東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

社会福祉法人興善会の母体となる保育園であり、理念・方針等の基本的な考え方については継承している。前回の保育所保育指針の改定時に一部文書を整理しているが、基本は設立以来一貫しており、これをもとに保育の実践につながる各種の改革を策定している。全体的な計画についても、理念・方針を引き継いだ上で作成されており、これを具体的な指導計画や食育計画、保健計画、安全の計画に展開する流れも明示されている。年齢別の指導計画との関連も示し、会議や研修等で理解を深めている。

保護者への説明責任を果たすことの重要性を意識し、保護者向けの資料の作り込みが丁寧に行われている。入園のしおりには、理念体系や各種計画の関係、保育所保育指針とのつながり、具体的な保育内容の説明等が詳細に示されており、園生活上の配慮事項や関連する情報等が漏れなく伝えられるようになっている。また、年齢別の活動についても具体的な事例を盛り込むことで、わかりやすく伝えられるようにしている。職員もこのしおりを確認し、園として保護者に伝えていることを理解するようにしている。

園長が法人理事長であり、法人本部を兼ねることから園の組織体系は管理者層が厚くなっており、分野に応じて役割分担ができるよう工夫されている。また、園長・副園長・主任・総括・副主任という形での指示系統や事務長の位置付け等も示し、法人案件や園内案件に応じて迅速な協議ができる体制にしている。保育現場については、総括と２名の副主任を中心に進められるようにしており、管理者層と現場の情報連携も担っている。また、会議の仕組みも整え、必要事項を確実に共有できるようにしている。

保護者の意見要望等は日々の連絡帳の記述や直接の対話、保護者会、個人面談、アンケート等を通して把握しており、園の対応も含めて記録として整理されている。また、カリキュラムの検討等の各種の会議を通して職員の意見も聞き取っており、議事録としてまとめられている。これらの情報は、毎年度３月の前半に開催される次年度に向けた職員会議で、議題として検討されている。情報を集約し全体で協議することで、園として次年度計画に反映すべきことを抽出できるようにしている。

地域の保育ニーズや保護者層の変化、社会情勢、業界動向等の事業全体に関わる様々な情報の収集については、園長を始めとした経営層が主な役割を担っている。特に園長は保育団体等での役職経験もあり、幅広い情報源を持っている。姉妹園の園長も、同様に強力な情報収集力がある。また、経営層が地元で長い歴史もあることから、地域に関する情報も随時最新のものを入手できている。これらを整理し、理事会や経営層の会議の中で確認し、事業計画への反映につなげている。

法人としての中長期計画では、目標に通づいて具体的な取り組み内容を時系列で示している。これをベースに、園内で集約された現場の報告を踏まえて年間事業計画が策定される流れになっている。但し、現場の課題を集約する３月前半の職員会議の前の段階で、園としての次年度方針を示すようにしており、事業計画とカリキュラム等の現場の計画が整合するようにしている。事業計画書自体は幹部が中心となって策定するため、４月の職員会議で新入職員も含めた全体に説明して周知を図っている。

法・倫理・規範等については、入職時の研修で法人の規程一覧等をもとに説明する機会を持ち、基本事項を確認している。また、職員の規範等について書かれたポリシーブックや園職員として守るべきことを整理した職員手帳尚も用意されており、倫理・規範等の遵守や権利擁護の基本を学ぶようにしている。また、職員手帳は全職員に配布しており、会議の際に確認する等で常に活用できるよう意識付けがされている。また、関連する内容の書籍等も取り揃え、いつでも学べるようにしている。

保護者の意見要望への対応については、園としての手順を定めており、常に共通の対応ができるようにすると共に、記録として整理されている。苦情レベルの案件については、苦情解決制度の利用についての説明も行い、仕組みも明示している。虐待防止については、区のガイドブックに加え園のマニュアルも用意し、気づきのためのポイントや実際の対応、保護者への配慮、関係機関連携等を確認している。本年度は「不適切な保育」をテーマの園内研修も実施し、より実践的に学ぶことで職員の意識を高めるようにしている。

地域に長い歴史を持つ保育園であり、園施設を活用した地域子育て支援事業等を広く行ってきた。また、地元との関係も深く、地域内の活動についても多くの団体に参加して取り組んできている。職場体験やボランティア、実習生の受け入れ等も通常であれば広く実施している。しかしながら、前年度から続くコロナ禍により、多くの事業が中止または縮小となっている。園としては年間計画をベースに、できることは工夫してやるという方針を園内で確認し合っており、内容や実施方法を変えながら続けることとしている。

