東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園は「ほっとしたつながりで育ちあいましょう」の法人理念の下、個を大切にする保育を推進している。法人や園の方針、特徴（目指す姿）は、リーフレット等に記載されている。今回の利用者調査では、「職員が子どもの気持ちを大切にしながら対応してくれていると思うか」等の設問に対し、回答者の全員が「はい」と答えている等、保護者からの高い満足度が得られていた。コロナ禍で送迎は入り口で行い保育室内には入らないという状況にありながらも、園の保育の姿勢や取り組みへの保護者の理解が浸透している状況がうかがえた。

園長は本年度、系列園３園を取りまとめる幹事の役割を担っている。法人園長会でも、新型コロナウイルス感染症発生時のＢＣＰ（事業継続計画）を率先して作成したり、リスクマネジメント関連の委員会の設置や対外的な説明用のＤＶＤ作成を提案する等、系列園全体の質の向上に向けて積極的に役割を果たしている。園内でも、ワーク・ライフ・バランスの「ライフ」を中心に据えて職員が生き生きと働けるように、メリハリのある時間の使い方について働きかけることにも留意しながら、職員集団を牽引している。

園では毎年４月、年度初めの職員会で、理念等について園長から話をしている。保育経験の浅い職員もいる中、園長は実際の保育に入り、保育の進め方を実践しながら、主任と連携して、園の大切にする保育のあり方の浸透に努めている。非常勤職員に関しては、午睡対応等で職員会に出席することは難しいが、日常の保育場面の他、個別に声をかけたり、定期的に個人面談を行うことで、対話の場面を用意し、理念の浸透に努めている。調理担当の職員についても、園長から声をかけ、子どもたちのために美味しい食事を提供することの意義を共有している。

保護者のニーズは送迎時のやり取りや連絡帳、保護者会等で把握している。コロナ禍で「親子ふれあいデー」等の保護者参加行事が縮小されたこと等を受け、保育の様子をもっと知りたいとの意向が多く見られたことから、コロナ禍でも実施できるよう、保育参観を１歳児クラスは園で、その他はオンラインに切り替えて実施したり、行事の動画をＤＶＤにまとめて回覧する等の工夫を行った。また、中止していたリトミックも再開すると共に、保護者の要望を受けて、従来の４、５歳児から３～５歳児へと対象を拡大しており、保護者の声を大切にしている。

予算編成については一定の権限移譲を法人に対して働きかけ、園の意向を反映させやすい形にしている。保育及び地域支援の充実のための砂場の設置や、テラスの有効活用のための整備等、環境の充実を図っており、そのための予算を割いて実施している。職員間では会議のペーパーレス化や不在時の消灯等、ムダの削減のための取り組みを進めているが、今回の職員自己評価において、予算編成の項目で半数近い職員が「わからない」と回答したため、園では課題として認識し、よりコスト意識を持ってもらうための働きかけを行っていきたいと考えている。

区の発表では過去２年間、待機児童ゼロとなっており、園では引越し等により若干名の空きが出た後は定員が埋まりにくい状況が続いている。そのため、定期利用保育事業の開始を検討したが、構造的に難しいことから断念している。法人として、中・長期的な方向性のイメージマップを作成しているが、具体的な実施計画の策定には至っておらず、少子化等の現状や将来予測を踏まえ、福音寮の保育園としての理念や特徴を反映させた中・長期計画を今後、具体化していくことが期待される。

保育をする上で職員が守るべき姿勢等は「福音寮保育園の保育心得」の冊子内の「保育をするうえで大切にしたいこと」の項を中心にまとめ、職員が理解して実践できるよう取り組んでいる。園長や主任が共に保育に入る中で、気になる点があれば職員に問いかけ、気づきを得られるよう促している。ミーティングでも職員の気になる行動について議題にしたり、法人園長会で出された事例等の情報も提供して、職員の認識を深めている。区でも人権擁護に力を入れており、園では子どもの人権に関する区の研修があれば全員参加とし、機会を有効に活用している。

