東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

職員会議の際に、クレドを一文ずつ読み合わせ、法人として大事にしている保育に関する内容の共通認識を図っています。専門リーダー以上の職員をリーダー層に位置付け、昨年度、クラスに入ってしまった副主任（中核リーダー）が全体を見れるようフリーとして位置づけを見直しました。様々な経験を有する職員による組織体であるため、まずは「子ども達に寄り添った保育」徹底し、園が目指す保育観を1つに束ねられるよう経営層が働きかけながら、3年目を迎えています。

入園前面談の際に入園ガイドブック（重要事項説明書）に沿って、園が目指す保育について経営層から説明しています。日々の保育については、保育アプリを活用したドキュメンテーションや乳児クラスは連絡帳にエピソードを添えて、保護者に発信しています。クラスだよりは各クラスが1枚で収まっており、各クラスの月のねらいが俯瞰して見れるようにしています。保育アプリのアンケート機能を活用し、保護者の意向を考慮できるよう働きかけています。

専門リーダー以上によるリーダー会議では、園全体や各クラスで気になることや今後どうするか方針や方向性について検討し、職員会議で下ろしています。内容によってはクラスで検討し、職員会議で戻して、意思決定する場合もあります。若手職員が発言しやすいよう若手から発言してもらい、自分の言葉で意見や提案が出来るよう準備して会議に臨むよう働きかけています。園運営に関わる大事なことや経営層から意図をきちんと伝える必要がある事項について、経営層から直接伝えることとし、職員同士の密を避けるため職員会議を3回に分けて実施しています。

毎月の園長会では駅近の保育園と当園が位置する地域との保護者が考えている保育ニーズの違いがあることを確認し、園では隣接している公園を含め、遊び重視の保育を行っています。また、コロナで制限されている保育について、各園がどのように知恵を絞り、保育を組み立てているのか情報収集しています。今年度は運動会の開催場所の懸念事項があったため、保護者に意向調査を行い、参加を見送りたい保護者の意向にも沿った対応が出来るようにしました。

単年度計画には保育に関する内容や保護者支援、給食、健康管理、非常災害危険防止のほか、前年度の反省を踏まえ、「指導ノートを用いて、職員のマネジメントを行う」「人任せにせず自ら進んで行動する」といった重点目標を独自に設定し、年度初めの職員会議で配布、読み合わせをしています。しかし、園が目指す中長期的な視点での目標やありたい姿の設定はありません。職員が見通しを持てるよう中長期間をかけて取り組まなければならない項目を整理し、単年度計画に落とし込み、進捗管理を行いながら計画を推進していくことが期待されます。

日々の保育や行事については年度初めに役割分担し、行事は計画書を作成し、取り組んでいます。しかし、保育や行事の振り返り（反省）のみとなっており、事業全体の目標達成に向けた進捗状況を共有できる目標やありたい姿が設定されていないため、振り返りが十分とはいえない状況です。今後、定期的に進捗状況を共有する時間や達成度合いを測る指標を設定する必要性を経営層は感じており、リーダー会議や職員会議にて事業計画書を用いて、各取り組みの進捗状況を報告し合うといった活用方法の検討が期待されます。

年度初めの職員会議にて、保育所保育指針や児童福祉法、就業規則、個人情報保護法などについて確認し、職員一人ひとりの法令遵守の意識を高められるようにしています。重要事項説明書は異動を含め、新しい職員が集まった段階で読み合わせを行い、保護者に伝えている情報を職員とも共有することが出来ています。また、中途採用者には園長が講師となり、本社のオリエンテーション資料を用いて、「学生と社会人の違い」「会社とはどんな場所」「職層ごとの役割」といった、組織で働く上で必要な社会人としての基礎的なルールやモラルを伝えています。

苦情解決制度については重要事項説明書に記載されています。4月に各クラスを2グループに分けて、保護者会を実施し、園のことを園長から、クラスのことを担任から話をし、コロナ禍における運動会の実施について説明を行いました。保護者からの意見や苦情については、保育アプリの保護者連絡で上がってくることがあり、内容によっては、経営層もしくは担任からと応える職員を配慮して対応しています。「人権擁護のためのセルフチェック」を定期的に実施していますが、形骸化しないよう、園長が人権についての講義を行ったうえで実施しています。