運営上のリスク評価については、主に経営層が担っている。経営上のリスクでは少子化の進行が最大の課題であり、周辺地域の動向等を踏まえ計画的な取り組みが必要になっている。園としては特色を更に磨くと共に対外的にアピールし、「選ばれる」保育園になることが重要としている。また、これにより園の方針と、入園希望者のミスマッチが発生しにくいようになるとしている。大規模災害等のリスクについても、園の立地が荒川氾濫時の水没地区にあたることから、区とも協議して実践的な対策と訓練を取り入れている。

園内の安全管理に関する取り組みについては、各分野に応じたマニュアルに沿って進められることが基本となっている。内容については、毎年度末に見直しを行う手順が決められており、行政のガイドライン変更への対応手順もある。改訂が行われた際には、副園長と事務長による確認も行っており、常に適切な状態で使用できるようにしている。また、行事については通常のマニュアルの他に行事内容に応じたマニュアルを作成し、準備後の注意力低下を考慮して実施前に再確認している。

園内での情報管理については、一部デジタルデータでの運用もあるが、各種記録類等の多くの情報が紙媒体での管理になっている。書類の保管管理については、文書管理規定や個人情報保護規定等に沿って適切に施錠管理等が行われるようにしている。ネットワーク上のＰＣで管理する情報についても、システムのセキュリティ対策や職位によるアクセス権設定等を行い、管理体制を整えている。ＩＣＴ化が完了している姉妹園もあることから、事例を参照して今後の導入につなげたいとしている。

現在法人３園体制となっているが、職員の採用については園単独で行う形になっている。求人活動については、ＷＥＢサイトの充実、保育士フェアへの参加、養成校への紹介依頼、人材紹介会社との連携等を広く行い、業界全体が人材不足の中で園として必要な人材を確保できるようにしている。特にＷＥＢサイトについては、具体的な保育内容や給食、行事等の取り組みも紹介し、職員の姿や処遇等も掲載して訴求力を高められるように工夫している。

外部研修については、処遇改善Ⅱに関連するキャリアアップ研修の他、行政や保育関係団体等が主催する研修に参加できるようにしている。昨年度はコロナ禍で参加が難しい時期もあったが、リモート形式の普及で計画的に実施できるようになっている。また、園内研修についても、毎年度実施する保育の基礎に関する研修の他、職員の希望等をもとに組まれる研修もある、本年度は「不適切な保育」というテーマで実施され、子どもへの関わりについて実践的に学んでいる。

職員の個別育成計画と自己チェックリストをもとにした面談が、育成支援の基本となっている。これにより定期的に個々の状況について、園との確認ができるようになっている。園では、経験の浅い職員も多くなっていることから、新人層には特に丁寧なサポートが必要としており、個別対応の機会も柔軟に作っている。また、非常勤職員にキャリアを積んだ職員が多いことも強みであり、現場の力になっている。本年度は特に意識して情報共有を図りながら、連携した取り組みができるようにしている。

園のＷＥＢサイトには基本的な情報の他、園や保育の様子を示す多くの情報をわかりやすく掲載している。概要には園の周辺が静かな落ち着いた雰囲気であることや、生活環境の利便性等を載せている。年間行事と園の一日では、園児の写真を用いてわかりやすく説明している。保育の特色には知育・徳育・体育・食育に取り組んでいることと、その具体的な取り組みの内容を示している。アルバムの項目には、５階建ての園舎の写真と月毎の保育の様子を、たくさんの子どもたちの写真をもとに伝えており、誰もが閲覧できるようになっている。

園の外の柵には、地域の方に見てもらえるようお知らせの掲示板を設置し、園便りや保健便り、愛育広場実施予定表等を掲示している。愛育広場では、地域の未就園児の子どもとその保護者を対象に、離乳食講座や季節の製作等を楽しんでもらう中で、子供の家愛育保育園について知ってもらえるようにしている。愛育広場は感染症の状況に応じて開催しており、少人数ながらも離乳食の進め方や味付け、形状等の情報が参加者から喜ばれている。見学の際には愛育広場のチラシを配布し、園の雰囲気や様子を知る機会として参加を呼びかけている。

