東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

本園の運営は、貧困に苦しむ人々に直接触れ、生活を共にすることによって生活状態を改善するセツルメント運動の一環として成り立ってきました。従って、親隣館の名前が示すように「親しき隣人の館」として地域の中に根ざした活動を目標としています。理事長が示す保育の考え方も、キリスト教を精神的な柱とし、発達の段階を踏まえた自立的な活動を促し、個性を伸ばすことに努めています。併せて、少人数の家庭的な保育園という考えから、一人ひとりを大切に育てることを目標にしています。

園の理念や沿革は、ホームページで詳しく紹介しています。入園が内定した利用者に対しては園のしおりを配布し、保育に係る理念・方針・目標を説明しています。入園後も保護者会において、園の理念に基づく計画や目標を説明しています。また、職員は法人研修で教会に赴き、キリスト教精神の理解に向けて講話を聴いています。併せて、園内研修として理事長から月1回のペースで聖書研究会を行っています。

法人や園としての意思決定の方法は、定款や定款細則に定め、理事会および館運営委員会で決定しています。館運営委員会には同法人が運営する各園の園長・主任が参加し、議題や検討の経過を確認し、結果は各園の職員会議において報告しています。また、保護者に対しては、園だよりで運営に関する情報を発信しています。併せて、年度当初に開催する全体保護者会に園長・主任・担当保育士が出席して、重要案件の決定内容を報告するとともに、意見や情報を交換しています。

保護者の意向や要望は、日常の会話の中や連絡帳を通じて把握し、職員会議で職員に報告しています。また、全体保護者会や意見箱「虹の架け橋」を通じて、園に対する意見や要望を受け付けるとともに、保護者の園に対する評価は第三者評価利用者調査を活用しています。さらに、主要な行事の際にはアンケート用紙を全員に配布し、保護者からの意見や要望を収集しています。地域の福祉ニーズは、区の私立園長会や町会から情報を収集しています。

中期事業計画および単年度事業計画は、園長・理事長が中心となって作成し、職員会議で職員に説明しています。作成の際には、前年度の振り返りを行った上で、目標とそれに向けたアクションプランを立てています。今年度は、職員の人材の確保と定員の確保に向けた情報発信を重点課題として取り組んでいます。具体的な取り組みとしてホームページを通して、園の保育の様子や取り組みについて定期的に情報発信を行っています。

園規則や就業規則で法・倫理・規範の順守について定め、入職時に個別に配布して確認を得るとともに、職員会議などで適宜読み合わせを行って確認しています。また、運営理念に対する理解を深める仕組みとして、キリスト教保育に係る業界誌を購入して職員に個別配布するとともに、月1回のペースで聖書研究会を行っています。さらに、セツルメント（社会教化事業を行う地域の拠点）由来の施設であることから、職員に対してセツラーとしての意識を持つことを求め、地域への貢献を意識し、近隣住民との良好な関係を築くことを目指しています。

園運営に係る情報を開示する取り組みとして、区への実績報告を行っています。また、外部評価を計画的に受審し、評価結果を基に課題と対策を掲示し、全体保護者会で報告しています。加えて、ホームページや地域向けの掲示板を通じて、園だより・1カ月の様子・行事の様子などを発信しています。ボランティアの受け入れについては、ホームページで随時募集を行っています。主任を担当者とし、受け入れに際してオリエンテーションを行って目的や約束事を確認しています。

園の取り組みとして、バザーを開催して保護者や地域との関係を築いています。また、園児と地域の高齢者との交流を年10回開催するとともに、職場体験の受け入れをしています。さらに、地元の花火大会がある日は園舎の屋上を開放し、地域住民の交流の場としています（今年度は感染症のため、中止）。理事長は給食研究会の会長や社会福祉法人連絡会の立ちあげ準備会の副会長となるなど、地域のネットワークの中で活動を行っています。その一つとして、小学生を対象に宿題のサポートと昼食の提供をする子ども食堂「おれんちハウス」を展開しています。

園児の安全を守るための仕組みについて、避難訓練（毎月）や不審者対応訓練（年1回）を実施しています。避難訓練では、保護者による引き取り訓練や河川の氾濫を想定した垂直避難訓練を実施しているほか、帰宅困難者受け入れについても想定し、屋上に備蓄倉庫を設置しています。感染症対策については区のマニュアルや国のガイドラインをもとに手順を確認しています。また、事故・感染症・侵入・災害などが発生した際は事故報告やヒヤリハット報告に記録し、発生要因は職員会議で分析しています。BCPの作成は、今後取り組むことを検討しています。