コロナ禍のため、少人数ずつですが地域の子育て家庭を対象に乳児の親子レクリエーションや見学者向けの離乳食試食会、毎週0歳児で体験保育を実施するなど、入園後のイメージや子育ての見通しを持ってもらえるような企画を検討しています。見学は随時行っており、公園で遊ばせている子ども達の姿や保育士の関わりを見て、見学に来た方もいました。実習生や小学校の職場体験の受け入れも行っています。開設2年目ではありますが、選ばれる園となるよう存在感のある子育て支援に取り組んでいます。

園内外で起こったヒヤリハットや事故については、所定の書式を用いて記録化しています。ヒヤリハットと事故の線引きは、「～恐れがあった」「～と感じた」といった未然の事象についてはヒヤリハット、起こってしまったことを事故として取り扱っています。隔月で看護師によるリスクマネジメント研修を行い、事例を用いて、ヒヤリハットの書式に実際に記入するワークを通して、職員の気づきの感度を高めたり、記載する必要がある内容の視点を共有できるようにしています。その他、嘔吐処理法や心肺蘇生法、緊急時対応に関する訓練も行っています。

新型コロナウイルスやRSウイルスといった感染症について、手指消毒や換気を徹底し、感染者の情報については保育アプリを用いて、保護者に周知できるようになっています。園舎は水害などのハザードの対象地域ではないため、地震や火災、不審者対応を想定した訓練を行うと共に、風水害により隣接している公園の倒木の可能性もあり、今後の対応について検討していく必要性を経営層は感じています。現在、事業継続計画は策定されていません。今後、事業を継続するために必要な業務内容や備蓄品などを計画として可視化することが期待されます。

個人情報に関わる書類については、事務所の施錠できる棚で保管しています。鍵は園長・事務職と保育士で分けて管理しています。また、パソコンは園長、保育士、事務職、看護師、栄養士ごとにIDとパスワードを設定し、使用するパソコンは専用としています。日々の保育の様子を撮影するデジタル機器も鍵のかかる場所で保管し、遅番職員が退所時に確認することとし、データは毎月パソコンに移し、保育アプリでアップした後は削除し、情報漏洩に観点からパソコン内に保管しないようにしています。

キャリアパスは新卒から園長までの5等級で構成され、社会人としての基礎力の項目と保育士として求めらる専門性の項目で到達目標を設定しています。人事考課結果を職員にフィードバックする個別面談の際にキャリアパスに照らし合わせて説明し、下期の目標設定の視点として活用しています。またその際、現等級だけではなく、上位等級を見据えて、仕事に向き合ったり、自己研鑽に取り組むよう今後のキャリア形成について伝えています。経営層が事務所にいる理由をキャリアパスに基づいて説明を通し、組織として、チームとしての役割理解を促しています。

指導ノートを用いて、「自分の考えなどを"相手に理解してもらえるように"伝える」ことを主任、副主任の指導職の育成の目標に位置付けて取り組んでいます。主任、副主任が職員から受けた相談、その返答についてノートに記載し、そのやり取りについて、①いつ、②誰に、③どのような状況で、④どのように助言したか、⑤今後の課題、⑥どのようにマネジメントするかのフィードバックされます。指導内容を記載することで常に園長と主任、副主任同士で共有することができ、人事考課面談においても指導する上で有効な情報源となっていると推察されます。

開設2年目のため、クラス会議に園長、主任、副主任が参加し、担任の保育の悩みや相談したいことについてその場で対応できるようにしています。職員からの提案事項があれば、「とりあえずやってみよう、ダメだったら考えよう」という姿勢で職員の背中を押して取り組みを促せるようにしています。職員からの「～でした」という取り組み報告について、「もう一度考えてやってみよう」と職員の挑戦を称賛し、試行錯誤する中で成し遂げられるよう組織的にバックアップしています。

見学時は園舎案内だけでなく園での過ごし方や職員との関わりなどが伝わるようアートやリズム、イングリッシュ等のアクティビティや園の雰囲気を伝える見学者向けのイベントを開催し、参加してもらっています。見学日程はアクティビティやイベントの予定を踏まえた候補日を何日か挙げ、決めています。園が大切にしている「徹底して子どもに寄り添う」「全職員で全園児を見る」姿が伝わるような工夫が見られます。今後は感染状況も踏まえながら行事へ招待するなど、子どもがどのように成長していくか見通しが持てるさらなる取り組みも検討しています。