園では毎年見学会の日程を決め、園の案内を行っている。昨年度からは新型コロナウイルス感染症対策として、見学会の参加人数を少なくしており、その代わりに回数を増やして対応している。見学会の日程はＷＥＢ上や掲示板で公開しており、保護者１名で各回２組までとして、午前中の様子を見てもらうようにしている。園内の見学は廊下から見てもらい、説明の際には年間行事写真集・食育写真集等、多くの写真を通して保育内容をわかりやすく説明することで、見学者が入園後の園生活のイメージが持てるようにしている。

入園内定後には入園説明会を開催し、「入園のしおり」の内容に沿って重要事項を１項目ずつ、園長や副園長からプレゼンソフトを用いて説明している。内容は理念・方針・目標等の他、特色ある保育として知育・徳育・体育・食育の指導内容、給食や年齢別クラスのデイリーと成長発達、健康管理、家庭との連携、個人情報保護方針まで、詳細に説明している。。更に持ち物では、特に０歳児から園服と上履きを着用することも伝えている。また、保護者からの質問にも丁寧に答え、不安や疑問を解消した上で同意書に署名と捺印をしてもらっている。

入園前の健康診断と個別面談は同日に行うようにしており、入園説明会の際に保護者へ日時を知らせている。同時に入園に必要な各種書類も配布し、保護者に家庭で記載してもらっって当日の持参をお願いしている。個別面談では、離乳食調査票や離乳食アンケート、個人面談表は栄養士と担任が内容を確認して聞き取っている。子どもの既往歴や予防接種歴、アレルギー等の体質等の書類は看護師が確認して医師面談に付き添い、身体的発達を確認して園長へ報告している。園長面談では、家庭の状況や母親の育児の現状、子どもの発達状況等を確認している。

個別面談の際には保護者に仕事の復帰予定日を聞き、慣れ保育の大切さや流れ等を伝えている。慣れ保育期間中は、一人ひとりの子どもの様子を丁寧に確認の上で把握し、お迎えの際に保護者へ伝えている。登園時には降園後から園に来るまでの家庭での子どもの様子を聞き取り、無理なく子どもが慣れていけるよう配慮している。不安な様子が強い場合には、家庭で子どもが好きな玩具やタオル等を持参してもらい、園でも使用して子どもが安心できるようにしている。転園の場合には、前の園の情報を提供してもらって参考にしている。

全体的な計画には園の理念や方針、目標を入れ、養護と教育の各領域を意識して作成している。その内容を踏まえ、年間指導計画案を作っている。全体的な計画の５歳児の保育目標には、「意欲的な活動を通じて疑問や発見等により物事の関心を深める」と掲げており、その達成に向けて年間指導計画案や月間指導計画案を詳細に示している。月間指導計画案の子どもの姿には「ルールや約束を守り行動していく」と記し、週案では体育遊びを計画して実践している。その後の日誌には、ボール遊びで子どもたちがルールを確認しながら楽しんだ様子を記載している。

春の保護者会の際には、様々な計画に基づいて保育を行っていることを資料を配布して伝えている。冒頭には保育所保育指針に則り、様々な計画に基づいて保育を行っていることを示している。全体的な計画やクラスの年間指導計画案は担任から、食育計画・保健計画は栄養士と看護師から直接取り組みの内容を含め詳しく説明している。その後の懇談会では子どもの発達の様子を伝え、質問に答えながら理解が得られるようにしている。感染症対策として保護者会は中止しているが、全ての資料と子どもの発達の様子等の資料は、今年度も保護者へ配布している。

園では０～３歳児の子どもたちに個別指導計画を作成して、日々の保育の中で、一人ひとりの子どもの発達に応じた活動や配慮、援助を行うようにしている。２歳児の個別指導計画には、自分の思いを言葉で表そうとしている子どもに対して、活動の欄に「言葉で気持ちを伝えようとする」、配慮と援助の欄に「子どもの思いを汲み取りながら、言葉でのやり取りを促していく」とそれぞれ記載し、日々の保育の中で取り組んでいる。更に発達に即した５領域を３段階に分け、個々の子どもの発達過程を観察記録に記して、保護者へ年３回報告している。

