可能です。ホームページ内でブログの発信もスタートし、園の紹介、行事や食育の様子を伝えています。

ホームページからダウンロードできるようにしている、リーフレットがあります。このリーフレットは全園共通のため、「保育目標、アソシエの約束、アソシエのこころざし」と法人の理念・方針から始まり、保育園の一日の流れ等を掲載しています。年間行事など各園で必要な部分は修正して使用しています。このリーフレットは見学者等に渡していますが、当園独自の特徴や大切にしている思い等も記載することにより、区内に多く点在している同系列の園との違いを読み手は知ることが可能と推察されます。今後の工夫も期待されます。

コロナ禍ではありますが、感染防止対策を講じた上で、園長と主任が見学者への対応を行っています。1回1組での受付とし、時間帯も10時と15時で希望に合わせて案内をしています。見学前にアンケートを行っており、「どんなお子様になってほしいか？」という想いや子どもの健康状態、その他相談事項についてを把握しています。その内容も踏まえて見学時は、保育方針や活動の特徴など当園の保育を知っていただけるようエピソードを織り交ぜながら伝えています。

「入園ガイドブックおよび重要事項説明書」は、巻頭ページが「児童憲章」から始まり、「はじめに」にて社名の意味や使命を伝えています。全１８項目についてまとめられたこのガイドブックを兼ねた重要事項説明書は、保護者に伝えておくべき内容を見出しで整理して写真やイラストを多用して丁寧に作成しています。保育の内容だけではなく危機管理として行っている乳幼児突然死症候群（SIDS）予防や、災害に備えて伝言ダイヤルのことなども掲載しています。保護者が園生活に関することをいつでも確認することができるガイドブックとなっています。

入園前の面談は、園長、看護師、栄養士が行います。園長から重要事項説明書について説明を行い、「入園面談チェックシート」の内容に従ってそれぞれの担当箇所を聞き取りしています。基本の保育時間、土曜保育、延長保育、休日、送迎者、緊急連絡先、慣らし保育、健康面、食事、排泄、睡眠、その他、など細かく情報収集しています。さらに、保護者に提出していただく児童票にて一日の過ごし方や生活状況についてなどを記載していただき、子どもの全体像について情報収集して受け入れ準備を行っています。

新入園児は保護者の就労状況を把握し相談した上で、慣らし保育の期間を設けています。日中過ごせているか、給食を食べることができているか、午睡できるか、午睡後のおやつが摂れているか、を保護者と確認して慣らし保育の期間を調整しています。新入園児の様子は昼礼の時に職員間で確認し、クラスノートに記録しています。新入園児がゆっくり新しい環境に慣れていくよう対応していると共に、進級児についても新年度が始まる1週間前から現担任と進級するクラスで過ごし、少し慣れたところで新入園児を迎えることができるようにしています。

年間指導計画から月案、週案、保育日誌として活用しているドキュメンテーションと、各クラスで計画を作成しながら毎日の保育を組み立てています。４月に新クラスにて年間指導計画を作成し、月案へとつなげていますが、他のクラスの月案を共有する機会は持たれていません。週案については、予定が変更になると赤字などで修正をしているクラスとしていないクラスが混在しています。各計画の連動性や共有という点では改善の余地があります。異年齢での取り組みもあることから、月案の共有や振り返りの仕組みを整備することが期待されます。

０歳児の年間指導計画は、保育所保育指針の改定に合わせて教育の項目は「３つの視点」でねらいを立てており、1年間を４期にわけて、園児の姿、養護、環境構成、子育ての支援についてねらいを立てています。さらに1歳から2歳未満までについても2期にわけて養護と教育は5領域にてねらいと立てています。0歳児以降の姿も捉えた中で保育を組み立てていくことは、乳児の個別指導計画を立てる上でも有効と推察されます。

法人全体でICT化を進めており、クラス日誌は「ドキュメンテーション」にて保育のねらいに合わせて行った活動と子どもの様子を可視化しています。この「ドキュメンテーション」は保護者も見ることが可能なため、保護者に保育のねらいをわかりやすく伝えるツールとして活用しています。「ドキュメンテーション」を基に週案などの立案にも活用できており、職員も視覚情報を持つ中でできるため有効です。その他の記録も保育支援ソフト内で保管され、職員全体で確認することができます。