見学時に、希望者に案内しているイベントとして「離乳食の試食会」と「体験保育」を開催しています。「離乳食の試食会」では、後期食と完了食を食べ比べ、味付けやかたさなどの違いを実際に体験してもらっています。栄養士も同席し、質問があればその場で回答しています。「体験保育」では実際に保育室に入り、15分程度園にあるおもちゃを使いながら親子で一緒に遊んでもらいます。入園後の雰囲気を感じてもらえるように工夫している取り組みと推察されます。

ホームページでは、法人の理念や園の概要、デイリープログラムが記載されたリーフレットがダウンロードできます。しかし、見学時に口頭で説明している園の特色や法人内の他園との違いはリーフレットに明記されていません。見学者だけでなくより多くの方に園の特色が伝わるよう、リーフレットやホームページにも園の特色をなお一層記載するなど情報発信の工夫が期待されます。また、ホームページ内ではブログを通じて活動の様子も発信しています。今後はブログの活用に関する方針を法人本部と園で改めて確認し、ブログのさらなる運用も期待されます。

入園前の個人面談では、園独自で作成した入園前面談シートを用いて、子どもの食事や睡眠に関する個別状況の確認を行っています。面談シートは、面談者の自己紹介から始まり、子どもの健康面、保育歴、好きな遊びなどの項目に分かれ、園長以外が面談をしても同じポイントが確認できるように工夫しています。また、各項目では事前に家庭で練習しておいてほしい事など園から伝えるべき内容も記載されており、伝え漏れもないよう工夫しています。個人面談は基本0歳児クラスで実施し、入園後の部屋の雰囲気も感じてもらえるよう配慮しています。

慣れ保育は、区より推奨されている2週間程度を目安に、入園前面談時に保護者の状況を確認しながら個別に計画しています。慣れ保育開始後も、子どもの様子を見ながら個別に対応しています。進級時は、急な環境変化によって子ども達が不安やストレスを感じないよう、年明け頃を目途に、同じ担任のまま進級するクラスの部屋へ移動し、徐々に新しい環境へ慣れていけるよう配慮しています。4月からは新しい担任となりますが、出来る限り職員数名は持ち上がりとなるよう配慮し、子どもが安心できるような配慮がみられます。

入園時には「入園ガイドブック」を配布し、法人の基本理念や保育目標などを伝えています。重要事項説明書の内容も兼ねて、全18項目でまとめられており、確認する内容が多いため出来る限り事前に配布し、面談前に家庭で確認してもらえるよう配慮しています。ガイドブックは児童憲章から始まり、法人の基本理念やデイリープログラム、年間行事予定、園で必要なものに関する説明があります。園で必要なものは、文字だけでなく写真と一緒に説明を載せており、必要なクラスや使用頻度、注意事項などを丁寧に記載しています。

毎月行うクラスミーティングでは、月間指導計画に基づいた当月の振り返りや翌月に取り組むことを話し合っています。クラスミーティングの議事録は保育アプリにて作成し、全職員へ回覧しています。保育アプリでの確認となるため、確認漏れを防ぐために紙面での会議録回覧簿も回し、保育アプリで確認した後に回覧簿にチェックをする仕組みを設けています。「全職員で全園児を見る」ために、必ず全クラスの月間指導計画を確認したうえで日々保育を行っています。月間指導計画は、保育アプリにて毎月月初に保護者にも配信しています。

乳児の個別指導案は、「前月の園児の様子」と5領域ごとに記載した「今月のねらいと内容」、さらに「環境構成」「援助・配慮事項」について記載しています。「徹底して子どもに寄り添う」ことを大切にしているため、前月の子どもの様子を踏まえて詳細に記載しています。保護者に対しては、年度初めの保護者会で4月分の内容は伝えていますが、その後伝える機会は設けていません。園と家庭で子どもの成長を一緒に見守り育てていく姿勢をさらに伝えていくためにも、個別のねらいを毎月、保護者と共有する仕組みの工夫が期待されます。