入園時に保護者が記載した健康発達確認表の内容を個人面談で聞き取り、入園後は０～２歳児が毎月、３～５歳児が年３回、児童票に発達の変化を記載している。その他、授乳・離乳状況アンケート、食品調査用紙の内容等から、ミルクの与え方や調理形態、食べたことのある食品を把握し、離乳食を進めている。家庭の状況に変化がある場合には、都度児童票へ記載の上で把握している。一人ひとりの子どもの児童票には生育状況や健康状況、５領域等の記録、発達記録等を継続して記録し、子どもの全体像を把握できるようにしている。

園では、様々な支援や配慮が必要な子どもたちを受け入れている。受け入れの際には、保護者と連携を取りながら保育を進めていくことを伝え、保護者と園長・主任・クラス担任の連携を密にしている。個々によって対応や援助、配慮が違うこと、長期の取り組みが必要なことから個別の年間指導計画を作成し、クラス会議やケース会議で職員間での理解と援助に努めている。更に区と連携を取りながら必要な職員を配置したり、支援方法や対応方法を通所施設や支援機関、保護者と常に検討しながら、集団生活の中で他の子と一緒に成長できるよう支援している。

園の保育の特色の一つに「知育」を掲げ、遊びや知育教材を通して思考力の基礎を培う教育に努めてる。その一環として、外部講師による４・５歳児の英語遊びと体育遊び、５歳児の科学遊びを行っており、講師による年間のカリキュラムに基づいて取り組んでいる。また、３歳児から面塗りや直線、数字の書き方等に取り組んでいる。４歳児では数字からカタカナ、曲線の練習、ひらがなの書き方へと継続し、５歳児になるとひらがなから単語、文章の書き方までと発達に即したカリキュラムとなっており、職員が指導を行っている。

登園時の０～２歳児は、連絡帳に記載された家庭で生活の様子や体調の変化、連絡事項の内容を確認しながら子どもの健康視診を行い、直接子どもの様子を保護者にケガや体調の変化がないか確認している。その内容は全て申し送り・引き継ぎノートへも記載し、担任以外の保育者も把握することで子どもの送迎対応ができるようにしている。現在は感染症対策として全園児に検温をお願いしており、０～２歳児は連絡帳へ、３～５歳児は個別の健康管理表を作成し、日々の体温と身体的な連絡事項を記載してもらって登園の際に確認している。

園では０～３歳児の子どもたちに、養護と教育の各領域で個別指導計画を作成しており、一人ひとりの子どもの発達に応じた活動や配慮、援助を行うようにしている。２歳児の個別指導計画には、着脱時脱ぎっぱなしにしてしまう子どもに対して、活動の欄に「着脱を進んで行い、脱いだ服をまとめる」、配慮と援助の欄に「着脱を進んで行う姿を十分に誉めていくことで、次への意欲につなげていく」と記載する等、日々の保育の中で細やかに取り組んでいる。子どもの日々の取り組みの様子は保護者へも連絡帳で伝え、家庭と連携して取り組めるようにしている。

０歳児から個人用のクレヨンとスケッチブックを用意しており、カバンに入れてイスの背もたれにかけたり、個人用のロッカーに置く等、年齢に応じて子どもたちがいつでもお絵描きができるようにしている。更に個人用の粘土やブロックも用意しており、訪問時には感染症対策として衝立を設置したテーブルで、子どもたちがブロックで自由に乗り物や動物を作ったり、色別にきれいに並べて片付けている様子を確認できた。子どもたちの自由な発想による表現活動が更に広がるよう、保育室の玩具や教材の設置等の環境構成に努めていくことが期待される。

園の保育の特色として知育・徳育・体育・食育を掲げており、その実践として様々な集団活動を取り入れている。知育では外部講師による４・５歳児への英語遊びを行い、ネイティブな英語に触れて会話や英語の歌を歌いながら英語に親しめるよう取り組んでいる。５歳児の科学遊びでは、空気や音等の実験等を通して、科学に触れる体験を重ねている。その他、体育指導や交通安全教室、レストランごっこやお店屋さんごっこ等、子どもたちの興味や関心が持てるような集団活動を多く取り入れ、特色ある保育の実践につなげている。

園の玄関には、メダカの水槽やカブトムシの幼虫の入れ物をたくさん置いている。カブトムシが卵から幼虫になり孵化する様子等の一年間の姿を、子どもたちが観察できるようにしている。今年はたくさん孵化したことから、希望する家庭に飼育箱と餌を付けて配布している。園庭では、在園児が植えたチューリップが春に咲き、夏には子どもたちが栽培するたくさんの野菜が実り、皆で収穫を楽しんでいる。秋には金木犀の花が咲いて香りを楽しんだり、冬にはミカンを収穫する等、日常的に子どもたちが自然に触れ、四季の移ろいを肌で感じ取れるようにしている。

