東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

地域の子育て家庭を支援するという明確な使命感を基に設立された園であり、より家庭的な支援を行うことを基本方針としている。日々の保育において、自分は大切にされている、自分は必要な人間であると子ども自身が感じられるよう、子どもを丸ごと受け入れ、否定語を使わない保育を推進している。また、子どもの将来を見通し、やって良いこと、いけないことの区別をしっかりと伝えていくことも、専門家である保育士の役割と認識している。園長はこうした保育のあり方を、保育カリキュラム会議における指導計画の話し合いの機会等に、職員に伝えている。

保護者が子どもを園に預けている背景にはさまざまな状況があることを考慮し、保護者支援の重点目標に基づいて、常に利用者側に立った支援を行うことを目指して取り組んでいる。朝夕の送迎の時間帯には、園長が門に立ち、親子の様子を直接見ながら、コミュニケーションを図ると共に状況把握に努めており、必要に応じて担任と密に情報を共有し、サポートするような声かけ等を連携して行うようにしている。コロナ禍でも、状況を見ながら保護者との面談を行うこと等の取り組みは変えずに継続している。

法人の系列保育園の中でも比較的規模が大きい園であり、組織的な運営がより重要となっている。園の目指す保育の実現のため、保育環境等の底上げを図ることや、そのために幼児・乳児リーダー等の中堅層を育成することを課題として取り組んでいる。リーダー層の育成にあたり、園長は法人の３園園長会での情報交換や、法人の理事長との相談等を行い、法人内で連携を図りながら取り組んでいる。本年度は理事長の助言を受けて、リーダー会議を新たに設け、職員が保育の基本を理解するためにリーダー層に果たしてほしい役割を伝えている。

待機児童解消のために新規園の設立が続いたこと等から、地域では保育園が充足し、近隣の他園には定員が埋まらない状況も生じている。そのため、地域に根差し、地域支援の役割を進めながら地域に必要とされ、選ばれる園となっていくことを目指している。そのためには保護者支援のスキルが重要であるとして、次年度には学識経験者を招いて年６回の園内研修を計画している。子どもを取り巻く環境からくるストレス等を把握するために、次年度の新入園児の保護者にアンケートを取ることも予定しており、具体的なプランを持って保護者支援を進めている。

保護者の意見は第三者評価の他、面談や保護者会の前に行うアンケート、連絡帳、送迎時の口頭でのやり取り等により把握している。本年度は利用者調査結果を基に、リーダー会議の中で検討会を実施した。例えば「お迎えの時に気づいてもらえない」との声を受け、１階のテラスからのお迎えの際に、外が暗いと見えづらいことが原因であるとして、その日のうちに「声をかけてください」と記した札を掛ける等、タイムリーに改善に繋げるように努めている。担任が受けた意見は園長か主任に報告し、必要に応じてミーティングで検討し回答する流れを決めている。

法人として、中・長期的な方向性のイメージマップを作成し、経営企画会議等の場で各拠点の運営層との共有化を図っている。園長は経営企画会議に参画する中で、福祉業界の動向や系列の児童養護施設、子育てひろばの取り組み等を把握しており、国の子育て支援策他、行政の動向を見据えて、視野を広げながら園運営にあたっている。今後、法人の目指す将来像に基づいた、より具体的な中・長期計画の検討が進み、少子化等の現状や将来予測を踏まえ、福音寮の保育園としての理念や特徴を反映させた実施計画が策定されることが期待される。

保育をする上で職員が守るべき姿勢等は「福音寮保育園の保育心得」の冊子内の「保育をするうえで大切にしたいこと」の項を中心にまとめ、職員が理解して実践できるよう取り組んでいる。これらの資料を基に、子どもの最善の利益を追求していくことや、人権の尊重、虐待防止といった基本的な事項について、法人として、新任研修や階層別研修の中で職員に知らせている。園では職場内研修において、「保護者対応」ではなく「保護者支援」にこだわる理由について説明し、保護者を支えることが子どもの最善の利益に繋がることへの理解を浸透させている。