週案は保育アプリにて作成・配信しており、月のねらいをふまえ今週のねらいを立てています。日ごとに「予定」「予想される子どもの姿・活動」「ねらい」「環境構成」「配慮事項」と5項目に分けており、子どもの様子を踏まえて当日の内容を変更した場合も、何から何に変更したかわかるように記載しています。最後に「週の振り返り」も記載し、今週の子どもの様子を踏まえた次週のねらいや関わり方などを丁寧に振り返っています。また毎日ドキュメンテーションを配信し、保護者にわかりやすくその日の保育の様子を伝えています。

年間指導計画と月・週指導計画との繋がりを持たせ、乳児の月の個別計画に繋げており、日誌も個別に記録化してしています。週の振り返りから子どもの姿を把握して保育を実践しています。クラスミーティングで子どもの状態を把握し、連絡帳にて、家庭とやり取りをしています登園後に家庭での様子を確認し保育に繋げています。児童票には乳児の発達チェック表に記録化し、特記事項欄に毎月成長した姿等を記録化し、保育を構築しています。

開園2年目で園児数は定員67名ですが、43名の在籍で年長児はいないので、運動会以降は3・４歳児15名が合同で保育をしています。事前に月指導計画を提示し、会議の中で各クラスの計画を確認し、個別に子どもの様子を報告し、昼礼でも活動の様子等を報告することで園全体で子どもの姿を共有し、保育を実践しており、家庭的な雰囲気があります。油面公園が隣接し、公園へは専用の門扉があり、園庭のように広い場所で遊べるのが特徴です。環境を活かし、静・動のバランス良い保育を実践しています。

年度初めの懇談会で、1歳児の育ちの中でかみつきについて園長が話をしています。噛みつきがあったときは双方の思いを受容し保育士が思いを言葉で知らせています。噛みつきが続くような時は家庭での様子を聞き、1対1の関わりを丁寧に対応したり、環境面の見直しを行い、ヒヤリハットやアクシデントの記録を取り、検証しています。幼児のトラブルについては非認知能力を育てる機会と捉え、子ども同士の心の葛藤を体験させ、見守るよう対応しています。

コロナ禍で登園時は保護者も検温し、廊下で0歳児は密を避け、ベランダ側からの受け入れをしています。9時半までに連絡帳が保育アプリで届き、内容を確認しています。保護者とは目視と家庭での様子を聞き、前日休んだ時は看護師も交え様子を聞き、保護者の要望があれば、園外に出かけず室内で過ごします。体調不良の子どもも室内で過ごします。視診票で保護者からの伝言事項を記載し、担任が確認をしています。

乳児は緩やかな担当制で食事・排泄・午睡等はマニュアルに従い、どの保育士も同じ手順で行うで、保育士が変わっても子どもの安心に繋げています。着脱や食事の様子等はドキュメンテーションで個々に配信しています。子どもの発達に応じて生活習慣が身につくよう、ゆっくり数人ずつ支援しています。オムツ交換はトイレ内で行い、トイレトレーニングは保護者からの相談やタイミングで始めています。園では手ぶら登園として園でおむつを用意をしていますが、利用者はクラスで半数以下です。年度末の懇談会では動画で子ども達の様子を見てもらいます。

お迎え時は子どもの様子を伝え、ドキュメンテーションでも活動の様子を伝えており、クラスの視診表で伝言事項を伝えています。連絡帳はおやつ以降の様子も入れて18時に配信していますが、お迎え前に保護者に配信することで保護者には園での様子を事前に把握ができ、安心感に繋げられると推察されます。コロナ禍で保護者は室内に入れないので掲示物を少なくし、玄関の掲示版を有効に活用しています。

各保育室は広く、遊びと食事のコーナーに分けており、0歳児室にはジョイントマットを敷き、木の玩具やベットの柵に手作りの布を引っ張る・貼る等の遊具や1歳児室には木製の低い棚にままごと遊びや木製キッチン・畳マットに絵本ラック・磁石遊び・ブロック等種別に設置しています。2歳児室にもコーナーがありますが、遊具の選定やコーナー作りとして保育士の動線は良いですが、大人から隠れてほっと出来る空間や遊びが継続して遊べる・遊びが展開できる環境には至っていません。園でも室内環境を課題として継続して研修することを期待します。