園では日本の季節毎の行事を大切に、保育の中でその由来や取り組みの内容を丁寧に知らせ、製作や活動に取り入れている。５月の子どもの日には鯉のぼりや兜を製作し、五月人形を見学している。７月の七夕では、織姫と彦星の話を子どもたちにわかりやすく知らせている。紙人形を使った劇は感染症対策としてクラス毎に行い、由来や星について楽しく知らせている。節分の日には赤鬼や青鬼が登場したり、３月３日の雛祭りの際にはお雛様を見学する等、日本の季節行事を大切に子どもたちにわかりやすい形で伝えている。

運動会は広いグラウンドで行い、子どもたちが日頃取り組んでいる体育遊びの成果を保護者へ披露している。今年度は５歳児が宇宙をテーマにハードルを跳んだり、縄跳びの駆け足飛びに挑戦して頑張った姿を保護者に見てもらって満足感を味わっている。発表会では毎年５歳児が着物を着て和の踊りを披露することが恒例で、他の子どもたちの憧れの的となっている。５歳児は着物を着た挨拶の仕方や振り付け、扇子や桜の枝等の小物の持ち方等に一生懸命取り組み、当日は大きな舞台で保護者に見てもらって大きな拍手をもらい、嬉しさと達成感を味わっている。

年間の行事では、保護者が参加するものはできるだけ土曜日を中心に設定し、４月には予定表を配布して早めに知らせることで、保護者が参加しやすいよう配慮している。行事の前には子どもたちの取り組みの様子と共に、準備物等も早めに知らせて保護者の協力を依頼している。保護者会や園便り等でも事前に行事への取り組みを知らせており、保護者の理解と協力につながっている。終了後には、玄関のフォトフレームで行事時の子どもたちの写真を見れるようにしたり、ＷＥＢでも閲覧できるようにしており、保護者から喜ばれている。

朝夕の時間帯には玄関に近い５歳児室を使用して、全クラス合同の保育としている。５歳児の保育室は、個室と共に乳児用も設置されたトイレが隣接されており、合同保育に対応できるようになっている。夕方は１７時に異年齢の子どもたちが１階に集まって合同となることで、当番の職員が絵本や紙芝居を最初に読み、落ち着いた雰囲気を作るようにしている。その後、排泄を個々に済ませて専用の遊具を出して遊んでいる。２階以上の保育室の戸締りや安全チェックは各クラスで徹底し、夕方の職員や子どもたちが少なくなる時間帯の安心・安全に配慮している。

園では１９時１５分までの延長保育を行っており、１８時１５分には夕飯に響かない程度の補食を提供している。夕方の小腹が空く時間帯に補食を提供することで、子どもたちがお腹を満たして安心して遊び、お迎えを待てるよう配慮している。更に職員配置を２名として、１週間交代のシフトを基本としている。保育者は子どもたちの１週間の様子を把握し、前日の遊びを継続したり同じ保育者が関わることで、子どもや保護者の安心感にもつなげている。朝夕の日誌には、時間帯に応じた配慮事項や子どもの様子を記載して職員間で共有している。

園では０歳児から朝の食育活動を行っており、今日の献立とその中に使用された食品の栄養素を、三色板を用いて三色食品群に分類する指導を毎日行っている。三色板には赤板に「からだをつくる」、緑板に「げんきになる」、黄板に「ちからをつくる」とひらかなで示しており、献立毎の食品カードも含めて全て栄養士が手作りして全クラスに設置している。成長と共に、子どもたちにカード探しをしてもらうこと等も行っている。毎日の繰り返しの中で子どもたちが三色食品群を理解し、食に対する興味や関心をより高められるようにしている。

行事の際には行事にちなんだ食材や工夫した盛り付けを行い、子どもたちが見た目でも楽しくおいしく味わえるようしている。５月の子どもの日には、チャーハンで鯉のぼりの形を作った「こいのぼりご飯」、７月の七夕の時には星型の人参を乗せたカレーピラフと七夕お稲荷さん、３月の雛祭りの時にはお雛様の形にしたご飯に薄焼き卵をまいて提供している。子どもたちは午前中に会に参加した後、食事でも行事に触れて楽しめるようになっている。行事食の提供の際は試作実習を行う等、より良い物を提供できるよう栄養士が工夫を凝らしている。