実習生の依頼があれば対応しており、本年度は８～９名を受け入れる予定である。中学生の職場体験は学校からの申し出により中止となり、代わりにＤＶＤを用意し、園長が３園を代表して学校に出向き、年齢・発達を理解して関わることの大切さや、子どもを見る視点を織り交ぜながら話をした。中学生たちからは質問もあり、自分自身が子どもの時に見ていた世界と、成長してから見る世界との違いに気づいたといった反応もあった。園の子どもたちや保育士の仕事を紹介することで、保育園への理解を広げ、次世代の育成が図られるよう取り組んでいる。

区の一時保育の実施要件には育児不安や育児困難は明確に示されていなかったが、コロナ禍により一時保育の利用者が減少していることもあり、次年度から、育児不安・困難も利用要件に含めることとなる。園ではこれまでも、そのような要件であっても「園長が認めるもの」の範疇として扱い、断ることをせず、受け入れてきている。園の設立目的が「地域から虐待をなくすため」であることから、そのような使命を果たすために取り組んでいる。本年度からは法人の子育てひろば事業「ぽっぽちゃんひろば」との連携もさらに強めながら、地域支援を推進している。

法人として年３回、第三者委員会を開催し、保育園を含む各拠点から、それぞれの苦情、事故、ヒヤリハット事例の件数を報告し、意見を出し合っている。それらの報告内容や得られた助言について、園のリスクマネジメント委員会で検証し、ミーティングで職員に伝えている。３園の園長会でも、新型コロナ感染症対策等のリスクマネジメントについて話し合い、情報収集や検討を行っている。他園での窒息事故の報道があった際には、ガイドラインを見直し、プチトマトは半分に切って提供すること等、子どもに必要な体験も考慮して対応を決め、周知している。

訓練による日頃の備えを重視しており、本年度は法人の経営層から不審者訓練の徹底への指示があったことを受け、年１回実施していた不審者訓練を３回に増やしている。大規模災害を想定した訓練では、東日本大震災の際に被災地でトイレが使えない状況が見られたことから、職員が囲いを設置して、幼児が実際に非常用トイレを使用する訓練を取り入れた。職員が外部の研修を受講して得た知見や、訓練を行った結果見えてきた課題を踏まえて、対応が必要な事柄を細かな点も含めて洗い出しており、必要な物品の購入や対応の検討を進めている。

入園のしおりに個人情報の利用目的を明示する等、法人の規程に沿って対応している。パソコンやタブレットには使用制限をかけ、施錠できる場所で保管している。職員は基本的にインターネットに接続することはせず、接続が必要な場合には園長に一声かけてもらうルールとしている。活動の様子を写真と文章で示し、壁に掲示して保護者に見てもらうドキュメンテーションについては、現在では写真撮影を可としつつ、ＳＮＳには掲載しないよう口頭で保護者に依頼しているが、入園時等にあらかじめ文書で伝え、了承を得る等、仕組み化すると良いと思われる。

職員の採用は系列園と合同で行っており、本年度は就職希望の見学者に向けたDVDを作成し、見学時に冒頭に見てもらうことで、コロナ対応を含めて説明の効率化を図った。有給休暇取得率の向上や、日頃の保育のエピソードを伝え合う場を設ける等による職員間のコミュニケーションの円滑化、非常勤職員を適宜採用することによる業務負担の削減等に取り組み、より働きやすい職場づくりに努めている。ドキュメンテーションを発行した日は、裏面にその日の反省を記載することで日誌を兼ねて良いこととする等、工夫して業務効率化を進めている。

職員の研修に力を入れており、系列園と連携して、嘔吐処理方法や一次救命措置、子どもの変化と対応方法、アナフィラキシー補助治療剤の使用方法等について、看護師による職場内研修を実施している。また、法人の研修プロジェクトチームにより、保育園の他、児童養護施設やひろば等の各事業単位で実施している研修を洗い出し、事業の枠を超えて参加可能な研修をリストアップする作業が進められている。既に、おんぶ紐やＡＥＤの使用方法についての研修にはひろば事業の職員も参加しており、今後はさらに、相互の研修の機会が拡充するものと期待される。