特徴的な保育に専門講師によるアート・リズムミュージック・スポーツ・イングリッシュを年間指導計画を立て実践しています。毎月アクティビティ活動の様子を配信しています。訪問時に3、4歳児が合同でリズムの実践をしており、クリスマスの歌を歌詞の絵カードで提示し、歌いながら動作をつけ動いたり、色とりどりのオーガンジーの布を使い、見立ての表現遊びをしていましたが、皆楽しんで集中して実践していました。外部講師との触れ合いも楽しみにしています。

園は住宅地にあり、隣接して油面公園があります。公園は広く、コンクリートの山や固定遊具・砂場・散歩エリアがあり公園に出られる門扉があります。天気なら散歩や公園に出て遊び、室内活動後も公園に行き気分転換ができます。植栽や木立ちもあり季節を体感できます。他に小さな公園もあり利用していますが、保護者からは戸外遊びが少ない・他の公園にも行ってほしい等の要望が出ていますが、園外保育のねらいや公園での遊びで育つもの、目的、エピソードを保護者に伝え切れていないようです。理解が得られる情報提供を検討することが期待されます。

毎月実施の誕生会は0・１歳児と2～4歳児に分かれ集会形式で実施しています。異年齢で同じ場で過ごし交流を図る良い機会になっています。季節の伝承行事はクラスで取り組み、由来を知り関心を持ち制作活動に繋げています。勤労感謝の日に向けたカレンダー作りでは、お世話になっている人や仕事をしている方に感謝の気持ちを伝えるために絵を描き、消防署等に渡しに行きました。2月の発表会は、2歳児から保護者参加の予定です。遊戯・オペレッタ・劇を行う予定で子ども達と話し合い演じる過程を楽しんで行えるよう計画しています。

10月に実施した運動会は小学校校庭で保護者は2名参加で実施しました。年長児はいないので3・４歳児で、10時から開会しかけっこ・体操・クラス別に競技をしました。園では初めての運動会で一生懸命頑張る姿ややり遂げる姿を保護者に披露し、自信に繋げています。乳児は11月に駒沢公園でコースを2つに分けスタンプラリーの親子イベントを行いました。クイズやフープをジャンプ・乗り物変身ゲーム等親子で楽しみ保護者同士の交流も図れました。

園運営に関し保護者と一緒に方向性を見出すようにしており、アンケートや運営委員会で意見を吸い上げ、保護者の理解・協力を得ています。保護者参加の行事については実施前にメリット・デメリットを伝え意見を聞いて開催し、終了後にアンケートを取っています。行事前におたよりやプログラムを配布しています。クラスだよりは1枚に4クラスの前月の様子と当月のねらいを記載しています。今後はたよりの枚数を増やし写真を掲載する事で可視化しクラスの様子をドキュメンテーションで掲示し保護者に伝える事で、保育の内容がより伝わると推察されます。

0・１歳児室は床暖房で、お迎えまでクラス保育です。他クラスは17時まではクラス保育をしているので落ち着いて遊べ、お迎え時に子どもの様子を伝え、保護者と会話が出来ています。保育室が広いため、ままごと・絵本コーナーとジョイントマットに座り遊べます。17時から17時半まで2歳児は1階の1歳児クラスに移動し、17時半から3・4歳児が0歳児室で17時半からは合同になりますが、10名位で0歳児はエリアを分けています。遊具は年齢に応じて積み木・机上の遊びを用意しています。

コロナ禍で12月時点で延長保育の利用者は無い状況です。スポット利用は月に1、2名の利用があり、補食・夕食の希望があれば提供しています。延長保育は正規保育士2名の輪番制で当番を立てています。

食育計画を基に栄養士は企画書を作成し担任と確認しながら食育を進めています。4月は食事の挨拶について絵本を見ながら関心・理解出来るよう指導しています。0歳児は担当制で離乳食児に合わせ初期の子どもは1対1で、後期4対1、完了食児は2対1で時差をつけ、落ち着いて食べられるよう介助しています。2歳児からパーテーションで横並びとし、4歳児は対面で黙食です。食物アレルギー児は1名で除去・代替えで対応しマニュアルに従いチェック表で確認し、誤食のないようトレー・名前・器の色を変え個別のテーブルで食べています。