個人情報保護や情報セキュリティについては、職員会議の中で説明しています。また職員は、入職時に誓約書の取り交わしをしています。個人情報や機密性の高い情報を含む文書は、事務室内にある鍵のかかる書庫に保管しています。園内では、パソコンにパスワード設定によるアクセス制限を設け、機密文書は園内のみでの閲覧としています。書類を破棄する場合には、シュレッダーや溶解処理を行っています。

個人情報の取り扱い方針は、入園時にパンフレットの記載に沿って説明しています。併せて、ホームページ上においてプライバシーポリシーや、個人情報の開示請求に対応する方法も説明しています。今後に向けて、ICT化に対応して、情報保護に対する認識を強化していくための研修にも取り組む意向を示しています。また、実習生およびボランティアへの説明は、開始時のオリエンテーションで必要事項を口頭で伝えています。

職員の求人は、ホ－ムページ・就職フェア・求人サイトでの募集・友人紹介で行っています。今年度はホームページを通じて園の取り組みを紹介し、求職者に対してもPRをしていきたいと考えています。また職員の定着に向けた取り組みとして、園の主催による親睦会を設けるとともに、区の共済に加入し、福利厚生制度の充実を図っています。そのほか、働き方改革として、職員の休憩時間も必ず取るようにするなど、働きやすい環境を整えています。

人事考課制度を取り入れ、園長による評価と職員自身の目標管理を連動させた評価の仕組みを導入しています。同時に、頑張ることの励みになるよう、個別の評価を賞与額に反映させる仕組みを設けています。職員のやる気と働きがいを向上させるために面談を通じて個人の要望や状況を把握し、適材適所の人員配置に努めています。また、職員から要望のあった玩具などの購入も進めています。一方、法人の事業計画において次期リーダーの育成を重要課題に掲げています。危機感を表明することで組織的に課題の解決に向けて取り組んでいく姿勢を強調しています。

職員の能力を向上させる取り組みの一環として、個人別に研修計画を策定し、年間の受講テーマや重点課題を明確にした上で、各職員が必要な研修を受講できるようにしています。園内研修では主任保育士が中心となって、保育の質の向上を目指すために「集団になじめない子どもへの関わり方」をテーマにした研修を行っています。また、外部研修の受講後は職員会議で報告し、個人の学びを全体で共有しています。今後の取り組みとしてキャリアアップ研修への参加も検討しています。

園の情報発信として、ホームページでの情報公開や、リーフレットを発行しています。園のホームページには、園長あいさつ・理念・特徴・1日の生活・年間行事予定・給食だより・園だよりなどが紹介されています。また、園児の笑顔や園内の様子など、定期的に情報を発信しています。地域への情報提供としては、園の入り口付近に設置した掲示板や近隣の児童館の掲示板を使って園の案内を行っています。

1969年に開園して以来、一貫して保育と地域活動に力を入れています。入園を希望する見学者には、園の理解につながるように作成した園のしおり「しんりんかんほいくえん」で説明をしています。内容としては、理念・方針・概要などの基本情報から、年間を通しての保育活動・園を利用する際の大切なポイントなど、分かりやすい構成を心がけています。また、園の情報は区に定期的に報告しており、区のホームページや保育施設申し込み案内差込チラシのほか、保育情報誌「あだち子育てガイドブック」に掲載されています。

見学希望や問い合わせには、基本的には個別で対応します。見学希望者には園長または主任が対応し、園の設備や、職員と子どもが関わる様子を直接見てもらえるようにしてします。また、園のしおりを基に、園の理念でもある「キリスト教の精神を柱にした保育」を紹介し、実践している「発達を踏まえた自立的活動を促し、個性を伸ばす保育」や「年齢の枠を外した縦割り自由保育」など、分かりやすく説明をするように心がけています。そのほかに、保育所体験も実施しています（今年度は感染症のため中止）。

入園が決まった保護者には、個別面接を実施しています。個別面接は園と保護者の最初の出会いと捉えており、大切にしています。この個別面接は、主任と保育士の2名で担当し、保護者が記入した児童票をもとに子どもと家庭の様子などを確認します。聞き取りした情報は気づいた点を含め、新入園児面接記録用紙に記録し、園内で共有します。園からは年齢別の保育目標・年間行事・デイリープログラム・保健・持ち物ルールなど、園のしおりなどを使いながら、分かりやすく説明しています。