職員の「やってみたい」との思いを大切にし、認め、仕事への意欲に繋がるように留意している。例えば保育計画の立案においても、基本的に職員の自主性を尊重し、子どもの姿に合わない場合や、１ヵ月が経過しても実施できていない場合等に指導している。本年度から、委員会を月１回開催するようにし、これまでは上司が行っていたことを、一般職員も含めて我が事として取り組む仕組みを構築したことで、話し合う習慣がつき、互いのできることを協力して行う様子が見られている。委員会への所属についても、基本的に本人の意見を尊重している。

ホームページには、法人が運営している３園の方針や、基本的な概要が掲載されている。園の特色には、家庭的であたたかな雰囲気を大切にしていること、家庭との信頼関係を基本に、地域支援・家庭支援等に取り組む事等を掲載しており、ばなな組では１０名を定数として一時保育を実施していることを掲載している。子どもの入退園の情報は定期的に区へ提供しており、その情報を基に、区のWEBサイトでタイムリーな園の空き情報を確認することができる。他に地域ネット情報誌にも掲載される等、広く公開している。

法人の本部では区のおでかけひろば事業を実施しており、「ぽっぽちゃんひろば」と呼ばれ、多くの地域の親子連れが利用している。法人３園のパンフレットや、毎月発行されている給食だよりや保健だよりをひろばに置いて、利用者が自由に持ち帰れるようにしている。園の専門性を生かして、「栄養士さんとお話ししよう」「看護師さんとお話ししよう」を設けて、栄養士が子どもの離乳食に関する相談を受けたり、看護師が乳幼児の危険回避について、保護者へ話をしている。更に「保育園と交流」の日を設定して、公園で園児と一緒に遊べる機会を設けている。

見学の希望は電話で受け付けており、できるだけ希望する日程で行うようにしている。感染症対策として、当日の検温や体調確認、１家庭１名の個別見学や、園庭や２階テラスからの短時間の見学にしている事を、事前に伝え了解を得るようにしている。近隣の方の見学希望者が多く、パンフレットを配布して、家庭的な保育を大切にしていることや、木育にこだわっていることを伝え、質問等にも答えている。更に、園で実施している一時保育や、法人のひろば事業の「ぽっぽちゃんひろば」等も紹介して、地域の方へ園や法人の取り組みを知らせるようにしている。

入園の内定後には、必要な書類一式や保育園のしおりを保護者に園に取りに来てもらい、家庭でゆっくりと読んだり、母子手等を確認しながら記載してもらい、そのうえで個別面談を実施している。個別面談は保育士が中心となり、記載してもらった書類の内容を確認し、保護者の心配や意向等を詳細に聞き取り、質問にも答えている。他に離乳食の形態等は栄養士とやり取りし、健康面で心配がある時には、看護師が直接確認している。別日に新入園児を２グループに分けて入園説明会を開催し、重要事項を説明して保護者の同意を得ている。

入園時の書類は、法人３園で統一されており、保育の開始に必要な内容を、保護者に記載してもらっている。０歳児の入園の際には、「入園までの生活状況」で、妊娠中の母親の健康や出産時の状態、新生児期等の様子に分けて、詳細な質問に答えてもらい、発育の経過一覧では、その姿が見られた時期を記載してもらっている。更に食事や排泄、養育状況等の質問を投げかけ、答えを記載してもらうことで、入園後の園生活に必要な情報を把握している。食事については離乳食の状況や、食材確認表をチェックしてもらい、未接摂取材を保護者と確認し合っている。

園では毎年卒園式に４歳児が参列して、園児代表として５歳児を見送っているが、感染症対策として参列を見合わせている。代わりにビデオメッセージを作成して、お祝いの声を届けるようにしたり、５歳児一人ひとりへのプレゼントを４歳児が手作りして、当日の式の中で担任から５歳児へ渡すように変更して、取り組んでいる。話し合いの中で、５歳児がもらってうれしい物を考え、手作りのフォトフレームに決めて、固い紙を切ったり、５歳児の好きな色の毛糸を巻きながら制作中の作品が、５歳児に見つからないように置かれているのが、訪問時に確認できた。