アソシエ共通の献立表は2週間サイクルメニューで、1回目の残食の確認をし、2回目に発注を変更する等配慮しています。郷土食や世界のメニューを取り入れ、関心を持たせています。毎月の誕生会のおやつは特別メニューで12月は給食に好きなメニューを取り入れ、おやつは雪だるまホットケーキで2歳児クラスから生クリームのトッピングをし、写真と子ども達の様子とコメントを添え、ドキュメンテーションで配信しています。子ども達は行事食を楽しみにしており、保護者に情報提供しています。

栄養士が3名おり、クラス別に毎月の食育計画から実践しています。夏野菜の栽培は行いませんでしたが、豆苗の栽培は紙パックに土を入れ栄養士が実演して子ども達に見せています。調理室の脇にプランターでカブの種をまき栽培し、4歳児が水やり当番をしています。12月に3、4歳児がクッキー作りで動物等好きな型抜きをしお楽しみ会の装飾にしています。アソシエ共通の食育たよりの半分に自園のトピックスと前月の人気メニューのレシピを載せ園の様子を伝えており、保護者に食育の大切さを啓発し、食育に力を入れています。

看護師による年間保健計画が作成され、企画書を基に担任と連携し、7月のプール開きでは2・3・4歳児が屋上でプール遊びをするのでパネルシアターを使い、安全についての〇×クイズを出し、考えながら安全指導を実施しました。9月に3・４歳児にブルーライトを使い手洗いの汚れを確認し、洗い残しをチェックしました。今年度は企画数が少ないですが、次年度は4歳児が年長クラスに進級するので指導回数を増やす予定です。保育士に心肺蘇生でAEDの研修をし、ケガ予防でヒヤリハットを毎週報告し危険箇所等気になる場合は職員に周知しています。

食物アレルギー児は1名で個別のマニュアルに従い、除去・代替えをし、誤食のないよう提供しています。他に熱性けいれん等、個別対応の子どもはいません。嘱託医とは0歳児の健診時に流行の感染症等の情報を聞き、連携を図っています。緊急時連絡表はアソシエ共通の書式で連絡時、お迎えの保護者の写真を載せ、対応できる仕組みがあり、写真があることで、担任以外でも確実に引き渡しが出来る取り組みと推察されます。

食事前に着替えをし、午睡については0・1歳児は食後眠たい子どもから月齢に応じコットにセンサーをつけて寝ています。午睡チェックは乳児は5分毎で仰向け寝を徹底し、幼児は30分毎にチェックしSIDSの予防をしています。2歳児から時差をつけて各クラスの室内でコーナーを寄せコットで寝ています。トイレ使用が密にならないよう2歳児は12時半、3歳児は13時、4歳児は13時15分から午睡に入っています。感染症が発症した時は玄関フロアーの保健コーナーに感染症名・日時・クラス名・人数を掲載し保護者に予防を啓発しています。

開園2年目で園児数は43名の在籍で年長児はいません。昨年度はコロナ禍で行事は保護者参加が出来ない状況でしたが、今年度は保護者の意向を確認しながら参加可能な方法で保護者会・運動会・作品展・生活発表会等を実施しています。年度初めの保護者会は土曜日にクラスを2週にわけ少数で実施したり、乳児の行事も運動会と分け、乳児が親子で楽しめるよう現地集合・現地解散で公園でスタンプラリーを実施しました。行事後のアンケートでは保護者の感謝の言葉が多く上がっています。

園からの発信は連絡帳やその日のドキュメンテーション・園だより・食育・保健だよりとほとんど保育アプリでアップし、保護者は見たい情報がいつでも見られペーパーレスとしています。コロナ禍で廊下での受け渡しのため、掲示物は玄関フロアーに園の理念・方針等や感染症発症時の情報提供、お誕生表・職員紹介の写真を掲示しています。利用者調査では、園で提供の食事やおやつ・安全対策が十分取られている・ケガや体調不良時の職員の対応・子どもの気持ちを大切にしながら対応しているの項目についての満足度は非常に高いです。