月指導計画・連絡帳・乳児の個別月指導計画はパソコンに入力されており、個別日誌・保育日誌と連動して記録化し振り返りができる書式になっています。クラスミーティングで指導計画を作成し会議の中で個別の子の様子を情報共有していますが、毎月のクラス別指導計画を会議の中で提示し職員間で情報共有をし発達の繋がりや保育内容の確認をする事が望まれます。連絡帳で家庭での様子を確認し視診表で子の姿を把握し昼のミーティングで情報を共有し保育を構築しています。

保育目標に主体的に遊ぶを掲げ、室内はコーナーを設定し自ら遊びを選び遊び込める環境にしています。乳児室は床暖房でままごと・絵本・電車・積み木のコーナーや体を動かすコーナーがあり、低い木製の棚で仕切り運動会の後も遊びが続く様コーナーを変え、乳児クラスには競技で使用した消防グッズやホットケーキで余韻を楽しむ遊びをしていました。４歳児室にキャンプごっこのテント作りから発展し段ボールハウスを作りごっこ遊びに展開しています。乳児室にも段ボール等で隠れたり落ち着ける空間を設定すると良いでしょう。

幼児の定員は36名ですが、3歳児8名・4歳児6名・５歳児2名と幼児は少人数です。4・５歳児の保育室は分かれていますが合同保育が主でアクティビティ活動も一緒に実践しています。3階は幼児室で9時半まで保育室も行き来が出来3歳児は4・5歳児の運動会のパラバルーンの練習を見て3歳児もビニールでバルーンを作ったり壁の絵画や竹馬で遊ぶ姿等から刺激をもらい憧れの気持ちや思いやりの心が育つ環境にしています。1・２歳児も保育室を開放し好きなコーナーで遊べるようにし自然な異年齢交流が図られています。

乳児の連絡帳はウエブで登園前までに配信してもらい事前に把握してから受け入れています。コロナ禍で玄関で検温し視診と体調の確認をし伝言事項は視診表に記載して玄関での受け入れを行っています。お迎えの際は担任とのコミュニケーションの場と捉え、どのクラスも廊下で引き渡しをしています。体調不良の時は園外保育を控え、保育室で担任と過ごしており訪問時には1歳児が2名室内でゆったり遊んでいました。月・週の指導計画をウエブで配信しており保護者に活動内容を伝えています。

乳児は緩やかな担当制で食事・排泄・午睡・着替え等生活の場面で保育士は丁寧な関わりをし、0・1歳児は愛着関係を築くため1対1の対応で援助しています。乳児の食事は時差で少人数で落ち着いて食べる環境を作っています。マニュアルの見直しをし手順に従いどの職員も同じ援助をし子どもの安心感に繋げています。2歳児のトイレトレーニングは保護者の問い合わせや相談により一人ひとりゆっくり促し園での姿を伝え進めており、幼児の箸は遊びの中で取り入れ家庭での様子を聞き取り入れています。

お迎え時は保護者は玄関で検温し廊下で引き渡しています。給食の見本は写真で掲示しています。1・2歳児兼用のトイレ内に個別のケースにおむつを5枚ずつ保管し1週間でリセットしています。3割の保護者が園で紙おむつを用意する手ぶらサービスを利用しています。乳児は連絡帳を配信し担任は園での様子を保護者に伝えており昼礼で子の様子の情報を共有し担任以外も保護者に声掛けしています。今後はクラスだよりを作成しクラスの中での養護・生活の様子を写真とコメントで伝え子の姿や育ちを共有していくと良いでしょう。

月指導計画を基に室内・園外活動を実践しており、アソシエの特徴である本部の専門講師によるスポーツ・アート・ミュージック・イングリッシュを計画的に取り入れ、乳児は各活動を月に1回幼児は2回実施しています。アートで制作した絵画や4・5歳児はクラスでも模造紙2枚にハロウィンをテーマに絵具やクレヨンでお化けの家・子ども等共同の絵画や廊下の壁にピタゴラスイッチの玉落としを子ども達で制作し遊べる展示等、保育に繋げ遊びが広がっています。保護者の入園希望にアクティビティ活動が充実している事を挙げています。

園舎の前は小学校の校庭に面しており、植栽があり散歩途中でも季節を体感できます。近隣には小さな公園が数箇所ありねらいに応じて出かけています。９時半には出かけられるよう保護者に早めの登園を依頼し、たっぷり活動しており園外時に持参の携帯には散歩マップの写真・危険箇所や10円玉等緊急時に対応出来る危機管理や、公園で遊ぶ前に園内の見回りやゴミ拾いを行い安全管理をしています。木の実や葉を拾い造形活動に繋げたり、栽培物の観察やカブトムシを卵から飼育しペットボトルに1匹ずつ入れ観察したり自然と関われる環境があります。