園では区の基準に即して、一人ひとりの子どもの成長の記録を、児童票の経過記録に定期的に記録している。０歳児は１か月ごと、１歳児以上は３ケ月ごとに、担任が日誌の個別記録の内容を参考にしながら記録して、クラス内でその様子を共有しながら、月間指導計画等の参考にしている。他に身体的な発達の推移は、看護師による毎月の身長・体重測定で確認しており、その他年２回の頭囲・胸囲測定や園医による内科健診、歯科検診も行い、その内容を児童票に記載すると共に、個別の「けんこうてちょう」にも記録して、保護者へ配布している。

園では年２回保護者会を開催しており、春のクラス別保護者会で、園の理念・方針等の説明と共に、クラスの年間指導計画を保護者へ配布して、担任から今年度のクラス目標と保育の取り組みを説明している。年度終盤の１月の保護者会では、今年度の保育の報告を、子ども達の成長の姿と共に伝えるようにしている。今年度は感染症対策として、オンラインでの保護者会の開催とし、年間指導計画を画面で共有しながら説明したり、子ども達の様子を動画配信で伝える等、新たな保護者会の開催に取り組みながら、保護者へ説明している

園では毎日ミーティングを開催して、連絡事項と共に保育中の子どもの様子等を、職員間で共有している。特に今年度は、日常的な保育の振り返りを大切に、ミーティングの機会や月例のカリキュラム会議の中で、年間を通して丁寧に、子どもの発達についての意見交換や助言を行っている。その中で職員が子どもの発達理解を深め、無理な要求や保育実践は子どもの成長と心の安定に逆行する事等に、気づけるようになってきている。利用者調査の、「園での活動は子どもの心身の発達に役立っているか」の質問には、１００％満足の回答を得ている。

０歳児クラスでは、担当制保育を行っている。入園当初より一人ひとりの子どもの担当保育士を決めて、食事や授乳、睡眠、着脱やオムツ交換を同じ保育士が行うことで、愛着関係を築き情緒の安定した生活を送り、自己肯定感の育ちに繋げている。その取り組みは、春の０歳児クラスの保護者会で説明し、年間目標やクラステーマ「どんな自分も受け止めてもらえるクラス」と共に、保護者の理解を得ている。月齢差、個人差の大きい年齢の０歳児が、新しい環境で特定の人との関係性を育むことは、子どもにとっても保護者にとっても、大きな安心感となっている。

幼児クラスでは感染症対策として、できるだけクラス単位での生活に切り替えるようにしている。しかし３、４、５歳児の保育室は隣接しており、廊下で困った様子の３歳児に、４、５歳児が「どうしたの」と優しく声をかけたり、３歳児がわからないことがあると、４、５歳児に聞きに行く等している。石を積みあげた４歳児の作品に刺激された３歳児が、石コーナーを作り石で絵を描く等、年上の子への憧れが育っている。時には３クラス合同散歩を計画したり、行事やごっこ遊びの際は声を掛け合いながら、できる範囲で異年齢の関わり合いを、大切にしている。

園では、様々な支援や援助を必要とする子ども達を受け入れており、区や専門機関と相談しながら、適切な支援が届くようにしている。受け入れの際には保護者と相談しながら、必要に応じて職員配置を行ったり、集団生活での対応方法について、専門機関の助言を受ける等しながら、同一年齢クラスでの統合保育を、当たり前のこととして行っている。更に毎月個別計画を作成して、職員間で共有しながら同じ対応を心掛けたり、子ども同士の関わり合いの仕方についても、方法を保護者に確認しながら、集団生活の中でお互いが育ち合えるように援助している。