入園時には、保護者や子どもの不安・ストレスを緩和するため、1週間をめどに慣れ保育を実施しています。なお、期間については保護者の就労状況、園児の個々の生活ペースに配慮して、期間を個々に調整しています。また、延長保育を希望する場合など、緩やかに園生活に慣れていくことを優先し、まず、子どもの負担を軽減できるように考えています。

卒園前に転園や退園する子どもとの継続した関わりを大切に考え、再び来園しやすくなるような働きかけを行っています。転園せざるを得ない子どもにも、必要に応じて転園先に情報を提供します。また、子どもたちが描いた作品や健康カードなどにメッセージを添え、返却しています。加えて、卒園後の子どもたちも、学区の異なる小学校に進学する子どもが多く、子どもたちと保護者同士はもちろん、兄弟姉妹なども含め、継続的に交流する機会として、毎年「いちご狩りバスハイク」を開催しています（今年度は感染症のため中止）。

児童票には家庭状況・成育歴・発育歴・予防注射の接種状況・かかりつけ医などの基本的な情報を集約し、個人別にファイルして所定の場所で管理しています。職員は家庭からの個別の要望を受け止め、それらを職員が確認・理解することで家庭と歩調を合わせた保育を目指しています。子どもの心身はもちろん、生活面での発達状況などは「発達の記録」に記入するとともに、経過記録として児童票にも記載します。また、月に1回開催されるリーダー会議や全体会議などでも、子どもたちの情報を共有し、サービスの質向上を目指しています。

指導計画は主任を中心に作成した「全体の計画」を基に、年・月・週ごとに作成しています。指導計画の作成過程では、子ども一人ひとりの発達、興味や関心について職員間で情報共有し、話し合いの上具体的なカリキュラムを作成しています。次月、次週の指導計画を作成する場合には評価すべき点と反省すべき点を確認し、作成した指導計画は職員全員で共有します。また、保護者と共有するため、クラス目標は園だよりにてお知らせし、日々の様子は登降園時の会話・連絡帳・個別面談などで報告しています。

日々の伝達事項は毎日の昼礼で伝え、各階の代表が昼礼ノートに記載します。早朝の登園などで保護者からの連絡事項があった場合には、「連絡簿（延長日誌）」に記入することで伝達漏れを防いでいます。重要な項目は子どもの成長や発達の経過を意識し、保育のねらいと照らし合わせながら、日々の状況とともに日誌に記録します。毎月の全体会議では、各クラスの活動や子どもの様子を報告し、職員が共通の認識をもって保育に臨めるようにしています。指導計画作成のためのカリキュラム会議でも職員が活発に意見交換しています。

子どもの発達過程や生活環境は、入園時に提出された児童票や健康記録、入園後の経過記録を基に把握しています。園内では、1・2歳児が3階の独立した保育室で過ごし、床暖房を設置した広い空間を自由に動き回れる環境になっています。3～5歳児は縦割りの自由保育の形態をとっており、日常から年齢の異なる子ども同士がふれあう機会を作っています。園内は絵本の表紙を見やすいように並べたり、オモチャを取りやすく配置するなど、子どもの成長に合わせた工夫を心がけています。

室内遊びの経験を促すため、ごっこ遊び・絵本・お絵かき・パズル・ゲームなど好きな事をして過ごせるようにしています。3～5歳児は異年齢で同じ空間で遊ぶため、3歳児は4・5歳児の姿を見ながらおもちゃや遊びに挑戦し、4・5歳児は3歳児を見ながらやさしい気持ちが育っています。年齢が上がるにつれて椅子に座り本を読んだり、制作に夢中になれる場所や、誘い合ってごっこ遊びする場所が必要と考え、クラスの状況に合わせた保育室内の環境整備に力を入れています。また、職員は園児たちが自分で考えて行動できるように声かけをしています。

特別に配慮が必要な子どもには、区の心理士による指導や助言を受けたり、専門機関とも連携し適切な支援を行っています。区の巡回指導を利用するケースでは、配慮すべき事項を個人別指導計画に盛り込み、保護者とも連絡帳などで情報を交換し、保育に活かしています。また、5歳児は近隣の小学校などで給食を利用した会食交流に参加していますが、今年度は感染症の影響もあり、小学1年生へ質問を書いたり、写真を添えた手紙を送る交流を実施しています。