園は系列の３園の中でも唯一、法人本部の建物に隣接しており、ショートステイやおでかけひろばの利用者が園の前を行き来することから、日々の給食のサンプルや人気メニューのレシピを玄関外に展示して、ひろばの利用者等にも見てもらえるようにしている。日々の子どもの食事の準備に困り感を持っている母親が多いことを把握しており、その一助となればと考えている。来年度は重点項目の一つに「在宅支援の充実」を挙げ、アウトリーチ型の取り組みを通して、社会資源の一つとしての園の認知度を高め、困っている人への支援を行いたいと考えている。

実習生の依頼があれば全て受け入れる姿勢の下、本年度は４名の受け入れ実績があり、次世代の福祉人材の育成に貢献している。中学生の職場体験は学校からの申し出により中止となり、代わりに学校に出向いて説明することとなったが、園長の発案で保育園紹介のＤＶＤを用意することとし、３園の園長が分担して作成した。併設する児童養護施設の中高生や、職員の子どもたちにも感想のアンケートをつけて配布した。ＤＶＤの中では、保育園にはどのような子どもたちが通っているか、どのような活動をしているか等を紹介し、視覚的に分かりやすいものとした。

リスクマネジメントにおいては感染予防対策を最優先課題とし、本年度は新たに新型コロナウイルス感染症発生時のＢＣＰ（事業継続計画）を整備した。園長が叩き台を作成し、法人園長会で確認を得て、秋に初版を発行している。都の呼びかけに対応して抗原検査キットを入手し、３月以降は毎週初めに全職員が検査を行う体制を取っている。「できることはやる」の方針の下で対応を進めているが、そのために遊びが中断することの影響を気にする声も職員から挙がっているため、来年度に向けてさらに検討する予定である。

本年度より、防災委員会、リスクマネジメント委員会、環境委員会の３つの委員会を立ち上げた。園長が法人の園長会で提案し、系列園共通の課題に効果的に取り組むために設置したもので、将来的には３園合同の取り組みも実施していきたいとの構想を持ちつつ、まずは各園それぞれに取り組みを開始している。例えば防災委員会では、大地震が起きた場合に、発生直後に子どもをどう守るかについて、具体的な声かけや安全なスペースへの集まり方を示す等、危機管理能力の向上に向けてさまざまに工夫しながら取り組みを進めている。

入園のしおりに個人情報の利用目的を明示する等、法人の規程に沿って対応している。情報漏洩防止のため、タブレットの園外持ち出し禁止や、個人情報が記載された紙媒体のファイル、デジタルカメラ等の施錠管理等の対策を講じている。また、ニュース等で個人情報漏洩の案件があった場合には職員に周知し、注意喚起を図っている。職員の意識をさらに高めることについては課題としており、デジタルカメラの持ち出し・返却のチェック表の確実な運用等を通じて、一つひとつの順守事項の意味を明確に理解して取り組むことができるような対応が期待される。

保育経験のない中で中途で入職してくる等、さまざまな経歴の職員がいる中で、園が大切にする保育の考え方や具体的な実践方法等については、園長と主任が中心となり、個々の職員のモチベーションアップも意識しながら伝えている。経験が浅い職員にも、実践を通して気づきを深めてほしいと考えており、一斉保育と「主体的に動くこと」との違いを頭に入れながら保育を進めつつ、ミーティングで報告してもらう取り組みを続け、育成を図っている。次年度は３園共通の研修プログラムを構築し、内部研修の体系も充実させる予定である。

コロナ禍で外部研修の多くがオンライン形式に切り替わる中、園では区のオンライン研修が開催された場合には土曜出勤の際等に全職員に順番に見てもらうようにし、オンラインのメリットを生かしている。そのため、実質的に、職員の学びの機会が増えている。法人の研修プロジェクトチームにより、保育園の他、児童養護施設や子育てひろば等、それぞれの事業が単独で実施している研修を洗い出し、事業の枠を超えて職員が参加できる研修をピックアップする作業が進められている。今後はさらに、職員の研修の選択肢が拡充するものと期待される。