食育指導計画を年齢毎に作成し、行事や日々の保育を通して保育士と栄養士が連携して食育に取り組んでいる。園庭では４・５歳児がピーマンやトマト、スイカ、ナス、枝豆等の多くの野菜の苗を植え、水やりや成長の過程を観察している。夏には次々と実がなり、全園児が触れたり匂いを嗅いだり、収穫を楽しんでいる。春にはレストランごっこ遊びで、３～５歳児がコックやウエイトレスになり、事前に自分たちで考えて作った三色食品群の食材プレートを使用してクッキングごっこを楽しむ等、食への関心を高めている。

看護師により、子どもへの歯科衛生指導を行っている。「虫歯はどうやってできるの？」等の子どもの疑問には、看護師が動物やバイキンの紙人形劇で話したり、大きな口を開けた子どものイラストや模型を使って歯磨きの方法を説明している。子どもたちからは「歯磨きをしてムシバイキンをやっつけよう！」等の感想が聞こえている。更に毎週月曜日は衛生検査の日として全園児のティッシュとハンカチ、爪を確認している。０歳児から園服のポケットに保護者に用意してもらうことで、少しずつ自分で管理できるように指導して衛生に対する意識を高めている。

入園の際には、子どもの既往症や体質、予防接種の状況等を書面に記載してもらい、入園前健康診断を医師のもとで受けてもらっている。入園後には毎月の身長体重測定、園医による定期健康診断や歯科検診があり、その結果を保護者へ報告して早期の治療につなげるようにしている。予防接種を受けた際には園へ連絡してもらい、子ども一人ひとりの健康管理表に継続して記録している。更に新型コロナウイルス感染症対策として、幼児クラスでは健康管理表に毎朝の家庭での体温・体調を記載してもらい、受け入れ時に職員が内容を確認している。

４月号の保健便りには、「頑張る小さな体のために３つのお願い」と題して朝ご飯を食べてくること、園に着いたら気になることを必ず伝えてほしいこと、夜は子どもとのスキンシップを取ってほしいこと等の大切なことを示している。５月号では熱中症のシーズン到来や発熱後の登園について、７月号では夏に多い感染症のわかりやすい症状等を掲載し、注意を呼びかけている。季節に多い感染症が発症する前に予備知識としての情報を伝えたり、予防接種を呼びかける等、様々な子どもの健康に関する情報を保護者へ提供している。

感染症対策として、園では保護者参加の行事を縮小していることから、園内での子どもたちの様子や行事を伝えるため、専門の業者へ写真撮影を委託している。定期的にプロのカメラマンに子どもたちの様子を撮影してもらい、生き生きとした表情を玄関のデジタルフォトフレームで見られるようにしている。更に行事の際にも撮影してもらってＷＥＢ上で閲覧できるようにしたことで、家庭からも見られるようにしている。利用者アンケートでは、写真が共有されていることや、ＷＥＢで多くの写真が閲覧できることに評価の声が寄せられている。

コロナ禍により、休園中の期間の「お家時間が充実する親子遊び」と題した色々な遊びや健康の情報、簡単レシピ等を保護者へ送付している。親子遊びとして紙飛行機やトイレットペーパーの芯でのけん玉作り、風船を大きなビニール袋に並べて作るバルーン絨毯、手形トランプ等、親子で楽しめる家庭での工作や遊びを掲載している。健康情報では、生活リズムの整え方や運動不足とストレス解消の工夫等を伝え、簡単お料理レシピでは、耐熱容器に全ての材料を入れてレンジにかけるとできあがる簡単レシピを多く提供して保護者から好評を博している。

園では毎月Ｂ４サイズのカラー版の園便りを発行して、今月の予定やお知らせ、前月の誕生会の様子や子どもたちの姿、行事等を丁寧に保護者へ伝えている。４月号では年度最初の号として職員を紹介する他、お知らせには感染症対策、早寝早起き、身だしなみの大切さ等を伝えている。５月号では新クラスとなって１ヶ月の子どもの様子を伝えた他、４月に行った交通安全指導の内容や誕生会の様子、ゴミ０デーの取り組み等を掲載する等、園の取り組みを丁寧に保護者へ知らせている。毎月保護者へ伝えたい内容が溢れる、楽しい園便りとなっている。