登園時の受け入れを担当する職員は、園児の健康状態を中心に聞き取り、配慮が必要な事柄がある場合には状況を確認して記録に残しています。降園時は連絡帳記入後からお迎えまでの様子も保護者に伝えています。連絡の際は1歳児の連絡ノートや健康カードを活用して家庭と園が相互に細かく連絡し合あえるように努めています。時間が取りにくい保護者のためを考え、1階に設置しているクラスボードには、子どもの様子を収めた写真なども掲示し、ひと目で分かるようにしています。

子どもの発達状況や個人差に配慮した支援をしながら、基本的な生活習慣の大切さを教えています。絵本などに描かれているイラストや写真を利用し、視覚的に配膳の配置や食具の使い方を示すことで、習慣づけられるように工夫しています。また日々の遊びの中に箸で豆などを掴むゲームなどを取り入れ、楽しく習得できるよう配慮しています。日常的に手洗いや食後のうがいも促しており、自立した排泄への取り組みも個々に合わせながら家庭とも連携して無理なく進めています。個人面談や保育参加のほか、園だよりやクラスだよりでも取り組みを伝えています。

午睡は子どもたち一人ひとりの生活リズム・年齢・体調によって柔軟に対応しています。カーテンを閉めるなど、静かな環境のなかで心地よく眠りに入れるよう配慮し、早く目覚めた場合には絵本を読んだり、静かな遊びをして身体を休めています。4歳児は、年明けから少しずつ午睡を減らしていきますが、最近は眠れなくなる子どもが増えているため、午睡を減らす時期を早めるなど、保護者と相談しながら対応していく方針です。また、寄付してもらったコットベッドの活用など、環境の整備も視野に入れていきます。

キリスト教保育や縦割りの自由保育を中心に、発達や個性を大切にした保育に取り組んでいます。年齢の違う園児たちが一緒に活動し、相互に刺激を受け成長しています。園児たちがさまざまな体験を通して主体性や協調性が育つよう、個性を尊重し、成長に見合った支援を心がけることを職員同士で申し合わせています。家庭的な環境の中で園児たちの創造力やチャレンジ精神を育み、楽しく園生活を送る中で自信を持って行動できる事を目指しています。

指導計画の立案では、月の主題とねらいを明確にし、少人数遊びと集団遊びのバランスを取るように工夫しています。絵本の好きな園児たちのリクエストに応え、読み聞かせや歌を唄う活動を多く行ったり、自然に触れて遊ぶ活動や、グループで協力し合い励まし合う活動などを盛り込んでいます。集団遊びでは鬼ごっこやドッジボールなどを行いますが、職員は園児の意欲を尊重し、活動参加を強制せず自ら積極的に取り組めるように上手に促しています。また、体幹を鍛えることを目標に、音楽のリズムに合わせ全身で表現するリトミックも行います。

自然が豊かな環境に立地しているため、毎日のように大きな川の土手を散歩し、花や虫の名前を当てるクイズを出し合ったり、斜面を滑って遊ぶことができます。園の方針として、散歩は年間を通して積極的に行っており、動植物に触れ自然を大切にする心を育んでいます。職員は子どもたちの頑張りを褒め、認め、励ますようにしています。また、3階や屋上での外気浴は乳児の気分転換や夕方遊びに最適で、幼児は周囲の景色から季節の移り変わりを感じ取っています。

園児の楽しみの幅を広げていくため、多様な行事を展開しています（今年度は感染症のため実施方法を一部変更）。縁日が中心の「しんりんかん祭り」、小学校の校庭で行う「運動会」、感謝の気持ちを表す「花の日」、果物を持ち寄る「収穫感謝祭」、クリスマスなど、キリスト教に関する行事も大切にしています。さらに、お泊り保育体験や、足立区子どものあんしんあんぜんプロジェクトの協力による新年お楽しみ会なども開催しています。今後も行事にねらいを立てて取り組み、子どもたちの成長を促していきたいと考えています。