感染症対策として、保護者の出入り口や準備場所、受け入れ場所を、状況に応じて変更しながら子どもを受け入れている。２歳児以上は、テラスや外からの出入り口で受け入れており、０、１歳児室は保育室の前室で、個別の連絡帳の内容を確認し、直接子どもに触れながら視診を行っている。顔色や様子等に変化を感じた場合や、小さな傷や皮膚の状態の変化等がある時には、その場で保護者と一緒に確認してから、受け入れるようにしている。更に園児の体温や体調はもちろん、送迎者や家族の健康状態も常に声をかけて、口頭で確認するようにしている。

基本的な生活習慣の自立に向けて、０，１，２歳児は、月ごとの個別指導計画を作成している。２歳児の２月の個別指導計画には、苦手な物は口にしない子へ、少しでも食べられるような声掛けを工夫していくことが記載されている。自分のペースでゆっくりと行動している子には、事前に声をかけておくことで、気持ちを切り替えやすいように配慮されている。子どもの様子は日々の連絡帳や個人面談の際に、保護者へ伝え、家庭での様子も聞きとりながら、子どもの様子に合わせて、生活習慣の自立に向けて、継続した援助を行うようにしている。

園では２歳児から、朝や夕方の会を生活の中で持つようにしている。２歳児クラスでは、朝の会で挨拶をしたり歌を歌いながら、今日の活動の予定を保育士が子ども達へ伝えることで、生活の見通しを持てるようにしている。５歳児になるとカレンダーを使用して、１カ月間の活動の予定や行事等を、子ども達と確認しながら記入することで、計画や先の見通しを持てるようにしている。更に行事に向けて、何に取り組むか、何を目的にするか等を、子ども達が話し合ったり、友達関係で気になっている事や言葉使いについて話し合う等、大切な時間となっている。

園庭や団地前広場、公園、畑等、地域の自然に囲まれた環境を生かして、子ども達の様々な自然体験を大切にしている。０歳児が姉妹園の園庭に遊びに行き、大きな築山にハイハイ登りで何度も挑戦したり、３歳児が蝶々を捕まえようと、何度も公園へ出かけている。なかなか捕まらず、虫に詳しい５歳児や、捕まえた事のある４歳児に聞きに行き、アドバスを受けながらも失敗を繰り返し、２週間後に捕まえて身近で観察している。子ども達の興味関心を大切にした保育を展開し、子ども達が自然相手の実体験の繰り返しを通して、探求心や学びを深めている。

年齢や成長発達に応じて、日々の生活や遊びの中で、様々なルールを繰り返し知らせている。例えば０歳児の遊びのコーナーの棚には、玩具の写真を張り付け、遊び終えると職員が子どもと一緒に片付けをしながら、繰り返しお片付けのルールを知らせている。２歳児以上の子ども達には、看護師による手洗い指導の時間を設け、丁寧に洗う方法を知らせ、日々の生活の中で担任と繰り返しながら、習慣化するようにしている。散歩の際には、交通安全や公園でのルールをその場で繰り返し知らせ、ルールを守る事の大切さを、子ども自身が実感できるようにしている。

季節の伝承行事の意味や由来を、日々の保育の中で子ども達へ楽しく伝えるようにしている。お月見では、各クラスでその由来を伝えながら、５歳児がお月見ダンゴを作って飾り、お正月明けには新年子ども会を開催して、日本の伝承遊びのコマ回しや福笑い等を、子ども達が楽しんでいる。節分では、事前にクラス毎に由来を知らせながら、鬼のお面作りをし、当日は豆まきを楽しんでいる。ひな祭りでは園に雛人形を飾り、全園児が鑑賞できるようにし、４歳児がそれを見て、ミニチュア版をクラスに作り、５歳児が張りぼての等身大の雛人形を、制作している。

幼児クラスの発表会は、感染症対策を取りながら、クラス毎の保護者参観形式で開催されている。始めて参加する３歳児は、子ども達が日頃から大好きで、動物になりきって遊んでいた絵本の劇遊びに決めている。最初は練習になると恥ずかしく、セリフや歌が歌えない姿もあったが、繰り返すうちに少しずつ楽しさがわかり、他のクラスに見せる会や当日の保護者の前では、動物になりきり楽しみながら表現することができ、保護者が驚いている。５歳児は、全体の流れや内容を把握して、全員で一つのお話を演じ切り、友達とやり切った思いを共有し合っている。