4・5歳児室に「ふわふわ・ちくちく言葉」を掲示し、子ども達が発した言葉を拾い、ちくちくをふわふわに置き換え「大好きだよ」「先に行ってもいいよ」等の言葉を掲載し相手を受け入れる・思いやりの心を育てています。朝・夕の会では友達の存在や1日の活動予定を知らせ見通しが持てるようにしたり、明日の予定を話し、どこの公園に行くか皆で決め活動が盛り上がれば翌日も出かけます。年長児の目標に自分の気持ちを表現するとともに伝わる喜びや伝え合う心地よさを味わうを掲げており日々の生活の中で実践しています。

子どもの日・七夕等年中の伝統行事を通して日本の文化を知り関心が持てるよう、行事の由来や意味を伝え行事までの取り組みを大切にしており七夕では短冊や飾り物を制作し当日を迎えます。絵本を見たり季節を感じ歌をうたい雰囲気を経験しており、保護者にも知ってもらう機会にしています。運動会では4・５歳児がパラバルーンに取り組みましたが、9月頃から当日までの見通しが持てるよう表にしビニールでバルーンを作ったり、膨らむ工夫等過程を積み重ね出来たら金メタルの印をつけ当日までいろいろな活動を体験しています。

夏まつりは子ども達で実施し4・5歳児はお寿司屋・ラーメン屋・ボーリング等を3階の幼児室で売り手・買い手になりクラスで時差をつけ0歳児も参加しました。お寿司やラーメン屋の看板作りをし当日を迎えています。運動会は11月23日に園舎前の小学校の体育館で0歳児から保護者2名までで時差をつけ参加し2週間分の健康観察と受付で看護師が検温し、かけっこや競技・スポーツはクラスに応じマット・鉄棒・跳び箱や幼児のパラバルーンを披露しています。園児数は48名と少ないので保護者には成長した姿や頑張る姿を見てもらいました。

年度初めに年間行事予定表を配布し毎月の園だよりに月の行事予定を掲載し、アクティビティだよりではクラスごとの月の活動内容を載せ配信しています。9月の園だよりではコロナ禍で行事の内容が変更になった時はウエブ配信し詳細は別途お知らせを掲載し運動会は11月に順延しています。行事毎のアンケートを実施し集約して保護者に配信しています。開園して2年目ですが、利用者調査では毎日の保育の項目の・心身の発達・興味関心・食事の提供の工夫の問いでの保護者満足度は非常に高く、その他の項目も満足度が高く園の保育内容は伝わっています。

1階に0歳児室があり、18時１５分から延長保育室になります。移動がないので安定して過ごせる配慮があります。2階の1・2歳児は１８時に1歳児室で合同になります。室内はコーナー保育の設定があり・ままごと・絵本・体を動かすコーナーがあります。担任がいるので保護者も安心です。1・2歳児室の間にトイレがあり子ども達は日常生活でも同じ階で過ごしているので安定しています。新型コロナウイルス感染症対策として、全クラス合同保育を行わない取り組みも実施しています。

延長保育は20時15分までで０歳児室で18時15分から合同になり正規保育士1名は輪番で、延長保育専用の非常勤職員とで保育をしています。スポット利用者もおり希望で補食・夕食を提供しています。延長の時間は寛げるよう遊具の配置を変えたり、遊具も延長用にままごと・積み木・机上の遊び等のコーナーを作り好きな遊びをしています。延長専用に非常勤職員がいるので子ども達の様子も把握し安定しており保護者の安心・信頼も得ています。延長保育記録に保育内容を記録化しています。コロナ禍で利用者は少ない現状です。

乳児は緩やかな担当制で保育士と1対1の対応に心がけています。食事の場面では、0歳児から時差をつけ月齢の低い子から落ち着いてゆったり食事が出来るような配慮をしており食事のコーナーで0歳児は年度初めは1対1で介助していましたが後期は2人位ずつで食べています。室内は広く食事・遊びのコーナーに分け1・2歳児は廊下にも遊べるコーナーがあるので食事を終えた子等分散して過ごせる環境があります。3歳児は8名なのでゆったりと、4歳児6名と5歳児2名は合同保育をしており保育中はマスクをつけ食事はパーテーションで仕切っています。