行事は日頃の保育の積み重ねを「発表」という本番に向かい、園児たちが期待感を持ちながら楽しく参加できるようにしています。目的を持った体験から園児たちが大きく成長する、その姿を保護者と共に感じる機会となっています。生活発表会では年齢別に演じるポイントを決め、園児の希望や発案をとり入れながら職員が出し物を決めています。好きな絵本を題材とした創作劇やリトミックによる劇、手話による歌など、歌ったり、踊ったり、たくさんの拍手をもらうことで達成感を感じています（今年度は保護者は参加せず動画や写真で共有）。

親子遠足・しんりんかんまつり・親子レクリエーション大会・クリスマス会・生活発表会・卒園式などは、原則として、保護者に来園してもらいます。年度始めには行事一覧を渡し、園だよりには日時・内容・持ち物を明記し、複数の候補日から選べるようにしています。特に保育参加は好評で、両親で参加するケースもあります。行事の際はアンケートを実施し、保護者の意向を把握して次年度の開催に役立てています（保育参加は今年度1日1組に限定して実施）。

延長保育を希望する保護者は多く、急な延長保育の依頼にも柔軟に応えています。降園時間が18時30分を過ぎる子どもには、菓子類などの補食を提供します。子どもたちは朝の7時30分から8時、17時30分以降は3階の保育室で一緒に過ごしますが、職員は子どもの月齢や体調をチェックしながら、遊んだり、休息を取ったり、臨機応変に対応しています。また、仲良く過ごせるように配慮するとともに、室内はゆったりとした雰囲気になるよう心がけています。

延長保育を担当する職員はシフト制で、社員とパートの2名体制で受け持っています。そのため、通常のクラスで接している担任ではない、他の職員とも接する機会が増えていくため、子どもたちは多くの職員と関わり合う場になっています。延長保育を利用する子どもの様子は延長保育日誌などに記録し、職員間で引き継ぎを行っています。

給食は区の献立表を使用し、サイクルメニューで提供しています。栄養士は子どもたちの食事の状態を見に来たり、一緒に食べることで喫食状況を確認しています。子どもに合った調理法と味付けに徹しながら、食材や味に慣れるよう配慮し、味覚を育てていきます。また、月1回、栄養士と保育士で献立会議を行い、調理法や切り方など献立に反映させています。伝統行事にちなんだおせち料理などを提供する際には、職員がその由来を説明しています。栄養士も毎月1回食材や栄養の話をし、園児の食に対する興味・関心を高める取り組みをしています。

食物アレルギーの有無や種類は入園時の面接で把握し、アレルギーへの対応は主治医の指示書、解除届けなどにより、個別に対応しています。毎朝の申し送りでも、当日の除去食を確認し、配膳時には色の異なるトレーを使用し、二重チェックによって誤配膳を防いでいます。宗教上の理由で制限のある子どもについては、保護者と相談し、意向食を用意しています。例えば、1歳児のための軟らかく炊いたご飯など、栄養士と担任が保護者と相談しながら、月齢に応じた食事も提供しています。

季節や行事に合わせ、節分やひなまつりなどのメニューを考え、楽しい食卓を心がけています。また、食育に関しては野菜の皮むきなど、調理体験を実施しています。調理をした食材がその日の昼食として提供された際に、園児が苦手だった食材も食べるようになるなど、取り組みの効果も生まれています。そのほかにイラストや写真も利用しながら、食材や食事の役割、食べるときの姿勢や箸使いなど、食全般の知識やマナーを深める機会を持つようにしています。

子どもの防災・防犯意識を高める取り組みとして、避難訓練（毎月）や不審者対応訓練（年1回）を実施しています。避難訓練では、保護者による引き取り訓練や河川の氾濫を想定した垂直避難訓練を実施しています。交通安全に向けた指導については、散歩の際に交通ルールや歩道の歩き方について教えています。また、健康について関心を持つように、手洗いやうがいの指導を行っています。そのほか、園内の事故・怪我防止に向けた対策として、ヒヤリハットや事故報告書を作成し、職員会議で発生要因を分析し、再発防止策を講じています。

子どもの健康状態を把握するため、全クラス年2回嘱託医による健康診断を、年1回歯科検診を実施しています。健康診断の結果は職員会議で共有し、子どもたちの体調変化に適切に対応できるよう体制を整えています。幼児の午睡には、保育士が必ず付き添い、1歳児は10分ごとに呼吸や体位を確認しています。与薬は、医師の処方した薬に限り、投薬連絡票を提出して対応します。