新型コロナ感染症の状況をみながら、できるだけ行事を開催している。保護者参加行事のスポーツデイは、毎年、地域の広場を借りて、子ども達の運動遊びを、保護者も一緒に楽しむ会として行われている。今年度は１０月に、５歳児の保護者のみの参加に変更して、他のクラスは子ども達で楽しんだ様子を、後日保護者が動画で観覧できるようにしている。１２月の幼児の表現遊び発表会は、クラスごとの完全入れ替え制で、保護者２名まで観覧できるようにしている。行事までの取り組みの姿も大切に、ドキュメンテーション配信で、保護者に知らせている。

園では、２０時１５分までの延長保育を実施している。夕方の１８時１５分頃を目途に、おにぎりなどの補食を提供しており、子どもたちの小腹が空く時間帯に、夕飯に響かない程度の補食を食べることで、子どもがお腹を満たして、安心して遊んだり、お迎えを待てるようにしている。延長保育の時間帯には、非常勤職員を固定化して配置し、同じ保育士が補食や遊びに関わることで、子どもや保護者の安心感を高めている。更に子どもや職員が少なくなる時間帯には、使用していない保育室の戸締りや安全確認をしっかりと行い、安心安全にも留意している。

感染症対策として、１階と２階の子ども達の交流を減らしており、延長保育の時間帯も分けて保育を行っている。１階では幼児が３歳児室に１８時１５分に集合して、補食を食べてから、延長保育専用の玩具で遊んでいる。静的な玩具を多く用意して、絵本を読んだりパズルに取り組む等、一人ひとりの子どもが落ち着いて過ごしながら、お迎えを待てるようにしている。２階の乳児クラスでは、１歳児室に１７時半頃に集合している。子どもの人数に応じた職員配置を行い、保育室を分ける等の工夫をして、子ども達がゆったりと過ごせるよう工夫を重ねている。

全園児の年間食育計画を作成しており、月の行事と目標、行事食、年齢に応じた食事のマナーや食具の使用等、食に関する指導内容を明記して、取り組んでいる。更に栄養士や担任が、子ども達へ直接指導する内容を別途、クラス活動計画に記載して進めている。５月には４、５歳児の夏野菜の苗植え、７月には野菜の収穫や、とうもろこしの皮むき、箸と器の置き場所の指導等が、予定されている。他に１２月にはおせちの話、１月には七草の話を０歳児から伝える等、季節に応じた具体的な取り組みも計画して、できる範囲での食育活動をおこなっている。

行事の日には、食でもその行事を感じられるよう、食材の切り方や盛り付け等に、工夫を凝らしている。子どもの日には、鯉のぼりの形にしたごはんにキュウリで鱗をつけたり、七夕の日には星形のご飯、お月見の日にはハヤシライスの中に、ウサギ型のご飯を置いて、子ども達が星やウサギを楽しみながら食べている。他に業者に依頼して、クリスマスの時には雪だるまパン、節分の日には鬼パンを作ってもらう等して、午前中に楽しんだ行事の内容に添った、昼食やおやつを提供して、子ども達が行事の余韻を楽しめるようにし、食に対する期待感を高めている。

毎月給食だよりを発行して、園の給食や子どもの食に関する様々な情報を、保護者へ提供している。４月号には園の給食のこだわりとして、国産の食材を主に使用、和食中心、出汁から手作りし旬の食材を使用した薄味、陶器の食器を使用していることが説明されている。７月号には、野菜をたくさん食べようと題して、子どもに食べてほしい一日の野菜の量と、食べさせるコツが掲載されている。１０月号には魚を美味しく食べるコツ、２月号には正しく豆まきをして、福を呼び込もうと題した、豆まきの流れが掲載される等、子どもの食に役立つ情報となっている。