廊下を挟み0歳児室の前に調理室があり、壁一面を食育コーナーにし新幹線3台を3食品群の色に分けその日の食材の絵マグネットを貼り興味を持たせています。カードで野菜の名前あてクイズも掲示しています。0歳児室の入口にその日の離乳食の写真を掲示し、1回の食事量や切り方、食材の大きさも知ってもらえるようにしています。調理室側には日本・世界地図を貼り世界の料理・郷土料理では今日のおやつに広島お好み焼きの写真を掲示し親子で見られるような工夫があります。行事食はクリスマスに骨付きチキン等子ども達の楽しみもあります。

栄養士名が3名おり調理を担当し年間食育計画では毎月食育を実践しています。乳児は野菜に触れる・ちぎりや4・5歳児は図鑑を見て育てたい種を買いに行きトマト・オクラの栽培から収穫までの体験をしましたが食材としては不使用です。玉ねぎの皮で染色の体験や味噌作りではドキュメンテーションで写真とコメントをつけ掲示し匂いを嗅ぐ体験をしています。幼児は栄養士による魚の3枚おろしを見たり、触る体験・米とぎを計画しています。食育だよりで子どもの味覚・レシピ紹介ではタイ料理・カレーピラフを掲載し保護者に食育の啓発をしています。

看護師が中心となり、2歳児では手洗いに関心が高まってきたタイミングを担任と確認しスタンプを使い手洗いや個々にカラー砂時計を作成し30秒の手洗いを実践し楽しみながら習慣が身につく様指導しています。昨年はうんちの話で・体からのサインに気づく・誰かに言える練習を自分を大事にする事を伝えていくを目標に家庭でもウンチの確認をし1週間チェックし賞状を出す等保護者への意識づけも行い健康や体の絵本では、ぞーきまんの歌や体全身を知る等子ども達の興味・関心から取り組んでおり園独自の良い企画で評価できます。

食物アレルギー児の対応はマニュアルに従い、医者の指示書と除去食については前月に翌月の献立表から除去の食材を保護者・栄養士・担任と確認し個別の献立表を渡しています。個別にファイルし誤食の無い様管理しています。アナフィラキシー補助治療剤のキットをレンタルして、職員全員が処置できるよう研修しています。熱性けいれん等児童名簿の一覧表を作成し、事務所にフローチャートを貼って職員に周知しています。0歳児の月の健診時に園医より流行の感染症等の情報を聞き連携を図っています。

毎月配布のほけんだよりでは、保護者の目線で状況に応じた情報提供をしており、9月はコロナ禍での子どもの救急について病院か救急車かの判断に迷う時の相談先を載せ保護者に役立つ情報を伝えています。また、園内で体調不良児が多い時は保護者も含めた体調確認をウエブで配信し予防を啓発しています。午睡チェックは0・1歳児は睡眠時にセンサーを使用し2歳児まで5分毎に幼児は30分毎にチェックしSIDSの予防をしており、園長・主任・看護師が巡回し適切なチェックの確認をし職員間で危機感の意識を高めています。

毎月の園だより・離乳食は子に合わせて初期・中期等の離乳食段階の献立表・食育・レシピ紹介・保健・月のアクティビティ活動だよりの配信や月指導計画をアップ出来保育内容や活動の様子を丁寧に発信しています。その日の様子は乳児は連絡帳の配信、幼児はその日の活動の様子をドキュメンテーションで配信しており、送迎時の保護者との会話に繋げたり子のエピソードを伝えており保護者と信頼関係を構築しています。

開園2年目ですが昨年度に続きコロナ禍でも、年間行事予定表に掲載している保護者参加の行事を実施しています。夏祭りは子どものみで実施しましたがお迎え時に親子で人形すくいをし職員が玄関フロアで親子の記念写真を撮り保護者に夏祭りの雰囲気を伝えています。行事ごとに玄関にフォトスポットを用意し思い出に残るような取り組みや保護者会・運動会・作品展・発表会と保護者が参加出来るよう職員間で知恵を出し工夫がみられました。