保健だよりは毎月作成し、時季に合わせて感染症やその対応について保護者に伝えています。健康についての考え方を保護者に伝えるため、入園時に健康のしおりを渡しているほか、保護者会でも説明しています。健康のしおりには、感染症の病名・登園停止期間・快復後に医師が発行する登園許可証・保護者による届出など、詳細を掲載しています。感染症の季節が近づくと、職員同士で注意喚起し、蔓延防止に努めています。また職員は嘔吐処理研修や救命救急講習を受講し、緊急時に備えています。

登降園時の保護者との対話は、直接子どもの様子を伝えられる大切な時間であると考え、その日の様子をできるだけ詳しく伝えています。また、保護者の就労状況に配慮し、仕事の都合による登降園時間の急な変更などにも対応し、利用しやすい園を目指しています。階段の踊り場に設置したクラスボードには当日の食事メニューや日々の活動内容を掲載し、給食のサンプルケースを廊下に設置しています。また、貸し出し専用の本コーナーを設けたり、日々の様子を撮影した写真をWEBで閲覧と注文ができるようにするなど配慮しています。

「しんりんかんだより」（園だより）の誌面には、園長と主任が各月で交互にあいさつを連載しています。園長は園運営の思いを、主任は保育現場のことをそれぞれ特色を変えて掲載しています。クラスだよりにはその月の目標と行事予定、クラスの現状などを担任の視点で掲載しています。また、年2回の個人面談を通して保育園や家庭での様子を話し合い、年2回の保護者会ではクラスでの様子や意見交換を行っています。そのほか、乳児クラスでは保育参観、幼児クラスでは保育参加を実施しています。

「地域に根ざした活動を行う」という保育理念のもと、地域担当窓口でもある園長が中心となり、地域との交流に努めています。花火大会を屋上で楽しむ企画や、鍋パーティーなどの催しには、毎回、多くの地域の方が集まっています。また、キリスト教の行事として6月の「花の日」には、地域の方々に感謝を込めて花やメッセージカードを送り、11月の「収穫感謝祭」には園児たちが野菜や果物を持って登園し、お話を聞き、感謝の祈りをした後に老人ホームに届けています。

卒園児や小学生との交流を大切にしています。近隣小学校とは夏休みの育児体験、給食交流や作品展、運動会などで関わりを持っています。また「いちご狩りバスハイク」を実施し、多くの卒園児も参加し、継続的なつながりを持つようにしています。加えて、地域の町会や商店会には園で開催する行事のポスターを掲示してもらうほか、毎日の散歩でもあいさつを交わすなど、日頃から関わりを持つようにしています。

個人情報の取り扱いについては園のしおりに記載されており、個人情報の利用および提供、適正な管理について、入園時に説明して保護者の理解を得ています。子どもの写真をホームページなどに掲載する際も、事前に保護者の同意を得ることとしています。また、個人情報が含まれる書類は、施錠できる場所に保管し、園内のみでの閲覧としています。羞恥心への配慮としては、夏のプール遊びでは周囲をシートで覆っています。なお、おむつ交換の際には、トイレに設置したおむつ台を使います。

本園ではキリスト教の「一人ひとりを大切に」という教えを根底に運営しています。良い行動は褒め、注意する際にも他の子どもの目にふれないよう、別の場所で職員が話すようにしています。異年齢の活動では年齢の異なる子ども同士の意見の相違も起きますが、職員がすぐに入るのではなく、園児の発達に合わせた対応を心がけています。また、虐待の疑いや受けている情報を把握した際は虐待防止マニュアルに沿って対応し、子ども支援センターげんき・児童相談所・保健所などの専門機関と連携できる体制を整えています。

行政が作成した、虐待防止・感染症・食物アレルギーなどの各マニュアルを積極的に活用しています。これらのマニュアルは職員にも配布しています。職員が日々の業務の中で不明点や疑問点などが生じた場合、これらのマニュアルを活用し、内容を確認することで、保育現場で提供するサービスの質の向上につなげています。

保護者が参加する行事ではアンケートを実施し、次年度の開催に役立てています。また、月案、週案などの計画進捗は毎月のカリキュラム会議にて意見交換するとともに、2・3月には園内研修として今年度の振り返りと次年度の事業計画作成をテーマとして行うなど、職員の意見を聞く機会を設けています。こうした取り組みを通して、保育の質の維持向上に努めています。