園では愛育広場という名前で、地域の方々とふれ合って楽しんでもらうと共に園のことを知ってもらい、保護者とのコミュニケーションを取りながら子育て相談等の支援を行う事業を行っている。今年度も年間の予定を決め、感染症の状況に応じて開催している。７月から開催することができており、毎回２～３組と少ない参加者ではあったが、園の専門性を活かして季節の製作を楽しんでいる。栄養士による離乳食講座も行い、同じ月齢同士の保護者が子育ての悩みを共有する場となっている。

園の周辺には一軒家が多く、長年園とふれ合う関係性が築かれている。毎年行っているゴミ０デーの取り組みでは、４・５歳児が箒と塵取りを持って掃除の仕方を学びながら、実際に園周辺の清掃活動を行っている。地域の方がその様子を見て、「お疲れ様」「えらいね」等と声をかけてくれており、社会の役に立っていることを子どもたちが実感できる機会として大切に取り組んでいる。更に小学校６年生の職場体験を受け入れ、子どもたちが「小さな先生」と２日間ふれ合いながら過ごしている。

入園のしおり内に「保育園における個人情報の保護方針」の項目を設け、詳細に保護者へ説明している。その内容には「法律及び法令等を遵守し、個人情報の保護に努めること・基本理念として、個人情報を取り扱う全ての人物が重要性を認識し、適正な取り扱いを図る」と記載している。利用目的には、園児募集や入園に関する業務、保護者との連携・保育・健康管理・健康状態等、卒園時の確認業務、ＷＥＢ・雑誌掲載、調査・研究等と記載している。入園説明会ではこれらの内容について園長から丁寧に説明後、保護者からの同意を確認している。

園では様々な研修を年間で計画しており、今年度夏には「不適切な保育の防止対策」と題した研修を園長が講師となり行っている。保育者として気をつけなければならないこと、保育者の姿勢、感情を支えるもの等について、日々の保育の具体的な場面をもとに、子どもを尊重した関わり方や言動等を具体的に伝えている。参加した職員からは、日々の保育の様々な状況を振り返り、改めて保育者の姿勢を考える事ができたこと、子どもの心身の発達を促す工夫や配慮を十分に行っていきたいこと等が研修報告書に記録されている。

園では、様々な援助や支援の必要な子どもたちを多く受け入れている。一人ひとりの子どもの状況や事情に応じて、区と相談して加配職員を配置したり、定期的に専門家の巡回をお願いし、集団生活の中での対応方法についてアドバイスを受けるようにしている。日々の登園の際には、子どもの様子を心身共に観察し、必要に応じて記録する他、緊急時には子ども家庭支援センターや区と連携して対応するようにしている。区の虐待防止委員会には園長が出席し、得た情報を職員会議で周知したり、関係機関とのネットワークで連携を強化している。

園では保育手帳、ポリシーブック、各種業務マニュアルを整備しており、各クラスにファイリングボックスに入れていつでも職員が確認できるようにしている。保育手帳には基本理念、職員行動のきまり、日常業務の基本事項や手順を明示している。業務マニュアルには当番業務内容や配慮点、保育マニュアルには授乳や離乳食の支援ガイド、排泄、行事、５領域を示している他、危機管理マニュアルには災害や事故等の対応方法等を記載している。日々の職務をマニュアルに沿って点検し、面談によって園長・主任と確認できる仕組みも構築している。

保育室には必要時に内容を参照して各自が行動できるよう、保育手帳を人数分常設している。保育会議の際には必要に応じて読み合わせ、全職員にマニュアルを周知していることで理念方針への理解を促進している。行事終了後には業務マニュアルに照らし合わせて見直しを行っている他、年度末には園長・主任・職員で各種マニュアルの内容について改善点や見直しがないかを話し合って検討し、修正や加筆を行ってより実践に活かせるマニュアルになるよう取り組んでいる。

新型コロナウイルス感染症の感染防止に向け、常に法人や区と連携を図りながら運営の見直しを図っている。園内への保護者の立ち入り場所や時間を制限したり、子どもへの手洗いうがいの更なる徹底、３～５歳児のマスクの着用と扱い方、テーブルへの衝立の設置等、年齢に応じて知らせている。更に０歳児からの交通安全指導を職員が行って交通ルールを話したり、職員と一緒に手をつないで横断歩道や踏み切りを渡る練習も行っている。不審者訓練も計画しており、今後警察と連携して行う予定となっている。