年度初めの保護者会は事前にアンケートを取り土曜日希望が多かったので、5月に実施しています。クラス別で2歳児クラスは次年度の進級に向けての話と質疑応答と保護者間の交流の場を作っています。土曜日に不参加の保護者には平日個別に伝えています。0歳児は栄養士が離乳食の作り方を話し試食をしました。個人面談は、年2回と状況に応じ行っており担任と園や家庭での様子を話し子の成長を確認し支援しています。記録は児童票に記録しています。

園では、天気であれば近隣の公園や散歩に出かけており、近隣の方と挨拶を交わしています。幼児はヒーローバスで区内の公園に出かけたり夏は公立保育園のプールを1回借りました。また、幼児は園独自でバスを借り地域の畑でさつま芋堀り体験やアソシエ主催の農園で親子収穫体験も実施しました。昨年度から地域の高校生とは家庭科の一環として交流を図っていますが、オンラインでの交流を楽しみました。

園は開園して2年目ですがコロナ禍でも、近隣の方へ勤労感謝の日や年賀状渡しを機に地域の方と交流を図っており、継続される事を期待します。実習生は看護学生が2名ずつ3日間を2回、中学生の職業体験に2名が1日実習し、子ども達は学生と触れ合う機会がありました。また、専門高校の保育体験で夏まつりに女児が髪をセットしてもらったり、クリスマスにポンチョを作り持参してくれたりと今後も継続して交流する予定がありそれぞれの交流を通して子ども達の育ちが豊かに展開しており評価できます。

入園ブックおよび重要事項説明書内に個人情報保護について細かく記載しています。園では個人情報が外部に出ないよう周知徹底していますが、保護者の方が撮影した写真ビデオや保護者や第三者によるインターネット上での掲載（ブログ）などに関する管理は困難なため、「個人情報保護に関して保護者の方へのお願い」として、保護者が得た情報も子どもの成長記録以外には使用しないということを同意書を交わすことで共有しています。園での取り扱いへの理解とともに保護者に対する有効な意識づけが行われています。

乳児のおむつ替えの場所はトイレ内に設置してつい立などを利用して直接みえないよう配慮しています。着替えの仕方も、小さなうちから裸にならないよう、上を脱いだら上から着るなど生活習慣として習得できるよう教えています。また、看護師が幼児に対して身体の見せてはいけない部分について資料を作成して伝えています。生命の重さを子どもに伝えたいという意図があります。さらに「ぞーきまん」と名付けて楽しみながら身体の中を知ることができるよう工夫した取り組みもあります。

着脱、トイレ、食事などの生活習慣の習得については子どもの生活リズムなどに合わせて対応しています。トイレトレーニングは保護者からの問合せもありますが、園での様子を伝えて家庭での姿を共有した中で進めるようにしています。食具の使用についても遊びの中から箸への移行につながるようにしています。子どもの関心が高まったところで子どもへのアプローチを個別に行っており、子どもが楽しみながらいつの間にか習慣づくよう対応しています。

法人全園共通のマニュアルには、「アソシエの保育の考え方」があります。このマニュアルは基本理念、保育目標が記載され、「1日の保育の流れと基本的生活への配慮」として、1.登園・降園、2.遊び「外遊び（散歩）での安全」「水遊びでの安全」3.食事「母乳」「粉ミルク」「離乳食」4.着脱、5.排泄、6.午睡、7.「保育日誌」「連絡ノート」についてまとめています。特に、子どもに寄り添うことを大切にするということをこのマニュアルを通して窺い知ることができます。

当園では園長が独自に作成した「保育振り返りチェック表」があります。「健康・衛生面」で23項目、「保育内容」で35項目について、実際に自分ができているかを自己評価しています。必要に応じて「アソシエの保育の考え方」を基に職員会議等で内容を確認することもありますその他、法人全体で取り組んでいる人権擁護チェックリストでの振り返りも行うなど、職員もそれぞれの価値観がありますが、組織としての考え方を共有できるよう、標準化を図る取り組みとして有効と推察されます。

各クラスの保護者代表1名、有識者、本部担当スーパーバイザー、園長、主任で構成している運営委員会があります。運営委員会では、事業計画の説明、新型コロナウィルス感染防止対策についての報告、保育内容、行事、退職者、ケガの発生など、園内における様々な事柄について報告と意見交換が行われています。保育と行事内容については、保護者に事前アンケートも行い意見を収集し、結果も掲示にて行いましたが、保護者からのご依頼より、配信という形での報告に切り替えました。保護者等からの意見をいただく機会を作りながら園運営に活かしています。