年間保健計画を作成して、月ごとの健康の目標を決め、保健活動や年齢ごとの配慮、子どもへの健康教育、保護者との連携、職員学習等に分類して、子どもの健康に関する様々な取り組みを行っている。４月は「新しい環境になれる」を目標に、新入園児の健康状態や体質等を把握し、予防接種状況の確認をしたり、７月には水遊びやプール遊びについて、水の消毒方法や園児の健康状態の確認等について、職員学習に取り組んでいる。子どもへの健康教育として、トイレの使用方法や手洗いうがい指導、咳エチケット、鼻かみのやり方等も、直接指導している。

年間保健計画の中には、職員学習の項を設けており、定期的に園内の感染症対策や、子どもの健康に関する対応方法等の講習会を計画して、職員の対応力の向上を図っている。４月には園のＳＩＤＳ対策について、具体的に職員間で再確認を行い、１０月の嘔吐処理研修では、看護師がおかゆを嘔吐物に見立て、子どもの背の高さから撒いて、広がる範囲を視覚化して職員と確認しながら、処理方法を学んでいる。定期的に子どもの健康に関する研修を通して、必要な物の置き場所を確認したり、職員間で連携し、迅速に行動できるよう取り組んでいる。

４月号のほけんだよりには、登園前の子どもの体調管理のチェックポイントをわかりやすく明記して、保護者に協力を依頼している。６月号には熱中症について、症状や注意点、対処法を掲載したり、ウンチで健康チェックと題して、チェック仕方や排便に良い生活等が、掲載されている。９月号には、幼児クラスの子ども達の園でのマスク着用開始に合わせて、正しいマスクの着用の仕方を保護者にも知らせる等、子どもの健康に関する様々な情報を保護者へ提供している。個々の子どもの成長発達は、「けんこうてちょう」で保護者とやり取りしている。

保護者の就労時間や通勤時間、家庭の事情等を加味して、個々の子どもの保育時間を入園時に決定している。出産前後で子どもの送迎が困難な場合や、家庭の事情等で保育時間の変更が必要な場合には、相談に応じ柔軟に対応している。延長保育の利用は区民のみ対象で、月極延長保育と単発のスポット延長保育は、定数に空きがある場合にのみ利用できることを、入園時に園のしおりで説明している。実際には定数に満たない日が多く、急な残業の電話連絡にも対応しており、保護者の安心感に繋がっている。

感染症対策として、年２回の保護者会はほとんどオンラインで開催している。園長の挨拶や、進級後の子ども達の遊びや生活の様子の動画を画面に映して、参加者全員で共有できるようにしている。保護者会では、保護者同士のフリートーキングの時間を設けて、自己紹介やテーマに添って我が子を紹介し合っている。０歳児の保護者会は、近隣の会館で対面式で行い、離乳食の開始のタイミングやレシピについて、保護者同士で話しながら親しめる機会となっている。５歳児は就学に向けて、夜早く寝ない事等について、保護者同士でアドバイスし合っている。

毎年保育参加を行い、子どもと一緒に同じクラスの中で過ごしながら、園での子どもの様子を見てもらい、その後個人面談を同日に行うようにしている。感染症対策として、今年度は１家庭１名での参加、同じ日に２クラスまで、廊下からみてもらう保育参観型に変更している。２歳児以上は、テラスや外の出入り口で朝夕の子どもの受け渡しを行っている為、保育室の中の様子を見る良い機会となっている。その機会に、園では子どもの制作物や絵画、写真等を廊下に飾り、当日以外の子ども達の取り組みの様子も知らせ、共通認識を持てるようにしている。

設立時から地域との関係づくりを大切にしており、自治会に参加してお祭りや公園の花植え等に、積極的に園児と職員が参加している。また、今年度の地域の合同避難訓練には、５歳児が職員と一緒に参加したり、地域の花植えや公園の清掃を、地域の方々と一緒に協力し合いながら行っている。更に感染症の状況に応じながら、法人３園の５歳児が公園や広場に集合して、運動遊びやゲームをしながら、集団活動を楽しみ、交流を図っている。