子どもだけでなく職員に対しても、個を大事にする姿勢を持ち、保育において、個々の職員の意図を尊重している。非常勤職員でも保育士資格を持っている人には保育を振り返る場にもできるだけ入ってもらい、連絡帳も記入してもらうことで、勤務形態は違っても主体的に保育に参加してもらえるように取り組んでいる。調理室の担当職員は職場が離れているため、コミュニケーションが希薄になりがちであるが、園長が毎日顔を合わせる時間をつくり、声かけを行ったり、個人面談を実施すること等により、職員集団としての一体感を得られるように努めている。

法人のホームページには、運営している３園の基本的な概要や、法人としての保育理念等が掲載されている。園の特徴には、少人数で家庭的であたたかな雰囲気を大切にしている事、家庭との信頼関係を基本に、家庭支援に取り組む事等が掲載されている。更にアーカイブには、３園の最近の保育の取り組みや、子ども達の姿を掲載して、園の雰囲気を伝えている。子どもの入退園の情報等は、定期的に区へ報告しており、その情報を基に、区のWEBサイトでタイムリーな園の空き情報を確認することができる。他に、地域ネット情報誌にも園の情報を掲載している。

法人では区のおでかけひろば事業として「ぽっぽちゃんひろば」を実施しており、地域の多くの親子連れが利用している。法人３園のパンフレットや、毎月発行されている給食だより、保健だよりをひろばに置いて、利用者が自由に持ち帰れるようにしている。更に園の専門性を生かして、「栄養士さんとお話ししよう」や、「看護師さんとお話ししよう」の日をひろばで設けて、栄養士が離乳食に関する相談を受けたり、看護師が乳幼児の危険回避等について、話をしている。他にも園の砂場で遊べる日や、夏には水遊びの日を設定して、地域の方へ開放している。

見学の希望は電話で受け付けており、希望する日程に沿って見学を受け入れている。感染症対策として、当日の検温や体調確認を行うこと、１組ずつ各家庭１名のみの見学、園内の入室はできず、園庭から、１階の保育室の子ども達の様子を見てもらうことを、事前に知らせて了解を得ている。見学者は、第一子の入園を希望している方が多く、少人数園の良さとして、家庭的であたたかな雰囲気を大切にしていることや、異年齢で過ごしている事、系列園との５歳児の交流等を伝え、見学者からの行事や持ち物等の質問にも、丁寧に答えている。

感染対策として、入園前の面談は全て個別に日程を設定して行っている。事前に書類を郵送して家庭で記載してきてもらい、面談で保育士がその内容を確認したり、子どもの成長発達状況の確認や、持ち物の説明等を行っている。食事の確認や相談が必要な場合には、栄養士が対応することもある。園長面談では、保育時間や慣れ保育の開始日等について、保護者と相談して決めている。他に３月の土曜日に全体会を持ち、今年度は２回に分けて、保育園のしおり（重要事項説明書）を配布して、内容の説明や質問にも答えて、同意書をもらうようにしている。

園では食物アレルギーや宗教食対応のある子、障害児等、様々な事情や配慮が必要な子どもを受け入れている。個別の配慮が必要な場合には、園長や保育士が同席して、必要な書類や医師の診断書等を基に、園生活の配慮や意向、確認事項を保護者と話し合いながら決めている。食物アレルギーの場合には栄養士が同席して、医師の診断に基づき除去食や代替食の対応を行い、宗教による食事対応が必要な場合にも、できるだけ園の給食で対応できるよう、食べられない食材等を、栄養士が保護者から直接聞き取り、対応方法を職員全員で共有している。

保育時間や慣れ保育については、入園前の個別面談の際に、園長と保護者で相談しながら決定している。園では保護者の就労支援を第一に考え、保護者の希望に応じた慣れ保育の開始日や期間等を設定するようにしている。その際、１歳児からの入園なので、初日は泣く場合が多い等を伝えている。保護者の職場復帰に合わせ、４月１日から通常保育の子どもも多く受け入れており、面談時に記載してもらった子どもの好きな遊びや寝る時の癖等を参考にし、送迎時に保護者とのコミュニケーションを丁寧に取りながら、子どもや保護者の不安軽減に努めている。