年2回園から実施の個人面談は前期6月から7月にかけ全員実施しており、後期は2～3月に保護者から要望があればと園から個別に保護者に声をかけお迎え時の16時～17時で実施しています。面談の項目は生活・遊び・その他で当日の内容・今後の課題・配慮を記録化しています。保護者懇談会は土曜日に0歳児は9時からと時差でクラスを２組に分け2週で行い懇談では子どもの名前の由来等テーマを決め、園からは全体的な計画・クラスの年間計画・4月の月指導計画を配布し、子どもの発達の流れを話し、子どもの育ちを共有していく事を話しています。

隣接の油面公園は園庭のような役割を果たしており、近隣園の園児や保育士・住民と挨拶を交わし散歩時もガチョウの家や歯科医院等の人達との会話も楽しみです。年1回の収穫体験はアソシエの取り組みで、目黒区内の農園で大根・長ねぎを親子で収穫する体験に7割の親子が参加し、交流を図りました。

昨年度は園から消防署に依頼し、避難訓練の様子や職員の消火訓練指導を受けており、今年度も予定しています。勤労感謝の日に向けカレンダー作りをし、近隣のお世話になっている人へ感謝の気持ちを伝えるために絵を描き、消防署・ガチョウの家・歯科医院等に渡しに行きました。看護学生の受け入れや小学生の体験学習で今年度は初めて5名を受け入れ、子ども達は触れ合う機会がありました。

子どもの気持ちに寄り添った対応を職員が実践できるよう、声をかけずに後ろから抱っこしない、子どもの目線の合わせず頭上から話しかけない等、小さくても子どもを1人の人間として接することを意識して、日々職員間で共有しています。着替えの時は、幼児は室内で男女の場所を分けて見えないようにしたり、乳児も他児に見えないよう1対1で行うなど、羞恥心にも配慮しています。他にも、全国保育士会作成の「人権擁護のためのセルフチェックリスト」を年に1回行い、保育の内容や言動、接遇など自身の行動についてチェックする機会も設けています。

個人情報の取り扱いは、入園前に配布する入園ガイドブックに記載しており、個人面談で説明し承諾を得ています。「個人情報の取り扱いについて」「個人情報保護に関して保護者の方へのお願い」「個人情報保護の方針」と3項目に分かれ、基本理念や利用目的などを記載しています。その他ブログやリーフレットに掲載する写真の取り扱いについても、個別に掲載の可否を確認しています。写真掲載可否のリストも作成し、ブログ作成時に写真の掲載に誤りがないか必ず確認しています。

基本事項や業務の手順等は法人本部で統一して作成しており、職種ごとに作成されています。マニュアルは保育アプリにて配信され、パソコン上でいつでも見ることができますが、業務中にもすぐ確認することができるよう紙でも1部印刷し、事務所内で保管しています。内容の改訂があった場合は保育アプリ内で発信があり、自身で内容の確認を行うよう職員へ周知しています。その他にもクレドカードが全職員へ配布されており、基本理念が浸透するよう取り組んでいます。クレドの内容は毎月職員会議で読み合わせも行っています。

運営委員会を年2回開催し、園に対する質問・要望などを収集しています。今年度は7月に1回目を開催し、各クラスの様子や今年度の事業計画などについてスライドを用いて説明しました。また、運動会や収穫体験などの行事の後には、実施方法や開催場所、日時などに対するアンケートをとり、今後の参考にしています。回収したアンケート結果については、園だよりなどの書面ではなく、保護者会にて口頭で説明しています。今年は保護者参加の行事開催を積極的に検討し、開催にあたってのメリット・デメリットを伝え保護者の意見を聞きながら検討しました。

日々クラスミーティングなどで、子どもへの接し方や言葉かけの仕方などについて振り返る機会を設けていましたが、開園2年目を迎え、さらに取り組みを強化するために「指導ノート」の運用を始めました。主任と副主任がクラスミーティングで伝えたり話し合った内容や個々の職員へ伝えた内容を指導ノートに記録し、定期的に園長へ提出しています。伝えた内容の他に、伝えた時の状況・今後の課題・今後のマネジメント方法も記載しており、リーダー職員の伝え方・育成方法の標準化に繋げています。