近隣の農家の方の厚意により、昨年度から５歳児が、畑での大根掘りを体験している。大きな大根に悪戦苦闘して掘り出し、園まで担いで持ち帰ることは、子ども達にとり、大きな達成感となっている。更に今年度は、法人の姉妹園が依頼した農家で、ミカン狩り体験にも参加している。ミカン狩りの際には、農家の方に、はさみの使い方を教えてもらい、優しく枝からミカンを切り取る等、地域の農家の方との関係づくりを広げて、子ども達が多様な体験を積んでいる。

園では子どもの人権やプライバシーに配慮した環境づくりに取り組んでいる。０歳児では子どもの月齢差が大きいことから、成長に応じて玩具やコーナーを工夫しながら、生活の場として、沐浴室の前に着替えのスペースを設けている。個々のリズムを大切にしながら、おむつ交換は沐浴室の中で個別に行い、着替えスペースでは、上衣を脱いだら上衣を着てからズボンを脱ぐことを、保育士が丁寧に知らせながら援助している。クラス毎に部屋の広さや環境が違う中、子どもが主体的に過ごし、プライバシーや人権にも配慮した環境づくりに取り組んでいる。

法人で作成している「福音寮保育園の保育心得」を、職員一人ひとりに配布して、４月の職員会議の中で、法人理念や今年度の園目標と共に、保育の心得を参照しながら確認している。保育の心得には、「保育をするうえで大切にしたいこと」として、子どもを見る目や子どもへのかかわり方等がわかりやすく掲載され、他に「家庭的な環境で保育する」には、ダメといわない保育等が掲載されている。日々のミーティングや職員会議の中で、保育の振り返りを丁寧に行い、具体的なアドバイスを通して、保育者の優しい対応、叱らない保育の実践に取り組んでいる。

虐待予防を基盤とする法人の理念・方針を職員にしっかりと明示して、取り組んでいる。定期的な区の研修会に職員が参加して、地域の虐待の現状等の情報を得て、職員間で共有している。更に地域子ども家庭支援センターや区の児童相談所と連携して、育児困難家庭の情報を共有し、早めの対応や援助ができるようにしている。園では一時預かり事業を実施しており、様々なニーズに合わせて受け入れを行ったり、法人のひろば事業で、園の専門性を生かした育児や離乳食、健康等の育児講座を開催して、地域の保護者への支援にも努めている。

今年度、防災・リスクマネジメント・環境委員会を立ち上げ、委員会を開催して取り組んでいる。職員全員がいずれかに属して、委員会活動に取り組むことで、組織全体の仕事への意識や、目を向ける姿勢を持てるようにしている。防災委員は備蓄品の点検・整備、BCPの見直し等に取り組み、リスクマネジメント委員は、散歩のマニュアルやマップ作り、ヒヤリハットシートの書式の見直しや、タッチパネル操作で集計ができるように取り組んでいる。環境委員は、環境整備や物品整理を定期的に行う等、運営を職員に任せ、主体的に取り組めるようにしている。

全体的な計画を基に、クラスごとに年間指導計画を４期に分けて作成している。その内容を踏まえて月間指導計画を作成して、週の活動計画や日々の保育に繋げている。日々の保育日誌の自由記載には、子どもの姿・子どもはどんな事を感じ考えているか・どんな力が育っているか・今後の保育展開、に分けて記録するようになっており、保育士が子どもへの考察を記録することで、振り返りができる仕組みとなっている。月末には月の振り返りを計画の項目ごとに行い、その内容を踏まえて期ごとに、年間指導計画の振り返りを行う仕組みが構築されている。

感染症対策として、区から提示された「新しい日常における保育のガイドライン」の内容を、園の実情に合わせながら取り入れている。法人３園の園長会は定期的に開催して、情報共有や課題について検討し、解決や改善に向けている。子どもに関する社会的な事件の際には、園の運営内容と照らし合わせて見直したり、改善に取り組んでいる。不審者事件の際には、法人からの不審者訓練の指示を受けて、再度訓練を実施して対応を確認し合い、子どもの出席確認の徹底や、遊具の事前確認の徹底を図る等、常に運営内容の見直しに努めている。