毎月の職員会議の中に、月のカリキュラム反省の時間を設け、職員間でクラスの取り組みの内容や、一人ひとりの子どもの発達の状態等を確認し合っている。少人数園の良さとして、全職員で全園児の情報を共有し、クラスのカリキュラムはもちろん、一人ひとりの子どもの個別計画についても把握して、担任の配慮や思いを大切にしながら、同様の対応を心がけている。カリキュラム会議では、子どもの育ちや家庭状況等も職員で話し合い、その内容を翌月のクラスカリキュラムや、個別指導計画の内容へ反映させる等、アセスメントを大切にしている。

園では春の保護者会の際に、園の保育理念と共に、各クラス毎の年間目標や保育計画について、丁寧に説明している。今年度はオンライン保護者会を開催して、画面に年間の計画を映し出しながら、今年のクラスの目標や計画を伝え、１年間の子どもの成長の見通しを保護者が持てるよう、年齢の特徴的な姿や対応方法等も具体的に伝えている。更に全クラスの週の活動計画を一覧表にして、毎週金曜日の午後には、玄関に掲示している。一覧表には、年齢ごとの日々のねらいと活動内容を簡潔に記載して、保護者に翌週の保育の計画をわかりやすく知らせている。

毎日昼に、情報共有の為のミーティングを開催しており、今年度からやり方を変え、午前中の保育内容の振り返りを行い、気づいた事を発信し合うことで、保育の質の向上に繋げている。幼児クラスの振り返りに、リレーで５歳児主導チームとほんわかチームが対決し、５歳児主導チームが負け大泣きしたこと、悔しくて翌日再対決して、また負けるが今回は泣かず、「相手チームは皆で考えて取り組んだから勝てたんだ」という子どもの気づきと、納得して泣かなかった事例等が報告されている。子どもが主体的な活動を通して学んだ姿が、職員間で共有されている。

子どもが主体的に周囲へ興味や関心を持ち、自分から関わったり働きかけることができるよう、子どもの姿や行動を深くとらえた対応や、環境の工夫に取り組んでいる。ある日のドキュメンテーションには、園庭でボール遊びをしていた子のボールが、木の上に引っかり、幼児クラスの子ども達が思い思いの道具を持ち寄り、木の上に向かい伸ばして取ろうとている様子が、記録されている。一人の子が台の上に乗り、他の子が台を押さえ、台の上でコーンポストを持ち上げ、ようやくボールが取れ、子ども達が大喜びした様子までを保育士が見守り、記録している。

様々な特別な支援が必要な子ども達を受け入れており、必要に応じて区や専門機関と連携しながら、必要な支援が得られるようにしている。受け入れの際には保護者と相談しながら、必要に応じて職員配置を行ったり、集団生活での対応方法を、保護者や専門機関の助言を受ける等しながら、同一年齢での統合保育を、当たり前のこととして行っている。更に毎月個別計画を作成して、職員間で共有しながら同じ対応を心掛けたり、子ども同士の関わり合い方についても、方法を保護者に確認しながら、集団生活の中でお互いが育ち合えるように援助している。

園では子どもが就学する予定の小学校と、継続して交流を行っているが、昨年度からの感染症流行により、実際の交流計画は全て中止となっている。就学に向けて、定期的に法人３園の５歳児が交流を持ち、大人数の中で遊んだり生活する体験を積み重ね、友達関係を深められるように取り組んでいる。今年度は感染症の状況に応じて、公園での交流に切り替えたり、畑で野菜の収穫体験を一緒に行う等している。更に５歳児は当番活動に取り組んだり、ぶどうミーティングを開催して自分たちの活動予定を決める等、就学を意識した取り組みを大切にしている。

感染症対策として、登園時は玄関で対応しており、できるだけ保護者には、園内に入らないようにお願いしている。子どもの登園や降園時間・体温・お迎えの予定時間等を、タブレットで保護者に入力してもらうようにしている。受け入れ担当の職員が玄関で、子どもに直接触れながら顔色や様子、小さな傷等を確認する視診を行い、気になる時には、保護者とその場で確認し合っている。更に全園児が連絡帳を使用しており、０、１、２歳児は子どもの生活面の記載欄のある連絡帳、３、４、５歳児は小さな自由記載の手帳で、子どもの様子を伝え合っている。

基本的な生活習慣の自立に向けて、０，１，２歳児は、月間個別指導計画を作成している。例えば２歳児の１２月の個別指導計画には、先月の振り返りに、頑なにトイレは嫌がるが、靴下や靴を履くことができ、うれしそうに知らせる子どもの姿が記載され、ねらいには「身の回りの事を自分でやってみようとする」を掲げ、配慮に、自分からやろうとする時には見守り、さりげなくサポートしていくことが記載されている。子どもの様子は、連絡帳や個人面談で保護者へ伝え、家庭での様子も聞きながら、家庭と連携しながら自立に向けて援助している。

園では、音楽・描画・制作・物語の表現遊び等を保育の中に取り入れたり、環境を整備して子ども達がいつでも、好きな表現活動に取り組めるようにしている。季節の歌やダンスを皆で歌ったり踊りながら、子ども達が音楽に親しんだり、保育室の中に制作コーナーを設定して、いつでも描画や制作遊びに取り組めるようにしている。更に各階に絵本コーナーを設置して、物語に親しみ、想像力を広げられるようにしている。他に感染症対策の為に中止していたリトミック教室を、今年度再開して、子どもたちが講師のピアノの音に合わせて、表現活動を楽しんでいる。

週の活動計画には、毎日どこかのクラスが園庭や散歩を計画しており、子ども達が戸外遊びを通して、自然と触れ合っている様子が伺われる。クラスの年間指導計画には、戸外遊びを通して、身体の発達や運動機能の向上を図る事や、季節の自然に触れ興味関心を持つこと、動植物等の触れ合いの中で、不思議や発見を繰り返しながら、探求心や学びを深めること等が、記載されて取り組まれている。４歳児のクラス便りには、同じ公園へ繰り返し行くことで、今まで尻込みしていた遊具にも、挑戦しようとしている子ども達の姿が、掲載されている。

年齢や成長発達に応じて、日々の生活や遊びの中で、様々なルールを繰り返し知らせている。１歳児の玩具棚には、玩具の写真を張り付け、遊び終えたら職員が子どもと一緒に、その場所に片付けることを、繰り返し知らせている。年齢に応じて、友達との遊びにも少しずついろいろなルールを取入れ、最初は不安ですぐに抜けたり続かない姿から、繰り返すことで、徐々に守りながら遊ぶ楽しさを、理解できるように成長している。散歩の際には道路での交通安全や、公園でのルールを繰り返し知らせ、社会的なルールの大切さにも気づけるようにしている。

幼児クラスの、子ども達のサラダを宅配する遊びから始まった、お店屋さんごっこの取り組みは、５歳児がアイディアを出し合い、話し合いながら店を決め、自分のやりたいお店の担当になり、準備を開始している。子どもの興味や発想から、やりたいことを主体的に進めることで、給食の時間も忘れるほど集中して、取り組む姿が見られている。その様子に刺激を受けた３、４歳児も、お店屋さんをやりたいと、ジュース屋さんやお面屋さんの準備に取り組んでいる。１か月間もの準備期間に、子ども達が夢中になって取り組み、当日は園全体で楽しんでいる。

４、５歳児は発表会の演目や配役等、子ども達が主体的に話し合い、決めている。５歳児の役決めの際には、こだわりが強い子が自分で選択できるよう配慮したり、出番に一人ひとりが得意な事を見せられるように、アレンジしている。当日は久しぶりに保護者の前で演じることに、大きな緊張感を抱えながらも、友達と協力しながらやり遂げ、達成感を味わっている。日頃から恥ずかしがり屋の４歳児は、担任のアイディアから全員の歌でお話を演じることにして、当日は保護者からの感動の拍手と「ブラボー」の声に、やり遂げたことの喜びを味わっている。

園内の行事の際には、当日の夕方１６時頃までには、保護者へ行事の様子を配信している。更に玄関にも壁新聞を掲示して、お迎えの時に親子、職員で行事の楽しさを共有し合えるようにしている。プール開きの時には室内で、「お約束」を子ども達へ伝えたり、水の神様にお清めした後、色水運びゲームや水鉄砲等を楽しんだ様子や、５歳のみ少し晴れた時にプールを楽しんだ写真を、カラーで送信し掲示している。節分の会やひな祭り等の際には、事前の子ども達が制作物に取り組んだ様子や作品、当日の楽しんだ様子等を配信して、保護者に知らせている。

園の特徴として、少人数の保育園で、家庭的であたたかな雰囲気を大切にしていることが、パンフレットや園のしおりに明記されている。１歳児から５歳児まで、各６名の定数の中、一人ひとりの子どもがゆったりと過ごせるよう、室内の環境を工夫している。各保育室には落ち着いた場所に絵本コーナーやままごとコーナーを設置して、一人でゆっくり本を読んだり、くつろいで遊べるよう、環境作りに工夫を凝らしている。更に延長保育専用の、子どもが一人でゆっくりと遊べるような玩具を揃えて、夕方の時間をくつろぎながら過ごせるように配慮している。

夕方の延長保育の時間帯は、子どもや職員も少なくなる為、１階の玄関に近い１歳児室を使用して、常勤職員と有資格者の非常勤職員の２名体制で過ごしている。延長保育の時間になると、幼児クラスが１階に降りて１、２歳児と合流してから、調理室手作りのおにぎりやマカロニきな粉等を食べている。夕方の小腹がすく時間帯に、手作りの補食を食べることで、子どもがお腹を満たして、安心してお迎えを待てるように配慮している。更に、使用しない２階保育室の片づけや消毒、戸締りを徹底して、延長保育の時間帯の安全を、確保するようにしている。

１階の１、２歳児の保育室のレイアウトを工夫して、食事のスペースを固定化することで、子ども達が落ち着いた雰囲気の中で、食事が取れるようにしている。１階はフリースペースとなっており、中央を高さのある棚で仕切り、奥のスペースを使用している２歳児の食事場所をその横に設置することで、１歳児からの視線がさえぎられ、落ち着いた雰囲気となっている。食事スペースは遊びの時には、机上遊びの場所も兼ねるようにしている。更に感染症対策も兼ねて、子ども達の座る場所も固定化したことで、子ども達の安定感も感じれられている。

園の給食は、法人３園の栄養士が相談して作成しており、統一献立となっている。行事の際には、食でも行事が楽しめるよう、食材の切り方や形、盛り付け等、様々な工夫を凝らしている。七夕の際には星形にしたご飯を提供して、１、２歳児の子ども達が「おほしさまだ」と喜んで手を伸ばしている。お月見の日にはウサギ形のご飯にしたことで、子ども達が喜んであっという間に完食した様子が、ドキュメンテーションで紹介されている。更に３月には５歳児が、保育園で食べた給食の中で、もう一度食べたい献立をリクエストして、味わう取り組みも行っている。

地域の方から稲の苗を頂き、５歳児が育てて成長を観察しているが、なかなかうまくいかず、秋には脱穀した苗も頂き、手作業でのもみすりに取り組んでいる。すり鉢にテニスボールを入れて転がす、という根気のいる手作業に、毎日順番で取り組みながら、お米ができるまでの過程を体験している。夏野菜の栽培では土入れから子ども達が行い、水やりや雑草取りなどをしながら、成長の過程を観察し、収穫の喜びを味わっている。感染症対策としてクッキングは中止したが、給食やおやつで出してもらうと、苦手なものでも試してみようとする姿が、見られている。

年間防災訓練計画を作成して、地震や火災、竜巻の発生時の避難訓練を、毎月実施している。計画には、火災時の煙を想定して煙の危険を知り、避ける方法を身に付けること、第二避難場所への避難、非常階段での避難方法を身に付けること等、毎月の訓練のねらいが明確に記載されて、取り組まれている。訓練の時間帯も朝や昼、夕方と分けて、いろいろな時間帯で実施し対応できるようしている。繰り返しの中で、新年度は泣いたり不安そうな様子の１歳児も、訓練の放送や声掛けに、静かに職員の指示に応じて集合したり、避難することを学んでいる。

園には０歳児がいないことから、看護師の配置はないが、必要に応じて近くの系列園の看護師が園を訪れ、保健業務に関するアドバイス等を行っている。更に年1回、看護師からの子ども達への手洗い指導を実施して、いつもとは違う雰囲気の中で、手洗いやうがいの仕方を子ども達が再確認できるようにしている。今年度は秋から、幼児クラスでマスクの着用を行っており、その際にも看護師から着用の仕方や扱い方等を子ども達が学び、意識を高めている。子どもの手洗い場には、子ども達が見てわかりやすい手洗いやうがいのポスターも設置されている。

入園時には、子どもの出生状況や既往症、予防接種、体質やアレルギー等の状況を、書面に記載してもらい、入園前健康診断を園医の元で受けてもらっている。入園後には毎月の身長体重測定、園医による定期健康診断や歯科健診があり、その結果は「けんこうてちょう」に記録して保護者へ伝え、早期治療につなげるようにしている。家庭で予防接種や健診を受けた際には、園へも連絡をもらい、子ども一人ひとりの健康記録に、継続して記録している。予防接種後は体調が変化しやすい為、園での預かりはできないことが、ほけんだよりに明記されている。

感染症対策として年２回の保護者会は、状況に応じてオンラインで開催している。春の保護者会では、保護者同士が少しでも交流できるよう、保護者の自己紹介の際に、テーマに沿った内容を紹介してもらっている。１歳児クラスでは、コロナ禍でのストレス発散方法をテーマに、保護者に話をしてもらい、それぞれの解消法に笑い合ったり、うなずいたりしながら楽しい交流の時間となっている。年度末の５歳児クラスの保護者会では、就学に向けた保護者の不安を話してもらい、兄弟がいる保護者からのアドバイスや、小学校の情報を教えてもらっている。

毎年保育参加週間を決めて、保護者に保育の中に入ってもらい、子ども達と一緒に遊びながら、園での我が子の様子を見てもらうようにしている。感染症対策として今年度は、２歳児から５歳児はオンラインでの保育参観に変更し、１歳児のみ直接保育参観を行っている。保育参観後、一人ひとりの子どものお迎えの時間に合わせて、対面式での個人面談を実施しており、保育参観で感じた子どもの成長発達や、課題等を話合い、共通理解を図りながら対応方法を検討している。毎年、全員の個人面談を実施しており、保護者との信頼関係を育んでいる。

感染症対策として、玄関で子どもの受け入れを行っている。玄関内の壁には、各クラスが保護者に伝えたい保育の壁新聞等が、所狭しと掲示されている。感染症対策として、送迎時は短時間での対応を心がけており、保護者と子ども、職員が一緒に壁新聞を見ることで、保育の中で子ども達が楽しんでいる姿や頑張った姿、内容等を共有し合える時間となっている。園での活動についての利用者調査の質問には、心身の成長に大変良い影響を与えてくれている、その時の興味、発達に合わせた活動をしてくれていると、高い満足の声が寄せられている。

日頃からの地域との関係づくりの中で、地域の方から稲の苗を頂いたり、自宅に実った柿や柚子を枝についたまま頂くこともあり、玄関に飾り、子ども達が季節感を感じたり、実のなる様子に興味を持つ等している。他に地域の農家の方の厚意で、５歳児が大根掘りを体験したり、今年度法人の他園が関係を広げた農家で、５歳児が合同でやサツマイモ掘りや、ミカン狩りを体験している。近隣の散歩の際には地域の方と挨拶を交わしたり、公園では地域の親子へ声をかける等、地域との関係づくりを大切にすることで、子ども達の多様な体験の場を確保している。

今年度、園庭横のお庭へ新たに砂場を整備し、毎日の保育の中で園児が使用している他、おでかけひろば事業の「ぽっぽちゃんひろば」へも開放して、地域の親子が安心して遊べるようにしている。毎月発行されている、ぽっぽちゃんひろば活動案内の予定表には、月に２回、「保育園のお砂場で遊ぼう」、と日程が組まれている。更に、今年度法人が夏祭りの代わりに開催した、「地域と繋がろう２０２１」へも、園庭を開放して、園児の親子と地域の親子が一緒に築山のぼりを楽しんだり、思いがけず多くの卒園児も参加して、楽しい交流の機会となっている。

園のしおり（重要事項説明書）には、個人情報の取り扱いの項を設け、「個人情報管理規程」を整備していること、個人情報は適切な保育の実施、運営事務の為に利用する事を明記している。更に写真・動画は壁新聞やドキュメンテーション用に、保護者へ子ども達の普段の姿を伝える目的で撮影する事も、明記されている。保護者向けに、保育参加等で保育園での子どもの様子を撮影することはお断りし、園の行事等の写真に自分の子ども以外が映っている場合には、SNS等へ掲載する事のないよう記載して、入園時に口頭でも保護者へ確認している。

１階の保育室は１、２歳児のフリースペースとなっており、子ども達が主体的に生活や遊びに取り組めるよう、更に一人ひとりの子どものプライバシーにも配慮した環境作りに職員が工夫を凝らしながら取り組んでいる。高さのある玩具棚を、１歳児と２歳児の間に設置して、子どもの目線が届かないスペースを作り、落ち着いて着替えたり食事ができる場所を確保したり、着替え時には窓のカーテンを閉じるよう配慮している。更に１、２歳児共有のトイレの入口に小さなパーティションを設置して、室内から中が見えにくいよう、工夫を凝らしている。

虐待予防を基盤とする法人の理念・方針を職員に明示して、全体的な計画や、保育園のしおり、福音寮の保育で大切にしていることを配布して、職員への意識付けを行っている。また、地域の子ども家庭支援センターや区の児童相談所と連携して、情報を共有し、子どもを守る体制を作っている。更に、区の虐待研修に職員が参加して、コロナ禍での虐待の傾向や、区の現状等の情報を収集して、職員全体へ周知している。他にも、子どもや保護者の様子で気になる時には、すぐに面談に誘いかけたり、園以外の専門機関を紹介する等、早めの対応をしている。

法人では保育に必要な各種マニュアルを整備して、園の事務室にマニュアルを設置し、いつでも職員が活用できるようにしている。新型コロナ感染症の感染対策として、朝夕の子どもの受け入れ場所や準備方法、職員の準備や対応等を詳細に決めて、職員間で周知して取り組んでいる。他に散歩マニュアルや水遊び・プールマニュアル、くすりの預かり規程・保健マニュアル等、若手職員がいつでも確認できるようにしている。更に各種チェックリストも作成し、施設整備の自主点検表や午睡チェック表、消毒チェック表等を活用して、業務の標準化を図っている。

園では法人で作成している「福音寮保育園の保育心得」を職員一人ひとりに配布して、４月の職員会議の中で、内容について確認し合っている。年間の会議計画の４月には、法人理念について、今年度の目標・計画が予定されており、その際に、保育の心得を参照しながら確認している。保育の心得には、「保育をするうえで大切にしたいこと」として、子どもを見る目や子どもへのかかわり方、家庭との協働等がわかりやすく掲載され、他にも、「家庭的な環境で保育する」には、長時間保育・家庭的な保育・ダメといわない保育等も、掲載されている。

感染症対策として区から提示された、「新しい日常における保育のガイドライン」に即して、園の実情に合わせながら取り組んでいる。法人３園の園長会は毎週行われ、お互いの園の情報共有をしたり、課題についての取り組みを検討しながら、課題解決に向かうようにしている。社会的な事件の際には、情報をすぐに職員へ周知し、園として改善する必要があるかを洗い出している。不審者の事件の際には法人からの指示の下、不審者訓練を再度実施したり、子どもの人数把握の徹底を図るために、子どもがいなくなる想定の訓練を、抜き打ちで実施している。